一年級語文《過橋》教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的一年級語文《過橋》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級語文《過橋》教案 1
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文《過橋》，認識并理解課文中的生字詞，如“橋”、“走”、“木”等。
過程與方法：通過圖片展示、情境模擬、角色扮演等教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力和想象力。
情感態度與價值觀：引導學生感受過橋的'情境，培養學生的安全意識，激發學生對大自然的熱愛和探索精神。
教學重難點：
重點：正確朗讀課文，認識并理解生字詞。
難點：理解課文內容，感受過橋的情境，培養學生的安全意識。
教學準備：
多媒體課件（包含課文插圖、生字詞卡片、過橋情境圖片等）。
實物教具（如小橋模型、小動物頭飾等）。
學生預習課文，嘗試朗讀。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：教師播放一段過橋的動畫或視頻，引導學生觀察并思考：“你看到了什么？他們在做什么？”
揭示課題：教師出示課題《過橋》，并引導學生猜測課文內容。
二、初讀課文（10分鐘）
自由朗讀：學生自由朗讀課文，教師巡回指導，注意糾正學生的發音和語調。
認讀生字詞：教師出示生字詞卡片，引導學生認讀，并嘗試用生字詞組詞或造句。
三、精讀課文（15分鐘）
分段朗讀：教師將課文分成幾個段落，分別請學生朗讀，注意引導學生感受課文中的情感。
理解內容：教師結合課文插圖和實物教具，引導學生理解課文內容，如“小兔子過橋時的心情是怎樣的？”“為什么小兔子要小心翼翼地過橋？”等。
角色扮演：教師邀請幾位學生分別扮演小兔子、小橋等角色，進行情境模擬表演，加深學生對課文內容的理解。
四、拓展延伸（10分鐘）
安全教育：教師結合課文內容，對學生進行安全教育，如“過橋時要注意什么？”“遇到危險時應該怎么做？”等。
創意表達：教師引導學生想象自己過橋時的情景，并用畫筆或文字表達出來。
五、總結回顧（5分鐘）
總結內容：教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調生字詞和課文內容的理解。
布置作業：教師布置課后作業，如“朗讀課文并背誦生字詞”“畫一幅過橋的圖畫并配上簡短的文字說明”等。
一年級語文《過橋》教案 2
一、教學目標
知識與技能：
認識并學會本課中的生字詞，如“蘭、梁”等。
正確、流利地朗讀課文。
了解潛水橋和塑料橋的特點。
過程與方法：
通過朗讀、討論和合作學習，理解課文內容。
運用圖片、實物展示等教學手段，幫助學生直觀感受橋的特點。
情感態度與價值觀：
激發學生對科學的興趣和好奇心，培養創新思維和想象力。
培養學生合作學習的意識和能力。
二、教學重難點
重點：識字、認字，理解課文內容，了解兩種橋的.特點。
難點：通過朗讀和討論，深入理解課文內容，感受科學的魅力。
三、教學準備
多媒體課件（包括橋的圖片、課文插圖等）。
生字詞卡片。
實物展示（如塑料管子等，用于模擬塑料橋）。
四、教學過程
1、導入新課
談話導入：
提問學生是否見過橋，見過哪些橋。
展示不同橋的圖片，激發學生興趣。
揭示課題：
板書課題《過橋》，齊讀課題。
2、初讀課文，學習生字
自由讀課文：
學生自由讀課文，標出自然段，圈畫生字。
學習生字：
出示生字卡片，學生認讀。
采用多種方式讀生字（如齊讀、分組讀、開火車讀等）。
指導書寫生字，注意筆順和字形。
3、細讀課文，理解內容
整體感知：
學生再次讀課文，思考蘭蘭過了哪幾座橋。
分段學習：
學習第一至四自然段，了解潛水橋的特點（結實、透明）。
學習第五至九自然段，了解塑料橋的特點（輕巧、平穩）。
重點句子理解：
通過朗讀、討論等方式，理解重點句子的意思。
引導學生抓住關鍵詞語，感受橋的特點。
朗讀指導：
通過范讀、領讀等方式，指導學生有感情地朗讀課文。
注意朗讀的語氣、語調，表現蘭蘭驚奇、興奮的心情。
4、拓展延伸
設計未來的橋：
引導學生發揮想象力，設計一座未來的橋。
鼓勵學生上臺展示并介紹自己的設計。
收集資料：
布置學生課后收集有關橋梁的資料，了解橋梁的知識。
5、課堂總結
回顧課文內容：
總結潛水橋和塑料橋的特點。
情感教育：
激發學生對科學的興趣和好奇心，鼓勵他們在生活中多觀察、多思考。
6、作業布置
書寫生字：
抄寫本課生字詞，每個三遍。
朗讀課文：
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
設計橋梁：
完成“設計未來的橋”的作業，并準備在課堂上展示。
一年級語文《過橋》教案 3
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確、流利地朗讀課文《過橋》，認識并理解文中出現的生字詞。
過程與方法：通過圖片展示、角色扮演等教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察力和想象力。
情感態度與價值觀：引導學生感受過橋的樂趣，培養勇敢、自信的品質，以及樂于助人的精神。
教學重難點：
