成長記憶千紙鶴五年級作文（精選21篇）

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的成長記憶千紙鶴五年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 1

　　“爺爺，您折得這是什么呀？”兒時的我坐在小板凳上，托著腮，仰頭望著坐在搖椅上的爺爺，和他手中小巧玲瓏的紙片。

　　“這是一種小鳥，叫仙鶴，用紙折出來，就是千紙鶴，像這樣折一折，描上顏色，是不是很好看？”爺爺捏住紙鶴，用一枚小小的炭筆畫出了紙鶴的眼睛、鼻子和嘴巴。畫完后，遞給我。

　　紙鶴的眼睛烏溜溜地轉著，我拿在手里，快速地跑了起來，“仙鶴飛了，仙鶴飛了。”我高興地喊著。午后的陽光灑在我和爺爺的身上，暖洋洋的.，有快樂的味道。

　　爺爺微笑地看著玩得不亦樂乎的我，臉上掛著慈祥的笑容，自言自語地說了一句話：“乖囡囡，你要是一直這么快樂就好了，幸好有它代替我……”

　　只是自言自語的一句話，我聽到了，但不懂這句話的含義。

　　爺爺去了很遠很遠的地方。這是媽媽說的。可我還是在諑磨爺爺的那句話，是爺爺想讓我一直快樂？還是要保護好小紙鶴不能把它丟掉？既然不知道，那就都做到好吧。

　　于是：跌倒了，不哭，爬起來，拍拍身上的土；在幼兒園受欺負了，忍住不哭；睡覺做了噩夢，抱緊枕頭不哭……告訴自己：一定要快樂！每天折一只千紙鶴，把它們串起來掛在床頭……

　　雖然千紙鶴早已泛黃了，可我總喜歡看著它們，就像回到了當年和爺爺在一起的時光。

　　盡管爺爺的面孔我已記不清了，但爺爺鼓勵我用快樂去克服生活上、學習上的各種困難，向光明前進的話，我一直深深地印在腦海。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 2

　　4月3日下午，蔣老師帶著四（3）班的三位同學，手提水果和大家做的禮物，向病中的朱希澤家走去。游泳課上，朱希澤在擁擠的人群中被推倒在地，左腿的膝蓋骨折了，整個星期，學校里都沒有他快樂的.身影。

　　進 入房間時，朱希澤正安靜地坐在床上看書，左腿打上了石膏，一圈一圈的纏繞著紗布，大家心里不禁感嘆：好可憐啊！他們走過去，送上了一份份禮物。賀卡雖然算 不上精美無比，但是表達了全班同學對朱希澤的關愛；做千紙鶴的小伙伴也別具匠心，在翅膀上貼了幾只或烏黑亮麗或潔白如玉的小鳥，包含了大家對他真誠的祝福。

　　好朋友一見面，就變得無話不談，臥室里洋溢著大家歡樂的笑聲。他們從班里的同學聊到朱希澤家中的裝修，再從他的家聊到身邊發生的趣事。臥室里洋溢著大家歡樂的笑聲。

　　說累了，他們又玩起了“抓子兒”的小游戲。朱希澤拿起一顆黑圍棋子，熟練地在手中拋來拋去。旁邊的張辰楠看著他玩得起勁，也躍躍欲試，拿起棋子上下擺弄起來，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。

　　短短的探病時間很快過去了，在大家的感染下，朱希澤的腿痛仿佛也減輕了許多。希望那美麗的千紙鶴，能夠展翅高飛，帶走他的痛苦！

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 3

　　在幼兒園的時候，我和同學們曾經一起做過一樣東西：千紙鶴。這個千紙鶴不是一般的千紙鶴，是富含愛心的千紙鶴！

　　在我上大班的時候，有一位女同學患了白血病，當時我們沒什么東西可以給她，于是，我們征集了同學們和老師的建議，一是向全園同學募集善款。二是我們班全體師生做“千紙鶴” 送給生病的同學！因為千紙鶴是代表著關心、關愛，想要我們同學知道對她的關心、關愛和幫助。

