英語的教案

時間：2022-11-16 17:31:04 英語教案我要投稿

英語的教案(匯編15篇)

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的英語的教案，歡迎閱讀與收藏。

英語的教案(匯編15篇)

英語的教案1

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　1、 知識目標：

　　(1) 聽能聽懂單詞 head nose eye mouth ear

　　(2) 說會說單詞 head nose eye mouth ear

　　2、 能力目標:

　　在日常生活中能靈活使用這些單詞

　　3、 情感目標：

　　通過本課內(nèi)容培養(yǎng)孩子的競爭意識

　　1、重點：單詞 head nose eye mouth ear

　　2、難點：mouth 中[W]的讀音。

　　——課前用這種新形式的問好方法，既起到了問候的作用，同時又讓學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且復(fù)習(xí)了上節(jié)課的新知識

　　STEP 2:Warming up

　　——充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生很快的被課堂所吸引。

　　STEP 3:Review

　　1、 What color is it? Yellow （等學(xué)過的顏色）

　　2、 Who’s this? Grandma （等稱呼）

　　3、 What’s this? Dog （等學(xué)過的單詞）

　　4、 What’s this? Head （教師舉著卡片問）

　　——前三個問題簡單的復(fù)習(xí)了前幾節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，最后一個問題導(dǎo)入新課。

　　STEP 4:New Lesson

　　1、 What can you see on my head? ( 學(xué)生到前面用手在教師的頭上指，會的讀出來，或領(lǐng)讀)——這樣的問題引出新單詞雖然不夠花俏，但是很實用，能夠真正的貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生自己能夠聯(lián)系實際。

　　2、 What can you see on your deskmate’s head? (同桌兩個人相互觀察，然后兩個人到前面演示)——換種問法能夠吸引學(xué)生的注意力，再一次抓回孩子的積極性，并且能夠讓孩子將新的知識切實的聯(lián)系到自身。

　　3、操練。拿著鏡子給自己畫一幅自畫像。看到哪個器官就大聲讀出來，然后再畫出來。——學(xué)生回家后，不知不覺在玩的過程中就復(fù)習(xí)了新的單詞，而不是學(xué)生被動枯燥的復(fù)習(xí)單詞。這樣的方法更容易讓孩子接受，收到的效果也會更佳。

英語的教案2

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)，初步掌握水果名稱的讀音。

　　學(xué)會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答該問題。

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的音素。

　　并進行相應(yīng)的訓(xùn)練。

　　初步掌握英語名詞單、復(fù)數(shù)的概念。

　　學(xué)會說英語的諺語和對話。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

英語的教案3

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽說習(xí)慣和能力。

　　教學(xué)重點：

　　關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.

　　a.先讓學(xué)生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)

　　c.讓學(xué)生拼寫這個單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語言，指著自己的眼睛說：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說，學(xué)生快速做相應(yīng)的動作，然后找一位學(xué)生出來做出動作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書設(shè)計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

英語的教案4

　　一、教材分析

　　字母教學(xué)是小學(xué)英語課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學(xué)英語教學(xué)目標的實現(xiàn)，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語教學(xué)中應(yīng)該十分重視英語字母的教學(xué)，完成好英語字母教學(xué)的任務(wù)。

　　二、教學(xué)目標

　　字母教學(xué)包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內(nèi)容。小學(xué)英語字母教學(xué)的目標是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規(guī)格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進一步學(xué)習(xí)單詞的讀音和拼讀打下基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)意義

　　語音，語法，詞匯是語言的三大要素。字母是語音，詞匯的基礎(chǔ)，因而也是整個小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。英語26個字母是記錄語言的文字符號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，占全部英語音素的一半。在小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段一項重要的教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語素質(zhì)

　　的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語學(xué)習(xí)的開端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的聽說讀寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)等具有重要的意義。

　　四、教學(xué)過程與實施建議

　　(一)拼音導(dǎo)入

　　先讓學(xué)生背誦并書寫漢語拼音，然后告訴學(xué)生他和英語的發(fā)音有何不同。

　　(二)新授

　　1.學(xué)習(xí)字母的讀音

　　(1)聽音

　　(出示課件字母表)

　　聽錄音。聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎(chǔ)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時，一定要示范正確，清楚，語速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當?shù)刂v解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。

　　(2)模仿

　　模仿發(fā)音是學(xué)習(xí)字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時候要采用活潑的形式，直觀形象的比喻，借助手勢，實物，圖片，動作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復(fù)大量地實踐。

