實用的作文提綱

時間：2024-11-25 21:55:39 秀雯作文提綱我要投稿

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實用的作文提綱

　　在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的實用的作文提綱，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的作文提綱

　　作文提綱一般包含三部分內容：

　　(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。

　　(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

　　(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

　�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

　�、诖_定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

　�、垡罁恼逻x用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

　　④設計好點題的時機及具體的方式、方法。

　�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

　　下面具體談談列提綱的方法。

　　(一)巧列小標題

　　最簡單的一種是使用小標題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。

　　這種結構的作文思路一目了然，簡單易學，尤其適合于作文基礎中下層的學生。

　　(二)內容串聯式

　　選用一個或幾個與文章主旨密切相關的句子或一小段話，在文章的若干處不斷重復，形成間隔反復或排比，構架文章的主體結構，使各部分內容有機地串聯起來的謀篇方法。

　　題目：難忘的一件事

　　主要內容：我的腳扭傷，小麗照顧我。

　　中心思想：關心同學、急人所急。

　　結構安排：

　　一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)

　　二、小麗同學熱心照顧我。(重點段)

　　1.小麗把我扶到她的家。(次詳)

　　2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)

　　3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)

　　三、我十分感動，至今記憶猶新。(略，點題)

　　制定作文提綱時，要注意哪些問題呢?

　　第一，形式可以靈活�？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學作文時，作文提綱宜細不宜粗;隨著構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

　　第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動筆行文。

　　第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務的。它具有很強的實用性。有的同學對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫作文后“補寫”作文提綱。這實在是本末倒置、自欺欺人之舉。

　　第四，務必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見一些同學作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結果，既浪費了寶貴的時間，又嚴重影響了作文的質量。這其中的主要緣故就是沒有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒有養成“不列提綱不作文”的習慣。

　　作文時，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點”等要求;反之就會層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質量的一種重要方法。

　　這就提示同學們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學期開始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。

　　以《我為紅領巾增光彩》為題寫一篇短文，要求寫前先列作文提綱。

　　我的翅膀

　　主要內容：在新的學校，老師幫我樹立信心，戰勝困難。

　　中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

　　結構安排：

　　一、有一位老師，她是我的翅膀。(點題，略寫)

　　二、在新的班級里，我重新樹立信心。(祥寫)

　　1、剛轉入時的沒有信心的心理狀態

　　2、在老師的鼓勵下競選班長

　　3、參加校園藝術節

　　4、考班級第一名

　　5、議論：對老師的敬仰

　　三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。

　　作文提綱

　　1．審清題意，確定中心：

　　寫出文章的中心思想，是整個提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無意義的事情了。

　　文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時間為題的，有以地點為題的，還有以事件為題的，……遇到一個題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫出來，就完成了列作文提綱的第一步。

　　有些作文題目，本身已明顯地點出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記一個助人為樂的同學》中，“一個”是限制詞，中心詞“助人為樂”就是要表達的中心。

　　另外，有一些作文題，只規定了寫作的范圍，如時間、地點，或者人物和事件……。對這類題目，先弄清限制的詞語，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六一節見聞》這個題目，先弄清限制的詞語是“六一節”，規定了“時間”的范圍之后，就可以確定出要表達的中心了。你通過寫“六一節”的見聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關懷，也可以反映社會主義的新風尚，還可以歌頌一位革新能手……。

　　對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。

　　2．圍繞中心，選擇材料：

　　列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇材料，并寫下來。

　　選擇材料時，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。

　　題目：我的“小白兔”。

　　中心：我十分喜愛“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。

　　材料：

　　⑴“小白兔”的外形討人喜歡（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來寫）。

　�、茷觚敽屯米淤惻艿墓适�，

　　⑶媽媽送我—個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。

　　⑷“小白兔”能抵御惡鷹的襲擊，保護自己。

　　⑸表達自己對“小白兔”的喜愛之情。

　�、省靶“淄谩眱π罟薜挠锰帲槲夜澥×隋X，買了許多書）。

　　從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫的是“兔子”的特點，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無關，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。