　　我們大家都拿了各種顏色的卡紙，自己動手做了20串200個千紙鶴。雖然我們做的不怎么好，有的人都做的'都有點像小貓！但不管我們做的是如何，都含有我們的愛。用一根根紅色的線，串在了一起，像把我們的愛心一個個的連接起來！

　　有天下午，她來了，她可能已經開始化療了吧！因為她的頭發已經沒有了。她的臉面無血色，她的媽媽說：“這是她最后一次和你們合影了！雖然，這是最后一次她和我們合影，但我們仍很高興，我們一組一組的把“愛心千紙鶴”送給她，還給她送上一片片含有我們愛心的卡片。

　　一年后，我離開那所幼兒園，上了小學。雖然我見不到她，但我會一直默默的祝福她。如果你不能幫助你身邊患有疾病的同學或朋友，那就為他（她）疊上“愛心千紙鶴”送上美好的祝福吧！

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 4

　　她是我才認識的，我和她都是才到一個新的班，不認識別的同學，而我們有是前后桌，還也許是我們有共同的愛好也許還有很多的理由，我們兩個很快就混熟了。上課一起講小話，下課一起瘋玩。放學一起回家總之我們很好。

　　那天上課不知道為什么，她哭了。我不知道是我自己寫錯了還是她理解錯了，就因為我傳給她一張紙條，她看完就哭了。

　　我給了她一個自己折的千紙鶴，她又笑了。

　　放學，我知道自己錯了，送她千紙鶴時我并不知道千紙鶴是什么含義。但現在我知道了，我也她為什么會拿到千紙鶴的那一刻笑了。她誤解了我的送她千紙鶴的`含義。

　　我們就保持著這樣微妙的關系幾個周了，在這幾個周的時間里，我發現自己喜歡上她了。我不知道該怎么辦？

　　在過幾天就是她的生日了，我問她想要什么，她說她要一千零一個千紙鶴，而且要我自己動手折。看著她掛滿笑的臉，我答應了她。

　　一個小小的千紙鶴，連接了我和她，我都不知道該對它說什么好。（還沒告訴你們，我在紙條上寫的什么，她看了為什么會哭，我寫到“我們還是不要那樣好，我怕我會喜歡上你，今天我自己一個人回家。”至于她為什么哭，自己猜）。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 5

　　你需要的材料很簡單：一張正方形紙片。如果希望效果好，可以選用一張有圖案的彩紙。首先，將正方形紙正面向上放置，沿正方形的一條對角線對折，打開。再沿另一條對角線對折并打開。然后兩個方向對邊折再打開。接著，將兩邊向中間擠壓，一邊向前折，一邊向后折。再集中一角折，將對角向里折，然后打開。接下來依照折痕向上拉，左右兩邊向中心線折。再集中一角折。下面依照折痕向上拉，左右兩邊向中心線折，整張紙這時成為了一個雙菱形圖案。接下來集中一角折，再集中一角折。然后將一邊向內壓折，再將另一邊向內壓折，最后再將一邊向內壓折。復雜的'工序終于完成了。打開紙的兩邊，千紙鶴完成了。

　　一只只小小的千紙鶴送來你的真心祝福。也許這就是所謂禮輕情誼重吧，禮物不需要花費你過多的錢，但在收禮者心中卻勝過千金重禮。因為收禮者在禮物中看到的是你真誠的心和深深的祝福。

　　希望千紙鶴能在某個特殊的日子里，帶給你和你的朋友友誼和快樂。

　　要相信他們的力量呦！

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 6

　　看，七彩的千紙鶴在空中飛翔，就如子女那七色的夢，在心跡繚繞。

　　——題記

　　千紙鶴，飛吧！飛到你所想要到達的地方去吧，順便帶著我的無限思念與感傷。仰望著一望無際的蔚藍的天空，凝視著你飛行時所留下的道道橫弧，那是淡淡的傷感與絲絲的愁緒。但那卻給我帶來無限的遐想。

　　我是很聽信千紙鶴的故事的，那寄托著怎樣一中濃濃念情呀！平時省下一張張紙，在手里擺弄著。我發出真心的`祝愿，你便擁有了生命與活力，你便從那一天開始，背負了使命與希望。就這樣，我一張張地折著，直到那七彩的紙鶴裝滿了我的小瓶。可我并不滿足，換了大瓶，依然折著，折著。

