關于主動作文（通用26篇）
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的主動作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主動作文 篇1
主動無處不在，只要我們主動一些，往往會出現新的局面。雄鷹只有主動搏擊藍天，才知道天空遼闊；小溪只有主動奔入江海，才知道海洋的廣闊。要想實現更高遠的目標，需要主動。主動即成功。
主動即不斷進取。村上春樹曾說過，我凌晨四點起學習五個小時，晚九點就寢。村上春樹之所以可以得到巨大成功，是因為他足夠主動，主動成就了他。人們常說，“登高”便可以“遠望”，遠望才能開闊視野。在我們日常學習中，主動性越高，視野就愈開闊；視野愈開闊，就愈覺得自己掌握的知識只不過是滄海一粟，于是愈知己之不足，便愈是主動不斷進取。學習愈主動，所達到的知識境界就愈高。
主動即成功。你們可能見到凌晨四點的洛杉磯，但你們見過凌晨四點的練習室嗎？前段時間很火的節目，個人練習生蔡徐坤通過四個月的不斷努力，在別人回宿舍睡覺的時候，他主動提出要在練習室練習。很多時候練到凌晨四五點，干脆就在練習室睡幾個小時又開始。最后，他以第一名斷層出道。他曾在節目組說過：越主動，越努力，越幸運。他用主動告訴我們：主動即成功。他從單槍匹馬到千軍萬馬，那是主動的成果。
主動即開創新的局面。疫情當下，84歲的鐘南山院士趕赴一線，主動馳援荊楚，為防疫工作嘔心瀝血。今天的中國依然生機勃勃，這些都離不開主動赴一線的逆行者。正是靠這種醫者仁心，這種主動無私，廣大醫護人員在病魔和人民之間壘起“隔壁帶”，筑牢“防火墻”撐起“保護傘”。正因為他們主動地承擔責任，使我們中國山河無恙，國泰民安。
無論在學習和生活中，我們都需要主動的意識。知識不會主動到腦袋里，我們只有通過主動學習，才能在探求知識路上永遠進取。成功不會主動到來，我們只有不斷努力，才能獲得成功。
主動是學海航駛的燈塔，主動是攀登成功頂峰的墊腳石。主動，無時無刻都在指引我們到達更遠的地方。主動即成功。
主動作文 篇2
生活中，每個人都將有夢想，然而，夢想總是離我們甚遠！總之，夢想終究是屬于我們的。但只是時間的長短罷了。我們對待事物總是粗心二意。這樣的我們會實現夢想嗎？也許夢想太渺小了，面對夢想，我們應該主動，而不是被動！被動的人生都將會有太多的不情愿！我們要做的就做好，化被動為主動。愿我們一切安好！
被動
被動人生，都是我們所不情愿的。就像我們的學習一般。學習本就是靠我們自己的自覺性，何況學習本就是我們的天職。如果我們不曾努力，那現在的現在，那以后的以后，都將何去何從？被動卻不是每個人所要看到的。只希望，我們能夠放下所有，為了自己的夢想，為了自己的守護。不斷的努力，不斷奮斗�；粍訛橹鲃�。愿我們共同努力，為美好明天做準備！
主動
人生在即，如果主動能夠幸福，那我甘愿放棄被動。主動的多一些，那將會更加好！如果在主動與被動之間選擇，我將會選擇主動。也許主動了，就會有不同的收獲。也許主動了，能夠挽回更多的美好。希望主動并不是自己不愿做的，只希望自己的人生更加的美好，更加的豐富多姿！主動一點，將會換來好的一切！希望為了自己的夢想，不斷的努力，不斷的付出。希望明天的明天將會更加的優秀！
人生說長不長，說短不短。只愿自己的人生不曾留下任何遺憾，只愿自己曾被這世界溫柔相待！愿我們活出風格，活出不同。更為了美好明天，不斷努力，不斷奮斗！愿我們一切安好！
主動一點，將會得到的更多！
愿我們為夢想為最初，主動主動再主動！
主動作文 篇3
在生活中，我們主動的去參與，會有新的發現和收獲。
疫情過后我的生活慢慢回到常態，但在一切照舊的情況下，又似乎多點什么。
武漢尚未開學，我也就只能繼續上著網課，但因為小區檢修，沒有供電，我不得不去老爸的廠子上課。廠子在山里，空氣清新微分吹拂，待在舒造環境得我覺得身心愉悅，時間還早，我決定牽著狗到山里轉轉。
走著就到了一個水庫，狗子興奮得要往里蹦。我一下認不出來是以前那個水庫。以前每次來，都是許多人帶著狗一起來，有來野餐的，還有跑來游泳的。那時候，沙石都浮在水面上，岸邊層層疊疊堆積著斑駁的垃圾，被壓得非常緊實，已經成為河岸的一部分�，F在，不知道是看水庫的人費心費力的清理了，還是疫情期給了它自我凈化的時間�，F在的水庫是深藍的，不再是以前被泥沙染得渾黃的水，岸邊的垃圾消失了，空氣中的煙草味和碳火味也消失了，一幅青山綠水呈在面前，以前沒好好欣賞這個水庫的我一邊感慨原來這個水庫這么漂亮。
我拽著狗繩繼續往樹林走，林子深處。眼前的樹干卻有被吊床勒的痕跡，有被寵物抓咬出的痕跡。地上還有被壓結實的袋子，一些樹下有黑色的碳塊，那是燒烤留下來的殘渣；有被丟的煙頭，有被扯下的樹枝。林子并不漂亮。
樹林一直是安靜無聲的，身在樹林的我卻無法平靜。
