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三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃（通用20篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 1
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性;同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃、
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為外研英語第1冊，它總共有7個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為基礎(chǔ)單元第二單元為文具學(xué)校有關(guān)、第三單元為自己的家人、第四單元復(fù)習(xí)單元、第五單元食物、第六單元運動、第七單元為復(fù)習(xí)單元。在復(fù)習(xí)中，要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展。
1、讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2、進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標、
（1）字母、能熟練掌握26個字母的聽、說、讀、寫。
（2）詞匯、能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
4、句型結(jié)構(gòu)、熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
5、能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
6、能在語言情境中準確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
三、復(fù)習(xí)策略
1、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費時間的工作。
2、圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的'背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3、詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，包括默寫、單詞歸類，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。
4、在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
5、用教研室或?qū)W校提供的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
6、注重孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時根據(jù)同學(xué)們的具體情況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。
7、加強與家長的溝通與配合，力爭得到家長更多的支持。
四、復(fù)習(xí)注意事項
1、做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。
2、做到點面結(jié)合，既要做到知識的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注重知識的整體性，也要注重知識的專項性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3、做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4、做到知識的鞏固與運用相結(jié)合，知識與技能的培養(yǎng)并重。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1、利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。
2、對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識。
3、對每單元的重點知識點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用能力。
4、進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時易錯，或者是同學(xué)們平時掌握得不是很好的知識進行再練習(xí)
六、課時安排
第17周（12.22-12.26）: Unit1、Unit2
第18周（12.29-12.31）、Unit3、Recycle1 Unit4
第19周（1.5-1.9）、Unit3、Recycle1 Unit4
第20周（1.12-1.16）、Unit5、Unit6、Recycle2
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 2
一、實施方案
1、知識目標：
（1）通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練26個英文字母的正確書寫，特別是字母的手寫體和字母大小寫和占格。應(yīng)對試卷中“單詞書寫”一項。
（2）通過聽寫單詞和句子，讓學(xué)生能夠記住課本上的四會單詞，做到會讀，會聽，會寫。并且掌握單詞的準確的.意思和類別。主要應(yīng)對試卷的“聽辨單詞”“辨析單詞”部分
（3）通過背課文和系統(tǒng)的問答操練，讓學(xué)生能夠熟練掌握六個單元中的重點句型以及答語。主要應(yīng)對“讀句選圖片”“補全對話”等。
二、復(fù)習(xí)策略
1、歸類法：讓學(xué)生嘗試對本冊書的所有四會單詞進行整理分類。讓學(xué)生制作單詞卡，按類別進行記憶。對于本冊書的重到句子進行歸納分類，系統(tǒng)記憶句子的用法以及答語。
2、錯題本：整理六個單元練習(xí)冊錯題，還有周考，月考試卷中的錯題，制定自己的錯題本。理解正確做法，反復(fù)記憶。英語中的知識點是零碎的，需要學(xué)生打包整體識記。
3、提問法：為了能夠熟練掌握句子的用法，學(xué)生可以自由結(jié)成搭檔，一問一答，對句子進行集中的操練。在日常對話中理解和掌握句子的用法。這種方法打破了英語復(fù)習(xí)的枯燥，能夠使學(xué)生重燃英語學(xué)習(xí)的興趣。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 3
一、學(xué)生情況分析
三年級是學(xué)習(xí)英語的起步階段，它關(guān)系到學(xué)生后面三年的英語學(xué)習(xí)效果，而三年級的孩子比較小，還沒有形成一定的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的關(guān)注點多在興趣方面，三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些最基礎(chǔ)的內(nèi)容，要讓學(xué)生在運用中復(fù)習(xí)，效果會好一些。
二、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率，同時提高全校三年級英語成績，避免兩級分化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的.單詞、詞組、句型、字母和本學(xué)期所學(xué)的歌曲。
2、以Can I....？的一般疑問句。
3、以whathow開頭的各種特殊疑問句。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，盡量讓每一個學(xué)生都能背誦單詞（要求掌握的單詞）。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、 及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復(fù)習(xí)調(diào)整。
8、多與家長聯(lián)系，及時交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 4
我們在新課結(jié)束后，很快要展開復(fù)習(xí)。為了高質(zhì)、高效地搞好復(fù)習(xí)，做到把握重點，突出難點，全面而具體，經(jīng)過詳細、認真地通盤分析，制定下面的復(fù)習(xí)計劃。
一、學(xué)情分析
在新課的學(xué)習(xí)中時間緊任務(wù)重，學(xué)生的雙基較差，有待于在復(fù)習(xí)中刷新學(xué)生的記憶，提高雙基。