　　2.學(xué)習(xí)字母的書寫

　　書寫教學(xué)一開始就要嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師在講解時

　　應(yīng)注意讓學(xué)生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結(jié)合，檢查學(xué)生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應(yīng)占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協(xié)調(diào)和諧，間隔是否均勻，適當，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，包括寫字的姿勢，放紙的`位置等。

　　3.播放課件字母歌

　　為了更好的記憶26個字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著學(xué)，以加深對26個字母的印象。

　　4.字母教學(xué)活動

　　(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或?qū)嵨铮瑢W(xué)生通過想象去認，看看像什么字母。

　　教師準備：與字母相像的圖案或?qū)嵨铩?/p>

　　學(xué)生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。

　　(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。

　　教師和學(xué)生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。

　　(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學(xué)生用大小寫字母自創(chuàng)一副圖，與同桌找字母。

　　(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。

　　這樣的教學(xué)同學(xué)們覺得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，主動思考問題的能力。

　　(出示課件趣味字母)

　　活動結(jié)束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。

　　5.字母在單詞中的發(fā)音

　　(出示課件各字母開頭單詞)

　　先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習(xí)語音和音素有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規(guī)律，自然拼讀規(guī)則，使學(xué)生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎(chǔ)。

　　6.知識拓展

　　(出示課件26個字母及其因素歸類)

　　為了使學(xué)生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎(chǔ)，特出示此課件。

　　五、教學(xué)后記：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

英語的教案5

　　活動名稱：《H Hat》

　　活動目標：

　　1、通過利用各種游戲活動讓幼兒反復(fù)聽、說、讀、練，在游戲活動中學(xué)習(xí)并掌握英語字母：“H”、英語單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語： “Be quiet!Listen。”的實際譯義。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的英語對話能力。

　　活動準備：準備字母卡、圖卡一張，錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、活動開始，師幼例行問候，引起幼兒英語活動的興趣，并進行熱身運動。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景進行英語對話，復(fù)習(xí)所學(xué)過的會話內(nèi)容，獎勵復(fù)習(xí)出色及有進步的幼兒，并介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點。

　　3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。

　　（1）教師出示字母娃娃H，讓幼兒說出像什么，在拼貼字母的過程中學(xué)會字母“H”的正確發(fā)音。

　　（2）教師利用圖卡引出“帽子”的英語單詞，通過游戲“貼帽子”讓幼兒反復(fù)練習(xí)強化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。

　　4、律動教學(xué)。教授幼兒短語 “Be quiet!Listen。”的實際譯義及相應(yīng)的動作。

　　5、教師小結(jié)，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽錄音機，回家要當Melody！”

英語的教案6

　　活動準備：

　　1、木偶一個。

　　2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。

　　3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)顏色單詞，引出活動。

　　以木偶和幼兒打招呼，復(fù)習(xí)上次活動單詞，并引出新單詞。

　　師：1、“Hello Hello”是誰在和小朋友打招呼啊?（Mary）

　　2、出示紅蘋果What’s this?（這是什么？）蘋果是什么顏色的呢？用英語怎么說？

　　3、出示綠橘子What’s this?那這個又是什么顏色的呢？用英語說。

　　4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（Very Very Good）

　　二、學(xué)習(xí)新單詞。

　　1、yellow

　　Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看著香蕉跟著老師說“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。

　　2、blue

　　Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著氣球跟著老師說“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據(jù)氣球大小用不同音量來讀單詞，然后再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫著吹氣球，老師帶著幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。

　　3、分組讀單詞.....................

　　一、活動內(nèi)容：字母Y，短語Good night

　　二、活動目標：

　　1、通過多種游戲形式學(xué)習(xí)字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；

　　Y for yellow,學(xué)習(xí)短語：Good night.復(fù)習(xí)Good morning.

　　2、引導(dǎo)幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養(yǎng)對英語活動的熱情和興趣。

　　三、活動準備：

　　字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽和月亮）

　　四、活動過程：

　　1、問好：

　　（1）師生問好。

　　（2）引導(dǎo)幼兒向家長老師們問好。

　　2、熱身：Hands up , hands down.

　　3、正課：

　　（1）學(xué)習(xí)字母Y：

　　讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過游戲“修拉鏈”訓(xùn)練幼兒的發(fā)音。接著出示黃色飲料，說明Y的好朋友是yellow,通過游戲“變魔術(shù)”訓(xùn)練Y for yellow.

　　（2）學(xué)習(xí)短語Good night。

　　A、手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺了，跟它們說：“Good night.” 天亮了，要起床了，說：“Good morning.”