原來大自然的創傷一直都在，只是不在表面。大自然往往讓人身心愉悅，但我們未必是讓大自然身心愉悅的。大自然和人本是互相依的。但現在身心疲憊的人會去大自然放松，對大自然來講，就是奔勞的開始。人類似乎確實把大自然當成了放松心情的工具，在超負荷的使用下，它早已不堪重負。
直到這一刻，我才發現以前熟悉的水庫暗藏著多少損傷。確實人們在各種的宣傳保護環境，也有在盡心盡力的做，但是大自然還是千瘡百孔的，其實雖然很多人都知道保護環境，但確實很難有人去更改以前的習慣，去看那背后的損傷，去看人類超額索取的后果。有一小部分人在保護，更多的在原來的損傷上再添幾刀。大自然的損傷，沒主動去看，就發現不了，被深埋著。
希望有更多主動參與生活的人，能夠看到這大自然的千瘡百孔，成為呵護大自然的一份子。
主動作文 篇4
學會主動，才能擁有掌握自身命運的權利，而被動者只有怨天憂人，苦苦哀求的份。要成為強者，首先必須學會主動出擊。
主動與被動即使是做同一件事情，也會產生截然不同的結果。舉個簡單的例子來說，你的爺爺現在需要買一樣東西，他提出要求，讓你去為他買回來。你答應了。這樣的話別人會說你是一個聽話的孩子。然而如果你在你的爺爺未提出要求之前，就主動的發現了這個問題，而且為你的爺爺買回了他所正需的東西。那樣的話不僅你的爺爺會非常的開心。即使你的鄰居也會夸你是一個孝順的孩子。做的事情是一樣的，而得到的結果卻是后者優于前者，原因就在于后者是主動，而前者則是被動。
學會主動，往往可以在事業上取得成就。而那些一心想要成功，卻整日妄想會有人來到自己家門前，來請他出山的人得到卻只有哀聲嘆氣。
儒家思想之所以可以成為中華民族二千年封建王朝的正統思想，而且一直至今還讓人深受其影響。這其中的原因之一就是因為儒家先師個個都是主動的宣傳思想，而非坐等別人來向他求教。
先說孔子，為了宣傳他的治國理念，政治思想，周游列國，不辭辛勞。如果說他只是茍安一隅，不思進取，坐等諸國之人來向他求教，我想至圣先知的稱號也當讓于他人了罷!孟子也是如此，依舊是遍訪諸國，即使是遇到很大的打擊也依舊是毫不氣餒的為儒家思想的發揚光大而貢獻自己的微薄之力。至于董仲舒，在以道家思想為主流的漢朝。依舊是勤學苦思，終于在發展了孔孟儒學之后，形成了適應封建制度的新儒家思想。于是尋找機會，主動出擊。中國也便有了“罷黜百家，獨尊儒術”這么一說。
戰國的蘇秦，張儀更是主動出擊，取得事業輝煌的典范。
現代社會也依舊如此，主動才能成功，而被動只有失敗的份。我們不可能像三國的諸葛亮一樣，坐在茅廬之中，等著玄德公親自來請。這并不是說這個社會缺少像玄德一樣的識才之人，而是現代社會有了太多的諸葛孔明了，也就是說現代社會人才競爭嚴重。在這個人才輩出的時代，我們更加要以自信的態度去主動迎擊人生的每一個挑戰。也只有如此，才能掌握先機，成為自己命運的主人。
擁有自信，學會主動迎擊人生每一個挑戰的人，才是真正的強者，才是掌握二十一世紀中國命運的華夏優秀兒女。弱者只會被動，而強者永遠主動。因此我們必須學會主動，也只有這樣我們才擁有主宰自己命運的權利。
主動作文 篇5
今天讀到了關于工具書的使用方法，給我留下深刻印象的是書中的一句話：工具書并不是你茫然無措的指南，它并不能替代你的思考。
當時看到這句的話，真的很觸動。最近關于閱讀，越來越明白了主動的力量。
就是當你打算閱讀一本書，不管是能給你立桿見影的幫助的工具書，還是其他的書籍，在你準備開始閱讀之前，你是否有想到幾個問題：你為什么要讀這本書？你覺得這本書能帶給你什么？
可以說，放在以前，我真的沒有考慮過這些。
如果是課本，反正就是要學，考試要考，老師上課要講，大家都在學，也就不存在為什么要學，想學的想法了。
而課外書，有的是老師推薦要讀的，有的是同學說有趣要讀的，有的就是消遣去讀的，可是卻從來沒有想過在拿到一本書，翻開它閱讀之前，去想著說自己想從這本書中獲得什么。
是一個人生故事，是一些道理，還是一些方法？
看完之后，有的是感慨了一會，然后了解了一下，之后就不了了之，可能在那么當下有所觸動，但很快就會忘卻，這也是為什么即使看過一些書，卻不記得很清楚。
在看過工具書中的這句話時，我才明白，如果你不主動地帶著思考，帶著問題去看書，很多時候就是囫圇吞棗的模式。
應該學著帶著提問去看書，這樣才會有實質性的進步。
主動作文 篇6
愛情也好，友情也好，強扭的瓜，不甜；強留的情，不美；感情需要兩個人的共同維護，一個人的轟轟烈烈總是太牽強。如果你的短信他不回，你的電話他不接，不是他太忙抽不開時間；更不是他記性不好，一時忘記了……只是，他沒那么在乎你！真正在乎你的人，永遠比你主動！ 一個在乎你的人，不會忙到忘記你，他會想你所想，為你準備，你的生日、紀念日都有他的小心思；他會思你所不思，未雨綢繆，排除你的擔憂。也許，他本來不是思慮周全的人。但是，如果一個人開始在乎你，在你面前，他再也不會邋里邋遢，丟三落四了。