重點：掌握課文中的生字詞，理解課文內容。
難點：通過課文學習，培養學生的想象力和勇敢品質。
教學準備：
多媒體課件（包括過橋的圖片、動畫等）
生字卡片
課文朗讀音頻
角色扮演所需道具（如小橋模型、頭飾等）
教學過程：
一、導入新課
情境導入：教師播放過橋的動畫或圖片，引導學生觀察并提問：“小朋友們，你們見過橋嗎？有沒有過過橋的經歷？過橋時感覺怎么樣？”
揭示課題：今天，我們就來學習一篇關于過橋的課文——《過橋》。
二、初讀課文，學習生字詞
自由朗讀：請學生自由朗讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以舉手問老師。
生字教學：教師出示生字卡片，領讀生字，并講解生字的意思和用法。學生跟讀，并嘗試用生字組詞或造句。
再讀課文：請學生再次朗讀課文，注意生字的發音和課文的節奏。
三、精讀課文，理解內容
分段講解：教師將課文分成幾個部分，逐段講解課文內容，引導學生理解每段話的意思。
角色扮演：請學生分角色朗讀課文，如小兔子、小熊等，通過角色扮演加深對課文內容的理解。
提問討論：教師提問：“小兔子為什么不敢過橋？小熊是怎么幫助小兔子的？小兔子過橋后心情怎么樣？”學生討論并回答。
四、拓展延伸
想象創作：請學生想象自己過橋的`情景，并用畫筆或文字描繪出來。可以是小橋流水、高山大橋等不同的場景。
情感升華：引導學生思考：“在生活中，我們遇到困難時應該怎么辦？是勇敢面對還是逃避？”鼓勵學生勇敢面對困難，培養自信品質。
五、總結回顧
總結課文：請學生回顧課文內容，總結學到的生字詞和道理。
布置作業：請學生回家后向家長講述《過橋》的故事，并嘗試用學到的生字詞寫一句話或一段話。
六、板書設計
課題：《過橋》
生字詞：（列出課文中的生字詞）
課文內容：（簡要概括課文內容）
道理：勇敢面對困難，培養自信品質。
一年級語文《過橋》教案 4
教學目標：
知識與技能：學生能夠正確朗讀并背誦課文《過橋》，認識并理解課文中的新字詞。
過程與方法：通過圖片展示、角色扮演、游戲等教學活動，幫助學生理解課文內容，提高他們的閱讀理解能力。
情感態度與價值觀：激發學生對自然環境的熱愛，培養勇敢、自信的品質。
教學重點：
正確朗讀并背誦課文。
認識并理解課文中的新字詞。
教學難點：
深入理解課文中的情感表達和意境。
教學準備：
課文《過橋》的打印材料或PPT。
新字詞卡片。
橋的圖片或模型。
角色扮演所需的道具（如頭飾）。
教學過程：
一、導入新課（5分鐘）
情境導入：展示橋的圖片或模型，引導學生討論橋的作用和過橋的經歷，激發學生的學習興趣。
二、新課講授（20分鐘）
初讀課文：教師朗讀課文，學生跟讀，注意發音和語調。
學習新字詞：利用新字詞卡片，教學生認讀并理解詞義。
細讀課文：分段朗讀課文，引導學生理解每段的內容，提問并討論。
例如：“小兔子為什么要過橋？”“它過橋時的心情是怎樣的？”
三、鞏固練習（15分鐘）
角色扮演：選取課文中的角色（如小兔子、橋），讓學生佩戴頭飾進行角色扮演，復述課文內容。
字詞游戲：開展字詞接龍、找字詞等游戲，鞏固學生對新字詞的理解和記憶。
四、拓展延伸（10分鐘）
創作活動：引導學生想象自己過橋的'場景，用簡單的語言描述或畫出來，培養他們的想象力和創造力。
情感教育：討論過橋時可能遇到的困難（如害怕、猶豫），引導學生認識到勇敢面對困難的重要性。
五、總結回顧（5分鐘）
回顧課文內容：簡要回顧課文的主要內容和學到的新字詞。
布置作業：要求學生回家后向家人復述課文內容，并嘗試用新學的字詞造句。
教學反思：
在教學過程中，關注學生的參與度和理解情況，及時調整教學策略。
注意培養學生的聽說讀寫能力和對語文學習的興趣。
在拓展延伸環節，鼓勵學生發揮想象力和創造力，培養他們的綜合素養。
一年級語文《過橋》教案 5
一、設計理念
本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。
二、教材分析
《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發學生努力學習，勇于創新、樂于發明的興趣和愿望。文中運用兩個打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動地描繪了橋的樣子，通過對比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便。“驚奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩”等詞使學生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創造的欲望，培養學生探究科學、熱愛科學的興趣。
三、學情分析
本課教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發學生的想象，培養學生的創新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學目標
1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。
五、教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生的創造欲望。
六、教學策略