英語的教案7

　　目標：能夠正確說出自己的性別。

　　樂意積極參與英語活動。

　　準備：男孩、女孩的胸飾

　　請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

　　進程：

　　1、師生問好

　　2、請大班幼兒表演

　　男孩(師給他穿裙子)：No，NO， I’m a boy

　　女孩(師給槍他玩)：No，NO， I’m a girl

　　請小朋友說出男孩與女孩的區(qū)別，教師在黑板上畫下來

　　oys have short hair， wear trousers ， like gun

　　Girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

　　3、集體練習(xí)

　　T： Is he a girl?

　　S： No (回答原因)

　　T： Is she a boy ?

　　S：NO(回答原因)

　　練習(xí)發(fā)音：Boy Girl

　　4、游戲鞏固練習(xí)

　　①誰的反應(yīng)快?Boys stand up! Girls stand up!

　　②找自己的圖標

　　教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說I’m a boy/girl

　　5、結(jié)束

　　Boys and girls stand in a line 下樓做游戲

　　名稱《Clap Clap Clap your hands》

　　目的：

　　1、初步學(xué)念兒歌，理解nod/raise/strectsh 的含義

　　2、積極參與英語活動，保持愉快情緒。

　　準備：機器人頭飾

　　進程：

　　1、游戲Follow me 感知Slowly quickly

　　2、出示卡片，復(fù)習(xí)head arms legs

　　并引導(dǎo)幼兒區(qū)別單復(fù)數(shù)

　　3、機器人情境表演

　　機器人伴隨音樂出場與幼兒打招呼

　　①教師介紹機器人可以用聲音來控制。發(fā)出口令：nod your head / strectsh your arms / raise your legs 引起幼兒學(xué)習(xí)欲望。

　　②請幼兒一起來控制機器人，發(fā)出口令。

　　③機器人突然不能動了，請個別幼兒上前給他加油，然后發(fā)出口令，

　　④幼兒間相互控制，一名幼兒扮演機器人，另一名幼兒扮演發(fā)出口令者。

　　4、音樂游戲

　　《Shake my hands》

　　幼兒園英語教案《I’m a boy/girl》反思：

　　幼兒在學(xué)習(xí)英語的過程中是以興趣為主體，游戲為載體的。所以在整個教學(xué)活動中我遵守三個“動態(tài)”教學(xué)的原則，即趣味性原則、活動性原則、變化性原則。幼兒是活潑好動、愛唱、愛跳的，他們學(xué)習(xí)的動力來源于有趣的教學(xué)內(nèi)容和富有吸引力的活動形式，英語口語課的“動態(tài)”教學(xué)，目的就是要讓幼兒在無任何心理壓力的狀態(tài)下輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且樂在其中。

　　第一環(huán)節(jié)：我充分利用中班幼兒的年齡特點：喜愛模仿。在這一引導(dǎo)部分注入了無意識注意，使幼兒在游戲中能聽熟所要學(xué)習(xí)的短句。

　　第二環(huán)節(jié)：出示圖片讓幼兒鞏固以前所認識的老朋友，但我并沒有單純的出示，而是用沙包投擲的方式使孩子們注意力更集中，更覺得有趣。在動靜的交替變換中，有意識記憶得高了提高。這是變化性原則的體現(xiàn)。

　　第三環(huán)節(jié)：重點環(huán)節(jié)。在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對機器人特別感興趣，所以就設(shè)計了這個游戲活動對幼兒所要學(xué)習(xí)的短句進行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我不停地制造一些小麻煩，比如：突然頭不能動了!這就勢必將本來已經(jīng)念疲憊的的幼兒的興致又提起來了，使幼兒能夠體驗到一浪更比一浪高的頭腦風(fēng)暴。

　　第四環(huán)節(jié)：結(jié)束環(huán)節(jié)。我?guī)ьI(lǐng)幼兒唱唱、跳跳，這個英文歌曲是先動后靜的，我利用幼兒“愛動”的天性，在不知不覺中將幼兒的活動量及心臟跳動的次數(shù)慢慢的降低，但又不失趣味，使他們始終處在一種游戲的狀態(tài)。這是趣味性原則的體現(xiàn)。

英語的教案8

　　Lesson 1 food （兩個課時）

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。

　　活動準備：食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。錄音機一臺，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　（1）出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。

　　（2）教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。

　　（3）教師讀出單詞，幼兒找出圖片。

　　3、游戲“超市”

　　請幾個幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結(jié)賬，必須連說三遍食物名稱，收銀員也連說三遍。等幼兒全都買到食品后，教師再讓幼兒說說購買食品名稱。

　　Lesson 1 food

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.