復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：
通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識上：
1.詞匯：能準確記住本學(xué)期的重點單詞。
2.對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的Let’s talk，并能融會貫通，學(xué)以致用。
態(tài)度上：
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，樹立和增強學(xué)好英語的自信心。
方法上：
教師為輔學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極主動探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
二、復(fù)習(xí)課時要注意
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的'單詞，句型，對話為主
2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強化）
3.彌補不足（教與學(xué)的不足）
4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運用、發(fā)展）
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動，有層次性的活動安排）
三、復(fù)習(xí)方法
⒈全面復(fù)習(xí)。
⒉關(guān)注學(xué)困生。
⒊系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
⒋突出重、難點。
⒌有效的利用時間。
⒍操練為主、游戲為輔。
⒎及時反饋。
四、具體步驟
⒈復(fù)習(xí)前的準備工作：
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
本學(xué)期的單詞可分類如下：
學(xué)習(xí)用品，身體部位，顏色，動物，食物，數(shù)字等創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞，句子。
⒉課堂上的工作：
⑴歸納每單元的重點單詞和句子：把平時上課講過的重點句子都整理出來
⑵聽力訓(xùn)練：在總復(fù)習(xí)時，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。
⑶口語練習(xí)：圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
⑷課堂尾聲：先讓學(xué)生來小結(jié)教師再來補充。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 5
一、復(fù)習(xí)目的
本期期末英語復(fù)習(xí)的目的是通過對本學(xué)期知識的整理與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié)，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、日常用語、句型和語音知識的理解和記憶，提高期末考試成績，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定較為堅實的基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、26個英文字母大小寫和五個元音字母讀寫。
2、詞匯讀寫：學(xué)習(xí)用品（10個）身體部位（12個）顏色（10個）動物（12個）食物（12個）數(shù)字（1—10）日常用品（8個）
3、短語、日常用語和句子整理讀寫；4、句型: i have/like …… let’s …… this is ……
語法：可數(shù)名詞復(fù)數(shù) 不定冠詞a/an的用法
三、復(fù)習(xí)措施
（一）全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
1、過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對農(nóng)村學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
（1）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（2）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
通過兩周多時間逐步培養(yǎng)學(xué)生積極主動的單詞識記習(xí)慣和能力，通過教師的督促指導(dǎo)，力爭是每一名學(xué)生過好單詞識記關(guān)，牢固掌握課本中125個二會和三會單詞的讀寫。
2、過好短語關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3、過好日常交際用語關(guān)。
日常用語是本冊課本學(xué)習(xí)的重點，也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語，從見面打招呼的不同說法到吃東西，祝愿語等，要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合，指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)并熟記他們的讀寫。在教師講解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做好讀寫鞏固練習(xí)。
4、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。本期學(xué)生學(xué)習(xí)了一些句子，但還掌握的不好，不會讀不知道意思的很多，大學(xué)習(xí)的'句子都很簡單，在學(xué)生記住單詞后，在進行句子的強化訓(xùn)練。同時將語法知識滲透到句子學(xué)習(xí)中進行鞏固掌握。
（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
（三）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。充分利用學(xué)生資源，在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓優(yōu)生利用在校時間為差生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，發(fā)放適合其程度的復(fù)習(xí)用卷，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
（五）精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案和練習(xí)題，命制測試題，保證兩次階段性檢測，查缺補漏，督促學(xué)生有效復(fù)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)安排表
第十七周、十八周：（12.16—12.27）系統(tǒng)復(fù)習(xí)全冊知識，重點在于各單元詞匯、句型的復(fù)習(xí)與整理識記。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 6
一、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s d 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、常考的試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
三、復(fù)習(xí)措施
1、認讀單詞復(fù)習(xí)：
（1）把學(xué)過的單詞整理出來，打亂認讀;注重比較認讀，強化記憶。
（2）本學(xué)期的單詞可分類如下：
玩具、家庭成員、形容詞、水果、數(shù)字、動物、縮寫等，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的.單詞，句子，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣。
（3）針對性單詞練習(xí)。A、圈出不同類的單詞。B、單詞與圖片配對。C、聽音，圈出你所聽到的單詞。D、聽音，人物與單詞圖片練習(xí)。
2、語句復(fù)習(xí)
（1）歸納每單元的重點單詞和句子，結(jié)合語境進行閱讀認識。
（2）聽力訓(xùn)練：聽音，要求學(xué)生respnd.