1．以讀為主線。由“初讀”到“細讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進，讓學生在朗讀、表達中感悟語言、學習語言、積累語言。
2．注重情境的創設。無論是導入環節、識字環節，還是讀悟環節，教師都力求將學生帶入輕松的氛圍中，激發學生的興趣。
3．體現語文教學的.綜合性。收集有關橋的圖片、文字，進行拓展活動。
七、教學準備
教學課件，生字詞卡片。
八、教學過程
第一課時
一、導入新課
1．同學們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學、老師聽。（學生自由答）
2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向學生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發揮著的巨大的作用，隨著科學技術的發展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。
二、初步學習課文，了解課文內容
1．指名分段朗讀課文。
2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？
（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的？
（2）鼓勵引導：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3．課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？
4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請舉手的學生齊讀。
5．再讀全文，把課文讀正確、流利。
三、朗讀感悟
1．學習課文第一至四自然段。
（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。
（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導學生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）
（3）再讀、感受潛水橋的神奇。
2．學習課文五至九自然段。
（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。
（3）說說塑料橋有什么特點。
（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）
3．學習第十自然段。
（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人？
（2）爺爺真會變魔術嗎？
4．未來的橋會是什么樣呢？
三、朗讀全文
第二課時
一、復習課文
1．朗讀全文。
2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？
二、鞏固識字
1．學生識記生字，自由讀生字表中的字。
2．互讀、互查。
3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。
三、書寫生字
1．教師范寫生字，師生共同突破重難點。
本課要求寫的字以上下結構為主，提示：
“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變為兩點；
2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；
3．下橫要寫長，以托住整個字。
四、練習
1．照樣子，我會說。
又平又穩___________________________
潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。
_______________像____________。
【板書設計】
32蘭蘭過橋
潛水橋：潛在水底、結實、透明
塑料橋：輕巧、攜帶方便
《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍
一年級語文《過橋》教案 6
【教學目標】
一、教育目標
了解迅速發展的科技在現代建設中的應用，激發學科學、愛科學的興趣。對科學發生探索、發現的欲望。
二、教養目標
１、認識“蘭、梁”等１２個生字，會正確書寫“蘭、各、坐、座、帶、急”六個生字。
２、正確流利地朗讀課文。
３、簡單了解課文介紹的兩種橋和它們的特點。
三、發展目標
１、充沛發揮想象力，培養創新思維，設計未來的橋梁。
２、培養合作意識、強化小組合作能力，交往能力。
【教學重難點】
１、識字、認字。
２、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
３、根據現有知識設計“未來的橋”。
【教學時間】
兩課時。
【課前準備】
同學收集有關橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。
第二課時
【教學要點】
１、細讀課文，簡單了解潛水橋和塑料橋的樣子、特點。
２、正確流利地朗讀課文。
３、能自由閱讀擴展閱讀中的資料，基本理解內容。
