我當“小老師”作文
在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我當“小老師”作文，歡迎閱讀與收藏。
我當“小老師”作文1
一年級時，我老想當老師，原因很雷人——老師可以給學生布置作業。今天我才明白：老師這個名詞后的批注是辛苦。
“明天要講課啦！明天要當老師啦……”我一遍查上課的資料一邊在家里大喊大叫。徐老師說要在班上搞個教學小活動，互換角色，讓我們選一篇自我閱讀課文來當小老師。天性愛表現的我怎能不興奮呢？要知道終于可以過足當“老大”的癮——叫你讀書，你就得讀。叫你抄課文，你就得抄。那多好玩呀！更重要的是，等到期末，還可以領到“最佳老師獎”。同學們，就等著眼羨吧！哈哈哈哈！“傻笑什么啊，查資料去！”老媽的一聲獅子吼，把我從幻想中揪出來。對，沒有好的內容，怎么當好老師呢？
第二天，數學課剛下，同學們三兩個湊在一起，開始談論：“有獎競猜！老師會請誰來當‘接班人’啊？”“我猜，是王靖蕓吧！”“NO，NO，NO！是包雨欣！”“怎么不說我啊！我也是技術含量高的老師啊！”我不由得插了一句嘴。“尊敬的袁老師，讓事實說話吧。”王蕭寒故作紳士狀，陰陽怪氣地說。又是一陣哄笑。
上課鈴為我解圍了。徐老師走上講臺，問：“今天誰最先來挑戰呀？”一陣沉默后，包雨欣不負眾望地舉起手，支持他的人臉上露出勝利的'喜悅。包雨欣走上了講臺，先清了清嗓子，然后以他的佛門獅子吼震懾了同學們內心深處的瞌睡蟲，嘰里呱啦一陣獨角戲，搞了個獨自沉醉，過了半個世紀才想起自己是“老師”，連我們下面的學生舉手提問，他都忘了抽我們起來回答。根本沒有互動起來
嘛！包雨欣一下來，我就面臨一個新的危機了！老師沒等我舉手，就指名上我上臺講課。我用語文書掩住臉，慢吞吞地上了講臺。臺下，幾十雙眼睛手電筒似的照得我睜不開眼睛。全世界的人似乎都等著看我的笑話。“呃……”半天我才從牙膏狀的記憶庫中擠出個字來。“請翻到第……第98頁。”臺下一片嘩然，可惡，居然不給本小姐一點面子！平常人緣還不錯嘛！“背直起來了，我的母親……，起。”我找了一段最煽情的段落讓我的“孩兒們”讀，臺下的人卻一字一頓的，好像馬上要斷氣了。好不容易讀完了，我便開始講課。臺下嘰嘰喳喳的說話聲越來越大，老師大人，我終于明白您是多么辛苦啊！我擠出一絲笑容，打出我精心設計的第一炮：“在當時，這家人一個月的收入是27元，按一個月30天算，這一家人每天共用多少錢？”臺下的人終于耐不住了：“哇哈哈哈！”“語文課講數學題？我還是第一次聽說！”“下來吧！”好可惡，本來想用一個數學問題來讓他們了解文中母親拿出錢為作者買書的艱難，誰知到到了這群自以為是的“孩兒”們這里卻成了笑柄。等著瞧，下課之后，你們要做好撥打120的準備！“熊芝瑞。”我點中了她。“不足1元”，聲音小得連細菌也聽不見，誰都知道她下課的聲音足以和打雷媲美，現在呢？“很不錯哦！”唉，除了這句還能怎么說呢？“從這篇課文你體會到了一種怎樣深厚的情感？”此時的我只好模仿平時里老師的深沉了。“程慶”我點中了他，男孩舉手，奇跡啊！“母親愛兒子。”這么短？好吧，好吧。原諒這“孩兒”的無知吧！我補充一陣子后，便夾著尾巴下臺了。羞死人了！
老師這個工作真是一言難盡啊！回想我們，整天調皮搗蛋，給老師惹麻煩。這回我當小老師，我深深的體會到，老師真的不好當。老師這個工作，真是又有趣，又麻煩啊！
我當“小老師”作文2
周末，我和媽媽還有弟弟一起去飯后散步，路過書店我和弟弟提議一起去看看。
書店的書分門別類，排列有序。在二樓我發現了我喜歡的課外書，居然降價了1/10，頓時眼前一亮，我立刻叫媽媽過來，媽媽看見書旁邊的一塊牌子，上面寫著：降價1/10，弟弟也跟了上來，說;”哇喔，原價110元，降價了1/10啊，是不是只需要110*1/10？”我哈哈大笑起來，一邊笑一邊解釋：“如果真的只需要110*1/10的`話，那店老板就虧死啦。應該是要110乘以1減去1/10的差，意思是要在原來的基礎上減去原價的1/10.”弟弟點點頭，半懂不懂。媽媽開口了：“這套書下次再買吧，再便宜一點再買。”我只好依依不舍地離開了。
