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提綱的寫作
提綱的寫作1
開場段子（前面幾分鐘有遺漏）
閱覽室、圖書館的報刊雜志雜志翻閱了沒有？如果交了學費，連這些書和雜志都沒有翻過，心里不覺得有點虧嗎？你是來學習的，你在教室里也上網，在家里也上網，一天到晚都在上網，那你干脆就不要讀MBA了，讀20年書，都沒有養成讀書的好習慣。
課間上網、車里上網、地鐵里上網，看書沒時間。那你有時間上網嗎？有。那行，到了寫論文的時候發現，腦子里空空的，什么都沒有。
讀書與論文
1、有的同學在銀行，想寫零售銀行，那么請問關于零售銀行的內容，你看過幾本書？
2、有的同學想研究資產證券化，那么資產證券化你看過幾本書？你要研究資產證券化的什么？要研究誰？哎呦？我不是很清楚。
3、請問你在哪兒上班啊？光大銀行，請問光大銀行連續五年的財務報表，你看過沒有？哎呦，我沒看過。那么請問你在銀行研究過任何一家銀行沒有？哎呦，沒有。那么Are u really a banker?
結論：我們讀書的時候，曾經不是怎么愛讀書，那么在寫論文之前，請你好好讀書吧。有人說寫論文這么難。寫論文，就我們MBA這種碩士論文，兩天就寫出來了。為什么寫不出來，因為讀書期間，整個人都荒廢掉了，沒在讀書。工作忙，出差忙。那么請問，工作忙，出差忙，你有時間上網嗎？有時間刷微信嗎？有時間王者農藥嗎?這不叫浮躁叫什么？知識就是力量，等到寫論文的時候，哎呀，我寫什么，我想什么。想不出來啊，因為你專業領域的經典著作沒看，沒有悟性，當然也就造就不了一支會寫東西的筆。
造就一支會寫東西的筆
研究生和本科生最大的區別是什么？你看到這個現象你想研究，但是這個現象，馬上就能反映你看沒看書，例如：有同學說，支付寶現在很熱啊，我想研究支付寶對央行貨幣政策的影響，錯了，為什么？支付寶沒有貨幣銀行學里面說的存款純粹效率，哪來會帶動貨幣政策的效率。其實不是政策效率，而是它改變了人們的消費習慣，所以你隨便說一句話，用不著裝，貨幣金融學學的好，你不會研究研究這種傻乎乎的現象。
要想有一支會寫東西的筆，咱們要更有思想，把那個統計方法、金融計量學的方法用進來，然后呢，你就比別人強，別人看不到的事，你能看清楚了。
一天到晚刷微信，看到了別人轉發，你也轉發，99歲老太太爬上樹，全中國人都知道了，有的時候你的朋友還點贊，假裝不知道：哦，挺有意思的。
那么，你造就一支會寫東西的筆，你這個能力在哪里？悟性沒有，核心競爭力沒有。在你職業生涯中的某一天，我們的領導不想用這個人，這個人很容易就被別人替代了。真正有能力跳槽的人，應該是我想走了，但是單位在挽留我，為什么？因為我有一種不可替代性。很多同學到現在沒有明白。到底是環境不好，還是上司不好，都不是，是自己的習慣不好，是自己的克制能力太差。
到了寫論文的時候，發現沒有一支筆，那么，你算什么研究生。
接地氣&熟悉的領域
我們中國的MBA，都是需要寫學位論文的。有人說，我到國外讀一個MBA，國外讀一個很容易，因為國外很多MBA是不寫論文的，在國內都是要寫論文的，要寫的接地氣，千萬不要寫莫名其妙的東西。
例如：某某同學在上海沃爾瑪從事財務工作，他說，于老師，我覺得上海沃爾瑪資料不全，我這里剛好有一份報告，是加拿大的沃爾瑪。那么我說，沃爾瑪的總部在美國，你要么就研究美國的沃爾瑪吧。不行，我一定要研究加拿大的沃爾瑪，我說加拿大的沃爾瑪認識你？你是老幾啊？你寫一篇論文要去診斷人家，你怎么去調查嗎？所以呢？不要寫不接底氣的東西，就寫自己身邊的事。寫自己身邊你熟悉的行業，熟悉的領域。
培養長處
寫論文一定要揚長避短，關鍵是你的長處在哪兒呢？很多同學因為自己不看書，自己都不知道自己的擅長領域在哪兒。哎呦，于老師，我覺得你不錯，我想找你帶論文。你讓我帶什么？哎呀，這個讓我再想想吧。先想想看，自己曾經看過幾本書，你告訴我你看了幾本書的感悟，你認為哪些領域是你能研究下去的。所以不要輕易地選導師。看看哪一個領域，自己想做一個T字型的研究。
MBA有一定的寬度，但是很多人是沒有這個深度的，所以這個深度，是在課堂以外，自己要去找自己的領域。有人說：老師我就不知道看什么書。那么請問，你的職業規劃在哪兒，你是不是要做啃老族，如果不做啃老族，你走出去的生存本領在哪兒，你打算職業定位在哪兒。現在的問題不是寫論文本身，而是寫論文的過程中，很多人應該造就的研究能力的提升。
為了將來（下一代）