４、能發揮想象力，設計未來的橋梁，并在電腦中打出來。
【教學過程】
一、導入
１、今天，我們繼續學習３２課《蘭蘭過橋》。
二、學文
１、還記得課文里介紹了哪幾種橋嗎？（生：潛水橋、塑料橋師貼）
２、這兩座橋分別在哪幾自然段？你喜歡其中的哪種橋？為什么？帶著問題以喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想。
（生匯報，師板書：潛水橋１～４塑料橋５～９）
３、你喜歡其中的哪種橋？為什么？（個別匯報）
４、四人小組內選擇其中一種橋，組長分配任務先讀讀那幾個自然段，再討論一下這座橋有什么特點。找到書上的詞句，用畫出來。（師貼：特點板：讀，找，）
生匯報：潛水橋：結實、透明；塑料橋：輕巧、平穩師相映用電腦出示課文插圖，并板書。
５、課文里你還有什么不明白的地方嗎？
６、這兩座橋是爺爺變魔術變出來的嗎？（生：是爺爺設計出來的）在課文的哪個自然段？齊讀第１0自然段，師小結：原來這又結實又透明的潛水橋和這又輕巧又平穩的塑料橋是爺爺這位橋梁專家設計出來的！
三、拓展
１、你們通過課前收集資料認識了什么橋？誰來給大家介紹介紹？（生上前匯報，同位交流）
２、老師這里“橋的世界”也收集了世界上各種奇特、壯觀的橋。快看，師出示：江陰大橋、武漢長江二橋、南京長江第二大橋、重慶石門橋構思奇特的人行天橋。
３、老師準備在班里進行“未來橋梁設計大賽”，假如你是橋梁設計師，你會設計一座怎樣的.橋？（個別匯報，與小伙伴交流）
４、老師還為你們準備了有關橋的兒歌、短文，請大家進入“橋的兒歌、故事”自由選擇，大聲地閱讀，還可以想一想你會怎么編兒歌。有時間的還可以進入“網絡鏈接”，里面有網絡上有關橋梁的其他資源。（生自由在網絡上一邊瀏覽，一邊交流）
５、生自由交流收獲、心得。
四、寫作
我們馬上進入討論組，老師這里有三個題目：
⑴ 請你設計一座未來的橋梁。
⑵ 自編橋梁的兒歌。
⑶ 說說你喜歡的一座橋，為什么。請小朋友自由選擇一題來寫作。
（生在網絡自由寫作，個別匯報作品）
五、作業
小朋友真有創意，未來的橋梁設計師說不定就在你們之中呢！許多同學設計的橋梁都很不錯，沒寫完的小朋友請回家繼續打完并在后面畫一幅圖。到時在班里展覽出來，我們一起評選出最佳設計師。
六、板書
蘭蘭過橋
特點 讀找
１～４潛水橋結實透明
５～９塑料橋輕巧平穩
一年級語文《過橋》教案 7
教學目標
知識與能力：
1、認識‘蘭、梁“等12個生字，會正確書寫‘蘭、各、坐、座、帶、急“六個生字。2正確流利地朗讀課文。3簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點。
過程與方法：
1、充分發揮想象力，培養創新思維，設計未來的橋梁。
2、培養合作意識、強化小組合作能力、交往能力。
情感、態度、價值觀：
了解迅速發展的科技在現代建設中的應用，激發學科學、愛科學的興趣。對科學產生探索、發現的欲望。
教學重點
１、識字、認字。
２、理解課文內容，了解課文介紹的兩種橋的特點。
３、根據現有知識設計“未來的橋”。
教學難點
1、通過讓學生讀這篇科幻故事，激發學生好好學習，將來攀登科學技術的高峰。
課前準備
1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。
2、汽車在潛水橋上行駛的投影片或多媒體課件。
3、學生收集有關橋梁的資料，了解橋梁的知識，至少認識一種橋。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一自讀識字
1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？
2、課件（出示不同橋的.圖片）邊播放邊向學生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發揮著的巨大的作用，隨著科學技術的發展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學習一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。）
3、今天我們的新朋友叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。請大家坐端正伸出手指和老師一起寫下課題——板書課題：蘭蘭過橋。齊讀課題。
4、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？
5、過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進這個故事。請同學快快打開課本，大聲讀32課讀課文之前誰來提醒大家：遇到不認識的字該怎么辦？
6、師提出讀書要求：一是遇到你覺得難度的句子或者長句子，一定要多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標段，圈畫不認識的生字想辦法解決它。
（學生自由讀書時教師隨時指導糾正學生的讀書姿勢。）
1、學生個別回答。
2、按照老師的要求指寫課題并齊讀。
坐端正伸出手指和老師一起寫下課題————蘭蘭過橋。齊讀課題。
認真傾聽別人的問題并能針對課題提出自己心中的疑問。