又是一周過去了，盼著它再次降價的我，忽悠著媽媽和弟弟一同前去。這次，牌子上寫著108.9元一本，我失望地問售貨員，“怎么這本書又漲價了”？售貨員說，“對，這書很暢銷，貨都快沒了，漲了1/10.”弟弟疑惑不解：“為什么不直接寫原價呢，降價1/10又提價1/10，價格不都一樣嗎？”我搖了搖頭，耐心解釋道：“不不不，不是，這降價1/10又提價1/10，價錢和原價是不一樣的，因為單位“1”不一樣。也就是降和漲的基礎不一樣。開始是要降價1/10，要是110*（1-1/10）=99（元），這個是降價1/10后的價錢，之后又是提價1/10，不能再用110去乘以1加1/10的和，而是要用降價1/10后的價錢了，那就是99*（1+1/10）=108.9（元），和原來110是不是不一樣？”弟弟點了點頭，看著好像是懂了。
媽媽摸摸弟弟的頭，數學知識奇妙又深奧，你要好好學哦，這樣才能來解決現實生活中的數學問題呀！
我當“小老師”作文3
我家有位小老師，芳齡四歲。別看她年紀小，整整小我十歲，懂的事兒可多了呢！不信？你瞧……
事件一
一日，我的饞癮犯了，想去小店，我家那位“小老師”，也吵著要看。無奈之下，只好把她帶上。不一會兒，我們便收獲滿滿地走了出來。
饞蟲催促著我，我便拿了一包小薯片出來，撕開包裝，正準備往地上一扔，“小老師”發現了我的意圖，便發話了：“不可以亂扔垃圾的，要被警察叔叔抓走的！”邊說邊瞪著我。
哎？這句話聽著怎么這么耳熟，對了，這不是她前幾天教訓我亂扔垃圾時說的嘛……她給我上了一課：1、話是不能亂說的。2、垃圾是不能亂扔的.。
又一日，奶奶做完家務，想起還有玻璃沒擦，便又去擦玻璃。結果被小老師看見了，她馬上就對奶奶說：“不可以爬到那里去玩的，要掉下去的，掉下去就沒有奶奶啦！”奶奶正感嘆著她的懂事，我大言不慚地說：“是我教的。”她又補了句：“沒有奶奶給我燒飯飯了。”
奶奶還沒感嘆完她的懂事，我也還沒說完“是我教的”這句話，便都被雷到了。這是誰教的？（好像是我……）真想找個地縫鉆進去算了。
這是她教的又一課：
1、 危險的地方是不能“玩”的；
2、 話有時候是不能多說的。
事件三
還有一日，我正玩著電腦，“小老師”便走了過來，纏著我要吃的，我便不耐煩地給她打開電視，看《喜羊羊與灰太狼》，她便安靜下來了。
誰知，過了一會，她便撲了過來，抓住我手臂上的肉，死命地擰啊擰。我的眼淚飆出來了。
我一邊揉著“掛彩”的胳膊，一邊沒好氣地“問”她：“你人好的呀？發什么神經啊你？”
她好像聽懂了，又好像沒聽懂，又撲過來，我趕緊躲開。她邊跑邊喊：“我要抓羊！”我這才明白，原來她是把自己當灰太狼了……
我一邊跑一邊后悔：早知道給她拿一下吃的就好了，結果現在弄得電腦也玩不成，還要“受傷。”
這是她給我小的還有一課：
1、 對小朋友要耐心。
2、 要看動畫片堅決不看《喜羊羊與灰太狼》，《喜羊羊與灰太狼》什么的，太害人了！
要問她是誰？她就是我的妹妹-----鄒嘉倩。
我當“小老師”作文4
今天我去上舞蹈課，在上課的時候，陳老師來到我的.面前，跟我說：”今天，你來當小老師，好嗎?“，我以前看別人當小老師，我想哪一天我也能象他們一樣當小老師多好呀。
今天，終于到我要當小老師了。開始時，做了側壓腳、開胯，開胯時，老師幫助別的小朋友，而我就不用老師糾正的。老師還說：”要象小老師一樣。“到了做青蛙動作時，陳老師就坐在有些小朋友的屁股上，有些就痛的哭了起來，我想，我是小老師，我可不能哭，我不但沒有哭，老師還夸我做得棒極了。我都笑死了，很快就到了下課時候，老師給每個小朋友一塊糖，由于我是小老師，老師獎勵我一個蝴蝶結，我心里高興極了，我要好好練，下次爭取還要當小老師。
我當“小老師”作文5