如果有一天，你做了支行行長，你做了分行行長，你做報告應該是脫稿演講的，而不應該照著念：第一點第二點，然后此處應該有掌聲。如果咱們職業生涯不去好好讀幾本書，圖書館的資源不好好利用，咱們讀書不看書的時候，這輩子還會看書嗎？如果你做了父母（已經做，或者即將做父母的人），小孩將來會問的：媽媽，你讀書的時候看了什么書？我當年讀書很忙，我只顧上微信微博了。那么完了，你會發現：我家孩子挺聰明的，為什么就坐不住呢，因為你當媽的坐不住，當爸的坐不住，小孩等坐得住嗎？沒有一個學習的氛圍，不止我們這一代人，連下一代人都會受到牽連，所以，這些都是自己的事。誰做領導都無所謂，人都是會換的。搶不走的，是你腦袋里的知識。
關于supervisor
那么接下來，我們需要造就研究的能力。導師喜歡研究什么，我就挑一個你喜歡研究的，錯了，我喜歡研究的，可能你很痛苦，而你的職業生涯跟我不一樣。什么是supervisor？
Supervisor就是你走路，給你指引方向，讓你不要走偏，我不是guider，像導游一樣牽著你走，Supervisor不是guider，你準備怎么走路，告訴導師，我要研究那個方向，為此我們告訴你怎么去尋求那個研究方向的.一些研究能力的提升路徑在哪兒。以請大家一定要想明白，研究生期間，究竟讀了哪些領域的書，我想深入研究下去，這個是必須要想明白的。研究能力，一定是自己的事，是對研究生期間學習情況的真實檢驗。
論文一定是合格的產品
如果沒學習，那檢驗也沒什么好檢驗的，那就出現以下這種情況：35歲了，他媽給我打電話：于老師，求你放過我們家兒子吧。哎呀，我說什么話啊，學生在別的老師面前答辯，跟我無關。如果我檢查發現這篇論文一定會關掉的話，我是不會讓他去答辯的，否則你還要第二次答辯再交幾千塊錢。哎呀，我們家兒子啊，現在有孩子了，工作又挺忙的，你放過他吧。我說你兒子讀三年書了，沒讀書，你知道嗎？你當媽的70多歲了，你著什么急，問問你兒子是怎么回事。很多同學經常以為導師在難為他，不是的，導師是想大家的論文變成合格的產品，在其他老師面前答辯的時候，容易過。
態度很重要
還有一位同學，抄了好幾篇論文拼湊的，我就說：你再抄，我就不帶你了。后來這個同學找了一個非常好說話的導師，論文就讓他答辯了。沒想到，答辯的時候又分到了我這一組。這篇論文三個概念在偷換，居然寫了這么一篇莫名其妙的題目，一點學習態度都沒有。所以我們說，這個一個態度問題。
你的幸運是導師流過的汗水
一個導師，每年都要帶4個以上的碩士學生（有的還有博士）。我在金融學院比較受歡迎，所以每年會多帶幾個碩士畢業生，然后還要帶MBA的碩士論文，老師們都如履薄冰的，帶4個以上的學生，市里面一定會抽查的。姓陳的、姓曾的、姓張的，誰知道抽誰呢。有一位同學，曾經在某銀行上班，寫一篇碩士論文，大半年時間，我給他前前后后改了11稿，到了大年三十的時候，氣呼呼的發一條短信：于老師祝您春節快樂，然后“啪”一篇論文，麻煩你春節期間幫我看一下。李某某同學，我不是真的跟你過不去，當我知道你這篇論文可能盲審通不過的時候，我必須時刻準備著，有可能你就是那個抽中的同學。
老師你也太玄乎了吧，不帶這么嚇人的。
果然12稿以后，讓他答辯了，結果抽的就是他。
于老師，我好緊張。
不用緊張，半年多了，改了12稿了。
像這樣，在金融學院的研究生，我十個八個都帶出來了，我改你這篇論文改了大半年。
成為財大優秀的一員
帶MBA的同學，老師會非常辛苦，因為你曾經的學習習慣不怎么好的話，一定要養成好的學習習慣。一旦你的盲審抽中不及格，導師的名字、學生的名字直接登到研究生院的黑名單。導師臉上抽了一巴掌，所以導師要必須好好的把關，你代表的是學校的形象。金融圈盛傳上海財大的學生素質真得不錯，那是因為很多優秀的師兄師姐們都是這么出去的，我們也希望現在的同學成為他們其中的一員，而不是希望我們的同學未來某一天成為那個什么提籃橋里面的人，對吧？
吃飯&革命的小酒
導師指導的時候，如果自己沒有思路，不要請老師吃飯。于老師，我們改天吃個飯吧。干嘛？聊聊我的論文的事情，你寫好了提綱交給我了再聊。咱們先吃飯吧，邊吃邊聊。不吃，喝點革命的小酒，更不喝。為什么呢？你自己沒有思路，吃個十次八次飯都沒用。因為你沒有形成自己的觀點，沒有自己悟性。讀書期間，為什么有的人很優秀，有的人很平凡，因為悟性不一樣。
經典案例，細思極恐
導師指導，如果你沒有基本的思路，沒有提綱給導師，那么我是不會和學生見面的，因為你是一個沒有想法的人。另外，這個2萬字左右的論文，一定不能抄。
