當小老師的作文5篇
在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的當小老師的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當小老師的作文 篇1
這一天，我捧著一本書正看得津津有味時，一陣敲門聲傳入我的耳朵，緊接著，聽見一聲稚嫩的喊聲：“雯雯！”我放下書跑過去把門打開，原來是七歲的鄰居彤彤呀，她手上拿著鋼琴入門用書。彤彤和我是同個鋼琴老師，可是她剛學沒幾個月，每次彈琴都斷斷續續的，還經常彈錯音，不過她倒是一心想把鋼琴學好，所以便來找我了。
彤彤把鋼琴書放在我鋼琴的琴架上，坐好后就開始彈起來。“錯，這是do,不是la！”我指著鋼琴書上的一個音符，以一個老師的口吻說。 “哦！”她馬上改正過來�！暗鹊�，這個是跳音，來，重新彈一下�！蔽易谂赃吘劬珪竦乜粗V，仔細地聽著音。嗯，這首彈得還不錯，雖然中間斷了一次，但只有一兩個錯音，不過節奏不對，應該是112的`節拍，而她按72的節拍彈，于是我對彤彤說：“這首曲子要求的節拍是112，可你把它彈成72的節拍了，這樣節奏就明顯偏慢了，回去要加快速度練，不然會被老師批評的�！薄爸懒恕！蓖^續往下彈其它的曲子�！暗纫幌�，這個音是在低音部，不是在高音部�！薄安粚ρ�，這明明是高音符號�！蓖苫蟮卣f。“你看，這邊上有個低音符號，所以這個音應該在低音部彈�！蔽也粎捚錈┑亟趟��！芭�，知道了。”她沒再和我爭執下去。
這時，房間外傳來了笑聲和說話聲，彤彤便坐不住想出去看一下，我嚴厲地說：“不行，快彈！”她只好把往外看的眼睛移到書本上，“我彈到哪啦？”她轉過臉來一臉茫然地看著我，真是又好氣又好笑，我指著書說：“這兒！”“哦�！彼^續往下彈。當她彈完后，我認真地幫她指出要注意的地方，她一一記下了。
幾天后，彤彤高興地跑來告訴我：“今天上鋼琴課，老師給我一百分，表揚我有進步！真是謝謝雯雯你�。 笨此歉吲d的樣子，我的心里也很開心，當小老師的感覺可真好��！
當小老師的作文 篇2
每當在課堂上聽課時，我就覺得做老師是個很棒的職業。查資料、制作PPT、教學生東西、布置作業……
面對著學生們求知的目光，站在講臺上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經制作過好幾份教學PPT，只是一直苦于找不到合適的學生。
今天，我終于有幸當了一回小老師！
上五年級的妹妹今天突發奇想請我教她語文，大概她想體驗一下“姐姐老師”的魅力吧！
我爽快地攬下了這個活。教課文或作文太費時，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡短但內涵豐富，討論起來也很有趣。
決定之后，我就開始備課了。我選擇了四時田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因為它們都是有關于兒童生活的詩，跟妹妹現在的年齡很接近。
首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，并給難字注音。
然后，我就用電腦做了一個PPT課件。我的課件中對于古詩的學習順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個字、詞到每句詩的意思；然后是理解整首古詩的意思。
最后是討論環節：想象場景，讓學生用自己的話把古詩講述一遍。當然，我還準備了詩人的'資料以及詩的背景作為拓展內容。
這樣的準備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩妥，就去網站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎么教課的�？赐曛笪胰バ薷牧讼抡n件，心里更有底了。
接下來正式叫妹妹上課了。
“同學好，我們今天學習的是古詩兩首。”隨著這樣的開場白，我感覺自己變成了一名真正的老師。
雖然開始有點慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進展還算順利。
在教學過程中，我特意出了些“難題”挑戰一下妹妹。我問了她一些沒學過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對于積極回答難題的學生，老師會是如此的開心�。�
在最后的討論環節，妹妹在我的啟發下像講故事一樣描繪了古詩的場景。她很喜歡這個環節，這樣也能幫助她更好地理解古詩。
最后我模仿著老師的口吻說出了“下課”，感覺如釋重負。
一節課下來，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想著如何按時完成教學計劃。所以，我的第一個體會是做老師的時間觀念很重要。