　　3．明確中心，安排順序：

　　在圍繞中心、選擇材料的基礎上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。

　　材料順序安排好了，層次就會清楚，中心就會表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點要解決的問題。

　　安排材料順序常見的方法有三種：按時間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個方面排列。一般來說，記事的文章多按時間順序列；寫景、狀物（建筑物之類）多按空間順序列；寫人（幾方面品質、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個方面來列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫法來決定。

　　就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來說，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來寫。材料的順序，根據要表達的中心，也要進行調整。

　　下面是《我的“小白兔”》提綱中，調整好了順序的段落安排，這樣會更有助于中心明確。

　　段落安排：

　�、艐寢屗徒o我一個生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。

　�、啤靶“淄谩钡耐庑斡懭讼矏郏ㄗプ　靶“淄谩钡亩洌劬�、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫）。

　�、恰靶“淄谩眱π罟薜挠锰帲槲夜澥×隋X，買了許多書）。

　�、瓤偨Y全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛的感情。

　　4．突出中心，詳略得當：

　　根據表達中心的需要，安排所寫材料的詳略，就能使文章重點突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標明詳略，這是列作文提綱的第四步。

　　怎樣標明文章的詳略呢？凡是與文章中心關系密切、最能表現中心的材料，就是重點材料，應當詳寫，就在材料后面標上“詳寫’。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫，就在材料后面標上“略寫”。下面的這份提綱，就說明了這一點。

　　題目：

　　中心：通過訪問工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時間的意義。

　　段落安排：

　�、旁谠L問張伯伯的路上和爸爸的談話及我的心情（略寫）

　　⑵我們和張伯伯交談的情景。(詳寫)

　�、偎诠ぷ髦惺窃鯓庸澥r間的。

　　②他對珍惜時間的看法。

　　③他對我的希望。

　�、俏业母邢牒褪斋@。(略寫)

　　從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。

　　按照以上四個過程，就能列出作文提綱，在作文時按作文提綱去寫，就容易做到條理清楚，重點突出，中心明確，就容易寫出好的文章。　　

　　寫作文提綱的意義

　　不少中學生作文時都沒有寫提綱的習慣，有的是不懂得寫提綱的意義，作文提綱格式。

　　老舍先生說：“有了提綱心里就有了底，寫起來就順理成章；先麻煩點，后來可省事�！庇纱丝梢姡瑢W會寫提綱，養成作文前寫提綱的習慣，應該是中學生寫作學習的重要任務，是有效提高寫作水平的好方法。

　　列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式�！熬V”原指網上的總繩；“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂；善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。這些道理，完全可以用來說明列作文提綱的重要意義。

　　有些同學怕耽誤時間，會寫而不寫；更多的是不會寫或不會寫合要求的、有用的提綱。作文前應該寫好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。

　　作文提綱的格式

　　提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫得符合要求。有些同學常寫“1．事情的開始；2．事情的經過；3事情的結果”一類的“提綱”．這太空洞，對作文沒有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學把提綱寫成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學把提綱寫得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會嚴重影響作文的質量。

　　作文提綱一般包含三部分內容：

　　（1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫在第一行正中間

　�。�2）主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。

　�。�3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點：

　　①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

　�、诖_定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。

　�、垡罁恼逻x用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。

　�、茉O計好點題的時機及具體的方式、方法。

　　⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。

　　編列作文提綱總要先找個依據，以記敘文為例。依據有以下四個：

　　①按事情的過程(開始、經過、結果)來擬定。

　�、诎磿r間的轉折(早晨、中午、晚上)來擬定。

　�、郯慈宋锏幕顒舆^程(先做什么，接著做什么，最后做什么)來擬定。

　�、馨凑湛臻g的變換(如家中、途中、學校)來擬定。

　　想象作文提綱

　　1、寫人：通過典型事件(可一件或幾件)表現人物的品質。

　　(1)外貌、動作、語言、神態、心理活動、長相、衣著、身材等描寫要合理運用。

　　(2)運用側面描寫烘托人物特點。

　　2、寫事：

　　時間、地點、人物、起因、經過、結果六要素，把事情的進程寫具體，其過程中精彩場面的細節描寫、詳略得當、避免流水賬。確定文章的主次要依據中心和主題安排，達到傳情和喻理的效果。