坐端正，帶著問題自由讀課文，標段落，圈畫生字。并能以自己的方式認識課文中的生字新詞，多讀幾遍爭取讀正確、讀流利了把課文讀通順。采用師生互動的形式導入課文，可激發學生學習的積極性。
一年級語文《過橋》教案 8
綜合課
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望。
學習課文，了解塑料橋和潛水橋的特點。
通過朗讀了解塑料橋和潛水橋的特點。
朗讀感悟
課件 生字卡片
兩課時
第一課時
一、導入，揭題：
上新課前曾老師要帶著小朋友們一同乘上特快列車到我們祖國以及世界各地去欣賞一番那里各式各樣的橋。（播放橋的圖片，師解說）
這些橋都是用鋼筋水泥建成的。而有一位叫蘭蘭的小朋友今天要過幾座與眾不同的橋，讓我們跟蘭蘭一起去看看吧。首先請小朋友們把課題響亮的讀一讀——9、蘭蘭過橋
二、檢查預習情況：
學生匯報預習成果。
教師隨機教學生字的讀音。
歸納學生對課題提出的三個最好的問題。讓學生帶上其中的兩個問題再次預習課文，然后自己解決。
三、學習潛水橋部分：
過渡：讓學生說說自己最喜歡哪座橋，并說出理由。隨機出示小秘訣：先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋；再反復讀，找出表示橋特點的詞句。
喜歡潛水橋的'學生根據小秘訣說理由，其他學生質疑。教師相機出示句子進行詞句教學，歸納出潛水橋的特點：結實、透明。
指導朗讀有關句子。
四、學習學第五自然段：
過渡：走過潛水橋，蘭蘭和爺爺又來到了哪兒？哪個自然段告訴我們？輕聲自由讀，想想有什么想弄明白的？
生質疑，解疑。
五、教學塑料橋部分：
過渡：喜歡塑料橋的小朋友站起來。老師相信你們剛才已經很認真地自學過寫塑料橋部分的內容了。現在請你們按照“小秘訣”來給其他小伙伴介紹介紹塑料橋，可以嗎？先要介紹的是什么？接著是——？
1、第7自然段：
（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點：輕巧
2、第8自然段：
（出示寫橋特點的句子）請一生讀句子，讀時要注意讓其他小朋友聽完你的朗讀，就知道塑料橋的特點。
隨機指導朗讀
小結塑料橋的特點：平穩
3、第9自然段：
看電腦動畫，理解塑料橋使用過程 。
4、編兒歌：
六、教學第十自然段：
生質疑，解疑。
七、總結延伸：
如果你是橋梁專家，你打算造什么樣的橋？
小朋友真會想，可是你們和爺爺設計的橋在現實生活中都還沒造出來，要想讓你們的夢想成真，你們應該怎么做？
八、作業：
將自己設計的橋畫下來。
第二課時
（一）復習課文
1.復讀全文。
2.說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
（二）識記、書寫新的生字。
1.讀出生字詞
蘭蘭 橋梁 工程師 一條 波浪 架在 特別 玻璃磚 各種各樣
駛過來 劃過去 采野花 往前走 打開 很薄 輕巧 又平又穩
2.指導書寫。
“坐”兩個人要寫小，下面橫要托住整個字。
“座”要把里面的坐寫小一點，偏右一點。
學生書空練習，互相評價。
教學板書：
32、蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
（科學技術 ）
一年級語文《過橋》教案 9
教學目標：
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
激發學生勇于創新的愿望。
課前準備：
生字卡片、朗讀錄音磁帶。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、激趣定標
1、學會本課11個生字。會認7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望
二、自學自學互動(適時點撥)——學習課文、識記生字
學生思考問題設計一﹕好多同學都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢?我們讀了課文就會知道。
指導學生分小組閱讀課文，學生小聲讀課文。
要求
畫出文中的生字，借助拼音讀準字音，把自己認為難讀的字多讀幾遍。
檢查認讀生字的情況。
出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的`情況
學生思考問題設計二﹕蘭蘭過了哪幾座橋?
指導學生分若干學習小組，對課文學習內容進行閱讀，合作解決學習思考問題。讓學生各抒己見，老師適時點撥，然后進行小結歸納：潛水橋和塑料橋
學生思考問題設計三﹕誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同?(實際上是說“潛水橋”的特點)
指導學生分若干學習小組，對課文學習內容進行閱讀，合作解決學習思考問題。讓學生各抒己見，老師適時點撥，學生歸納“潛水橋”的特點
1、架在水面上。
2、用玻璃磚造的。
3、像一座長長的透明的房子。
學生思考問題設計四﹕說說你走過這座橋的感受?
指導學生分若干學習小組討論。學生可以說課文中蘭蘭的感受(魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去)，也可以說自己通過想象的感受。
學生思考問題設計五
1、說說你們用什么方法記住這幾個生字。
讓學生交流自己記住生字的方法，教師加以肯定。
2、這幾個生字中哪個最不好寫?