　　2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。

　　3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。

　　活動準備：食物圖片。錄音機一臺，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。

　　2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。

　　3、學(xué)習(xí)句型和對話。

　　（1）教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。

　　（2）播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。

　　4、游戲：yes or no.

　　把學(xué)生分成三組，根據(jù)教師出示的食物圖片，一組幼兒問：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到y(tǒng)es 的那一邊，大聲說： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說：No , I don’t.

　　Lesson 1 food （兩個課時）

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)

　　2、復(fù)習(xí)已學(xué)食物單詞。

　　活動準備：食物圖片（由學(xué)生現(xiàn)場畫）。錄音機一臺，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫出來，畫得又快又好的同學(xué)作品展出，并導(dǎo)入課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

　　（1）出示學(xué)生畫的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。

　　（2）教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。

　　（3）教師讀出單詞，幼兒找出圖片。

　　3、游戲“超市”

　　后記：幼兒畫的畫大多是水果類，跟教學(xué)內(nèi)容不符合。

　　大班 Lesson 1 food

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.

　　2、初步理解“Do you like……”的含義，會做出肯定或否定回答。

　　3、學(xué)習(xí)用部分單詞作句型替換練習(xí)。

　　活動準備：食物圖片。錄音機一臺，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入。請幼兒說說自己喜歡吃什么食物。

　　2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。

　　3、學(xué)習(xí)句型和對話。

　　（1）教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。

　　（2）播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生進行句型替換練習(xí)。任意出示一張食物圖片，請幼兒說出句型。

　　4、游戲：yes or no.

英語的教案9

　　教學(xué)目標

　　通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生掌握在實際生活中，周圍事物的名稱，會如何確認事物，使學(xué)生熟練掌握認物的表達法；在指示遠近上會區(qū)分 this和that；學(xué)習(xí)特殊問句及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a和 an的用法。

　　詞匯學(xué)習(xí)：

　　掌握：this, that, in English, a , an, clock, and, pencil, pen, room, book, map, desk, cup, bag, computer, bed, pear, cake, banana, apple, orange, egg, bike, bus, car, look, Chinese, Japanese

　　理解：pencil-box, ruler, sharpener, eraser, mouse, keyboard, jeep

　　語音：元音字母I 在重讀開音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。元音字母I 在重讀閉音節(jié)中的讀音與相應(yīng)的拼讀規(guī)則。

　　教學(xué)重點與難點

　　1）句型：

　　a. “What’s this/that in English? It’s a/an….”

　　這個句型中的問句是個特殊疑問句，在教學(xué)中要讓學(xué)生明確特殊疑問句的語序： “疑問詞 + 系動詞 + 主語 +（其他）+ 問號”，并讓學(xué)生初步認識不定冠詞 a/an

　　b. “ Is this/that…?” 及其答語。在教學(xué)時應(yīng)特別指出，在認物問答中，答語應(yīng)用代詞 it，避免重復(fù)使用this/that。會區(qū)分遠近this和that。使學(xué)生會正確運用不定冠詞a和an。

　　2）日常交際用語：

　　What’s this/that (in English)? It’s a/an….

　　Is this/that a/an…? Yes, it is./No, it isn’t.

　　教學(xué)內(nèi)容分析

　　本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”( Identifying objects )。用英語去確認周圍的常見事物比較符合初學(xué)者學(xué)習(xí)英語的實際情況。 “認物”雖有多種不同的表示方法，但最基本的表達方法是 What’s this/that in English? 教師有必要使學(xué)生對這些句型能夠熟練、靈活的掌握，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，這樣更能突出應(yīng)用性原則。本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在教學(xué)時可以首先讓學(xué)生把這些實義詞進行歸類，再通過情景教學(xué)時的聽、說、讀、寫等語言實踐活動，使學(xué)生掌握詞義和詞的用法。并培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變那種死記硬背單詞拼法的不當做法。

　　單詞教學(xué)建議

　　本單元出現(xiàn)了大量的實義詞，在單詞教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔的教學(xué)原則，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。可讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)單詞的讀音，進行遷移。如：up---cup an---and book---look is---this us---bus 教師在教授單詞之前，應(yīng)讓學(xué)生先仔細觀察，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們中的聯(lián)系之后，讓學(xué)生把這些單詞進行分類如：文具類、交通工具類、食品類、計算機部件等。除此之外，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則拼讀單詞的能力，改變死記硬背的不當做法。

　　詞匯教學(xué)