　　此刻，我獨自一人孤寂地站在船頭。我搖醒了所有沉睡的紙鶴，我要求他們架著我的夢，飛到我希望他們去的地方。我放飛了他們，放飛那七彩的紙鶴和著那七彩的夢——

　　第二天，父母來了電話，他們說昨晚他們作了一個相同的奇怪而又美麗的夢：一群七色的千紙鶴飛進了他們的夢里，共同訴說著我對他們的思念，以及對他們的真誠祝愿和無限感激——

　　聽后，我笑了。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 7

　　今天我去習作班，看見每人手里都有一張紙，我想今天老師有可能會讓我們來比賽疊千紙鶴吧！

　　果然不出我所料，老師要讓我們比賽疊千紙鶴。頓時，教室里就像炸開了鍋一樣熱鬧。大家有的拍桌子，有的叫“耶”“太好了，太棒了！”

　　比賽開始了，同學們都非常專心、嚴肅、認真。開始折千紙鶴，我先將正方形的紙對折，然后正面折個三角形，反面也折個三角形，記住哦！要把角對準沒封口的那條邊才對。接著，將封口的那條邊中的口子打開，做成了一個雙菱形。下一步就很難了，注意，要認真、細仔、慢慢地沿著那條中線對折，如果你稍不留意，就會把紙撕爛。同樣反面也是這樣對折。不知不覺中我們會發現從雙菱形到折疊的那一瞬間，我們會觀察到又一個新圖形模樣，這樣就做好千紙鶴的`大半部分了。最后，把中間的兩根尖尖的部位分為千紙鶴的頭和尾巴，旁邊的兩個當千紙鶴的翅膀。我建議大家可以用筆卷一卷千紙鶴的翅膀，那樣會讓千紙鶴顯得更加美麗、嬌艷。

　　我在千紙鶴的翅膀上書寫著：“ 媽媽我愛你，就像老鼠愛大米，您永遠是我心中最崇敬的人”，我要把它寄給遠方的媽媽。

　　讓我們放飛希望，讓世界和平起來吧！保護世界，保護和平。讓我們放飛希望吧。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 8

　　天空吝嗇地撒下一片厚厚的霧，不讓任何人看到秀美的群山。山越來越朦朧；云越來越厚；天越來越暗；而雨，也越來越近了。

　　云終于盛不下滿眶的淚水，啪嗒啪嗒地掉起眼淚來。冰冷而苦澀的淚水打在了一只身首異處的千紙鶴上，它也哭了。

　　它是被一個生氣的孩子擰斷了頭，孩子拿著它時多么生氣啊！白白嫩嫩的小臉上涕淚縱橫，雙手不停地擰著它，它痛苦地呻吟，可人們只聽見孩子的哭鬧聲，只是趕緊想辦法阻止孩子繼續哭鬧。

　　雪白的身軀因為痛苦不停地顫抖，只是掉在一旁的頭仍然高傲地昂著。它的一只翅膀折了，只能斜躺在地上，無論怎么撲騰，就是飛不起來。

　　一陣毫無預兆的風刮了起來，千紙鶴的身子被卷上了天，意識已經模糊的它以為自己能飛起來了，高興得忘記了傷痛，不停地撲騰著剩下的.那只翅膀。它想：“多么好呀，我能飛了，我一定還能飛得更高！”然而，風停了，不再流動的空氣沉默著打碎了千紙鶴的美夢，把它拉回了現實。

　　于是，無頭的千紙鶴“啪”一聲掉在了地上，掉在一旁的頭仍然高傲的地昂著，為了配合那只折了的翅膀，它又斜躺在了那個地方。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 9

　　千紙鶴承載著幾絲思緒，飛翔在夢的云端。他在蒼穹之巔，孤默的眺望一弦殘月。——寄語

　　魔界使者準備執行死神的旨意，但是在沒有任何意料之下——一縷云煙融天際而飄下，遮擋住了翡翠嬌小的身體，下一秒，翡翠消失了。惡魔馬上化為一縷黑霧，回到魔界向死神復命。