我給大家分享一個奇怪的事。有這么一篇論文，曾經是我的MBA的學生，到了某行長那兒做了助手，而行長又來財大讀書，于是就偷懶想找人代筆，于是這個手下的人，咱們學校剛出去的，就把他當年的論文給了行長。結果呢，這個人又是我指導的，我一看這個題目，這么眼熟，如果統計方法不好，做實證研究的套路沒有掌握，這種論文是很難寫的，于是我就想著看看吧，這篇論文到底寫了什么，結果第一稿查重率70%，然后就莫名其妙的，你說做實證研究，第四章又沒有實證研究的內容，沒有實證研究論文就沒有魂，沒有第四部分的魂，怎么會有第五章的不足與展望呢。
最關鍵的文章最后還有一段致謝。首先感謝我的導師，尊敬的某某教授，看樣子是抄的，想把我的名字放進來，結果呢，不小心繼續寫，不但要感謝…更要感謝導師…突然出現了徐國祥教授的名字，我就問同學，你知道我姓什么嗎？老師您姓于，那么你應該感謝我，你謝的是他。
很巧的是，這篇論文曾經就在我的手里面答辯過，而他是徐教授指導的學生，徐老師指導的學生，在我這組答辯。這個不嚴肅的態度已經到了什么地步了。這位同學你就是找人代筆，也要知道這篇論文是哪里出來的。一查，重合率70%。于老師我就不明白了，重合率為什么70%。我說：讓那個幫你寫論文的人，弄明白吧。
所以大家不需要這樣，即使你論文答辯通過了，但是你的能力還是沒有造就出來，所以別人有提拔的機會，咱們沒有，為什么？因為你曾經是這樣的學術不端。
提綱的寫作2
主要方法
1．先擬標題；
2．寫出總論點；
3．考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架；
4．大的項目安排妥當之后，再逐個考慮每個項目的下位論點，直到段一級，寫出段的論點句(即段旨)；
5．依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用
6．全面檢查，作必要的.增刪。
寫作要求
關鍵詞：
論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
寫作標準
頁碼：封面不編頁。
從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁碼編號要求居中。；
用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm；裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
四、字體設置說明
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。
正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍。
提綱的寫作3
第一，穩定軍心。
當你有了提綱，你起碼就知道先寫什么后寫什么了。這樣你就不會在寫手中的句子時又一邊在慌神下面該怎么辦。對于一開始的進入狀態無異于定心之劑;
第二，層次清晰。
如果碰到了以前有過提綱的那最好了，如果沒有，現場列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱，無論怎么樣，都要讓自己的新GRE寫作看起來有個系統，有個層次，有個邏輯順序。主要的作用就是以上兩點。所以給新GRE作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個原理。
再討論到如何實踐的問題。有人會說自己連文章都寫不完，哪來多余的寫提綱?
1、什么時候開始練習在GRE考試的模考中加入提綱?
比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因為這首先需要在一定高強度的寫作練習之后，再者，需要對題目已經有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然后在限時中加入提綱的`寫作。
2、用多長時間列提綱?
ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘，ARGU怎么都要3分鐘。可能要5分鐘。
3、提綱里都要包含些什么?
對ISSUE來說，讀第一遍題目時把關鍵詞提出來，接著將核心話題列出來，根據這個話題開始一條一條列出你要寫的東西;ARGU來說，因為題目比較長，所以讀題的時間就要比前者長。第一遍建議先把每一個意群講的是什么簡要提出來，排上序號;第二從這些小短句分析其文章結構和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。