　　3、寫景：眼觀察、耳傾聽、手撫摸、心體悟

　　(1)定點觀察:定點觀察四周景物

　　(2)移動觀察：腳步移，變位置，一處一處觀察。全景觀察與局部觀察相結合：景物特征。觀察、聯想、想象、用比喻。

　　(3)按游覽順序寫：有重點，略寫前后。重點景物：位置、大孝動態、靜態、顏色。開頭結尾略寫：開頭：時間地點人物。結尾：抒情或感受。情、景、理相結合。

　　4、狀物文章：

　　以寫物體為主，動物植物建筑物工藝品。狀物類和寫景類寫法上有很多相似之處。

　　摹狀：首要條件是觀察，注意觀察順序，總體——局部，點面結合，條理清晰。次要是突出重點，主體觀察細，并想象和聯想，主次得當，詳略適宜。

　　求變：一物不同位置、不同時段、不同情境下的狀變。動靜變化：拿起、端詳、玩味。

　　5、材料作文：

　　看圖作文、話題作文、續寫、改寫、縮寫

　　A.看圖作文：細觀察、理圖意。

　　人物：形體相貌服飾性別年齡身份表情動作

　　推測別人在干什么及思想面貌、周圍環境、時間地點等相關因素

　　找準“漫畫眼”——最夸張、最幽默的部分，合理想象，豐富內容。切合實際生活，設自己是畫中人，怎么想，怎么做。

　　布局謀篇，遣詞造句：按一定順序：整體——部分遠——近或近——遠，形象描述，準備表達畫面內容。

　　B.話題作文：

　　開放式命題，更大寫作空間，發揮余地更大，規定了表達內容的范圍。不限制取材范圍和表達方式，在內容和形式上往往不加限制。

　　據所給材料思考，豐富合理想象，在限定的寫作范圍內確定話題定中心，選文體。

　　定準題眼，準確、洗練、新奇。

　　C.續寫：利用原材料，沿人物性格和事物的發展線索，想象合理，須照應全文，考慮周全。

　　D.改寫：換角度思考、表達。先讀懂改寫要求。

　　文體改寫：詩歌——記敘文

　　改人稱、改時間、改環境、改人物性別、年齡。

　　注意：前后一致

　　E.縮寫：重在“縮”，由冗長、復雜————短孝簡單

　　原則：能反映原文的內容和思想感情----概括能力的訓練

　　整體把握------留重點內容(主要情節)舍次要內容,保證原文的完整性。用自己的敘述性語言取代原文的具體描寫(人物對話、詳細情節和場面)

　　6、應用文

　　日記、書信、建議書、倡議書、表揚信、留言條、請假條、通告、讀書筆記、調查報告、演講稿等。

　　(1)書信格式：不同人用不同語氣，信封寫正確

　　(2)建議書、倡議書：標題、對象(稱呼)、正文、署名、日期

　　(3)讀書筆記：摘錄式、提綱式、評價式、體會式(讀后感)。

　　讀：深讀，把握文章主要內容;

　　感：聯系實際(生活、思想)