（3）口語練習(xí)：圍繞單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對話
（4）綜合練習(xí)，在練習(xí)中再一次的查漏補缺。
3、字母復(fù)習(xí)
四、課時安排：
8課時
1、單詞認讀練習(xí)2課時，朗讀鞏固主要放在課堂上。
第一課時：練習(xí)聽力。聽音，圈出你所聽到的單詞;聽音，將人物和單詞連線;聽音，判斷。
第二課時：單詞與圖片配對;單詞歸類;單詞與中文配對。
2、語句認讀復(fù)習(xí)3課時。
第一課時：出示重點句子，認讀，并做相關(guān)練習(xí)。
第二課時：認讀Let’s d 所有內(nèi)容，做相關(guān)練習(xí)。
3字母復(fù)習(xí)2課時。（每節(jié)課前5分鐘聽寫）
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 7
為了方便各位同學(xué)們?yōu)榻酉聛淼钠谀┛荚囎龊脺蕚洌韵率荵JBYS小編搜索整理的關(guān)于20xx-2018學(xué)年三年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃，供參考借鑒，希望對各位老師有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、學(xué)情分析
經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分的學(xué)生對英語已經(jīng)有了比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距，班級中大部分的學(xué)生英語水平不錯，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動腦筋，作業(yè)完成較及時，課堂聽講認真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做，學(xué)習(xí)上有教大的困難，針對學(xué)生不同的情況，我將采取相應(yīng)措施進行復(fù)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，老師需要帶領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解及掌握，從而使學(xué)生的語言運用能力得到進一步的發(fā)展。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標：
1、字母：能熟練掌握 26個字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準確讀音）、寫（字母大、小寫）;字母排列順序以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。
2、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues，并能準確理解對話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
（二）復(fù)習(xí)要點：
1、突破重點和難點。
（1）學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
（2）單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
（3）對于重點和難點內(nèi)容，教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實際。
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的`情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
（三）具體措施：
1、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習(xí)新知識的同時，有意識地復(fù)習(xí)舊單詞，增加學(xué)生聽的輸入量，減少遺忘現(xiàn)象.
4、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯的題目，多讀多背。
5、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)及時做好檢測工作。
7、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績盡可能地提高。并及時表揚和鼓勵他們，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 8
一、班級情況分析
我任教的三（2）班有40人。三年級的課程任務(wù)主要是讓學(xué)生能聽說認讀一些日常生活中的物體的英語單詞，在一定的情境中能說日常交際用語。三年級所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)的內(nèi)容，對于一些有上進心的學(xué)生來說是一件簡單的事，但對于那些學(xué)習(xí)懶散的學(xué)生卻難度比較大。這個班里有幾個同學(xué)是剛從老家過來，上學(xué)期沒學(xué)英語，程度也比較差。因此，復(fù)習(xí)從最基礎(chǔ)的開始。
二、復(fù)習(xí)目標
通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能，能靈活地運用所學(xué)知識。
通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的'合格率和優(yōu)秀率。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、每單元的單詞、詞組、句型和Let’s do 部分的內(nèi)容。
2、字母的大小寫。
3、數(shù)詞的表達和運用。
4、常考的`試題題型，包括聽力部分的題型和筆試部分的題型。
四、具體復(fù)習(xí)措施
6月11日 復(fù)習(xí)課本上的Let’s do 部分內(nèi)容。讀、背、認識圖片、聽音判斷圖片的正誤。
6月13日 復(fù)習(xí)字母和數(shù)字。做字母練習(xí)和數(shù)字練習(xí)。
6月14日 復(fù)習(xí)單詞。讀記整理出來的單詞。
6月15日 復(fù)習(xí)句型。讀記整理出來句型。
6月18日 做一張期末模擬題型練習(xí)卷。
6月20日 講評練習(xí)卷，強調(diào)考試注意事項和自由補漏復(fù)習(xí)。
五、關(guān)注“學(xué)困生”
1、做好學(xué)生的思想工作，多與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
2、堅持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時做好檢測工作。
3、在開展“一幫一”活動，讓后進生遇到問題能及時解決。
4、及時表揚和鼓勵學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)對象分析：
各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：
一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強。三班的學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個目標分解成多個目標，讓他們時刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的'學(xué)習(xí)打下良好的`基礎(chǔ)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標：
知識與技能
1、詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個，熟悉二會詞匯25個。
2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。
培優(yōu)措施：針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。補差措施：在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 10
轉(zhuǎn)瞬間，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)就接近了尾聲。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們要積極做好期末復(fù)習(xí)工作。英語在農(nóng)村地區(qū)相較于其他學(xué)科的特殊性，在于學(xué)習(xí)期間不易接受，在家復(fù)習(xí)不易輔導(dǎo)，日常生活又接觸少。英語學(xué)習(xí)基本都是靠課堂，在家庭當中很難達到延續(xù)。所以英語學(xué)習(xí)難以得到家庭教育合力的幫助，就變得孤軍奮戰(zhàn)，異常艱辛。課堂上需要激發(fā)興趣，在完成任務(wù)上需要鼓勵夸獎。在農(nóng)村，英語教育基本都變成了教，輔導(dǎo)，鞏固都基于課堂，都在于老師引導(dǎo)。基于以上的分析，學(xué)生想在英語考試上取得好成績，學(xué)過的知識達到溫故而知新，就得好好做好期末總結(jié)和復(fù)習(xí)計劃。