4、列提綱的一些技巧
需要在練習中找到自己的記錄法，哪種縮寫是自己看得明了的。要記出來的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時列提綱的時候就有意識的做一下限定時間練習，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。
其他：如果正確掌握提綱的寫法和時間分配問題，將是對于AW的核心實力的一種提高。對比于其他人，無論如何都是要略勝一籌的。鼓勵大家去積極嘗試，發掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來告訴大家，在30和30分鐘內寫兩個提綱+ISSUE650和ARGU550+還剩平均3分鐘時間檢查，是絕對可以實現的。
提綱的寫作4
寫論文時一定要擬訂論文的寫作提綱。如果沒有完整的寫作提綱的話，邏輯思維就會出現偏差。這不同于散文創作。散文創作只是一個百字文或千字文，打個腹稿差不多就可以了。三千字的學年論文都要求打提綱，更不用說上萬字的畢業論文了。把一個個提綱羅列出來，羅列出來以后看一下，總論點是什么，分論點是什么，圍繞著總論點有幾個分論點，分論點列出來了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個關系。把這個關系弄清楚了以后，它們之間是并列的關系還是主從關系、遞進關系、因果關系，邏輯關系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導師在輔導的時候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時候，就同意你去寫提綱。所以第二次跟老師交換意見的時候，是跟老師交換一下對提綱的意見。當老師發現你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最后確定下來你可以去寫了，你就可以動手去寫了。寫的過程中，有可能你覺得要推翻原來的提綱重新寫，如果出現這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫提綱。不要做很多無用功，等到你的論文寫完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
你的論文提綱的總論點和分論點之間的關系一定要清楚。你的每一個分論點需要采用哪些論據，都要在提綱里告訴老師。每一個分論點后要注明你的`論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關于對外漢語教學的論文的提綱。他的寫作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書的232 頁。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過這個提綱的擬制，你們寫論文的時候就可以借鑒……少走一點彎路，你的提綱、材料等出來以后，就可以進行論文寫作了。
提綱的寫作5
如何列作文提綱?作文提綱一半包括三部分內容：
(1)題目。要把題目(或者補充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及表達的中心思想。
(3)機構安排。這是作文最主要的部分，設計時需要注意以下三點： ①安排好材料的組織順序。先寫什么，后寫什么。全文分為幾大段。，每段的內容是什么，以小標題的形式，按一定的順序把材料組織起來。
②確定好作文重點寫的內容。要根據中心表達的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”。并且重點段又1、2、3、4... 小點標明每層寫什么。
③依據文章的材料以及要表達的中心思想，確定好開頭結尾的方法，并在提綱中簡單注明。
優秀作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心照顧同學，同學之間深厚的情誼。
結構安排：
一、在練習跳繩時，我扭傷了腿。(略)
二、周麗同學熱心照顧我。(重點寫)
1、周麗把我扶到她家。(次詳)
2、周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3、我好了一些，周麗又小心地扶我回家。(次祥)