因為，他的心里住進了一個天使，有了一個值得守護的人。 如果你的身邊出現了這樣的一個人：無論何時何地，只要你需要，他都會出現，似乎他從來沒有忙碌的時候。不是他真的很閑，整天無所事事；而是在他心中，任何事情都沒有你重要。 當他的行程在外，你以為會有好多天不能再見面時，他卻突然出現在你面前……你并不知道，他為了早點完成工作和你見面通宵熬了幾晚。當你笑時，總能看到另一張笑臉；當你哭時，他也會愁眉不展，急得團團亂轉。 奔跑在人生的路上，就算有黑夜，你也不會害怕，因為你知道：即便是跌倒了，回頭，還有一個人在。于是，你成為了一個更加勇敢的人，因為柔軟，所以有盔甲！因為被守護，所以想要學會守護！這樣的人，也許在你的生活中，也許在你的工作中，也許在你的記憶中。愛情也好，友情也好，請你們相互珍惜！ 如果，這樣的人從未出現，也請你不要失落悵惘，獨自神傷！不是你不夠好，只是那個人還沒來到，請你用孤身行走的時光，修煉更好的自己，以求在某天相遇時，你們能笑著說：嘿，你好，謝謝你找到了我，這是最好的我，然后，成為彼此最在乎的人。 如果，你要問我，那個在乎我的人何時才會出現呢，不要著急，不要迷惘！何須問？何須找？何須強求？該出現的人，總會出現，想逃也逃不掉；在乎你的人，永遠比你主動，他不會讓你等太久！是你的，早晚會得到，不是你的，強求也必然會失去。與其苦苦去尋找，不如珍惜眼前之人。知音難尋，深情難覓，別等到失去了才知道珍惜。
主動作文 篇7
大海如果不主動去翻過巨浪，也就失去了雄偉；沙漠如果不主動狂舞飛沙也就失去了壯美；人如果不主動堅持神韻，也就會失去光芒。所以人要學會主動，那么主動又是什么呢？
“毛遂自薦”就是一種主動，因為毛遂害怕自己得不到賞識，他才會主動去推薦自己，從而脫穎而出，以得到君王的認可。更能提高自己在眾人之中的威望。可是他如果不主動去邁這一步，他是不可能記載在史冊里，只能在戶牖之下盡其天年，安能屈豪杰之流？所以我們要主動。
“負荊請罪”亦是一種主動，因為廉頗錯怪了藺相如，導致相如見廉頗必躲之事，他很懊悔，所以他才會主動背著荊條去相如門上謝罪，以得到他的原諒。但如果他不主動去謝罪，就會被世人嘲笑，更不能與藺相如共計國家大事，拯救趙國，只能含恨入墓。所以說我們要主動。
“欲窮千里目，更上一層樓”也是一種主動，因為大多文人墨客總覺得自己的學識還不完整，就想補充更多的知識，才會站得更高，因為這樣才能看得更遠，才能更接近于頂峰。如果不去主動追求更高的目標，就會于事無補。所以說我們要主動。但是主動，我們卻不能像“飛蛾撲火”那樣盲目的主動，因為那樣只會碌碌無為，不會顯達于世，更不會有所作為。
主動，需要勇氣，志向遠大，信念堅定。義無反顧是不可取的，但還是要向著更好的目標勇往直前。
只有主動才能達到光輝的頂點，只有主動才能脫離低級的庸俗，只有主動才能立于競爭激烈的社會，只有主動，才能張揚個性。大家想一想《星光大道》《中國達人秀》這些節目中迎接的追求者，他們都是被逼的么？不！他們都是自己主動挑戰的。
所以說，我們要學會主動，這樣才能放飛夢想！
主動作文 篇8
在一個多星期前我們的語文老師布置了一項作業，一項非常難完成的作業，特別是我們女生，那項作業就讓我們抱爸爸。
對于已經是初二的女生的我們，抱爸爸就是一個接近于無可能完成的任務，因為這是作業，所以我制定了幾個計劃。為了這項任務的順利完成，我守住了我的“口”，在媽媽的面前表現的沒有什么發生（我這個人的心事是藏不住的），終于，“超人”歸來了。
當我聽到“咔咔”的開門聲時，我就從我的書桌與椅子間“飛”出來，在以一個180度的轉身，向大門口“飛奔”而去，這是爸爸的習慣動作——張開雙手，準備給我一個擁抱，平常的話我都會從他的手下鉆過去，然后我們兩人在走廊上“扭打”在一起，這次我可是鼓足了勇氣一頭扎進爸爸的懷中，可是在接觸到他的前一秒鐘，我停了一下，因為不自然而停，好像時間在那一秒停了一下。
“怎么了？”爸爸敏銳的眼睛發現了我的不正常。
“沒什么，只是飲料喝多了。”因為看見桌上的可樂，所以就隨口回答了這段話。
回到房間，我認認真真的思考了“父愛如山”這句話。從小到大，從來沒有和他賭過氣，每次家中的事都是他一個人頂著、扛著，甚至現在有時稱為我和媽媽的“出氣筒”。父愛就是這樣默默無聞，這樣重于泰山，這樣讓一個孩子感到，讓這樣一個孩子觸摸到，讓這樣一個孩子明白。
可能這個人年齡的我們無法對爸爸說出：“我愛你！”可是我的心中不是時刻說著這句話嗎？
主動作文 篇9
我們成長的路上需要友誼，但是友誼并不是工具，需要的時候就要，不需要的時候就扔掉，友誼是需要我們主動去澆灌，讓它不斷成長的。
到了初三，對生活的感悟多了，自個兒也就成熟了許多，也愈加念舊。每每回想起自己從小學到現在的性格，人際關系，總是感慨萬千!
