主動作文匯編五篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的主動作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
主動作文 篇1
人生需要自己去開拓，路是人走出來的。這一些都源于我們主動創(chuàng)造，也取自于我們靜靜等待。主動之后需要等待，人就是這樣。
（一） 始終主動
沒有主動，哪來的機會？
沒有主動，哪來的成功？
人就沖著這個主動可以有許多作為。最簡單的就是某個公司的小職員某次向老板提出一個新的企劃案，被采納后，公司效益一下子提高了，這下那小職員不就有所“成就”了嗎？機會是人主動創(chuàng)造得來的，人不主動一點老是希望別人怎樣怎樣的，那成功與收獲不都落入別人口袋了嗎？
主動為自己創(chuàng)造機會等于成功的一半。
主動為成功創(chuàng)造機會等于等待的開始。
（二） 適時等待
總聽人說“等待是一種幸福”、“等待是世間最美好的事”。可你有想過，在什么事情都沒有發(fā)生的情況下，你等待什么？奇跡嗎？就像任何事情都有前因后果一樣，等待源于最初的主動。小職員提出企劃案后，老板就立刻接受了嗎？不可能。小職員在等待，等待老板的答復，這個等待也許很短，這個等待也許很漫長……任何成功都需要等待，等待是一種力量，它促使成功的發(fā)芽。
等待是主動之后的果實，很豐滿。
等待是成功之前的考驗，很辛苦。
主動作文 篇2
生活中常常聽到這樣的話：“如果我當初怎樣怎樣就好了”，“如果我現(xiàn)在能怎樣怎樣就好了”。現(xiàn)實中的生活環(huán)境，畢竟不是由許多個“如果”堆砌而成的。如果你一遇問題一遭厄運，就埋怨外在環(huán)境、外在因素，長此以往，必將意志消沉，斗志衰弱。其實，“外因是變化的條件，內因是變化的根據(jù)，外因通過內因而起作用。”一味地希望能夠通過外在環(huán)境的改變來達成個人的愿望，無異于一開始就把自己放在了被動的地位，則難于成事更不會成就大事。相反，當遇到問題遭遇厄運時，則是以充實、理智、主動的姿態(tài)去應對，積極發(fā)揮主觀能動性，在困境中善于發(fā)現(xiàn)有利因素努力尋找突破機會;也許，結果就會大為不同。中學時我們都學過化學，一個化學方程式中如果有某一部分改變了，那么整個化學反應就會跟著變化。同樣的，當我們遇到困難和挫折時，只要我們處事的方法改變了采取積極應對的措施了，外在環(huán)境和事情發(fā)展的結果也都會隨著改變。翻看一下歷史，古往今來，無論個人還是組織，成功的最根本的法則就是主動出擊，迎往而上;積極主動是成功的法寶。
積極主動的人，有一個正確的人生價值觀，能理智地支配生活。他們?yōu)槿颂幨溃皇芡饨绺蓴_，有自己的見解、自己的主張。當工作有點成績，那怕全世界的人都在贊美他時，他也不會尾巴翹上了天，忘乎所以起來。當工作出了問題，那怕所有的人都在指責他，他也不會因此而沮喪，知道該怎樣反省和調整自己。他們心中有一種內在的力量支配著去有所追求，所以心態(tài)穩(wěn)定，遇事不因循守舊，能獨出新裁，獨辟蹊徑。他們常常覺得有許多事情要做，常常會發(fā)現(xiàn)和提出問題并解決問題。面對不利的環(huán)境與困難，能積極主動的想辦法解決。他們實實在在、腳踏實地;做事不懶惰，做人不囂張，處世坦然，心寬氣緩。他們靈活穩(wěn)健，給人方便。他們不爭激言，粗聽平淡;不懷成見，兼顧兩端。他們平靜之中埋藏激情，激情之中蘊含冷靜。他們清楚地懂得，遇事絕不能感情沖動魯莽武斷，行為舉止絕不能盲行暗索;他們知道為何要做，為什么要做。
被動的人就不然了，他們原來就覺得沒什么問題要解決，由于受了外界的刺激才逢場做戲。支配這類人行為的是感覺，是來自上司的指派。他們做事，事前不審慎，臨事不理智，事后不反思。表現(xiàn)在行為上，或赤膊上陣，如同扣動弩機、飛箭不退，成敗在此一舉;或做縮頭龜，退就固守，賭下血咒、立死不丟。表現(xiàn)在心態(tài)上，生活一平穩(wěn)就悶得慌，叫喊著活的沒勁;生活稍不順，就恐懼戰(zhàn)栗、風聲鶴唳。表現(xiàn)在情緒上，生活的點滴都會在臉上充分的表現(xiàn)出來，憤怒啦、悲傷啦、歡樂啦、憂慮啦、放縱啦等等，十足是個晴雨表。每一種情緒，都會成為這類人一時的主宰。他們動的程度與時間，取決于外界刺激的程度與時間。他們沒有自身內在的力量，不能自出新意。所以當這類人受到刺激的時候，比如：說他幾句好話，時不時給點獎勵，發(fā)點錢財，也許就有熱烘烘的態(tài)度，氣揚揚的行動;可等到簡單細胞動物式的刺激感應興奮點減弱了，熱烈的態(tài)度、奮發(fā)的行為也就消退了。