三、我十分感動，現在都記憶猶新。(略點題)
題目：二十年后回家鄉
主要內容：描寫二十年后家鄉的變化。
想象一：具體描寫家鄉的街道。(變干凈、變寬敞了)
想象二：具體描寫家鄉的公園。(公園的景色)
想象三：具體描寫家鄉的學校。(學校的現代化設施)
想象四：描寫家鄉的人們。(生活過得很美好)
五、抒發對家鄉改變的驚嘆以及熱愛家鄉之情。
來練習吧!動手寫寫下面題目的提綱：
1、 我未來的家 2、我有一個夢想 3、這件事讓我委屈
優秀作文欣賞：
未來的一天
早上起來，陽光明媚，我坐在床上等著我的機器人保姆泰莫塔給我準備今天出息會議要穿的衣服，泰莫塔很快就把衣服拿過來了，她的審美眼光是我一直都稱贊的。
智能餐桌上早已準備好營養搭配好了的早餐，每天都沒吃到風味不同的`早餐，這也得歸功于我親愛的泰莫塔，想當年我就是苦于每天工作太忙，無暇顧及自己的飲食起居才發明了泰莫塔，她還真沒讓我失望!
吃完早飯，就準備去參加今天的會議了，從長沙到北京坐上我的云層7號15分鐘就到了，金碳西把云層7號停好就來與我匯合了，他是我的秘書兼駕駛員，到了會議室，金碳西就把今天會議的相關內容給我作了簡要介紹，會議的主題是關于保護環境的，超清的顯示屏以及3D 技術，讓我對畫面呈現的場景有身臨其境的感覺。
會議結束后，朋友打電話約在空中餐廳吃晚飯，想著璀璨的夜空會是我們晚餐的桌布，那也會別有一番風味吧
晚餐過后，云層7號把我載回美麗的星城長沙，泰莫塔為我放好洗澡水，我只想美美的泡個澡，然后進入甜蜜的夢鄉
提綱的寫作6
一、周密思考，慎重落筆
畢業論文是一項“系統工程”，在正式動筆之前，要對文章進行通盤思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進的脈絡、軌道，是結構的內在依據。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實、數據、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點。寫作要有相對集中的`時間，比較安靜的環境，才能集中精力專心致志地完成畢業論文寫作任務。
古人說：“袖手于前，方能疾書于后。”魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準備，對所寫的對象只有一點粗淺的認識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續，結果反而進展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節”
在動筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務必在最短時間內拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復看，刪去若干，改換幾字。在創作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當的字，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。
否則，能因為一個字，停到大半天。這是魯迅的經驗之談，對我們寫畢業論文也極有啟發。
三、行于所當行，止于所當止
北宋大文學家蘇軾在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖沓，甚至出現“下筆千言，離題萬里”的毛病。
提綱的寫作7
一、寫景的作文應留意什么？
在我們的語文課中學過不少寫景的文章，如《南京長江大橋》《秋天離開我家的院子里》等，在我們作文中，不論是寫人，記事，也經常會有景物描寫。那么寫景應留意什么呢？
⒈寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由兩頭到周圍等等有次序地描寫，要主次清楚，詳略得當。
⒉可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氛圍。
⒊要細心察看，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，不要硬編亂造，憑本人的想象來寫。
⒋寫景中也可以詳細地寫些人和事，要讓人、景、事三者融為一體來寫，可以使作文更為感人。