小學的我，是一個超自閉、就像存在于另一個世界的小女生，根本談不上快樂。我幾乎沒有朋友，有的也只是一個放學一起回家、既同班有是鄰居的普通同學。也許你們會說：“不可能!放學一定有談天說地的呀!那怎么還能說是‘普通朋友’呢?”說實話，我現在回想起來，我也覺得奇怪：我那時怎么那么耐得住沉默??所以啊，小學時代的我，就是一個典型的自閉的女生。
但上中學了，我，變了。
當踏進教室的第一步，就環顧四周，都是些陌生的臉孔，心里有一種說不出的感覺。不知什么時候，我從哪里得到了“主動”這一法寶，我只知道，我漸漸地頻繁出現在教室的每個角落。依稀記得，我鼓起勇氣，打聽同學的名字;鼓起勇氣、漲紅著臉與同學打招呼;鼓起勇氣，主動關心同學。然后，我臉上的笑容，多了;言語，多了;朋友，多了;友誼，深了;原本用強力膠粘著的心靈之門，開了;我的世界與他人的世界的距離，近了;我，與快樂掛上鉤了，而且快樂越來越多!
我以“主動”這一法寶，創造了快樂，創造了友誼!
友誼需要主動，需要我們用心去澆灌這棵幼苗讓它成長起來，成為我們一路上的伙伴!
主動作文 篇10
我是一匹特別的馬，我有著高貴的血統和家族特有的標志---流的汗似血緋紅。我已經學會了孤僻地生活。夜黑風高的晚上，我喜歡享受那份特有的寧靜;風和日麗的白日，我盡情奔跑在廣闊的草原。我活的與世隔絕，除了我族里的馬，我竟不知外面的世界如何?
我只聽著日益老去的馬口里不停地哀息到; 千里馬常有，而伯樂不常有呀! 從此我才知道，我們世代等待的竟是一個叫 伯樂 的人�？煽粗黄テソ训鸟R從健壯到衰老，最后老死在草原，我的感傷中帶著無限的疑惑，那個 伯樂 真的有嗎?還是他不曾發現我們?我開始叛逆，甚至開始懷疑我們的等待是否真的，真的值得嗎??我的性格越來越暴躁，我不習慣等待，我要自由，我要踏上屬于我自己的路，我要去尋找我自己的 伯樂 。
從此，我更加孤僻。我不停地奔跑，風弛沙揚中，落下的是我的汗---仍然似血緋紅。當我遇劉備之時，我被取名 的盧馬 ，曾一躍帶他逃離險境。當我遇劉穆公時，我的千里馬身份更是被驗證的清清楚楚，只聽他深沉的一句： 此乃良駒。 已道出了我的分量。當武帝以數萬專門之師，為取我而戰時，我的千里馬價值更被提升。
此后我的尸骨竟被燕昭王以千兩贖回，我的一生更以不平凡結束!!此后有人在我的墓志銘上寫到：
愚者等待機會，失敗者錯失機會;
智者抓住機會，成功者創造機會!
主動作文 篇11
每個人都經歷過無數個第一次，有的驚險刺激，有的卻困難重重，有的還會使我們有意外的收獲。
記得暑假里有一次，我同爸爸到爺爺家。我每一次來，爺爺和奶奶就會拿許多好吃的來招待我。有這么好的待遇，我當然不舍得回家，便和爺爺奶奶一起聊天。在聊天中，我發現了他們的孤獨。因為他們的兒女都有自己的家庭和事業，所以不能常常來看望他們。
由此可見，即使是長輩，他們也需要我們的關心。可是我長這么大卻從來沒有主動關心過自己的長輩，每天只是生活在被愛和被關懷的世界里，卻從沒想過我身邊的人也需要得到這些。于是，第二天，我便自己騎著自行車來到爺爺奶奶家。一進門，我便主動的詢問他們的生活狀況和還未解決的問題。爺爺奶奶見我如此關心他們，笑得合不攏嘴，對我說：“我們的生活一切都好，就是希望你在閑暇時能常來陪陪我們�！蔽宜斓卮饝�。
在第一次關心爺爺奶奶之后，我收獲了不少，便開始了我的第一次關心爸爸媽媽。那一次，在父母下班回來后，我一一沏了杯熱茶給他們，然后為他們捶捶背，盡量滿足他們的需求，并主動地與爸爸媽媽談心。此外，我還發現：原來愛別人比被愛更加幸福，關心別人比被關心更加快樂!