根據多數學生的意見教師進行書寫指導
三、測評訓練
學生練寫，教師巡視指導。
一年級語文《過橋》教案 10
第一課時
教學目標：
1.認識“梁、程、波”等11個生字;會寫“蘭、各、座”等6個生字
2.能通順得朗讀課文
3.知道課文寫了哪兩種橋
教學重點：
會寫“蘭、各、座”等6個生字
教學難點：
正確書寫“球、玩”等6個生字，并組2個詞
教學過程：
1.圖畫導入(3min)
展示廣州各種大橋的圖片，看看學生是否去過或者認識這些橋。然后導出“同學們，蘭蘭她今天也要過橋，那么她過了怎么樣的橋呢?我們一起來學習32蘭蘭過橋”
2.自讀課文(4min)
自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。
3.出示會認的生字詞表(5min)
(1)出示生詞“橋梁、工程師、波浪、木架、特別、玻璃磚、劃過去、采花、薄餅、輕巧、穩定”
(2)讓學生自讀生詞，隨后進行開火車讀。
4.出示會寫的生字詞表(15min)
(1)出示“蘭、各、坐、座、帶、急”6個生字，讀一次
(2)對每個生字進行書空，并對各字結構提示，提示“坐、座”的寫法
(3)出示“蘭蘭、蘭州、各種各樣、各個、坐車、坐下、一座、座位、帶上、皮帶、別急、急忙”讓學生自由讀，并抄在書上
(4)開火車讀讀這些生詞
(5)練習“轉與磚”;“彩與采”;“等與特”;“坐與座”;“bao與bo”
5.初讀課文、解決問題(3min)
齊讀課文，把剛學的生字詞讀懂讀通順并思考蘭蘭過了幾多種橋?哪兩種?
(1)你在哪個地方找到的?
(2)真細心，找到了橋架在什么地方了?課本給他們起了名字，看看爺爺有把橋的名字告訴蘭蘭嗎?
板書設計：
蘭蘭過橋
潛水橋
塑料橋
第二課時
教學目標：
1.有感情得朗讀課文。
2.認識兩種橋的特點。
3.初步開發學生創造性思維。
教學重點：
認識兩種橋的特點。
教學難點：
培養學生創造性思維。
教學過程：
1.復習導入(2min)
復習上節課生字詞，開火車。
2.深讀課文，整體感知(10min)
(1)自讀課文，找出哪些自然段寫了“潛水橋”哪些寫了“塑料橋”?
潛水橋
(2)來全班一起來讀讀2-4自然段，看看這座橋和我們平時的橋有什么不同?
四人小組討論，歸納出特點。(像什么東西)
(3)再來讀讀2-4自然段，如果讓你走在這樣的橋上，你會有什么感覺?
塑料橋
(4)跟著蘭蘭和爺爺，我們來自讀5-9，運用剛才學習潛水橋的.方法，四人小組討論它的特點，并說說你對它有什么想法。
3.自我感受(3min)
如果你也擁有這樣的兩座橋你會是怎樣的心情?你又有什么想法了?如果你是蘭蘭的爺爺，你能設計一座屬于你的橋嗎?同位之間互相討論一下。
4.再讀全文、總結結課(10min)
讓我們再來讀一次課文，和今天的旅程作告別。
5、課后作業。
2個作業選1個完成
1)把你設計的橋寫出來?
2)你更喜歡哪座橋?為什么?
板書設計：
蘭蘭過橋
潛水橋水里結實透明像房子
塑料橋輕巧空氣便于攜帶像雨衣
一年級語文《過橋》教案 11
【教材理解】
這是一篇科幻故事，講蘭蘭的爺爺帶她外出途中經過的兩座橋，一座是架在水中的奇特的潛水橋；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋。文給學生新奇的想象空間，有利于激發學生探索科學的興趣。
【設計理念】
教學中應該為學生營造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識生字，個性化閱讀凸顯學生的個性張揚，生命活力的釋放，強調學生的主體性的發揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。
【學情簡介】
學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
【教學目標】
學會本12個生字。會認6個字。
2正確、流利地朗讀文。
3簡單了解文介紹的兩種橋及他們的特點。
【教學重難點】
本教學的重點是學習生字新詞，朗讀文，激發學生創新發明的興趣。
【教學方法】
講授法、小組合作學習、自主學習
【教學準備】
掛圖、。
【時安排】
2時
【教學過程】
一、激趣導入新
出示謎語，揭示謎底橋
借助圖畫等多媒體，讓學生觀賞橋的圖片，激發興趣，引出題。
板書題：蘭蘭過橋
學習“蘭”字，教師板書，學生觀察并提示大家哪些地方該注意，學生自己寫并圈出寫的好看的。
二、初讀文，引導思考
1、師：我想：好多同學都有過橋的經歷，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點不一樣呢？我們讀了文就會知道。
2、同學們聽老師讀文，注意聽準每個字的字音，文中的長句子比較多，用心聽聽老師是怎樣停頓的。
3、學生自由讀文。把字音讀準確，借助拼音讀準字音，把圈出的二類字多讀幾遍。遇到長句子多讀幾遍。
4、找同學讀文，其他同學用心聽。如果他讀的好夸夸他，有錯誤幫幫他。
檢查認讀生字的'情況。
調皮的生字寶寶在文中跑了出來，你還認識他們嗎？
a、出示帶拼音的生字燈片
①學生齊讀生字
②同桌互讀生字
③找小老領讀
④開火車讀
b、出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。
①自由讀生字
②小老師領讀
出示詞語，老師領讀、齊讀同桌互讀。
d、出示帶詞語的句子。自己讀句子，找生領讀。
三、品讀文，理解內容。
（一）學習潛水橋
1、同學們生字寶寶又回到了文中，再去讀讀文，相信你一定會把文讀的更好。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？
2、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）