一、小學(xué)英語，單詞，句型記要牢。
小學(xué)英語，學(xué)習(xí)畢竟還是簡單。基礎(chǔ)的單詞，簡單的句型，一目了然，但要熟記于心。對于現(xiàn)在的孩子，他們對于英語的了解還在于“死記硬背”和情景刺激。脫離情景和課文，學(xué)了一課，有時就忘了一課。所以要幫助孩子熟記單詞和句型。
二、“活學(xué)活用”
這里所說的活學(xué)活用，并不是日常交際，而是應(yīng)對中國的測試，挑選比較好的.練習(xí)題。我所教的三年級學(xué)生，還屬于低年級，大多數(shù)學(xué)生還沒有形成熟悉英語測試考試形式的能力。有的同學(xué)看到題目，卻讀不懂題意。所以多見練習(xí)題，多做練習(xí)題，使學(xué)生形成應(yīng)對考試的能力極其重要。
三、理論聯(lián)系實際
有了良好的單詞，句型做支柱的基本功，加上必要的測試練習(xí)題。學(xué)生基本就具有了應(yīng)對考試的能力，但還需要他們將所學(xué)知識用語言表達出來，進行簡單的語言對話練習(xí)還是很有必要的。
對于我來說，作為他們的英語老師，課前認真?zhèn)湔n，抓緊每一分鐘，制定合理有效的練習(xí)任務(wù)，課上引導(dǎo)學(xué)生有效率地完成任務(wù)并根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，合理調(diào)整和布置家庭作業(yè)。
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一、學(xué)情分析：
大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，不僅腦子不靈活還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、單詞
能夠聽說讀寫各單元重點單詞。
2、句型
能夠熟練掌握并能在真實情景中運用所學(xué)句型。
3、課文
學(xué)生能夠正確、流利地認讀課文。
4、語法
掌握本冊所涉及的語法知識。如b、d、o等字母在單詞中的發(fā)音，名稱變復(fù)數(shù)等。
三、復(fù)習(xí)具體措施：
1、逐個單元復(fù)習(xí)，結(jié)合練習(xí)進行。
1)、單詞的復(fù)習(xí)
A按復(fù)習(xí)課詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2)、句型的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
A指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
B根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
C指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3）、課文的復(fù)習(xí)
熟練、流利、有感情地朗讀課文。
2、根據(jù)考試類型題，有系統(tǒng)的針對性的進行專項復(fù)習(xí)的.針對性練習(xí)和反饋的鞏固練習(xí)。
3、注意因材施教，提高課堂授課效率，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的`同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。
4、在復(fù)習(xí)過程中要注重培優(yōu)輔差工作，充分利用學(xué)生資源，特別是開展學(xué)習(xí)小組。同時及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思想動向，給予適當?shù)墓膭詈托判模貏e是尖子生和后進生。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
6、與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 12
五年級和六年級由于教材一樣，因此，我對他們提出的復(fù)習(xí)計劃一樣，雖然五年級相對于六年級來說，學(xué)習(xí)氣氛不如六年級，但是，在復(fù)習(xí)方面，我像要求六年級一樣要求五年級，希望兩個年級都能達到我的預(yù)期目標。
一、復(fù)習(xí)目標
1、通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運用所學(xué)知識。
2、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
3、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
4、通過總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
3、課文的復(fù)習(xí)。
（1）學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞
（2）學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
（3）Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會（即聽、說、讀、寫）
學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)
4、音標的復(fù)習(xí)。
學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……
5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。
三、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個學(xué)生都必須能準確認讀出所學(xué)重點單詞。
2、設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點輔導(dǎo)中下生，堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。
5、開展"一幫一"活動，讓中下生的'成績盡可能地提高。
6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
7、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便及時地調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
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一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級分為五個班，優(yōu)生少，及格率低，平均分低，僅35分左右，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。
三、復(fù)習(xí)目標
英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取在2014中考中取得好成績，積累一些寶貴經(jīng)驗。
1、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
2、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。歸納語法規(guī)則，指導(dǎo)語言實踐，提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
3、正確使用交際用語。在復(fù)習(xí)中，要能運用初中階段每個話題下的基本交際用語進行簡單的交際。
4、注重閱讀能力的培養(yǎng)。有意識地進行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
5、抓好聽力訓(xùn)練。安排一定的時間進行強化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。
6、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。
四、復(fù)習(xí)流程與時間安排
1、課本知識回顧
指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的特點，拉長基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的時間，按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。 在材料的整體處理及時間分配上，我們在二月末開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，以《英語周報》為引導(dǎo)，從初一開始，初一上下冊花兩個月時間復(fù)習(xí)，初二內(nèi)容花一個月，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯、句型，一單元一聽，通過報紙上配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合能力。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補缺的機會。
2、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)