在這個特別的第一次中，我受益匪淺，在今后的日子里，我依然會主動關心自己的長輩，將這個第一次變為無數次。
主動作文 篇12
今天沒有作業。五〈七〉班的班主任黃老師在班上宣布。YEAH！今天不用做作業了！YEAH！今天晚上可以打電腦游戲啦！班上的男同學個個都歡呼著，但是女同學卻一個個愁眉苦臉的，一個個小聲的議論著：老師怎么搞的，我們都快要升上六年紀了，五年紀應該要打好基礎，多布置一點作業是應該的，怎么能不布置呢？對�。》艑W后，我們一起去叫老師給我們布置作業，男生們不做就算了！班長靜說。
放學后，靜帶著一群女同學到辦公室，叫老師布置作業，老師笑瞇瞇的問：你們很想做作業嗎？靜和其他人都不約而同的點了點頭。那好吧。我就布置作業給你們。說完，老師就給了一張紙靜：這就是今天往上要完成的作業。靜接紙過后，笑滋滋地走出了辦公室第二天，她們有悄悄的把作業放在老師的辦公桌上。
每天如此，老師還是沒有布置作業，男同學有一點沉不住了，有的終于到老師那里，也悄悄叫老師給自己布置作業，但是，有的還是一如既往，還是玩玩鬧鬧的又過了一個晚上。
終于，有一天，黃老師開口了：同學們，我之所以不布置作文，是因為學習它是需要你們自己主動的，而不是一直有人在背后推你們強制你們的，當你們能夠主動并且自主的去學習，那么你們的能力會得到更大的提高。
我們終于明白了老師的良苦用心，從那之后，我們班的同學都是自己給自己布置作業。
主動作文 篇13
我生性有些靦腆，為人有些被動！但在初一的一次的體育課上我卻主動跟一位新同學相識。
體育課，天陰涼陰涼的，心也涼爽的。我們全班同學稀稀啦啦地互相交談吵鬧著向體育操場上走，因為我害怕人多扎堆，就快步地由右側超越了一部分同學，剛好停在一個與大部隊拉開一小點距離的男同學旁邊。他微低著頭走路，臉長得比較瘦小，身形瘦削，側面看他就像一張床板。他不怎么與別的同學說話。原本靦腆的我，心里有了一些優越感：他就像只落伍的秋雁。
于是走近他，很主動，用著幾乎只有他才能聽得見的嗓音跟他打招呼：“嗨！交個朋友吧，好嗎？”
“好啊。”他也很隱約地回答我。這樣異樣小聲的交談，我覺得我們兩人好像正在做壞事，怕旁人知道一樣，兩人的心里都似乎藏著很多秘密。天啊，真是好怪的感覺。
“你叫什么名字？”我又很生硬地問。
“余欣�！彼f。
我心想：他怎么起了個女孩子的名字？
“我叫高興�！苯又乙苫蟮厣斐鍪终f。“來，我們握個手吧，握握手，好朋友。”我突然來一段兒歌般的幼稚話，臉帶強笑，心里非常別扭。他也很被動地與我握手，他的手輕輕的，涼涼的，我抓住的猶如是柳梢。
正是因為直截了當的主動相識，一下子拉近了我們的距離，說是做朋友就真的成了好朋友，很天真很坦誠！
主動作文 篇14
今天才從春雨爸建立的班級群里，發現了晨旭、文馨、金瑞、瑞東、蘇濤、震宇等孩子上周末在晨旭家研究紙牌搭高的照片。首先要向晨旭的爸爸媽媽表示衷心地感謝，這些孩子再次給你們添了不小的麻煩，給他們準備飯菜倒在其次，給孩子自由和空間、陪孩子活動、等孩子們走了還得收拾，這可是犧牲了自己的休息時間呀。
其實，上周我到媽媽家去了，接到過文馨媽媽的電話才知道幾個孩子自行組織起來活動了，這些孩子本來就很喜歡探究，自從上次的VCT項目研究之后對探究性、動手性的活動就更加上癮了。聽到這個消息之后我心里是很得意的，我喜歡看到這樣的情況發生，他們能主動合作、主動探究了，比做什么作業都強，。所以，我要對這些孩子提出表揚。
另外在上周一班內的撲克搭高初賽中，每個孩子都表現特別好，能把54張牌全部搭上的組有六、七個（都能超過一米），其余的雖然多次坍塌，但是都能耐心繼續，而且合作隊友之間能針對不同情況做出相應的措施，所有同學都在合作方面表現特別出色。
我們班決定繼續進行VCT項目的研究，首先是研究“名片的效應”，接下來會選擇大家推薦的成語樂園和幾個科學類的項目，我想從事自己感興趣的事情是最幸福的，所以孩子們一定能在這樣的醒目研究中有更好的表現，有更多的收獲。
主動作文 篇15
時間如流水一般匆匆而逝，有很多記憶已隨著日子的消失而褪色。但有一件事，讓我銘刻腦海，因為它讓我感受到助人為樂是一件很快樂的事。
記得那是一個秋天的周末，天氣晴朗，我和媽媽一起去解放公園看菊花展。我們來到公交車站，因為是星期日，等公交車的人非常多，我和媽媽也隨著人群排起隊來。上了車，發現還有空著的座位，我高興地坐了上去。車開了，有很多人站在過道上，手拉著扶手，身體隨著汽車的行駛而前仰后合著。到了下一站，又有許多人擠上了車，這時車上幾乎連站的地方都沒有了，像罐頭里的沙丁魚一樣所有的人都緊挨在一起。這時有一位白發蒼蒼的老爺爺上了車，有座位的叔叔阿姨沒人讓座，我猶豫不決：如果讓，還有很遠的路呢，擠著多難受啊；如果不讓，那個老爺爺多可憐啊。就在這時一個急剎車，老爺爺沒有站穩，差一點摔倒了。我立即站了起來，對老爺爺說：“老爺爺，坐這里來吧。”老爺爺感激地說：“謝謝你小朋友，你真是一個好孩子啊�！蔽疫B忙說：“不用謝，這是我應該做的�！贝藭r我發現大家的目光都向我看來，有幾個人還說：“這小朋友真懂事。”媽媽欣慰地笑了，而我臉上紅彤彤的，心里卻美滋滋的。公園到了，我的腳雖然站得有些疼，但心里卻感到非�？鞓贰�
走在花團錦簇、景色宜人的公園里，媽媽問我：“兒子，在幫助別人的同時，你感受到快樂了嗎？”我肯定地點了點頭�！百浫嗣倒澹钟杏嘞恪保瑥拇艘院�，我就非常樂意去體會助人為樂的快樂了。
主動作文 篇16
幫助別人自己也會快樂，就算是一件微不足道的小事也會令自己感到快樂。 那天我乘著公共汽車，走著回家的路上。車上滿是人海，連個座位都沒有。又到了一個站，忽然，我看見了一個空位，急忙座了上去。不一會兒，有一位老奶奶手里提著一個沉甸甸的大包袱慢吞吞的上了車，她白發蒼蒼，額頭上已有三四道皺紋，一邊走一邊喘氣�？瓷先グ耸鄽q，站到一個年輕人的身邊。這時，座位上的人有的向窗外看，有的則視而不見。我看著老奶奶失望的樣子，心里很不是個滋味。突然來了個急剎車，老奶奶的身子被迫的向前走了幾步，她的包裹也隨著她左右搖晃，不巧那包裹突然重重砸在了那個年輕人身上。年輕人大罵說：“干嘛呢，這么大歲數了，這么不小心�！闭f完扭頭面看著窗戶。老奶奶不說話。只是嘆了一口氣，站到了我的身旁，“要不要讓座呢？”我想了想，“我是少先隊隊友如果我不讓座我怎么對的起我胸前的紅領巾呢？”我連忙站起來，說：“老奶奶，您快坐，快坐�！崩夏棠谈吲d得直夸我是個好孩子。這時那個年輕人，臉上紅彤彤的，車上的人都向我投來了贊許的目光。我呢，不好意思的低下了頭，其實心里別提有多甜蜜了。 通過這件事我知道了：只要你幫助別人，別人一定會感謝你，也會在你有困難的時候幫助你。所以我真正明白“幫助別人，快樂自己”這句話的.真正含義了。
主動作文 篇17
看著雜志上、電視上許多衣著鮮亮的成功人士，很多人都會發出“他的運氣真好”的感嘆，而兀自感慨生不逢時，不走運。殊不知，機會都是人們主動爭取來的。
主動是自信的表現，主動追求成功，抓住機遇的人，一定是對自己有足夠自信的人。
戰國時期，毛遂主動向平原君推薦自己，沒有足夠的自信，那就算他學富五車，才高八斗也白搭。主動又是強者成功的必要素質，如果在戰場上或競爭場上不去主動出擊，不抓住這一閃而過的機遇，就算有一統天下的霸氣也無用。
秦末，劉邦和項羽先后進入咸陽，當時項羽率領40萬大軍駐守鴻門，而劉邦則率10萬軍隊駐守霸上，兩軍相距很近。此時項羽消滅劉邦的勢力是易如反掌。在“鴻門宴”上，項羽若聽從謀士范增之言殺掉劉邦有如探囊取物，可項羽卻偏偏聽信項伯的仁義之說，放走了當時處于劣勢的劉邦， 還 封他為漢王，此舉可謂是縱虎歸山、放龍入海，最終導致項羽被劉邦所滅。
假使項羽冷靜地用睿智的頭腦去分析一下形勢及各自的實力，吳江自刎的悲劇完全可以避免。他的被動直接導致了他的失敗。
主動還是競爭社會中生存的必要條件。只有主動創新，及時抓住機遇的人才會在社會中生存，而那些隨波逐流的人最終都會被淘汰。日本索尼公司成功的重要原因是有“率領時代新潮流”的意識。索尼公司總能率領潮流風，總能在相同的行業里走在最前面。所以，它才能在強手如林的競爭社會中保持不敗。
美國戴爾·卡耐基曾經說過：“我們多數人的毛病是當機會朝我們沖奔而來時，我們兀自閉著眼睛，很少人能夠去追尋自己的機會，或在絆倒時，還能看得見它�！�
為了成功，為了能在這高手如林的社會中占有一席之地，主動出擊吧！去尋找屬于自己的寶貴機會！
主動作文 篇18
在現代的社會中，人與人之間是相互競爭的，我們應該在生活中多多主動往往可能會發生新的局面。要記住，沒有永遠的敵人，只有永遠的朋友那么，如何主動呢？主動有很多，例如：主動推薦自己；主動的大膽嘗試。它們可以讓你改變生活，擁有更為廣闊的天地，向主動推薦自己可能會脫穎而出，主動承認錯誤，可以化解矛盾，主動追求，可以達到更高的目標！
生活中，我們應該多多主動，大膽的嘗試，大膽的探索，在這充斥著人類的社會里，主動可能會讓你走向成功！像愛迪生這位偉大的科學家，他發明了電燈，為人們作出了巨大的貢獻，而為什么他能有這么大的成就，而我們為什么沒有呢？原因是他主動大膽嘗試，在第二次工業革命期間，人們那時還沒有電燈，只有油燈，那是很不方便的，那時的愛迪生在一次偶然的事件中，突然有一閃的波動，是他想發明一種十分方便的燈，于是他主動的大膽嘗試，失敗了無數次，他仍不放棄，堅持不懈，持之以恒，經過多年的努力，失敗了幾萬次，主動不放棄，主動堅持下去，最終發明成功。
我國古代，也有關主動事例的故事，例如：毛遂自薦，負荊請罪，欲窮千里目，更上一層樓，相信大家并不陌生，而這些是在告訴我們什么呢？這些是在告訴我們應該主動些，不能被動，主動的做事情，可以讓你有巨大的成就，而被動的可能會讓你喪失自我的主動。主動是一個簡單而又復雜的詞，簡單在哪，復雜在哪，還需你自己的理解。多多主動吧！社會中應多多主動，在自己錯誤中，主動承認錯誤，在學習中應多多主動學習，相信你一定會得到有效的成就。
主動作文 篇19
一直以來，我都很少主動舉手回答問題，但是，一節數學課讓我完全改掉了這個習慣，那一次，我嘗到了主動舉手的甜頭。