3、同學們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。大家先找到寫“潛水橋”的段落，認真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同，讓學生充分發表意見，引導學生歸納“潛水橋”的特點：
①架在水面上。
②用玻璃磚造的。
③像一座長長的透明的房子。
4、師：說說你走過這座橋的感受好嗎？用波浪線畫出來。
學生可以說文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛去），也可以說自己通過想象的感受。走在這座橋上你都看到了哪些景色呢？
再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會體會走在這座橋上的感受。
（二）學習塑料橋
1、走過了潛水橋我們再一起走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？
學習“塑料橋”這一部分的內容。自由讀文-9自然段。
（1）找出這座橋的特點（與平常的橋不一樣的地方）。
（2）說說我們走在這座橋上的感受。
2、檢查學生自學情況。
（1）在教師的引導下找出“塑料橋”的特點：
輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。
（2）說說走在上面的感覺。
“又平又穩”。學生說出自己想象出來的感覺也可以。
四、總結拓展
通過這節的學習，我們知道了：
1、要想過一條波浪滾滾的大河，可以用（ ）橋，這種橋是用（ ）造成的。要想過一條小河，可以用（ ）橋，這種橋是用（ ）造成的。
2、小朋友們，爺爺真的會變魔術嗎？科技的力量
3、茅以升是我國著名的橋梁專家。他不僅僅設計了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設計了許多的著名大橋，我們國家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長江大橋。
未來的橋式什么樣子的呢？請你設計一座神奇的未來橋，爭當小小橋梁專家。有時間把自己的設計畫下來。
五、學習坐和座
區別書寫坐和座
【板書設計】
32蘭蘭過橋
潛水橋、塑料橋
一年級語文《過橋》教案 12
教學目標
認識并理解課文中的生字詞，如“梁、程、蘭”等。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。
簡單了解課文介紹的兩種橋（潛水橋和塑料橋）及其特點。
激發學生的好奇心和創造欲，培養探索科學的興趣。
教學重點
識字、寫字，掌握課文中的生字詞。
理解課文內容，特別是潛水橋和塑料橋的特點。
教學難點
正確、流利地朗讀課文，特別是長句子和比喻句的朗讀。
激發學生對科學的興趣和探索欲望。
教學準備
教學掛圖、生字詞卡片、多媒體課件。
收集有關橋的圖片、文字資料，進行拓展活動。
教學過程
第一課時
導入新課
提問：你們見過什么樣的橋？快把你見過的橋說給同學、老師聽。
揭示課題：今天，我們學習一篇有趣的課文《過橋》，課文里所講的橋會讓同學們大開眼界。
初讀課文
指名分段朗讀課文，注意糾正讀音。
提問：蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？
細讀課文
提問：蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？塑料橋有什么特點？
多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。
提問：為什么喜歡潛水橋？（引導學生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）
再讀、感受潛水橋的神奇。
學習第一至四自然段，描寫潛水橋的部分。
學習第五至九自然段，描寫塑料橋的部分。
鞏固識字
學生識記生字，自由讀生字表中的字。
互讀、互查，教師檢查讀生字。
第二課時
復習課文
朗讀全文，提問：課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？
深化理解
提問：爺爺是個什么樣的人？爺爺真會變魔術嗎？
引導學生討論：未來的橋會是什么樣呢？
拓展活動
收集有關橋的圖片、文字資料，進行拓展活動。
鼓勵學生發揮想象力，設計未來的橋梁，并簡單描述其特點。
寫字指導
教師范寫生字，師生共同突破重難點。
學生書空練習，互相評價。
作業布置
復讀全文，說說課文中蘭蘭過了哪兩種橋，潛水橋和塑料橋各有什么特點。
識記、書寫新的生字詞。
發揮自己的`想象力，設計一座未來的橋，并簡單描述其特點。
教學反思
在教學過程中，要關注學生的朗讀情況，特別是長句子和比喻句的朗讀指導。
激發學生對科學的興趣和探索欲望，可以通過提問、討論、拓展活動等方式進行。
注意培養學生的想象力和創造力，鼓勵他們大膽設計未來的橋梁。
一年級語文《過橋》教案 13
教學目標：
1、了解順數、倒數、數序和接著數的實際運用，學會使用各種數數方法。
2、在數數活動中培養幼兒數數的興趣和能力，逐步訓練逆向思維。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
認知準備：幼兒會順數和倒數
材料準備：磁性教具、涂涂圈圈
重點和難點：
能根據所給物體的實際情況，選用不同方法數數
教學過程：
一、觀察數數
1、出示5只籃子，讓幼兒數數。再放上5只籃子（有的上面有蘿卜），一共有幾只籃子？
2、討論：在剛才的數數中，我們用了哪些數數方法？
小結：我們用了順數、接著數的方法。開始數數可以順數、當再添上同種東西時，我們可以用接著數的`方法數出總數，所以各種數數方法可以根據不同的情況進行選擇使用。