⒌寫景物時不要忘掉本人與景物之間的關系，要有意識地把本人的感情、感受寫出來，這樣使人讀了會發生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點嗎？
⒍適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需求你平常多加閱讀和積累，別等用時再去找。
二、寫事的作文應留意什么？
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通、平平常常的事，如何把這些事作為資料來寫或作文呢？請留意以下幾點：
⒈假如依據標題的要求選定了某件事，你就要對這件事進行仔細的回想，并細心揣摩，重復考慮，發掘出這件事中含有的.生活道理，或找出它閃光的地方。
⒉要交代清楚時間、地點、人物、事情，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。
⒊必需把事情發生的環境寫清楚。由于任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氛圍，表達感情，使文章更生動。
⒋通常要按事情開展順序，把一件事的起因、經過、后果寫清楚，要井然有序，還應把事情的來龍去脈寫清楚。
⒌記事要圍繞中心，抓住重點，不要八面玲瓏。重點要詳寫，寫詳細，寫詳盡，給讀者以深入的印象。
⒍寫事離不開寫人，同時在記事過程中，一定要把人物的言語、舉止神態、心思活動等寫仔細，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想感情，才能更好地表達這件事所包括的意義，即文章的中心思想。
三、寫人的作文應留意什么？
寫人是作文的根本命題。寫人，可以側重寫人物的內部表現，即寫他在做些什么，或許有哪些動人事跡；也可側重寫人物的內心活動，寫他在一件事面前，在與他人交往中，或在一種特定的環境中的內心變化，和隨之發生的喜、怒、哀、樂之情；也可以交織地寫人的內部表現和心里活動。
寫人的文章應留意以下幾點：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性格，及與本人的關系。
⒉要寫出人物的特點。就是要寫出這人與其別人不同的地方。只要把特點寫出來了，才能給讀者留下深入的印象，文章也才能異乎尋常，有了新意。
⒊要經過詳細的事情來表現人物，決不能象教師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事情要能充分表現這種性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。如當你讀完《董存瑞捐軀炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》當前，你對這兩位英雄就有了深入的印象了。
⒋要抓住人物詳細的舉止及其變化，給予詳細，生動的描寫。即抓住細節描寫人物，使原來比較平淡、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的任務》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的任務作風。
⒌在進行人物言語描寫時，要符號人物的身份和性格，由于不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即便是同一人物，在不同的狀況下所講的話也是不同的。⒍要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能反復羅嗦，弄巧成拙，使人看了不知在說什么。
四、怎樣寫命題作文？
教師給出作文標題，讓同學們依據標題要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學們進行寫作訓練的一種重要方式。
當你在做命題作文時，不要看到標題就忙于動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：
一、仔細審題，明白題意。細心地弄清標題的要求，重點和范圍，這是寫好命題作文最關鍵的第一步。
二、確定中心，選好資料。在弄清標題的要求，重點和范圍之后，就要仔細回想與這