那一次，數學課上，老師讓我們口頭來檢驗一道方程，可是班上完全沒有見到同學舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗方程，才過了一天，怎么今天就不會了呢！”面對老師的怒氣還有質問，同學們選擇了繼續沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再沒有人舉手回答這個問題的話，全班人都給我帶著方程、檢驗方程寫一千遍！”這下全班同學都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環顧了一下四周，同學們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點了我的名字：“彭俊宇，你來回答！”我大膽地把方程的檢驗說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵！”老師剛說完，全班頓時響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍�！芭砜∮�，你真牛啊！”“多虧了你，現在我們全班都免了罰抄啊！”“謝謝你，你真是我們的榜樣！”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚、同學夸獎我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。
主動作文 篇20
現今社會，到處都可以看到熱心助人的事，到處都可以聽到熱心助人的人。熱心助人是一種品質，更是一種美德，幫助別人的人最快樂的是自己，幫助別人就等于幫助自己的未來。
在我們班上有許多熱心助人的同學，當同學們頭困難的時候，那些熱心主人的同學總會積極的去幫助他們。當有的同學叫不上去的時候，那些熱心主人的同學就回去輔導他們，所以，我們就把他們叫做“小老師”。當人，我也是致謝小老師中的其中一員。
上學期，班主任老師把一位學習較差的同學調在我旁邊讓我幫助他，他經常作業叫不上去，又是也不寫家庭作業。他叫——呂雪龍，每次他叫交不上作業我都會經歷的去幫助他，以前，上課的時候他總是不認真聽講，可當我說了他幾次后，他上課漸漸地認真起來，還能積極的回答問題，作業也能獨自完成，期中考試他的成績提高了不少，看到他成績提高，心里有一種說不出的喜悅，臉上洋溢著一種自豪感，當他看到自己成績的時候，我看到他笑了，笑的是那么開心。
從那以后，他的作業基本上都是獨立完成的，除了有幾道題不會以外，其是他的作業都是自己做的，我為她主動學習而高興，我也知道，只要他主動學習，就能成為一名好學生。
呂雪龍的成績上去后，老師把他調在了前面，給我又換了
一個差生讓我輔導，現在雖然我和呂雪龍沒做同桌，可他的成績也沒下降，我因此感到高興，因為他又了好好學習的習慣。
熱心助人是一種美德，讓我們行動起來，從生變的小事做起，一起來幫助有困難的人吧！這樣，世界上便處處可見熱心助人的情景，世界將會變得更美好。
主動作文 篇21
讀了這篇文章讓我體會到在區域活動中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環境的自由交往機會，他們的游戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導應遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。
教師在對幼兒活動的觀察中發現其進步，發現其難點，并在此基礎上明確引導方向，設置漸進性，支持性的引導問題，在觀察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態度，面對較為簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題，教師卻能發現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發現幼兒獨特而有價值的學習特點，面對自己一時以為水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態度，正是決定其引導策略的心理基礎。
在對幼兒建構行為觀察，記錄與分析的基礎上，教師主動發起的引導主要表現在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領中，教師提出有挑戰性的任務，鼓勵幼兒進步，而在活動結束前具實效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進一步思考和嘗試的問題，分享經驗，支持幼兒互平等方式，促進幼兒梳理，分享新經驗，并對下一次建構活動充滿設想期待和信心。
而教師在這一整個過程中應起到引導，點撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經驗。
主動作文 篇22
一個炎熱的夏天，同學們在玩游戲，當他們做完游戲的時候，一個個熱得汗流滿面，嗓子冒煙。忽然，他們看見公園旁邊有一個攤床，攤主正在賣汽水，于是，大家一窩蜂似地跑了過去，爭先恐后地買汽水喝。