指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。同時全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。
五、具體措施：
1、初三英語組老師集體探討，群策群力。研究中考，探討中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。了解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，及時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。認真研究教學(xué)大綱以及新課標對初中五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認知和掌握的;考察內(nèi)容是只要求認知，不要求掌握的。
2、整合所學(xué)課文的知識，控制每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。如果復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。給予學(xué)生適當?shù)牟倬殹Ｔ谧畛醪倬氈校确怕俣龋髮W(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重，讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的`角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點突破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)。要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言項目時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合能力的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。
5、書面表達訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。
6、聽、說、讀、寫交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當?shù)木毩?xí)，通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練、這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 14
本學(xué)期的六年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，對一個學(xué)期的知識該進行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的一些復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目標
1、認讀四會單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習(xí)。
2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點
1、單詞。單詞是英語的'基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。
1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的`關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。把詞組歸類，分類掌握。要讓學(xué)生學(xué)會自己組詞。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。
2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。
3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。
三、復(fù)習(xí)方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。
3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識上。
4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查找生的含義，并獨立完成課文的翻譯。增加學(xué)生的詞匯量。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 15
各年級英語已經(jīng)基本結(jié)課，為了更好地安排時間，提高復(fù)習(xí)效率，特做如下復(fù)習(xí)計劃：
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
以課本復(fù)習(xí)為主，因為課本最能體現(xiàn)新課標的理念，任何高明的出題專家也都是以課本為主的。輔以《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。因為這兩本書上的題目是緊隨課本內(nèi)容的，與課本同步。而且題目難度適合學(xué)生水平，題型非常新穎。
2、復(fù)習(xí)時間安排：
在正常上課的情況下，三、五年級每周四節(jié)課，共還有16節(jié)課。我計劃用1.5節(jié)課來復(fù)習(xí)每一單元的知識點，再各用一節(jié)課的時間，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》。
這樣，四個單元共用去14節(jié)課的時間，剩下兩節(jié)課的.時間讓學(xué)生背誦重點單詞及重點句型。
四、六年級每周3節(jié)課，共還有12節(jié)課。時間較緊。復(fù)習(xí)每一單元知識點用1節(jié)，講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》各用1節(jié)，督促學(xué)生利用早自習(xí)的時間去識記各單元的重點單詞及句型。
3、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)每一單元的`知識點時，采用讓學(xué)生自己總結(jié)的方式，“在這個單元，你學(xué)會了什么？”總結(jié)得好有獎勵。學(xué)生發(fā)言會很積極，但不夠系統(tǒng)。然后我再將重點單詞及句型板書在黑板上。形成知識結(jié)構(gòu)。
講解每一單元的《同步練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》時，只講學(xué)生提出來的難題、典型題。這樣可以節(jié)約很多時間。
4、復(fù)習(xí)保障
復(fù)習(xí)過程中，對學(xué)生的檢查督促是保障。否則部分“潛能生”會無動于衷。我個人覺得批評、懲罰不是好辦法。用鼓勵點滴進步、獎勵積極表現(xiàn)方法較好。可以采用小組合作制，讓組長幫助教師檢查督促。另外，教師也必須對各班各組情況了如直掌，嚴加管理與民主寬容相結(jié)合。
以上是我的復(fù)習(xí)計劃，我會竭盡全力做好。爭取讓自己的成績提高一些。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 16
一、復(fù)習(xí)目的
將近期末，為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力，幫助學(xué)生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)要點：
（一）、突破重點和難點
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫（四會要求的單詞和句子）。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫助學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個、一串詞。
3.對于重點和難點內(nèi)容，我們要通過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言知識的掌握。
（二）、回歸課文、聯(lián)系實際
語言知識轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回歸教材，對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運用能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點
1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
綜合復(fù)習(xí)四年級上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識。重點在于復(fù)習(xí)四年級下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，
2、各單元復(fù)習(xí)重點詞匯：
Unit1ourschool.