我最大的心愿就是當一回小老師。嘿！我終于有了機會。因為媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學。她本來想出去學的，可是想到自己家里已經有了一位“書法家”，突發奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。
一開始，我先讓她寫“一”，可她的'手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以為然地說：“哎！急什么！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我說的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。
后來又發現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿著毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！
在這之后，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎么寫，她又不服氣了，說：“請你別教的那么快，我有你那時間，比你寫的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現在要認真百倍。”
“媽媽，這個應該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領教她了！
最后，我無可奈何，只好學了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。
我對她說；“算了，我不教您了！”
媽媽見了，連忙說：“別別……我認真學還不行嗎？”
經過嘴皮上的一番“戰斗”，她終于被我“打敗”了。
用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。
通過一段時間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你說氣人不氣人！
我當“小老師”作文6
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的時候去給六年級的大同學做示范。因為，他們的動作不規范。他們大多數同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
河北省青縣樹人學校一年級2班王涵指導教師姚培武
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的時候去給六年級的`大同學做示范。因為，他們的動作不規范。他們大多數同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
我當“小老師”作文7
今天下午的寫字課上，我負責糾正小組同學的寫字姿勢，當了一回小老師，心里既緊張又興奮。
首先，我請同學們在練習本上寫一行字，我一邊仔細查看，一邊把他們錯誤的姿勢記在心上。一會兒，我讓他們放下手中的筆，笑著說：“寫字時要注意：眼離書本要一尺，胸離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。另外還要抬頭，挺胸，肩放平，雙腳并攏。這樣，不僅能使我們的骨骼健康發育，還會識字寫得更端正更漂亮。張偉靜同學的姿勢比較標準，要是把頭再抬高一點兒，那就更好了。有個別同學寫字時弓著腰，眼睛差點貼在本子上，胸膛恨不得擠到桌子里去，腳還不停的.晃動。這可不行，不然，鼻梁上架副‘望遠鏡’，那可就不好辦了。