　　一年后。

　　“我叫櫻墨。”櫻墨環顧四周，找了一個座位坐了下來。“請透露你的身份，在這里，是必須的。”櫻墨淺笑，她的冰藍色的美眸經過歲月雕飾，仍不改單純，驚心動魄的美麗。“我是魔女。我是來喝杯咖啡的，我想你應該不會介意吧，哈哈。”“啊，這是自然。”

　　那個夏日，陽光燦爛如花，櫻墨有了第一個人類朋友。

　　“你可以邀請朋友來的，這里抹茶蛋糕派送，優惠價：閨蜜價，打倆折。”淺芷微微一笑。

　　“她嗎？我一直折千紙鶴，注入占卜師賜予我的生命魔法，折到一千只，放在翡翠身上，她就可以醒來了。但是……占卜師說，還差一個東西。“

　　”什么？也許，我可以幫你。“

　　”算······算了。“那個東西，是翡翠心愛之人的`靈魂，櫻墨是一個單純善良的魔女，專修治愈系魔法，殺害一個靈魂，等于扼殺自己崇尚的思想。

　　”一定會嗎？“

　　”一定，會的。“

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 10

　　相信大家都聽說過千紙鶴吧！它有著神奇的力量，據說，折1000只紙鶴可以實現三個愿望。我多么渴望，能夠得到這三個愿望，并且實現它們啊，所以我一直不停地折著，折著……

　　如果可以的話，我的第一個愿望是想擁有孫悟空的七十二變。我想變成一臺超級舒服的按摩機，給我終日辛勞的爸爸盡一次孝道。長這大，居然沒有給父親好好盡過一次孝道，我感到無比的羞愧。

　　如果可以的話，我的第二個愿望是想讓我的爺爺起死回生。我知道，只要有人在奶奶面前提起爺爺，奶奶就會不由自主地失聲痛哭，流出一串串委屈、想念、孤獨的眼淚。我多么渴望奶奶能像以前一樣自信、快樂。

　　如果可以的話，我的第三個，也是最大的愿望就是把媽媽臉上的一道道皺紋都給撫平，找回年輕時花容月貌的'漂亮媽媽。自從媽媽生下我以后，好像每一天都在長皺紋。媽媽的汗水和精力全部都投入到了我的身上，最后的報酬卻是一道道的皺紋和一根根的白發。媽媽！您的恩德似海深，我多么希望您再年輕一次，給我時間好好報答您。

　　如果可以，我多么渴望上天可以實現我的這三個愿望。所以，我一直固執地折著、折著……

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 11

　　上課鈴響了，丁老師滿面春風地走進教室。他手里拿著一張紅紙，笑著對學生說：“今天老師教大家折紙鶴。”話音剛落，同學們七嘴八舌地議論起來，有的說：“簡單，就要以前了。”還有人說：“沒學過，會不會很難？”我聚精會神地等著老師的示范，自信地想著：我一定要學！

　　大家在老師的指導下拿出一張白紙，一切準備就緒。我按照老師說的步驟，開始折紙鶴。首先，我看到老師把紙剪成一個正方形，折疊兩次成為一個小三角形。第一步太簡單了。我一眼就知道了，心里暗暗高興；然后，老師把三角形打開，折疊成兩個相連的正方形。我趕緊寫完，然后和同桌小聲說，看看周圍的同學怎么樣了。我看著一些同學瞪大眼睛手忙腳亂，我真的.很擔心他們。沒想到，錯過了老師說的重要一步。老師手上的紙是怎么變成鉆石的？我心里七上八下，想不出是不是要打破我的小腦袋；然后就在我要放棄的時候，老師鼓勵大家不要那么快氣餒，要面對困難，四人一組互相學習。在老師的細心講解和同學的幫助下，我跟上了；最后，我給我的紙鶴畫了小眼睛。看著這只栩栩如生的紙鶴，我很開心。

　　我明白了，學習一門技能，需要我們在遇到困難的時候，仔細觀察，仔細思考，持之以恒，才能成功。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 12