詞匯重點在于：library,canteen,playground,teacher’sdesk,garden,gym,artroom，musicroom,washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的`詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書寫
Unit2whattimeisit?
詞匯重點在于：oneo’clock（學(xué)生要掌握好自己1-10數(shù)字的書寫）,twelvethirty,fourforty-five,elevenfifteen。各種整點,以及非整點時的時間表達方法。其中：什么時間該干什么的表達法是學(xué)生在復(fù)習(xí)時須注意的難點：it’stimefor/to…。
Unit3Isthisyourshirt?
詞匯重點在于：jacket,shirt,skirt,dress,T-shirt,shorts,jeanspants,socks,shoes等關(guān)于衣服的分類，其中單數(shù)的要求學(xué)生能聽，說，讀，寫。
Unit4it’swarmtoday
詞匯重點在于：cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等關(guān)于天氣的詞匯，有幾個對學(xué)生是有要求的。其中有幾個天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起，我會著重講，提醒學(xué)生注意。
Unit5howmuchisit?
詞匯的重點在于：pretty,colourful,cheap,expensive,short,small,big,long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計了水果的書寫：apple,banana,watermelon,orange,pear.
Unit6Atafarm
詞匯的重點在于：rabbit,hen,horse,cow,sheep,等農(nóng)場的動物單元還著重設(shè)計了蔬菜的分類：carrot,cucumber,onion,tomato,potato等。
本冊書中動詞短語與動詞是一個重點。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實掌握動詞，動詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，統(tǒng)觀全冊書的動詞短語，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動詞短語是期末復(fù)習(xí)時的一大重點。
3、各單元復(fù)習(xí)重點句型：
1、This/Thatis…及其這兩個句子的一般疑問句。
2、Whattimeisit？It’s…It’stimeto/for…
3、第一單元的兩個句型加上問顏色的句子Whatcolourisit？
4、What’stheweatherlike？CanIwearmy..?
5、購物的基本用語。
6、These/those及they的用法。同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。我認為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題，大致需要6節(jié)課的時間。
第二階段進行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時就可以和第六單元的Arethese/those..對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。
三、課時安排
第十八周（6月8日---6月12日）單元復(fù)習(xí)。分類訓(xùn)練。
第十九周（6月15日---6月19日）綜合復(fù)習(xí)。
第二十周（6月22日---6月24日）查漏補缺、復(fù)習(xí)。
四、后進生的復(fù)習(xí)計劃
將各班的后進生名單確認好，自己利用中午、下午第一節(jié)課后和下午放學(xué)后的時間將這個學(xué)生設(shè)置不同程度的過關(guān)，然后自己逐個的輔助，第一關(guān)，讀各單元的黑體字，以及意思，讓后給予心理的鼓勵，這點證明：你并不是差生，抓學(xué)生的心理。接下來，我稍微加大難度，變成被“四會單詞”，最后讀個單元“四會句子”，這個活動是單元為基礎(chǔ)的。
現(xiàn)在我已經(jīng)在進行，很多后進生在我的鼓勵以及他們自己的自信中慢慢在復(fù)習(xí)。這一復(fù)習(xí)計劃還是可以的。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 17
本期是小學(xué)二年級下期，隨著知識點和學(xué)習(xí)難度的增加，孩子們在英語學(xué)習(xí)上的差距略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以及聽力能力方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的趨勢。一些學(xué)習(xí)能力強基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識了，而能力較差的部分學(xué)生在學(xué)完復(fù)習(xí)時都不能理解掌握相關(guān)的語言知識。針對以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計劃：
一、復(fù)習(xí)目的
在復(fù)習(xí)過程中，通過對本學(xué)期知識的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和課文知識的理解和記憶，幫助學(xué)生掌握知識要點并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，能有針對性地重點復(fù)習(xí)、查漏補缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后學(xué)生能全面清晰把握知識體系，在聽、說、讀、寫方面有進一步地提高，能在期末測試時，有一個較好的成績。
二、具體目標與復(fù)習(xí)重難點：
1、掌握一至十模塊的單詞、詞組。
2、掌握每個單元的重點句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進行時的句子。
3、掌握本冊所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。
4、掌握本冊兩個重點語法知識點：談?wù)撜谶M行的事及有關(guān)方向的指令。
5、通過復(fù)習(xí)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點，達到掌握知識的目的。