二、小羊過橋
1、這是一座怎樣的橋？橋上的數字兩邊也一樣嗎？
2、這橋上的數字表示什么？（表示橋上的臺階一共有多少）
3、幼兒和老師一起幫小羊過橋（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數數方法？是在什么地方用到的？
5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息？請幼兒來放小羊的位子, 提問：小羊剛才什么地方休息？這個數數方法叫什么（數序）
小結：我們今天運用的各種數數方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據不同的情況進行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。
三、小動物過橋
幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進行操作擺弄鞏固各種數數方法。
教學反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
一年級語文《過橋》教案 14
一、活動目標：
1． 欣賞動畫，理解詩歌內容。學習有節奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。
2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養成樂于助人和勇敢獨立的性格。
二、活動準備：
小熊圖片、整篇詩歌的.動畫、詩句分解的幻燈片
三、活動過程：
1． 圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？
2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。
（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。
（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現得好，就給予他們語言的鼓勵。
3．出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。
討論
小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？
總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！
討論
過橋的時候要注意哪些問題呢？
保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！
4．再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）
四、結束部分：
小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現得很棒，來喊出我們的口號。一會呢，老師帶你們去玩過獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發嘍！
一年級語文《過橋》教案 15
一、教學目標
認識14個生字，掌握其中6個生字的音、形、義。
正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。
培養學生遇事不慌、勇敢向前的精神。
二、教學重難點
識字、認字，掌握生字的音、形、義。
理解課文內容，從故事中得到啟迪，受到教益。
三、教學過程
第一課時
談話導入新課
教師與學生進行簡單對話，引出“橋”的話題，然后揭示課題《過橋》。
初讀課文，學習生字
學生借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字，并反復拼讀。
教師出示生字卡片，學生拼讀，教師正音。
多種形式認讀生字（指名讀、分組讀、開火車讀、齊讀）。
教學生字
教師指導學生書寫生字，注意筆順和字形結構。
學生進行筆順描紅練習，教師巡回指導。
再讀課文，了解大意
學生自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。
指名讀課文，師生共同糾正讀音。
教師引導學生說說課文大意。
第二課時
復習生字詞
通過多種形式復習生字詞（指名讀、齊讀、口頭組詞等）。
指導朗讀，理解課文內容
教師范讀課文，學生注意聽讀，感受語氣和語調。
學生自由讀課文，嘗試模仿教師的語氣和語調。
指名讀課文，師生共同評價，指出優點和不足。
教師引導學生理解課文內容，通過提問、討論等方式，讓學生理解故事中的.道理。
拓展延伸
教師提問：你們在生活中遇到過什么困難？你是怎么克服的？
學生交流自己的經歷和感受，教師給予鼓勵和指導。
教師引導學生思考：在學習和生活中，我們應該怎樣面對困難？
課堂練習
學生完成課后練習題，鞏固所學知識。
教師巡視指導，及時糾正錯誤。
布置作業
熟讀課文，背誦課文。
書寫生字詞，每個寫三遍。
預習下一課。
四、板書設計
過橋
生字詞：
（列出本課要求掌握的生字詞）
課文內容：
（簡要概括課文內容）
道理：
遇到困難要勇敢向前，不能退縮。
五、教學反思
本節課通過多種形式的教學活動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的識字能力和朗讀能力。同時，通過引導學生理解課文內容，培養了學生的思維能力和表達能力。在今后的教學中，應繼續注重學生的個體差異，因材施教，提高教學效果。
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