個標題有關的資料，哪些事是本人最熟悉的，最有新意的、預備表達一個什么目的，這就是選擇資料，確定中心。中心明白了，就要盤繞中心，選擇最能表達中心的資料。這就是盤繞中心，選擇資料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好資料當前，就得列個寫作方案，先寫什么，再寫什么，后寫什么，得有個次第。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這就要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才干鞏固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行寫作了，這樣寫出來的作文，就可以防止選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或虎頭蛇尾、主次不分，甚至沒有中心的缺點。
提綱的寫作8
預習，就是學生在課前的自學，是課堂教學能否取得高效的關鍵環節。那么，如何指導學生有效預習語文呢？這是我們在教學時一直摸索的問題。隨著語文教改的不斷深入，我們嘗試構建使用“導學提綱”進行語文課前導學的教學模式，經過長時間的教學實踐，收到了較好的預習效果。教師經過研討后，精心設計“導學提綱”，讓學生在課前依據提綱去預習，就會使語文預習有章可循，收到實效。那么，如何使用“導學提綱”呢？根據語文教學實際，具體做法如下。
一、依綱讀文
俗話說：“書讀百遍，其義自見。”講的就是多讀書的好處。但是要講究讀書的方法，才能事半功倍。為了達到這一點，我在“導學提綱”上設置了學習目標、學習重難點、學法指導、知識鏈接四個欄目。學習目標、學習重難點是對學生閱讀課文的總體要求，學生在讀文前把握了這一點，就會明確讀文的目的，使讀文更有了針對性。如，教學《土地的誓言》這一課時，我將“學習目標”定為：
（1）有感情地朗讀課文，把握作者的思想感情。
（2）感知課文內容，品位具有激情的語言。
（3）培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。“學習重點”定為：有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者情感。“學習難點”定為：品味課文富有激情的語言。這樣學生就明確了《土地的誓言》的學習方向。“學法指導”一欄對學生的讀文具有指導意義，它通常會具體指出讀文的方法，使學生明確怎樣讀文，尤其是不同的文體采用怎樣的讀法。依據“學法指導”學生第一遍讀文時應該“圈點勾畫做批注”，用不同的符號、不同的顏色留下讀書時的思考。這一遍讀文的目的是解決字詞，掃清障礙，粗知大意，整體把握課文。第二遍應抓住文體特點細讀課文，理清思路，概括內容，理解文章的詳略安排，把握讀文的側重點。如，《從百草園到三味書屋》的“學法指導”我定為：快速默讀課文，把握記敘要素，“圈點勾畫做批注”，并從過渡段入手理順文章結構，概括大意；然后揣摩寫景的.特色，抓住散文的特點，從整體上體會作者的思想感情。這樣學生在讀這篇長文章時就知道該怎樣做了。“知識鏈接”一欄通常會設置作者常識、文章背景、相關資料等，增加學生對作家作品的了解，加深學生對文章的理解，開闊學生的閱讀視野，以期達到更好的預習目的。
二、依綱品文
學生在學習過程中要有問題意識，只有帶著問題讀書，才能深入領會課文的內容主旨。因此，我在“導學提綱”中設置了“預習問題”這一環節，圍繞課文的“學習目標”“學習重難點”精心設置了不同層次的問題，需要學生讀文思考回答。“預習問題”中通常包括兩類題：一類是基礎題，是教師為了扎實學生的基礎知識而設定的，教師提醒學生要細心，不能放過一音一詞，如，文學常識、字詞的音、形、義等要圍繞書下注釋或查工具書來解決，自己在讀文中發現的字詞疑難也可以寫在提綱上，歸類解決。另一類是理解題，主要考查學生的感知、理解、欣賞、評價能力，目的是為了引發學生的思考，加深對課文的理解。學生應該在讀文時聯系上下文解決。對于自己理解不透的問題，可以反復讀文思考，大膽寫出自己的見解，并做好標記，聽課時重點解決。學生圍繞“導學提綱”的思考題不斷加深對課文的理解，預習效果就會比較明顯。如，教學《登上地球之巔》一課時，我在出示作者及字詞練習后，設置了這樣幾道思考題：
（1）快速默讀課文，勾畫登山過程的時間、海拔高度，概括遇到的困難及應對措施。
（2）找出文中對人物的心理描寫和動作描寫，說出從中體現登山運動員的什么精神。