統(tǒng)觀第四冊的教材內(nèi)容，大部分課文都是圍繞“—ing”句型和“direction”展開的，因此在進行本段的復(fù)習(xí)時，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進行時和方向短語，熟練掌握和運用“—ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時的重難點。
三、學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生比較活潑好動，喜歡老師的表揚，因此教師在復(fù)習(xí)時要多以鼓勵為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；二年級屬于小學(xué)低段，學(xué)生年齡較小，特別粗心，簡單的`題目他們也容易做錯，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級學(xué)生英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓學(xué)生都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)措施：
1、對教材進行歸納、總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生學(xué)情，精心設(shè)計復(fù)習(xí)課，而不是知識的簡單重復(fù)，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，提高綜合運用英語的能力。
2、提高課堂授課效率。課堂上為不同水平的學(xué)生準備不同程度的復(fù)習(xí)題目和訓(xùn)練方式，使不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)課上都有所收獲。
3、課堂上加強應(yīng)試專項題型的訓(xùn)練，針對學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e的題型進行練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)題的基礎(chǔ)上，增強應(yīng)試能力。及時評講，及時改正，及時補差，查漏補缺使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上英語水平有所提高。
4。充分利用學(xué)生資源。在班中建立一幫一補習(xí)小組。讓好生利用課余時間為后進生補課，教師給每個需補課的孩子指定互助對象，指出需要補習(xí)的內(nèi)容，使每位學(xué)困生能夠在短時間內(nèi)有所提高。
5。與家長建立密切的聯(lián)系。在復(fù)習(xí)階段，和學(xué)困生的家長保持聯(lián)系，及時向家長反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長合力提高學(xué)生成績。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容與階段化安排：
1、第一階段：
回顧課本知識，大約需時一周。
其間需要熟讀、識記課文中的新單詞和詞組，以及必須掌握的一些常用單詞，老師用單詞卡片呈現(xiàn)單詞，玩單詞游戲，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一到十模塊的單詞。反復(fù)記憶基本句型并運用，教師把句子呈現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生來認讀，把句子一一對應(yīng)起來，培養(yǎng)學(xué)生認讀能力。流利朗讀、理解課文，老師讓學(xué)生齊讀、分組讀、個別讀。
2、第二階段：
完成期末單項復(fù)習(xí)，大約需時一周。
老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時和方向指令，在這一階段要重點復(fù)習(xí)和再現(xiàn)常用的動詞及方位名詞。教師要讓學(xué)生多說多練，老師領(lǐng)著全班的學(xué)生邊說邊做動作，老師說句子讓個別學(xué)生做動作，讓學(xué)生真正地理解，達到熟練掌握，只要練習(xí)充分，孩子們是能夠掌握課本要求的重難點內(nèi)容，并有一定的拓展。
3、第三階段：
綜合練習(xí)、查漏補缺，大約需時一周。
在學(xué)生整體把握知識和單項重點知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，以便查漏補缺，發(fā)現(xiàn)普遍性問題集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 18
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有條理性，也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：
一、學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在日常的教學(xué)考試中，所教的四個班的均分都在90分左右。特別是一班、三班和四班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)一直較好，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，特別是家長比較配合，同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。二班的同學(xué)英語基礎(chǔ)不一，存在較大的差距，有些孩子的英語較好，但還存在一些學(xué)困生。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二、內(nèi)容分析
本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容為PEP英語四年級下冊，它總共有6個單元的內(nèi)容，每單元的內(nèi)容為一個獨立的整體。第一單元為介紹學(xué)校、第二單元為詢問時間、第三單元為描述天氣、第四單元詢問單個或多個人或動物、物品的數(shù)量和位置、第五單元是如何描述衣物、第六單元是如何進行購物，買賣物品。在復(fù)習(xí)中，我們一方面要注重對各類話題進行系統(tǒng)的回顧與拓展；同時也要對本冊書中出現(xiàn)的介詞、數(shù)詞、代詞進行深入的分析與學(xué)習(xí)鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標
1.讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識的同時能夠?qū)χR具有更系統(tǒng)、更深刻的認識和掌握，加強對同學(xué)們對知識的'系統(tǒng)運用能力的培養(yǎng)。
2.進一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點掌握以下知識目標：