　　讀后感竅門：適時使用原文句子，讀感聯系

　　(4)調查報告

　　調查主體對特定對象進行深入考察的基礎上，經過歸納整理、分析研究，揭示事物的本質得出符合實際結論的一種匯報性應用文

　　A.情況調查報告

　　B.典型經驗調查報告

　　C.問題調查報告

　　目的：為決策和調查決策提供依據

　　常用雙標題

　　正標題：常規文章標題

　　副標題：調查對象、課題、文體名稱

　　正文：前言:目的、對象、內容、時間、人員組成方式

　　主體:詳述過程和結果，具體的情況、經驗或局部的基本結論結尾：體會或改進建議或引發思考或展望前景

　　學生可寫成紀實性習作。

　　(5)演講稿——又稱講演或演說

　　在公共場所，以有聲語言為主要手段，以體態語言為輔助手段，針對某具體問題，鮮明完整地發表自己的見解和主張，闡明事理或抒發感情，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

　　演講好的前提是寫好演講稿。

　　要求：①適合演講者和受眾人群

　　②中心突出、主題鮮明

　�、蹟⑹隆⒄f理、抒情相得益彰

　　④語言準確、精煉，富有感染力

　　⑤準備一個聽眾熟悉的開場白：如開沒見山、情況介紹、提出問題等⑥準備一個令人難忘的結尾

　　7、想象作文：

　　(1)以生活為基儲合情合理。關鍵是開動腦筋，大膽設想，想象出新穎奇特、意味深長的故事。

　　(2)樣式：有現在聯想到過去;有現在聯想到未來;發揮想象，編寫童話;發揮想象，編寫科幻作品。

　　8、詩歌：童話詩、寓言詩、科學詩;故事詩;題畫詩。

　　要求：

　�、賰热莺唵�、篇幅簡單

　　②構思新穎、富于情趣

　�、壅Z言明快、節奏感強

　　④童雅優美、情景交融

　　做好動筆前后的功課

　　(1)動筆之前先列寫作提綱

　　提綱相當于房屋的設計圖，他是作者布局謀篇的具體體現。分清層次，明確重點，周密謀篇要養成先列提綱后作文，不提綱不作文的習慣。作文提綱包括三部分：

　�、兕}目。寫在第一行。

　　②主要內容和中心要點。記在題目下。

　　③結構安排。它是提綱的主要部分，其要點為：

　　a.安排好材料，組織好順序。

　　b.確定重點內容，標明“詳寫”“略寫”。

　　c.確定開頭和結尾的方法。

　　d.設計好點題方法。

　　e.考慮好段落銜接、過渡和照應。

　　(2)完成作文后要修改。文章不厭千回改，其要點為：

　　①內容方面：中心明確，感情真摯。

　�、谡Z言方面：通暢、連貫并且無語玻

　　③結構方面：布局合理，條理清晰。

　　④卷面方面：書寫規范，標點正確。

　　補充幾點作文小訣竅：

　　一、人物描寫。人物描寫要抓住順序來進行：由全身到身體的局部，從身材、衣著到面容及兩手，從臉的上部寫到下部。

　　動作描寫：表現一個人的性格特點和精神面貌。

　　二、寫事作文。

　　看到或遇見一些事情心里會有一些想法，如果全端出來就會使人感到像一團亂麻，不知道寫什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎樣想的，為什么這樣想。

　　在寫心理活動時，可穿插敘事，寫出人物的動作和語言，又可內心獨白，用“我想”引出心里描寫，也可描寫景物來襯托心理活動。

　　三、寫景。抓住某處突出的特點，再選最有特色的內容重點寫。

　　四、文章開頭、過渡、結尾的一些形式。

　　(1)開頭。好的開頭是成功的一半。其形式主要有：

　　a.開沒見山。讓人一看見就知道你要寫什么人，什么物，什么事。b.提出問題，吸引讀者。

　　c.說明情況，介紹背景。

　　d.引用故事傳說。

　　e.描寫環境，引出人物。

　　f.抒發感情，渲染氣氛。

　　g.開頭作一題記，以提示全篇內容。

　　怎樣寫作文提綱

　　一、觀察。

　　要教給學生觀察方法。我以語文教材中“看圖學文”為突破口，第一指點學生觀察范圍，凡現實生活中的細微末節，到具體環境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動的始末、某一個場面等都要讓學生注意觀察；第二教給學生觀察要點，如選好觀察的立足點（遠點……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀察要用心，要抓住事物特點，要把事物各部分分清楚、想明白。