　　在教學(xué)本單元的單詞時，要把一些圖解和文字掛在墻上供學(xué)生參照。這對他們理解所學(xué)單詞的意思會有很大的幫助。在拼讀時，放錄音讓學(xué)生邊聽邊重復(fù),還可以作為聽寫練習(xí)。

　　教師課前準備好一些要學(xué)單詞的實物，如：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等，上課時，舉起鉛筆教學(xué)生：pen，讓學(xué)生跟著讀。同時，也可以利用學(xué)生有的實物進行單詞教學(xué)，這樣學(xué)生就容易理解并記憶。教完之后，又可以讓學(xué)生就他們所擁有的文具實物進行單詞復(fù)習(xí)和鞏固，如：學(xué)生指著他的書包說：bag, b-a-g, bag。

　　教師還可以利用單詞卡片或簡筆畫進行教學(xué)。課前先準備好一些新單詞的卡片，或在黑板上畫出單詞的圖畫，先教學(xué)單詞，然后還可以練習(xí)What’s this in English? It’s a pear/ a cake.

　　口語教學(xué)建議

　　“認物”是本單元的核心內(nèi)容。它在口語教學(xué)中，應(yīng)當貫穿始終。在教學(xué)確認物品時，可以直接使用實物（如：鉛筆，書等），進行提問：What’s this? Is this a/an…? 在實際操作時,應(yīng)盡量避免明知故問的傾向。可以讓學(xué)生采用多種猜測的方法。如：全部遮蓋物品、局部遮蓋物品。教師將需要確認的物品，用布全部或局部的遮蓋起來，讓學(xué)生觸摸，教師或其他學(xué)生問：What’s this? Is this a/an…? 接著請學(xué)生移開遮蓋物，顯露出物品，回答：It’s a/an…. Yes, it is./No, it isn’t. 教師還可以選擇現(xiàn)實生活中，那些不具備常規(guī)形狀的物品和圖形，讓學(xué)生辨認。教師應(yīng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生加強觀察和想象。此外，還可以讓學(xué)生進行多項猜測。如：先畫一個幾何物品，它即可以繼續(xù)畫成物品A，也可以繼續(xù)畫成物品B。

　　句型教學(xué)建議

　　本單元的主要句型是：What’s this in English? It’s a/an …。教師可參考上面口語教學(xué)時的各項活動，進行句型的操練。一定要創(chuàng)設(shè)一個合乎邏輯、現(xiàn)實生活中常出現(xiàn)的語境，從實際出發(fā)，減少純句型的練習(xí)。

　　語法教學(xué)建議

　　a) 關(guān)于不定冠詞 a/an 的用法。

　　教師在處理a與an的區(qū)別時，應(yīng)把重點還放在準確的句型操練上，使學(xué)生知道應(yīng)如何使用不定冠詞：a放在以輔音音素開頭的詞前；an 放在以元音音素（不一定是元音字母）開頭的詞前，并注意比較以下用法：a car-----an English car; a desk-----an old desk; an egg----a big egg ;an apple-----a red apple; an orange ----- a good orange

　　b) 在教授指示代詞this/that 時，應(yīng)以直觀、生動的形式加以區(qū)分，不必引如指示代詞的概念。

　　c) 在句型訓(xùn)練中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，注意動詞be在不同句式中位置的變化，初步接觸它的否定形式。可介紹學(xué)生這個口訣：

　　I 用 am , You用are。

　　is 用于這、那、他、她、它。

　　復(fù)數(shù)一律都用 are。

　　語音教學(xué)建議

　　在第十六課中，通過兩組符合拼讀規(guī)則的單詞歸納了元音字母Ii 在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，使學(xué)生初步體會重讀開、閉音節(jié)及單詞的拼讀規(guī)則。獲得發(fā)音和拼讀的初步技能。應(yīng)向?qū)W生講明：音標 /i/ 是單元音，在發(fā)音時，唇形和舌位不發(fā)生變化。音標 /ai/ 為雙元音，在發(fā)音時由一個元音向另一個元音滑動，唇形和舌位都發(fā)生相應(yīng)的變化。

　　句型What’s this in English?講解

　　What’s this in English?

　　這是含有特殊疑問詞“What”的特殊疑問句。整句話的意思是“這個用英語怎么說？”。in English可作“在英語中”或“用英語”解。“in+某種語言”表示“用……語言說”的意思。例如

　　What’s that in French? 那個用法語怎么說？

　　Excuse me! What’s this in Chinese? 請問，這個用漢語怎么說？

　　Whats this 與漢語的這是什么語序相反，要注意英語與漢語之間的這一區(qū)別。Whats this?是What is this?的縮略式。回答Whats this?時,this要換成it,可漢語仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　Lesson13

　　一、教學(xué)目的

　　1．本課繼續(xù)復(fù)習(xí)數(shù)字（one－fifteen）．

　　2．四會掌握What’s this in English? It’s a clock/ pencil-box/ pencil/ sharpener/ an eraser.