主動的人能夠支配環(huán)境，利用環(huán)境;被動的人只能服從環(huán)境，忍受環(huán)境。主動的人對自己、集體和社會有創(chuàng)造進取的主動性，有高度負責的主人翁責任感，所有的道德標準與行為取向都以此為準則;被動的人則只有旁觀的態(tài)度，只會保守與屈服，對自己、集體和社會則采取奴隸式接受的方式，所有的道德標準與行為取向也都以此為準。從發(fā)展結果上看：主動的人是成人的材料，被動的人是成器的材料。器物，自身并沒有價值，只有被利用的價值。成人還是成器，就看我們的自己的道德準繩與行為取向，是主動做人還是被動做人。
看看當今世界最成功的人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的?一個也沒有!當你以一個母親對孩子那樣的責任心和愛心來對待自己的學業(yè)和工作時，就沒有什么目標不能達到，沒有什么事情不能做到的!
生命在于運動，成功在于主動!當今職場，更是如此。比爾·蓋茨說：“一個好員工，應該是一個積極主動去做事，積極主動去提高自身技能的人。這樣的員工，不必依靠管理手段去觸發(fā)他的主觀能動性。”若一個員工事事都要等老板吩咐后才開始工作、才知道如何工作，那這個員工則難以獲得老板的認同與器重，甚至有被炒魷魚的可能。現(xiàn)代職場，有兩種人永遠無法取得成功的：一種人是只做老板交待的事情，另一種人是做不好老板交待的事情。這兩種人都是老板首先要炒魷魚的人，或者是在卑微的工作崗位上耗盡終生的精力、而毫無成就的人。
在這個經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代中，昔日那種“聽命行事”、等候“老板吩咐”去做事的人，已不再符合“最優(yōu)秀員工”模式。企業(yè)需要的、老板要找的，就是那種“不必老板交待”、積極主動做事，發(fā)揮自己最大主觀能動性的新型員工。這樣的員工不管他是掃地、還是身居高層，做任何事情都會做得漂漂亮亮。這樣的員工不僅能把事情做好，還會經(jīng)常對上司說：“我還有一個想法能做得更好。”
主動作文 篇3
一直以來，我都很少主動舉手回答問題，但是，一節(jié)數(shù)學課讓我完全改掉了這個習慣，那一次，我嘗到了主動舉手的甜頭。
那一次，數(shù)學課上，老師讓我們口頭來檢驗一道方程，可是班上完全沒有見到同學舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗方程，才過了一天，怎么今天就不會了呢！”面對老師的怒氣還有質問，同學們選擇了繼續(xù)沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒有人舉手回答這個問題的話，全班人都給我?guī)е匠獭z驗方程寫一千遍！”這下全班同學都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點了我的名字：“彭俊宇，你來回答！”我大膽地把方程的檢驗說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵！”老師剛說完，全班頓時響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍。“彭俊宇，你真牛啊！”“多虧了你，現(xiàn)在我們全班都免了罰抄啊！”“謝謝你，你真是我們的榜樣！”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚、同學夸獎我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。
主動作文 篇4