　　二、積累。

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，也就是說“教學在課堂，功夫在平時”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇，因此積累寫作材料要貫穿到整個作文訓練的始終。

　　具體做法是：

　　1、讓學生分專題記住一兩個典型材料，并讓學生分頭自己找。

　　2、做好讀書摘記。通過讀書，摘錄書中的好詞、警句以及優美的寫景狀物的句子、佳段等。

　　3、收集整理文章精粹。對無時間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類設計，把同類的資料貼在一起，以便查找。

　　4、聽廣播、看電視、讀報紙遇到一些優美的詞、精彩的句子和一些激人上進的事例也要求記錄下來。

　　5、豐富語言。方法之一是背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采；之二是指導學生學習群眾生動活潑的語言；之三是指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起來就得心應手，速度也就加快了。

　　三、命題。

　　命題時我一般遵循下列原則：

　　1、命題要貼近學生生活，符合學生的認識水平和寫作能力，面向全體學生；

　　2、作文題目要求鮮明、醒目；

　　3、命題不宜把題目的范圍限制得過死，更不在題目上繞彎子；

　　4、作文的題目一般要源于教材內容。除此，在命題之前，也就是上作文課時，要求課堂絕對安靜，一點兒聲響也沒有，立即進入意境，做到三不準：口不準發音，目不準斜視，頭不準擺動。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構思快，寫作的速度也會異乎錄常地快。

　　四、指導。

　　依據《實用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構思十法”，我結合班里的實際，具體做法是：

　　1、教給學生審題思路。就一個具體的文章題目來說，至少要向學生講清題目的關鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語以及由題目想到的作文要素、文章結構等。同時還要讓學生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個相似的作文題，讓學生理解每個作文題目本身的意思，找出幾個作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫的這個作文題目的特點是什么；最后用補充法審題，這一方法主要是把題目補充完整，然后按照補充完整的題目審題。

　　2、確定中心思想的指導。首先要告訴學生寫作時先確定中心，然后依據中心選材、組材、剪裁、列寫提綱；其次要學生明白寫文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達形式。

　　3、選材、剪裁指導。結合課文中的讀寫例話和閱讀課文，主要向學生講清：中心思想一經確定，必須以中心思想為依據選材和組材；選材要真實、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。

　　4、編寫提綱的指導。編寫作文提綱實際是設計文章的思路。指導主要從以下方面著手：

　　①讓學生知道編寫提綱的程序；

　　②次序――組織材料的順序，文章的段意層次等；③掌握編寫提綱的途徑。學生應從閱讀中學到布局謀篇的方法，力求在編寫提綱中用上，并根據自己已有的作文知識練習編寫作文提綱，在寫作中養成編寫提綱的習慣。

　　五、修改。

　　通過講古現代著名文學家修改文章的故事，激發學生修改作文的興趣；向學生傳授修改文章的符號并讓學生掌握；教給學生修改的方法，即“刪、增、換”。

　　六、互評，也稱大家評。

　　這一評法改變了傳統的完全由教師評改作文的方式，是一種發動學生自己評議作文、教師示范評改的方法。基本做法是：

　　①教師根據班級的學生人數、學生作文水平，把班級學生分成若干作業小組，在小組里自己宣讀小組成員評或小組里再分組兩人互評；

　�、卺槍ψ魑那闆r，選擇比較典型的作文在班內宣讀，讓大家互評；

　�、劢處熆偨Y同學在全班宣讀的作文，在總評時要特別鼓勵作文差的同學。