　　午后的陽光讓人感到很愜意，我獨自坐在作業堆積如山的寫字臺前，奮筆疾書。猛地一抬頭，停下了手中的筆，似乎想到了什么。

　　我于是翻找著生日那天朋友送我的折紙，那是折千紙鶴用的。在如此枯燥的書房里，沒有任何一點樂趣，可現在，我卻找到了一點歡樂，我折起紙來，折著折著，記憶忽然飛回了小學的時候。

　　那時的我們無憂無慮，每天都是快快樂樂的。還記得那時似乎是2年級，我們班里的女生幾乎都會折千紙鶴，所以只要一有時間，就會與自己的`好朋友在一起邊聊天邊折千紙鶴。于是，千紙鶴就成了兩個人友誼的見證。直到現在，我還依然保留的它們。我所思念的東西，于是就全都寄托在了千紙鶴上。有時候，我真的希望自己能夠回到從前。

　　我曾經也傻傻的認為只要折夠了1000只千紙鶴，就能實現一個美麗的愿望。可是到如今，自己折了幾千只都不止了，還是連一個愿望也無法實現。要是給我一個機會，能否讓我乘著千紙鶴回到孩童時代？

　　而現在的我已近無法再有時間去折那些看似沒有任何意義的千紙鶴了，每天連作業都來不及寫完，更何況還要干這些。一想到這些，我把手中剛折好的千紙鶴收好，繼續埋頭扎進作業堆里。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 13

　　幸福不僅僅可以是在傷心時有人安撫，在落魄時有人鼓勵。更應是身邊一直有一個愛你的人，陪伴你，與你共同學習。

　　——題記

　　秋來了，伴著縷縷微風走來了，幾片輕飄飄枯黃的葉子從窗前路過。樓下幾聲孩子的吶喊后，墜落了下去。此時，屋里里靜的連葉子清脆的開裂聲都聽的一清二楚。部分人都出去上大課間了，我因沒完成作文自留在班中。

　　最后一段作文將要被我疲倦的`雙手寫完。突然耳邊傳來一陣斷斷續續的葫蘆絲聲，那聲音中還夾著雜音。原來是老師在練習葫蘆絲，很快我就聽說老師的問題所在。幾個字刷刷寫過后，我自信的走上講臺。

　　“老師我聽出你吹葫蘆絲的問題在哪了。吹的時候要多次換氣，如果不換氣，嘴在葫蘆絲上一吸氣就會產生雜音。”老師急忙點點頭“哦哦。”“你對譜子還不夠熟悉，我和你一起唱唱譜吧。”“Do re mi fa so……”瞬間，我變成了老師，而老師變成了可愛稚嫩的學生。

　　音符一直盤旋在我的耳邊，葫蘆絲的孔位上……一個音符把我帶到山河流水之間，把我帶到如梭的歲月之上。

　　老師，您像一直幸福的千紙鶴，有我們陪伴著你，一直把您捧在手心里。幸福就是這樣，金錢買不來，一直在我們之間存在著。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 14

　　傳說，只要疊夠1000個千紙鶴，就能使自己心愛的人幸福起來。我一直守著這個愿望，等待著疊夠1000個的時候。守著，守著，夢，就醒了……

　　或許我真的是個長不大的孩子，我總是這樣想。因為我像個孩子，所以傻傻的疊了兩個月的千紙鶴，把所有門上都穿了我所疊的`千紙鶴。心里面想的是保佑我最愛的家人平平安安。

　　可是，沒有人告訴我這只是一個美好的祝愿，體現的是一個心意，它不會成真的。也沒有人來戳穿我，讓我不要在繼續做夢。更沒有人來給我說原來這個世界上真的有不可以實現的愿望。

　　當生活的磨難降臨到姐姐身上，我就像一個無理取鬧的孩子，看著那些千紙鶴，我憤怒的大喊：“說好要保護的，為什么我的姐姐還是出了車禍，骨了折，為什么還要讓我最愛的家人受傷？為什么！”