忽然，一件意想不到的事發生了，王強和孫亮一不小心把一瓶汽水打破了，他們倆人滿臉通紅，攤主讓他們賠錢，可是他倆說：“這瓶不是我倆打破的�！睌傊髡f：“明明就你們倆站在那里，怎么會不是你倆打破的呢？”王強看了一眼孫亮，小聲說：“三十六計，走為上策，快跑吧！”于是倆人撒腿就跑。
正跑著，他倆看到了班主任劉老師，劉老師問：“你們倆怎么了？”王強和孫亮說：“老師，我們倆把攤主的汽水瓶打破了�！眲⒗蠋熣f：“損壞東西要賠，假如不承認，還跑，那是不道德的�！蓖鯊姾蛯O亮聽了，很慚愧，低著頭說：“老師，我們明白了。”
最后他們兩人回到攤主面前，主動承認了錯誤并且主動給出了賠償，攤主看到他們兩個人都如此的誠實，會心的笑了笑，原諒了他們。
主動作文 篇23
“不只是我主動，你在課堂上也要主動。”這是我的班主任今天對我說的一句話，我并不很想接受。
不過，我在課堂上確實不是很主動，連被動都沒有過，其實我認為，既然大家舉手了的，來回答問題，多我這一個又怎么樣？只要我自己清楚明白就好了，但是如果有比同學，甚至老師更加完美的答案，我或許會為那些愛學習的同學所講。我都沒有好的話，那就由班主任你來說了。
我十分討厭舉手，會受到同學譏笑的感覺。于是我下定決心，沒有到萬不得以的時刻，我就當一個實實在在的收音機。
不過，機會總會自己飛出來。依稀記得在五年級，已經臨近期末，班主任不知道從哪里找出上屆的卷子。他從基礎題開始說起，閱讀的文章里面有一道題，問中心思想，他深情的讀了好幾遍，大家互相議論，不知道該怎么說才好，我做過這篇文章，自然而然比他們清楚得多，我沒有違背我的諾言，裝作不知道，等待同學們的回答。時間一分一秒地過去了，盡管有無數的同學舉手，但是都沒有答到點子上，班主任也準備公布答案了，我決定站出來，但是不能答完整，總要給老師留個下臺的空間。為此，我只回答到了一點，那就是“熱愛書籍�！卑嘀魅尾爬^續說下去。
我所扮演的角色就是—“關鍵先生”。
主動作文 篇24
之前老師有給我們每個人發了一份電子的導圖筆記，當時只是看了看，沒有去收藏保存下來。
隔了幾天才想起來，去打開的時候，才發覺已然過期了。
于是厚著臉皮又去找老師要了一份。
雖說老師沒有什么意見直接就再給我發了一份，但想想還是有點兒特不好意思的。
這件事情讓我想到了要養成主動學習的習慣。
平時看到這些有的資料，當下有空的時候就要適時地去學習了解一下，要是實在沒有時間，一定要有順手保存下來的習慣，然后給自己一個時間點去看看。
否則，看似一直有在學習，實則就是一種假勤奮，自我感動，真要問點真才實料的問題，不一定能夠說得上來。即使回答了，也只是較膚淺些，沒有真正的思考與沉淀，學到他人的精華。
不知道其他同學有沒有這樣的情況，但可以說一直有很好的主動學習習慣的同學，成績差不到哪去。
這也是為什么很多看似很努力，實則也就是感動了自己而已。
時刻提醒自己要有主動學習的意識，也會變得更謙卑起來。
主動作文 篇25
假期的一天傍晚，我和媽媽正在一家咖啡館享受美味的晚餐。這時，媽媽的電話鈴聲突然響起。因有急事，在一陣風卷殘云之后，我們便帶上隨身物品，急匆匆地往家趕。
一路上，一種異樣的感覺一直糾纏著我，但又不知道是什么�？斓郊业臅r候，媽媽突然觸電一般驚叫一聲：“哎呀，糟了！我們剛才忘記買單了！”我也是一臉的驚愕，終于找到那種怪感覺的緣由了：“這可怎么辦呢？”我的臉“刷”地紅到了脖根，覺得自己頓時成了千古罪人。媽媽立即調轉車頭：“不行，我們得馬上回去補單，否則那個服務員要遭殃了！”此時電瓶車的電量已經所剩無幾，車速也明顯慢了下來，但為了不讓服務員蒙受損失，也容不得我們多想了。
到達餐廳時，遠遠就看見那位服務員一臉的愁云。媽媽迅速地打開錢包，主動迎上去說：“不好意思，剛才我們忘記買單了，現在補上。”服務員頓時喜上眉梢，激動得連聲說：“謝謝！謝謝！”她可能沒有想到，我們在成功逃單之后還會主動上門來補單！
主動作文 篇26
我一直是個內斂害羞的文靜小女孩，從不會主動與不認識的人交流，但那一件事，改變了我。
上一年級的時候，我搬家了，跟著爸爸媽媽離開了熟悉的老家，來到了現在的新家。那時候，剛剛搬過來的我，對于周圍的一切都不太熟悉，特別是周邊的人。我也不敢主動跟他們打招呼，遇見了總是低著頭匆匆離開，眼神都不敢跟人家對視，所以搬過來一個多月，我還是一個人都不認識。
有一次，我去上學，因為走得太快了，不小心就撞到了一個人，我頭也不敢抬一下，低著頭匆匆又小聲地說了句“對不起”就想走開，其實我的聲音真的很小，我以為對方是聽不見的，但我也不敢說大聲，但沒想到那人立馬溫柔地回了一句：“沒關系，小姑娘，走路慢些”。我驚訝地抬頭，就看見了一張溫柔的笑臉，那笑仿佛就像陽光一樣，讓我渾身暖洋洋的。
那天以后，我發現原來主動與他人打招呼并沒有那么難，勇敢地跨出了第一步，后面就簡單了很多。并且，大方主動的我，在接下來的短短半個月，就認識了許多新的朋友，對新家，也有了依戀。
勇氣，讓我交到了新的朋友。
勇氣讓我改變了自己，讓我更加自信，也讓我交到了新的朋友。生活，漸漸地因為勇氣而多姿多彩。
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