　　3．三會掌握ruler

　　二、本課重點

　　掌握句型：What’s this in English？It’s…

　　四會單詞：clock pencil pencil-box ruler eraser a pencil sharpener.

　　三、本課難點

　　1．box和clock中的［ks］和［kl］不要讀成［kis］

　　2．注意強調(diào)單數(shù)可數(shù)名詞單數(shù)前的冠詞“a”不要丟掉。

　　3．強調(diào)“English”的“E”永遠大寫。

　　4．在認物問答中，答語用代詞it，避免重復(fù)this／that。

　　四、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．教師教法：出示實物或模型來教新單詞。

　　2．學(xué)生學(xué)法：會拼讀本課有關(guān)文具的詞匯，可以看著自己文具盒里文具用句型What’s this in English? It’s a (an)…自己造句。碰到不會用英語說的新詞，可以問英語老師，不僅能學(xué)到新詞，又鞏固了剛學(xué)的知識。

　　五、教具

　　錄音機、實物（格尺、鉛筆、鉛筆盒、書、鐘的模型），卡片，幻燈片。

　　六、教學(xué)過程

　　Step l Revision（8 mins）

　　1．Free talk：讓前后桌4人就各自的姓名、年齡、班級、座次等內(nèi)容互相介紹與詢問。

　　2．讓兩組學(xué)生上講臺化裝表演第12課的對話。

　　3．教師掛出寫有0－15數(shù)字的表格，用教鞭分別指著打亂順序的0－15，要求全班快速讀出。復(fù)習(xí)數(shù)字。

　　Step 2 Presentation （2 mins）

　　1．教師首先出示鐘面模型自問自答：What’s this？It’s a clock．再說一遍并板書，并領(lǐng)讀。（說明O讀 cl讀[kl] 并注意名詞前有冠詞“a”．

　　2．教師出示鉛筆盒，用同樣的方式教 pencil-box．并板書And what’s this？It’s a pencil-box．接著拿出一塊橡皮擦。問學(xué)生：What’s this? It’s an eraser. “an”用紅筆畫出來，讓學(xué)生注意用法。

　　Step 3 Drill （5 mins）

　　1．重復(fù)操練What’s this in English？

　　按教師→全班→半班→行的方式操練。

　　2．換詞練習(xí) T：clock T：pencil－box T：eraser

　　C：It’s a clock． C：It’s a pencil-box． C：It’s an eraser. etc.

　　3．實物操練教師依次出示實物教具，學(xué)生按實物教具對話

　　T：（出示鐘表） T：（出示鉛筆盒）

　　C：It’s a clock. C：It’s a pencil-box. etc．

　　4．不打開課本聽錄音，并跟著讀。

　　5．打開書大聲朗讀，然后同桌操練并交換角色。

　　Step 4 Practice （4 mins）

　　1．連鎖操練。

　　A：（to B）What’s this in English？

　　B：It’s a book．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a pencil．（to C）What’s this in English？

　　C：It’s a bag．

　　B：And what’s this？

　　C：It’s a pencil．（to D）What’s this in English？etc．

　　2．自由報名，兩人一組上講臺用自己準備的實物進行表演（3組）。

　　Step 5 Presentation（5 mins）

　　1．講桌上擺著實物（格尺、鉛筆刀、鉛筆、鉛筆盒、書）。讓A上臺就實物問教師，老師邊答邊板書。

　　A：（出示一個格尺）What’s this in English？

　　T：It’s a ruler. （板書 a ruler并領(lǐng)讀兩遍）etc．

　　依次寫下a ruler／a pen／an eraser／a pencil／a pencil sharpener.

　　2．讓B上臺，老師問，B回答，重復(fù)上列對話（B選擇程度好些的學(xué)生）。

　　3．教師再拿出一個鉛筆盒，里面有鋼筆，鉛筆，鉛筆刀，格尺，橡皮等，讓學(xué)生一問一答，重復(fù)上列對話。

　　Step 6 Drill（4 mins）

　　1．替換練習(xí)，把實物或模型分別放在Part 1板書的clock處，讓學(xué)生自己說：

　　It’s a …

　　2．讓同桌兩人用自己準備的實物進行操練并交換角色。

　　——What’s this in English? What’s this in English? It’s an eraser/ apple.