另外，我發現當老師比我想象的更復雜，臺上40分鐘，臺下要花好幾個小時備課，需要考慮的東西很多。
想到教我學習的老師們每天都要如此辛勞，我頓時心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會到了老師教授學生的良苦用心。
我想我以后上課會更專心聽老師講課，積極發言，讓每堂課都有更大收獲。
“三尺講臺迎冬夏，一塊黑板書春秋�！苯處熓且粋�平凡而偉大的職業，值得我們去贊美和歌頌。
當小老師的作文 篇3
奶奶是個沒有上過學的人，她最近找我教她寫她自己的名字。這可是件稀奇的事。
奶奶常說：“有文化和沒文化沒什么區別，我不用學也可以�！笨蛇@次奶奶再三要我教她寫字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。
我的夢想就是成為一位教師，正好就來實習一下吧。于是我答應教奶奶寫字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發了田字格。今天，奶奶，我們要學寫自己的名字，請同學們拿出田字格來寫“王”�！耙粰M一橫一豎一橫，好了就這樣寫。”我到奶奶旁邊，看奶奶寫王字。奶奶一筆一畫，寫得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫了個王字，叫奶奶照著寫一行。奶奶很聰明，我一教便會了。
下面寫愛，愛有點難寫，我握著奶奶的手一撇一捺的寫，看這架勢，我還真像個小老師。寫愛字，對于沒有上過學的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫歪了，就是那捺寫成橫了。不過我是個老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領下，奶奶終于寫好了愛字。奶奶要寫岳字時，比第一次還認真。我面對這么認真的.學生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫的，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫得端端正正，還把岳字寫得很標準，不像新手寫的字。
看著我的成就，我不禁高興起來，我是不是個好的小新老師呢？
當小老師的作文 篇4
今天晚上我主動要求去幫媽媽上課。開始上課了，今天媽媽教的是彩色水筆畫，畫的主題是－－蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去大自然玩。
媽媽講解了畫蝸牛的步驟，和涂顏色的方法，講完后，小朋友們就各自開始畫畫了。
我也開始行動了，我走到一個小朋友身邊，他畫的大蝸牛和小蝸牛好像飛起來了一樣。我又轉了一圈發現了大部分的小朋友畫的兩只蝸牛都是一樣的.，沒有區別。接著我又發現有一個小朋友畫的蝸牛都是瞇瞇眼，我就把他的眼睛給改了改，變成漂亮的大眼睛。畫完外形小朋友們都開始涂顏色了。
我看見有一些小朋友們顏色涂的很慢，就跑過去幫他們涂，我一個幫了又幫一個。過了一會兒，有一些小朋友畫好了，又過了十分鐘小朋友們差不多都畫好了。最后還剩兩個小朋友沒畫好。他們是安旭和妮卡。雖然他們兩個畫的很慢，但他們兩個是畫的最好的。終于小朋友們都畫好了，家長們也來接他們了。小朋友都走了。我和姑姑姐姐一起來打掃教室衛生，然后就回家了。在走的時侯我特別開心，因為我能幫媽媽干活了。我想自己已經長大了。
我為今天的自己感到高興自豪。
當小老師的作文 篇5
一個星期六的下午，我和媽媽到干媽家玩。干媽有個五歲的女兒——張藝真，長得很可愛。我們喝茶聊天坐了約半個小時，干媽提議打麻將，讓我陪張藝真玩。我有點不想和張藝真玩，媽媽仿佛看出了我的心思，說：“余微，你不是想當小老師嗎？你就教小藝真學寫字吧�！�
當小老師，教張藝真學寫字。這倒是個新鮮事，我仿佛看到了自己站在講臺上的情景，高高的個子，留著長發，戴一幅超薄眼鏡，許多天真爛漫的小孩見到我行少先隊禮，叫著“老師早”、“老師好”。我的心里好受得很。
想到這里，我握著張藝真的手和筆，一筆一畫地教她寫自己的名字“張藝真”，并一邊寫，一邊大聲地讀，張藝真有模有樣地練得很認真，半個小時，寫了兩頁寫字紙，她終于會寫會讀自己的名字了�？吹綇埶囌鏉M足的樣子，我雖然累，但我心里有一種收獲的感覺。也由衷地感到：當老師不容易，既煩又累，教一個學生如此，那教一個班、兩個班的.學生呢？
現在想來，我們能有這些知識，都是老師辛勤教導的結果。我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，這個比方太好了。
現在，我最敬佩的是老師，在這里，我要大聲地喊：老師，你辛苦了！我們感謝您！
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