同學們都忍不住笑了起來。接著，我又講了一些需要掌握的要領，然后讓大家在練一遍。其他同學都做得準確到位，可李雅琪同學的身子竟還貼在桌子上！我耐著性子，手把手的教他，還做了示范，可仍然無濟于事，我半開玩笑地說：“看來我的拳頭太小了，怪不得總覺得你做的不對勁兒呢！”李雅琪聽后，先是一愣，沒過多久，便會意了，她連忙挺了挺身子，把手握成拳在桌邊量了量，這才認真的寫起來。我滿意的點點頭，笑了。最后，我又補充了一點：“同學們，正確的姿勢一定要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，否則就不起作用了。”
以前，我總以為當老師很容易，今天，我才深刻體會到做老師的辛苦。
我當“小老師”作文8
今天中午，我當了一次小老師啦！
我們吃過飯，劉老師滿面笑容地走進教室，帶給我們一個好消息：我們有機會當小老師了，是去幫一年級小朋友們考核拼音。全班頓時砸開了鍋。
我隨著大隊人馬來到了場地，我們被分配到了“尋寶樂園”這個項目。第一批一年級的學生排著整齊的隊伍來到了我們的“教室”。我的第一位學生是個面孔白皙的骨感小男生，他看起來很拘謹，我很細致地跟他講了游戲規則，“拿一張拼音紙條，大聲讀出來，再指出所說的拼音內容是指的哪幅圖片。”只見他眼睛直愣愣地盯著我，似懂非懂的樣子。他拼音說的很棒，但選圖片時有點舉棋不定，看來，他還是掌握的不夠好，我拿起他的測試表，微笑著對他說：“小朋友，沒關系的`，大膽點，別害怕。”他才伸出瘦如雞爪般的小手，顫微微地打開紙條，吞吞吐吐、含糊不清的聲音慢悠悠地說：“蜜芳代逮蜜”我糾正道：“是蜜蜂在采蜜。”小男孩羞紅了臉，跑開了。就連他的測試表也沒拿就消失在人群里了，我急死了，拉住一個學生問，是不是一（1）班的學生，我費盡“千辛萬苦”才找到一個一（1）班的小朋友，我將那張表格交給了她，讓她轉交給她們的班主任。小姑娘一直盯著我上課的道具，看起來很感興趣，我就抽出一張拼音卡片，她自信滿滿地讀出來：“瀑布彩虹真漂亮！”我給她刻了兩個漂亮的“你真棒！”她高興地走開了。
經過這次實踐，我覺得當老師還是很辛苦的。雖然我只工作了一個多小時。
我當“小老師”作文9
我有一位小老師，既不是我的哥哥、姐姐，也不是我的同學、朋友，而是我那年僅三歲半的小表妹。你們一定很好奇吧，那么就讓我慢慢講給大家聽一下。
我的小表妹聰明伶俐，能說會道，非常招人喜歡。尤其是她的一些良好的生活習慣真是讓我這個長她好幾歲的姐姐學習。
她非常的愛學習。每天從幼兒園放學回家后，即使老師沒有布置家庭作業，她也要在自己的田子本上工工整整的寫幾個不像樣的字，就像一只只黑黝黝的螞蟻趴在田地里一樣，盡管寫不好，也要堅持寫上幾個字，讓大家欣賞她的學習成果。每天晚飯后，她就迫不及待的拿著自己心愛的故事書，并召集我們大家圍成一圈，自己站在中央，津津有味的給我們講故事，念念叨叨的'說一大堆，即使不認識上面的漢字，也要給我們編幾個還算通順的故事，反反復復的講，還不時的強調紀律，真的把我們當學生了。小老師這種愛學習的態度真是值得我學習。
她非常的愛勞動。每天晚上洗漱后，小表妹總是從大人手中搶過洗衣盆，將自己的襪子弄濕，然后抹上肥皂，認認真真洗起來，洗干凈后將襪子掛到衣服架上，還一個勁的跟我們強調“自己的事情自己做”，她這么小就懂得這些，真是了不起啊。每次看見家里大人打掃衛生，她就搶著拿掃把，擺著一副正經的樣子，學著大人認真的掃地。雖然她還小，怎么掃也掃不干凈，但是我自愧不如啊。小老師這種愛勞動的精神真是值得我學習。
我的小表妹怎么樣，能當我的小老師嗎？她真像歌詞里面唱到的：愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。我相信她長大以后一定是一個優秀的人才。我要像我的這位小老師學習，更正懶惰的毛病，養成一個良好的生活習慣，樹立一個好姐姐的形象。
我當“小老師”作文10
今天，妹妹來到我家了。
她一開始很乖，可后來卻像只活潑的小老虎，東跑西竄，把家里弄得像菜市場。
我靈機一動，大聲說：“上課了！快坐好！”