　　我就像一個傻傻的小孩，等著等著，天就亮了；等著等著，磨難來了；等著等著，夢就醒了。

　　千紙鶴，多么美好的一個詞，象征著對別人最美好的祝愿。可是我卻又是多么恨這個詞，因為它，讓我夢醒時，心那么痛。

　　或許我還是在一個幸福的年紀里，我可以毫無顧忌的撒嬌，吵鬧，卻沒有人來指責我說你這樣不對。

　　突然之間，我感覺自己好像懂得了一些什么。好像明白了我應該做什么。好反省了自己的所作所為。

　　那一天，我把所有的千紙鶴放飛藍天，同時，也把我夢碎的玻璃渣撒向藍天。

　　我對自己說：千紙鶴該走了，童年該離去了，夢該醒了，而你該長大了！

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 15

　　老師發給我們一張白紙，讓我們折紙，老師叫桂黃金教我、李慧楨還有吳坤翔折千紙鶴。

　　老師說：“你們要跟著桂黃金一步一步折下來。”我們點點頭，只見桂黃金先把紙折成一個三角形，把多余的部分都折上去，再把三角形拉上來，就變成了一個正方形，再把正方形折成三角形，把三角形的一個角弄成正方形，另一個角也弄成正方形，把正方形打開對折一邊，另一邊也這樣對折，把對折好了的一面，翻過來，翻到另一面，和剛才一樣的方法再折一遍。一只漂亮的千紙鶴呈現在我們眼前。

　　我照著桂黃金教的去做，一邊折，一邊左顧右盼，看到她們都還沒折好，我就等一下她們，桂黃金指著我折的說：“再把這里折上去，另一邊也折上去。”我按她說的去做了，折好了她說的'地方以后，看到她們還沒折好，我就按自己折的方式去折了。

　　我把兩邊折一下，另外兩邊也折一下，再翻過來，把兩只翅膀折上去，再翻回來，兩只翅膀就變成了頭和尾巴，頭和尾巴就變成了兩只翅膀。就這樣我折完了，抬頭看桂黃金，她還在教吳坤翔和李慧楨他兩還沒學會。

　　老師又給了我一張紙，讓我折千紙鶴，但桂黃金不能教。前面我按桂黃金的方法折一遍，后面我按自己的方法折一遍，最后我發現自己會折千紙鶴了。我高興地說：“我會折千紙鶴啦！我會折千紙鶴啦！”

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 16

　　今天，我早早地來到學校，發現劉老師手里拿了一大堆紙，心想：我們今天要干什么呢？上課了，劉老師給每一個人發了一張彩紙，說：“今天我們來疊千紙鶴！”話音未落，教室里一片歡呼聲，有的歡蹦亂跳，有的.大聲叫道：“萬歲！太好了！”

　　趙鑫先上講臺給我們做了一下示范。她拿出了一張正方形的紙，先上下對折，變成了兩個長方形，再把長方形上面的一條邊折向下面，就折成了一個雙三角形，然后再用手伸進三角形中間，又折成一個正方形，我剛看趙鑫折到這里的時候，悄悄地說了一句：“下一步更難了，看你能不能折好。”只見她不費吹灰之力就折好了一個雙菱形，我目瞪口呆。最后，趙鑫成功地疊好了一只美麗的千紙鶴。

　　劉老師說：“好了，同學們已經知道怎么折了。準備好了嗎？疊千紙鶴比賽現在開始！”話音剛落，全體同學開始緊張激烈地折了起來。剛開始我心里像找不著北一樣不會折了，看了看趙九九折，就懂了。

　　忽然，曾夕芮說：“我折完了。”接著，林子入也說：“我也折完了。”我聽了，心里緊張極了，加快了速度。結果，我只得了第四名。

　　同學們都折完了，劉老師說：“現在，在紙鶴上寫祝福語。”我在上面寫著：“徐森洋！我祝你身體越來越好，越來越壯！”

　　這節課真有趣，既開發了我們的大腦，又讓我們的手變得更靈巧了。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 17

　　今天，我在鈴聲響起老師給我送書的時候，順便去了小學。好久沒見到老師和同學了，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。