詞匯：能準確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組；對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解。
句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準確運用。能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會。
四、復(fù)習(xí)策略
1.精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，不做無用功。
2.圍繞各單元重點句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文背誦，注重口語交際訓(xùn)練。
3.詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用能力。語音：字母組合的語音歸類及簡單的單詞辨音。
4.進行一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。
五、課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1.利用口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點回顧。
2.對每單元的重點單詞及句型進行聽寫，對每單元的重點知識點進行梳理，提高運用能力。
3.做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法知識，進行鞏固練習(xí)。
4.進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 19
期中考試不僅是對前段學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測，而且對后半學(xué)期的學(xué)習(xí)也有一定的影響。英語的知識點比較多，考試的題型也比較多，很多同學(xué)都不知道該如何復(fù)習(xí)，為此，我們八年級英語老師一起制定了復(fù)習(xí)計劃。
一、立足基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識，本學(xué)期所學(xué)四個單元的單詞，短語要全部默寫一遍，并及時反饋，需要背誦的課文也要求學(xué)生再背誦一遍，組與組之間互相檢查，老師要了解學(xué)生背誦情況，同時要多關(guān)注固定用法。
二、查漏補缺，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性，把平時練習(xí)冊和導(dǎo)學(xué)案上的錯題全部看一遍，以便突破那些平時沒有掌握熟練的內(nèi)容。
三、注意復(fù)習(xí)方式
A、布置難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、實行小組合作學(xué)習(xí)和分層復(fù)習(xí)方式，讓成績較好同學(xué)的帶動成績較差的學(xué)生，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進步。
C、此外語法部分：主要復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時，我們重點要復(fù)習(xí)這種時態(tài)的構(gòu)成和用法。牢記與他們相匹配應(yīng)用的時間狀語和那些過去分詞不規(guī)則變化的動詞形式。
D、聽力部分：聽力是一個長期積累的過程，但是臨陣磨槍，不快也光是有道理的`。我們可以從現(xiàn)在起每天抽出10—20分鐘操練一下聽力，到考試的時候也不會覺得耳朵聽聽力的時候很生疏了。
E、作文部分：作文是對大家綜合能力的考察，布置學(xué)生寫幾篇與課文相關(guān)話題的英語作文，通過老師點評或同學(xué)互評指出句中的錯誤，以便在以后寫作中注意減少錯誤。
最后，為了使學(xué)生在期中考試中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，要求學(xué)生除了跟上老師的復(fù)習(xí)計劃外，學(xué)生也根據(jù)自己的情況制定出自己的復(fù)習(xí)計劃，最后預(yù)祝我們初二英語在這次考試中取得更大的進步。
三年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃 20
一、明確復(fù)習(xí)目標
1、把單詞歸類，句型按單元課文內(nèi)容歸類。
2、歸類后記單詞：
記單詞的方法有：
（1）把形近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
（2）把音近的單詞放在一起背，以便區(qū)分。
（3）把意思相同的單詞放在一起背，還是以便區(qū)分。
3、總結(jié)每個單元的主要句型，特別是粗體字巨型背下來。
4、學(xué)會舉一反三。
例如：What are you going to do ？
從這句話里面就要學(xué)會這個句型：
What （am are is）人稱（I you they we he sheAmy…）going to do？
5、盡量能夠?qū)懴抡n文中重要的句子。
二、落實復(fù)習(xí)目標
我通常在復(fù)習(xí)中采用六人小組選取一名組長負責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的`第一關(guān)。同時，對于過關(guān)的學(xué)生老師也適當給予獎勵。這樣，老師就會減輕負擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)項目上。根據(jù)具體內(nèi)容，老師可以安排學(xué)生先進行小組討論、歸納、總結(jié)，比如，有哪些名詞的復(fù)數(shù)形式是加es的，先在小組內(nèi)由組長組織自己歸納，然后在課堂上讓學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進行復(fù)習(xí)，通過這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。當然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，讓他們重點消化吸收。
同時在復(fù)習(xí)的過程中，我們還應(yīng)注意對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
“教無定法”今后我會在新課標理論的指導(dǎo)下，運用各種教學(xué)資源，根據(jù)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇、探索更合適的復(fù)習(xí)方法。
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