　　——It’s a ruler / cup/ clock/ pencil-box/ pen/ bag/ book/ pencil.

　　Step 7 Practice（5 mins）

　　1．打開書，同桌兩人就part 2的圖進行問答并交換角色。

　　2．連鎖操練。讓前一排學(xué)生轉(zhuǎn)身與后一排學(xué)生兩人為一組就圖進行問答并交換角色。3．讓兩組學(xué)生用實物在臺上進行問答表演。

　　Step 8 Consolidation （3 mins）

　　1．叫幾組學(xué)生就講桌上的實物用What’s this in English? And what’s…? It’s a…句型到前面問答并交換角色。

　　2．讓同桌就已學(xué)的如何問候、答謝的詞語，聯(lián)系本課句型編一段完整的對話。并叫幾組學(xué)生到前面來演練。

　　A：Hello, xx. How are you today?

　　B：I’m fine. And you？

　　A：I’m fine, too. Excuse me, what’s this in English？

　　B：…

　　Step 9 Workbook（3 mins）

　　1．做Ex．2－3 in class，讓學(xué)生寫出句子，及時指出錯誤并糾正。

　　2．Ex．4．完成對話，自己先做Ex．4．老師給出正確答案，然后讓學(xué)生兩人一組到前面來演練。

　　Step 10 Dictation（3 mins）

　　A：What’s this in English?

　　B：It’s a ruler/ a clock．

　　A：And what’s this？

　　B：It’s a ruler/ a pencil-box/ a pen/ a clock/ a book/ a pencil/ an eraser.

　　用幻燈片核對答案。

　　Step 11 Summary（2 mins）

　　1．讓學(xué)生總結(jié)本課基本句型What’s this in English？And what’s this？

　　2．出示實物復(fù)習(xí)新單詞。

　　Step 12 Homework （1 min）

　　1．背寫本課8個單詞。

　　2．表演本課對話。

　　3．把Ex，1寫在作業(yè)本上。

　　4．準備下一節(jié)課教具（實物或圖片）．并預(yù)習(xí)下一課的句型和單詞。

　　七、板書

　　Lesson 13

　　What’s this in English? a ruler

　　It’s a clock. a clock

　　And what’s this? a pencil-box

　　It’s a pencil-box. an eraser.

　　八、隨堂練習(xí)

　　I．判斷下列單詞畫線部分讀音是否一致，一致的用√表示，不一致用×表示

　　1. What name（） 2. lock box（）

　　3. plus ruler（） 4. this three（）

　　5. no not（） 6. spell pen（）

　　II．翻譯下列短語

　　1．用英語___________ 2．一只文具盒___________

　　3．一塊橡皮___________ 4．一把尺子___________

　　5．一支鋼筆___________ 6．一把卷筆切___________

英語的教案10

　　Revision

　　教學(xué)內(nèi)容分析Fun story

　　以趣味故事形式綜合再現(xiàn)語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復(fù)習(xí)鞏固本單元教學(xué)內(nèi)容提供新的語言環(huán)境，讓學(xué)生有機會鞏固、提高本單元所學(xué)言語交際技能。

　　教學(xué)重點學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會單詞和四會句子.

　　教學(xué)難點通過創(chuàng)設(shè)真實典型的語言情景，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務(wù)的方式，自然運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。

　　課時數(shù)2

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)及導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)課的形式應(yīng)該是操練為主，教師應(yīng)該開動腦筋，依托課本的呈現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些靈活多樣的活動，讓學(xué)生在實際行動中運用這些知識和技能。

　　2.教師可以先展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學(xué)生討論動物們在說些什么。

　　3.播放錄音讓學(xué)生聽，檢驗對故事內(nèi)容的預(yù)測。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀模仿。

　　4.教師取Micky的角色，找一個學(xué)生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學(xué)生做Mimi再練一遍。

　　5.組織學(xué)生分組演練故事內(nèi)容。

　　二趣味練習(xí)

　　1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學(xué)生每人選一張。然后教師用教學(xué)卡片或?qū)嵨镒龅谰撸看闻e起一個物品或卡片，依次問學(xué)生：Is this your ... ?如果學(xué)生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes, it is.不一致就回答No, it isn't.教師不斷更換道具，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　2.繼續(xù)使用以上方法，教師的問題換成Whose ... is this?讓學(xué)生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學(xué)生快速回答：It's mine,同桌的學(xué)生接著說：It's his / hers.