　　我迫不及待帶著媽媽去教室看一看，沒想到教室空無一人。我又帶著媽媽去老師辦公室，辦公室鎖著門。我看到操場有許多人，便去操場尋找，仔細看了一遍還是沒有發現同學。我立刻斷定，同學們肯定去上公開課了。上公開課時千萬不能進去，我就在校門外看著書等待同學下課。

　　過了一會，下課了，我和媽媽又進入了學校。一進去，幾個在外面玩的同學就圍住我把我拉進了教室。一進教室，同學們都在喊我的名字，老師也非常高興。我看到老師講臺上有許多千紙鶴，老師告訴我，這些千紙鶴都是同學們送給我的祝福。老師還帶領大家齊聲說了語文書上學過的一句話：“贈人玫瑰，手有余香。”媽媽激動得熱淚盈眶。

　　我們害怕耽誤上課時間，要走了，老師讓媽媽把千紙鶴裝進包里，全部帶回家。這時又有幾個同學把沒來來的'及交給老師的千紙鶴送到我手里，還有幾個同學給我送來了彩紙。因為太匆忙了，我沒有一一記住那些同學的名字，但是，下午，媽媽把所有的千紙鶴全部串起來，掛在了辦公室的臥室里。我跟著小王阿姨學會了怎么疊千紙鶴，我想疊84只千紙鶴送給同學們(老師另算)，時間是12月的某一天，具體哪天不能說，我要給你們一個驚喜。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 18

　　有一位小女孩，雖然我只給她交往了幾分鐘，然而我們卻成了生死之交的好朋友。

　　那天午后剛滴完吊瓶，媽媽就帶我到住院部門前的小花園里去玩耍。那兒已經有一位小朋友在玩耍呢。這個小朋友是位小女孩，大約六七歲，大眼睛，高鼻梁，蘋果臉，一笑一對喝酒窩，簡直象個洋娃娃。

　　她正在玩一大堆千紙鶴，大約有五﹑六十只的樣子，是用各種彩紙折疊而成的。我剛一來到她身邊，她就友好而又熱情地邀我一塊兒跟她玩這堆千紙鶴。我問她怎么折疊了這么多千紙鶴。她告訴我這些千紙鶴都是她班上的同學特意贈送給她的。有了這些千紙鶴，她的病就會馬上好起來。我拿起一只千紙鶴仔細一瞧，果然上面寫有：“祝您早日恢復健康”的`字樣。

　　然而我們只玩了幾分鐘，她就被她媽媽帶走了，說是到治療時間了。臨走，她精心選出一只最大，也最漂亮的千紙鶴遞到我手里，說：“大哥哥，我送你這只千紙鶴吧，有了這只千紙鶴陪伴在你身邊，你的病肯定會馬上好的。”

　　也許真的是有了小女孩送給我的這只千紙鶴的緣故吧，我的病果然很快就好了，只在醫院住了一個星期就出院了。

　　臨出院時，我忽然想起了這位小女孩。我決定去看望她，跟她告別。

　　然而當我們打聽到她的病房時，卻得知她今天夜里病逝了。她患的事白血病，是絕癥呢。

　　我哭了，為失去這么一位誠摯的好朋友而難過。我祝她一路走好，下輩子我們還做好朋友。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 19

　　叮鈴鈴，上課鈴響了，老師神采奕奕地走進教室，手里拿著一張紅色的紙，面帶微笑地對同學們說：“今天老師教大家折千紙鶴。”話音剛落，同學們七嘴八舌地討論起來了，有的說：“簡單，之前就會了。”還有的說：“沒學過，會不會很難？”我則是聚精會神地等待著老師的示范，信心十足地想著：我一定要學會！

　　大家在老師的指示下拿出了一張空白的紙，一切準備就緒，我跟隨著老師說的.步驟，開始折起了千紙鶴。首先，我看見老師把紙裁剪成正方形后，對折兩次成為一個小的三角形，第一步太簡單了，我一看就知道，心里暗自高興；然后，老師將三角形打開對折成了兩個相連的正方形，我很快就完成了，便和同桌講起了悄悄話，再看看周圍的同學都做得怎么樣了。我看著有些同學瞪大眼睛，手忙腳亂的樣子，心里真為他們著急。卻不料把老師說的一個重要步驟給錯過了，老師手上的紙怎么變成了菱形？我的心里七上八下，想破了小腦袋瓜也琢磨不透；接著，正當我快要放棄的時候，老師鼓勵大家不要這么快就氣餒，遇到困難要迎難而上，可以四人小組相互學習交流。在老師細心地講解下和同學們的幫助下，我又跟上了；最后，我為我的千紙鶴畫上了小眼睛，望著這只栩栩如生的千紙鶴，我高興極了。