妹妹一聽，感到很好奇，急忙搬來椅子，端端正正地坐好了。
我嚴肅地說：“今天考試，請同學們準備好筆！”
說完，我便發下我早已編好的考試題目，一份語文，一份數學，然后一本正經地說：“現在開始考試！”
剛說完，妹妹就站起來，天真地說：“老師，這道題我不會！”
“哈哈哈！”我笑得肚子都疼了，“考試時，不能問！”
“我沒學，我不會！”妹妹像受了委屈似的看著我說。
“好吧，我告訴你。”我說，“‘一個’的‘個’是幾聲， 就選哪一個！”
“哦，明白了。”妹妹似懂非懂地回答。
“果然聰明，一點就通。”我夸獎她。
大約過了5分鐘，我發現妹妹都答完了，于是說：“收卷！”
我把妹妹的'試卷收上來，批完后，先把語文卷發給她，只見妹妹興高采烈地叫起來：“耶，100分，100分！我打100分了！’
看著她忘乎所以的樣子，我假裝生氣了，不說話，只是用眼睛盯著她。妹妹吐了吐舌頭，又坐好了。我突然說：“萱萱，數學100分！”
呯！妹妹一蹦三尺高，由于太猛，竟把椅子給弄倒了。
看著妹妹高興的樣子，我心里也美滋滋的。
今天的收獲可真大啊！不僅教妹妹學會了知識，而且還知道了“對付”妹妹不聽話的小毛病的好方法。
我當“小老師”作文11
“子曰：三人行，必有我師焉。”我遇到過許許多多的老師，他是印象最深的一位。他身材又矮又瘦，身穿藍色短袖與黑色褲子，細瞇眼炯炯有神，額頭泛著光亮，配上短短的寸發，顯得活力四射。他就是我的同學李瑞。
星期二上午的自習課上，教室里靜的.連一根針掉了都能聽見。忽然，一位不速之客——黃蜂飛進了教室。它身披一件黃色衣裳，翅膀飛快的撲動著，發出"嗡嗡″的響聲。頓時班里亂成一鍋粥，而黃蜂像是喝醉酒的大漢在天花板上搖搖晃晃。我的腦里也是一團糨糊，不知所措，心里像伸了窩兔子，怦怦直跳。突然，它飛進第二組，這下他們跑的跑，跳的跳，個個抱頭鼠竄。我望向李瑞，只見他鎖住了雙眉，眼睛瞪成了銅鈴，下巴向里收了收。他猛然抬起頭，從桌子上抽出一本書，扶住桌子，用力一瞪，用書邊扇邊恐嚇它，它飛走了，于是他奮力一蹬，把書扔了出去，大家都在為他加油：“”加油啊！把它趕跑呀！”全班的目光聚焦到那本書上，我也大喊道：“一定要扔中啊！”只見那本書并沒有打中黃蜂，卻把它嚇跑了，全班都松了一口氣。大家都在為他歡呼。他驕傲地嚷了一句：“小樣小樣，嘻嘻嘻！″此時我心里像裝了一個太陽，暖暖和和的。
他就是我的小老師，是他教會了我遇到事情要勇敢面對。
我當“小老師”作文12
今天晚上，我忙完了老師布置的家庭作業，突然異想天開，我想當老師，可是讓誰當學生呢？我眼睛轱轆一轉“有了”，就找爸爸媽媽，爸爸在看新聞，媽媽還在廚房收拾。
我要先準備好，講什么呢？講英語，爸爸媽媽他們都不會英語，我先準備好再告訴他們，我拿過來小白板，用筆在上面寫上了第一課的單詞。
“爸爸，媽媽我鄭重宣布，今天我要當你們的老師，給你們兩分鐘的準備時間，趕緊坐好。”爸爸媽媽還挺配合，他們應聲趕過來。
開始上課，“嘟嘟”我吹著我的口哨做鈴聲，我一本正經的：“起立！”爸爸媽媽都站起來笑，“嚴肅點，上課不能嘻嘻哈哈，你們都不知道說老師好嗎！坐下，重新來一次”。“起立”，“老師好......”“同學們好......請坐”當老師的權力真大！其實我自己心里也在笑，但表面上“裝”的淡定無比。
“首先我們先學單詞，跟我發音Good morning”，一開始他們讀的還挺認真，但總覺得爸爸發音不對勁，“爸爸同學，你自己跟我讀Good morning”，“古德貓你”爸爸說。我幾次三番讓他練發音，還總是發音不準，還有，教他讀“cat”，總是念“卡尺”，尾音不能太重，我不厭其煩得重復的給他講，教爸爸真累，感覺教媽媽省心多了。
一會兒看到媽媽舉手：“媽媽同學，你有事嗎？”“楊老師，我想上廁所”，媽媽還說了一句“謝謝老師！”我暈。
我邊講邊給他們一次次的`做示范，直到他們自己會單獨發音，當他們發音標準的時候，我還會鼓勵他們“表現不錯”......
