職業學校德育教學實效性探討論文

　　摘要：隨著時代的不斷進步和發展，我國職業院校的德育教學工作正面臨著越來越多的挑戰。我們都知道，許多學生因多方面事物的影響，致使其價值觀、人生觀、世界觀等都發生了巨大的變化，而且，教學過程中過分強調學習的重要性而忽略對學生“德”的塑造，也會導致學生心理健康、行為規范等方面的失衡，為了改變這一現狀，德育教學就要做到與時俱進、努力提高其教學的實效性。育人為本，德育為先。良好的德育教學能有效地引導學生樹立正確的價值觀、人生觀等，幫助學生實現德智體美勞全面發展。本文將以如何提高職業學校德育課教學的實效性為主要內容，進行相應的探究。

　　關鍵詞：德育課程；職業學校；實效性

　　教育最主要的任務不在于傳授給了學生多少的知識，而在于教會了學生如何去做一個大寫的人。“以德治國”這四個字便道出了德的重要性，即“德”是人成為社會人必須具備的品質。在現階段的教育領域中，大多數的職業院校都僅僅只注重于對學生進行“智”的培養，而忽略了“德”的教育，這在一定程度上就導致了學生在信念理想、價值取向、政治信仰等方面產生理解偏差。因此，為了順應時代的發展以及國家對德育的重視程度，我國職業院校就應當積極提升德育教學課程的實效性，以此來促進學生的全面發展。

　　1運用多種教學手段，提高德育教學實效性

　　多樣的教學手段不僅能在不同的時間、地區展開因地制宜、因材施教的德育教學活動，同時還能有效地激發學生的學習興趣，調動學生的學習好奇心。首先，利用多媒體教學。多媒體教學手段既能發揮教學的指導地位，又能展現學生的主體地位，同時還能促進師生的良好交流。因此，適時地使用多媒體進行教學已經成為了一種必然。教師在德育課上，要懂得如何通過精美的教學課件向學生展示豐富的教學素材，借助多媒體進行音樂、圖片、文字的展現，以此來營造良好的德育教學氛圍，為學生創設合理而有趣的教學情境，激發學生學習興趣。其次，開展競賽教學。在職業教學階段，學生的競爭意識已逐漸形成，因此，教師就可以充分的利用學生的這一特點，將德育教學融入競賽中去。例如，定期讓學生開展以德育為主題的辯論賽。這樣的教學手段不僅能激發學生的學習動機，同時還能有效地增加學生的競爭意識和團隊合作意識，進而實現真正的全面發展。教無定法，但是卻要以實際教學情況以及學生的學習情況為依據，總之，只要是適合學生發展和成長的就是好的方法。在德育教學中，為了更好的提高其實效性，教師就要積極地對教學手段進行創新，以豐富的教學方法來調動學生的學習積極性，提高學生的德育素養。

　　2倡導身教重于言傳，促進德育教學的發展

　　教師的身教是一種自然流露的身教，其處事的方法、品德的修養表現等，對學生起到了潛移默化的作用，對學生德育的學習和發展都有著極其重要的影響。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，教師這一職業被稱為“太陽底下最光輝的職業”，這種種表述都充分的表明了教師在教學的過程中應當要起到“以身為范”、“師高為范”的榜樣作用。教師的言行，為學生構建起了一種無聲的教育環境。因此，為了更好的提高德育課的教學高效性，教師就要盡量的將每件事都完成好，重視自己在日常生活及教學活動中的言行舉止。例如，上課的時候，教師就可以觀察教室內是否有紙屑，如果有，則要及時撿起來，扔進垃圾桶。而且在下課的時候，要將黑板擦凈后離開。這些很小的事情，其實都會被學生看在眼里、記在心里。同時，在德育課堂上，教師還可以開展一些具有德育教育意義的教學活動，讓學生在活動的過程中觀其行、聞其聲、明其理。提高教師隊伍的整體素質、積極地將言傳與身教相結合、恪守言行一致、用身教去感染每一位學生是現階段提高德育課教學實效性的重要手段，在德育教學的過程中，教師要以自己的真誠去關心和愛護每一個學生，平等處理每一個問題，留給學生訴說的時間和機會，只有這樣，在實際教學活動中，教師才能真正在師生間建起友誼的橋梁，才能幫助學生提高德育素養，促進學生的自由發展。

　　3改變學生學習觀念，提高學生學習自信心

　　學生是德育教學課堂的主體，他們對學習的觀念以及看法能直接影響到其對德育知識的吸收與內化的效果。因此，要想提高職業學校德育課教學的高效性，教師就必要幫助學生樹立正確的學習德育知識的觀念、激發其學習德育的積極性。首先，改變學生對德育課堂教學的認識。大部分的學生還將對德育課的理解停留在以前的思想品德課上，傳統的教學方式使得其認為德育課只是空洞的說教，并沒有實質性的意義，這就導致了學生看不清德育課幫助人們樹立正確世界觀、價值觀等觀念的重要價值。同時，過去傳統“教師教、學生聽”的'教學方式使得學生本身對德育課就具有一定的厭煩情緒。這種種的現象都不利于學生學習德育知識，因此，為了提高德育教學的實效性，教師首先要做的就是打破學生對傳統德育課的認識，化被動學習為主動學習，努力培養學生的主人翁意識。其次，進行適時的心理指導。職業學校的學生往往是升學考試中的失敗者，這一事實常常會使得許多職業學校的學生具有自卑感、挫折感，因此，教師就要降低對學生的高要求，以平等的心相待，讓學生在教師的正確引導下逐步感受到學習的樂趣，逐步提升學好德育課的自信心。同時，教師還可以適當的引入一些優秀畢業生的事跡來激勵學生，讓他們有可以學習的榜樣，促使他們產生“自己也可以成功”的想法。當然，適時的交流和心理疏導也是必不可少的。

　　4結語

　　總而言之，作為一名合格的德育教師，必須要做的就是不斷地提升自身的德育素養，豐富專業知識儲備，創新教學方法，及時的進行教學反思，提高德育課教學的實效性。職業學校的德育課是學生獲取德育知識、學校進行德育工作的重要渠道，為了更好的發揮這一渠道的價值，教師就必須要格外重視德育教學，積極探索提高德育課教學實效性的方法，進而為社會培養成更多的高素質人才。

　　作者:劉衛星 單位:江蘇省泗陽中等專業學校

　　參考文獻：

　　[1]張歡.如何提高職業學校德育課教學的實效性[J].新課程研究(中旬刊)，2012.

　　[2]畢淑艷.淺談如何提高職業學校德育課教學的實效性[J].職業技術，2011.

　　[3]劉洪亮.淺談提高職業學校德育課教學的實效性[J].科學大眾，2009.

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