　　我明白了學會一項本領需要我們細心觀察，認真思考，遇到困難時更要堅持不懈，才能獲得成功。

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 20

　　親情是你難過時的一塊溫暖的手帕；感情是你難過的時候一句溫暖的話；親情是失敗時堅持自己的安慰；親情是讓你迷失的時候找到自己的坐標。真正讓我感受到親情的是媽媽幫著折紙鶴。

　　那天雨下得很大，但我沒有帶傘，所以我不得不冒雨開車回去。突然，一個人影從我身邊閃過。一個熟悉的身影，像媽媽一樣，我輕輕喊了聲：“媽媽！”“看你濕透了，上車！”我媽趕緊轉身沖我吼，眼里滿是關心和愛。當我看到我的母親，像飛蛾撲火一樣，我立刻跑了過去。坐在車里，感覺好溫暖，車里充滿了愛。

　　當我回家的時候，我打算這幾天去看我的紙鶴。沒想到，那些紙鶴都浸在水里了。我沖著我媽：喊：“媽，你怎么不關窗？你做事太粗心了！”

　　晚上，我覺得有點冷。不知不覺醒來，發現媽媽正在蓋我的被子。我的`心震驚了。桌子上有很多紙，五顏六色。我媽走過去一直折疊。我輕輕的移過——？

　　紙鶴！我太激動了，立刻躲在床上默默哭泣。

　　那天晚上，只有我家的燈一直亮著。但是誰知道，誰知道，那天晚上發生了什么？親情是美的象征。無論發生什么，那份深厚的感情都會慢慢融進我的心里。

　　第二天早上，我睜開眼睛，窗外覆蓋著五顏六色的紙鶴，仿佛是媽媽的笑容，媽媽的心。看著搖曳的紙鶴，心里不是滋味。我沉浸在豐富的母愛中，但我一點也不知道。家庭是永恒而美好的。我媽不是把我所有的美好，美好，永恒都給了我嗎？

　　成長記憶千紙鶴五年級作文 21

　　我房間的窗臺上，掛著一件精美的手工品――千紙鶴風鈴。

　　那是我親手做的，上面有九只活靈活現的千紙鶴，最下面則掛著一只鈴鐺。九只千紙鶴顏色各不相同，像一道彩虹，整齊的串在一條線上，下面的鈴鐺是紅色的，是一只招財貓的形象。看著那九只千紙鶴，我所有的壞心情都會像這千紙鶴一樣，隨風飛去。每當微風吹過，它就會發出美妙悅耳的聲音，像是在激勵我：要好好學習。

　　有一次，考試沒有考好，被老師批評教育了一番，我的心情糟透了，悶悶不樂的回了家。來到書桌旁，我正想大哭一場。這時，一陣狂風吹來，千紙鶴風鈴“叮叮當當”地響了起來，好像是我一個知心的朋友，急切的想要了解我的情況。我抽泣了一會兒，把事情一五一十的告訴了這位“朋友”。風鈴的聲音變得柔和起來，像是在溫柔的安慰我：“別灰心呀，加油學，掌握好方法，一定能考出好成績的'！”在這位“朋友”的引導下，我不哭了，想一想風鈴剛剛對我說的“話”，我破涕為笑。

　　以后的幾個月，我按照風鈴提供的方法，終于取得了好成績，當我拿著一百分的試卷往家跑時，遠遠的就聽到了一陣清脆悅耳的風鈴聲，好像是在說：“我看到了，你能行！”

　　雖然，千紙鶴風鈴只是一個小小的物件，但是，它卻在我心情低落的時候，“安慰”我，哦，千紙鶴風鈴，我的好朋友！

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