半個多小時下來，我的脖子僵硬了，手臂也是酸的，我深深體會到當老師是多么的不容易，而我們做為學生，還經常會調皮搗蛋讓老師生氣，我們是多么的不應該！
我當“小老師”作文13
“今天天氣真不錯，不如出去玩吧！”我蹦蹦跳跳地往外走，一想：外面太冷了，不如在家當一回小老師吧！我那學生早就等不及了！
大家一定想知道我的學生是誰把！她呀，是我的媽媽，她早就想拜我為師了。學什么呢，那當然是電腦啦！誰讓我是個電腦迷，又懂得比她多呢！
回到屋里，我叫來了我的學生——媽媽坐到電腦前，先教她怎么開機，怎么關機。這個很簡單，她一學就會了。接下來，我又教她我最拿手的電腦繪圖。每一種顏色雖然都很不錯，可是在電腦上要把它們組合成漂亮的圖案，可不像開機和關機那么簡單哦！果然，我的學生笨手笨腳的，不是把線畫歪，就是把顏色涂到外面去，要不然就是按錯按鈕。我這個小老師真拿她沒辦法，只好手把手地教她了。
過了好半天，我的學生總算能畫出一幅象樣的`圖畫了，我這個第一次做老師的總算體會到了做老師的滋味了——有成就感也很辛苦。一節課結束了，我高興地對學生說：“陳荷琴小朋友，好好努力，好好學習哦！”
我當“小老師”作文14
今天來到教室，我看到教室前面的投影幕布上幾個大字：我當了一回小老師。我的心瞬間緊張起來，什么？我的作文寫得那么差，怎么拿得出手？等到跟別人交換的時候，我才發現我的作文本沒有帶來，心想，這樣我就可以偷懶了。
可沒那么輕松。老師才不會讓我閑著。老師順手拿出了中加小學五年級一同學的作文。既然我要當“老師”，那就得認真批改“學生”作文。翻開作文，第一段寫得很好。第二段就開始有問題了：錯別字，“無辜”寫成“無故”，“垃圾桶”寫成“拉圾桶”，“抗議”寫成“抗義”；再一個就是語句不通，比如“現在的孩子去這樣，幾天不到都會死”，我怎么讀也沒讀懂，有點崩潰呀。
作文里有一句話觸動了我：“三毛不像溫室里的花朵那樣，只有靠自己。”我在作文本上寫下了“用比喻的修辭手法，突出三毛的頑強”的評語。后面我又陸續發現好幾處錯誤，我一一作了修改。費了九牛二虎之力，終于改完了。那一刻，看著作文本上密密麻麻的.批注，我都不敢相信，這是自己修改的作文。
我只改了一本作文都這么累，想著老師要批改全班同學的作文，真是辛苦，看來老師也不是那么好當的。
我當“小老師”作文15
今天，我們早上數學課的時候，有其他班的數學老師來我們班聽課。董老師說：“今天早上，有老師來咱們班聽課，請大家把昨天晚上自己做的”2的乘法口訣卡“拿出來。我們說：”好啊！好啊！“
當董老師講到讓小老師上臺表演的時候，我是第一個舉手。因此，我和劉澤萱最先上去了，我們先講的是劉澤宣的口訣卡，等劉澤宣講完了的時候，班上想起了掌聲。董老師對我說：”那把你做的'拿過來，好嗎？“我們兩個一塊兒說：”是，老師！“這時，我聽見臺下，一陣子很小的聲音說：”哇！好大呀！“我是為了讓我的伙伴們看清楚，我和媽媽一起做了一張Ａ３紙乘法口訣表。我的小老師表演結束之后，所有的老師們和同學們給予了最響亮的掌聲。我自己也感謝我自己的精彩表演，也謝謝媽媽給予我的幫助。
放學的時候，董老師在我媽媽面前表揚了我。還夸我們司澤馨挺有主持人范兒的。我媽媽說：”哈哈！真的嗎？“再接再厲。
董老師，謝謝你的鼓勵，您也給我增加了自信心。我會繼續努力。
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