　　3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。

英語的教案11

　　1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生初步掌握有關(guān)身體各個部位的詞匯。

　　學(xué)生能聽懂教師給出的簡單指令并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　能掌握一些基本的禮貌用語的句型。

　　2.交際用語Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重點朗讀詞匯Keywordsandexpressions：

　　名詞;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　動詞；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

英語的教案12

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運用。

　　2、能夠知道m(xù)eter的意思

　　能夠獨立完成let’s try的練習(xí)

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語言進行溝通

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　了解基本的計量單位的運用

　　教學(xué)重點：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點：

　　能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

　　教具學(xué)具課件準備

　　錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預(yù)習(xí))

　　1.日常口語練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個別讀回答問題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習(xí))

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

　　(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　2每個學(xué)生準備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。

英語的教案13

　　活動目標

　　1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學(xué)說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　2、初步理解句子“I like apples”。

　　3、嘗試在游戲中說說英語，體驗游戲的快樂。

　　4、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

　　難點：理解句型I like…

　　活動準備

　　材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆；水果（蘋果、香蕉、梨、橘子）、布袋。

　　環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。

　　活動過程：

　　一、Warming-up（熱身活動）

　　教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問好。

　　二、Presentation（內(nèi)容呈現(xiàn)）

　　1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

　　2、請幼兒將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

　　其他水果方法同上。

　　3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導(dǎo)幼兒跟讀。

　　三、Practice（活動操練）

　　游戲：大聲小聲

　　1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。

　　2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。

　　四、Production（創(chuàng)造鞏固）

　　1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內(nèi)。

　　“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

　　2、師幼道別

　　師幼同唱《Goodbye song 》。

　　五、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　這個教學(xué)活動的預(yù)設(shè)活動目標基本達成，幼兒對該活動也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個環(huán)節(jié)里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點句型并學(xué)說句型，教學(xué)環(huán)節(jié)也較緊湊、流暢。

　　但我個人課后覺得該活動也有很多不足之處，其一：該活動如果在第三個環(huán)節(jié)（活動操練）上再加兩個游戲的話效果會更好，每個單詞玩一個游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個環(huán)節(jié)（鞏固創(chuàng)造）里，由于幼兒人數(shù)過多，導(dǎo)致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現(xiàn)進而及時糾正。

　　如果再給我一次機會，我會在第三個環(huán)節(jié)再加上2個小游戲，讓活動變得更有趣；還有在第四個環(huán)節(jié)，因為人數(shù)過多而出現(xiàn)的這個現(xiàn)象，我會采取分小組的方法來解決，在以后的教學(xué)活動中要杜絕這類現(xiàn)象再次發(fā)生。

英語的教案14

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對英語的興趣

　　2、復(fù)習(xí)用英語說衣物,學(xué)習(xí)用英語說出情緒并能正確發(fā)音

　　3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步競爭意識

　　活動內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)單詞happy angry sad

　　活動準備：

　　魔術(shù)袋子、娃娃臉譜〈用來練習(xí)認知〉

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、用英語問候

　　Hello,boys and girls

　　Hello,Miss Pan

　　2、復(fù)習(xí)單詞

　　今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’s this？（有實物外套）

　　幼：It’s a coat.

　　師：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣）

　　幼：Its a sweater!

　　師：Very good! ...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒！來，咱們來唱首歌吧！OK？

　　幼：OK！GO！（師幼共同唱《音樂之聲》）

　　二、學(xué)習(xí)新知識

　　師：唱完歌，老師給小朋友們變個魔術(shù)！小朋友們肯定會喜歡的！

　　一二三，變！小朋友們看，我現(xiàn)在很......？

　　幼：很開心！在笑！（幼兒會有自己不同的回答）

　　師：那現(xiàn)在呢？（教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區(qū)別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進行識別或者讓幼兒來教師身邊示范識別。）

　　在幼兒區(qū)別情緒的同時要代入英文，同步進行會比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學(xué)單詞的時候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。

　　happy高興的

　　angry生氣的

　　sad傷心的

　　三、游戲比賽記憶單詞

　　師：小朋友們真聰明！來！我們來鼓勵下自己！伸出小手準備！Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下來咱們要進行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1！(教師講解游戲玩法和規(guī)則，要求幼兒在最快時間內(nèi)到教室的每個角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快，優(yōu)勝組全班鼓掌鼓勵。）

　　四、結(jié)束活動

　　師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧

　　幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!

　　五、活動自評

　　通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學(xué)單詞，并復(fù)習(xí)到一些簡單的英語口語。活動通過聽、說、學(xué)、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學(xué)知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導(dǎo)。