在生活中，我們主動的去參與，會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
疫情過后我的生活慢慢回到常態(tài)，但在一切照舊的情況下，又似乎多點什么。
武漢尚未開學，我也就只能繼續(xù)上著網(wǎng)課，但因為小區(qū)檢修，沒有供電，我不得不去老爸的廠子上課。廠子在山里，空氣清新微分吹拂，待在舒造環(huán)境得我覺得身心愉悅，時間還早，我決定牽著狗到山里轉轉。
走著就到了一個水庫，狗子興奮得要往里蹦。我一下認不出來是以前那個水庫。以前每次來，都是許多人帶著狗一起來，有來野餐的，還有跑來游泳的。那時候，沙石都浮在水面上，岸邊層層疊疊堆積著斑駁的垃圾，被壓得非常緊實，已經(jīng)成為河岸的一部分。現(xiàn)在，不知道是看水庫的人費心費力的清理了，還是疫情期給了它自我凈化的時間。現(xiàn)在的水庫是深藍的，不再是以前被泥沙染得渾黃的水，岸邊的'垃圾消失了，空氣中的煙草味和碳火味也消失了，一幅青山綠水呈在面前，以前沒好好欣賞這個水庫的我一邊感慨原來這個水庫這么漂亮。
我拽著狗繩繼續(xù)往樹林走，林子深處。眼前的樹干卻有被吊床勒的痕跡，有被寵物抓咬出的痕跡。地上還有被壓結實的袋子，一些樹下有黑色的碳塊，那是燒烤留下來的殘渣；有被丟的煙頭，有被扯下的樹枝。林子并不漂亮。
樹林一直是安靜無聲的，身在樹林的我卻無法平靜。
原來大自然的創(chuàng)傷一直都在，只是不在表面。大自然往往讓人身心愉悅，但我們未必是讓大自然身心愉悅的。大自然和人本是互相依的。但現(xiàn)在身心疲憊的人會去大自然放松，對大自然來講，就是奔勞的開始。人類似乎確實把大自然當成了放松心情的工具，在超負荷的使用下，它早已不堪重負。
直到這一刻，我才發(fā)現(xiàn)以前熟悉的水庫暗藏著多少損傷。確實人們在各種的宣傳保護環(huán)境，也有在盡心盡力的做，但是大自然還是千瘡百孔的，其實雖然很多人都知道保護環(huán)境，但確實很難有人去更改以前的習慣，去看那背后的損傷，去看人類超額索取的后果。有一小部分人在保護，更多的在原來的損傷上再添幾刀。大自然的損傷，沒主動去看，就發(fā)現(xiàn)不了，被深埋著。
希望有更多主動參與生活的人，能夠看到這大自然的千瘡百孔，成為呵護大自然的一份子。
主動作文 篇5
每每考試之后，我總會立下鴻鵠之志，發(fā)誓以后一定要加倍努力，一定要超過某人，結果終究可想而知。一鼓作氣，再而衰，三而竭。
話說正因為這樣，還是沒有將學習視為人生正軌，而認為學習只是為了提交成果，在大人的逼迫下，給老師，父母學。心中滿是不服氣，導致效率一落千丈，雖說在表面上你看起來很勤奮，每天加班加點到深夜，不僅沒有太大的收獲，還影響了休息，形成了惡性循環(huán)。這是種低效率的體現(xiàn)，也正是家長們口口聲聲說著的假勤奮。
主動與被動只有一字之差，但它包含的意義卻有著天壤之別：主動表示我很樂意去做某件事，再艱難也樂在其中；而被動表示十分不情愿，被人逼迫著做，就算再輕松也不會享受。回想起過去的生活與學習一幕幕情景依舊歷歷在目：只有媽媽說要寫作業(yè)時，才會極不情愿地拿起筆應付一下，能少寫一點就少寫一點，從不多消耗些筆墨。只有提醒一下背課文，才會勉強念叨幾下，應付了事。上網(wǎng)瀏覽的資料，只是瞬間記憶，絕不會將它記在腦海中，遇到比較難的題，頂多寫上幾筆，連答也懶得寫......正是因為被動學習，迫使成績一直不大理想。
段老師在課上教我們如何學習，如何寫作，聽了諸多方法后，我感悟相當之深，便為自己提出了幾條要求：
1.把學習變?yōu)橐环N享受，認為學習是種快樂，喜歡上學習，不讓它變成負擔累贅。從被動變?yōu)橹鲃印?/p>
2.高效率的去學習，讓事半功倍變?yōu)槭卤豆Π搿Ｕ业秸_且適合自己的方法。該干什么就干什么，前提是要做就要做到最好。
3.持之以恒，對半途而廢說再見，決不讓進擊的火焰在路上就熄滅，讓它永遠的燃燒在我奮斗的路上。
4.相信自己能行，對自己充滿信心，時不時在心中說一句我能行！
通過這次的反思，我受益匪淺。并且更有信心面對學習生活，請走吧，被動。
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