（3）文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫？為什么這樣安排？
（4）找出文中的環境描寫，并說說它的作用。
（5）假如你是文中的劉連滿，你會怎么辦？從他身上體現了一種什么精神？這樣學生在讀文時就會根據問題思考，達到理解課文的目的。
三、依綱提疑
古語說：一分疑惑，一分長進。讀文時只有帶著疑問思考，才能有長足的進步。為此，在“導學提綱”的最后一項我設置了“問題質疑”一欄。學生在讀文時一定會有所疑惑，尤其是關于內容理解方面的問題，可以選擇典型問題寫在這一欄目中，以便在課堂分組交流時同學之間研討解決或者從教師那里得到解答。因此，教師指導學生在讀文時不能淺嘗輒止，要深入思考，把有價值的問題挖掘出來，才能加深學生對課文的理解，使讀文水平不斷提高。如，有的學生讀《偉大的悲劇》一文時，在“問題質疑”一欄提出：“斯科特一行人不去南極探險不行嗎？為什么要這樣做？”這就涉及探險的意義了，從而加深學生對文章主旨的理解。
總之，預習是一個提出疑問的過程，預習也是一個解決問題的過程。在語文教學改革中，“導學提綱”對于引導學生有效預習起著至關重要的作用。我們相信隨著“導學提綱”的熟練使用，學生的自學能力就會逐漸提高，學生學習語文的興趣也會越來越濃，從而收到良好的預習效果。
提綱的寫作9
第一層（引論） ：用什么方法引出什么中心論點。
第二層（本論） ：分幾個方面論證。各方面都分別寫清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩文語句等。
第三層（結論） ：用什么方法歸納全文，如何點題。
一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬里引出中心論點：英雄創業靠的是舍我其誰勇戰萬方的勇氣。（類比）
二、本論（2—7）分三層論證中心論點。
第一層（2-3）分論點1：舍我其誰的意氣使人奮起。（例證、引證） 論據：陳勝、孟子豪言壯語（效果分析法）
第二層（4-5）分論點2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比） 論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）
第三層（6-7）分論點3：勇于探索的.意氣使人發揮潛力。（例證） 論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）
三、結論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）
提綱的寫作10
寫作提綱
習作題目：本溪水洞
習作目的：為了讓更多人了解家鄉的名勝—本溪水洞，把自己看到的景觀生動形象的描寫出來。
材料安排：
一、 簡介本溪水洞的地理位置及景觀概況。
二、 按照游覽順序介紹水洞里形態各異的鐘乳石。
三、 希望更多的人來這里游覽。
好詞：
層層疊疊 千姿百態 神秘莫測 河水充沛 終年不竭 深邃寬闊 形態各異 嘆為觀止 九曲銀河 逼 真 佳句：
1.只見洞壁上的鐘乳石就像一道道海浪拍打在海灘上，層層疊疊，真是非常奇特。
2.只見有兩個鐘乳石像兩只小招財貓一樣，并排站在一個平臺上，一高一矮，可愛極了！
3. 它的體積比較大，所以游人在較遠處就會看見一頭大象站在水里，長長的鼻子也伸進水里，好像隨時都會把鼻子舉起來噴出水似的。
4. 洞里的鐘乳石真是形態各異，每處景點都十分形象，讓人嘆為觀止。
本 溪 水 洞
四年二班 董 沛 柔
本溪水洞是我國國家級風景名勝區，位于遼寧省本溪市東部30公里處。目前水洞景區有許多游覽項目，其中最著名的是九曲銀河。九曲銀河是迄今世界上已發現最長的`地下暗河，它是數百萬年前形成的大型石灰巖充水溶洞。暗河長3000米，洞內深邃寬闊，河水充沛，終年不竭，平均水深2米，最深處可達7米，鐘乳石石筍千姿百態，乘船游覽可觀賞84處景點。
一進入水洞，游人就必須穿上棉大衣。因為水洞里很冷，還不時從洞頂往下滴水。隨著船的開動，首先看到的是“銀河拍岸”這一景點。只見洞壁上的鐘乳石就像一道道海浪拍打在海灘上，層層疊疊，真是非常奇特！接著會看到許多鐘乳石從洞頂垂下，像巨大的寶劍一樣，又大又長，長的都要碰到游人的頭了。這就是有名的“斬妖劍”。更有趣的要數“雙玉貓”了。只見有兩個鐘乳石像兩只小招財貓一樣，并排站在一個平臺上，一高一矮，可愛極了！最逼真的就是“玉象戲水”了。它的體積比較大，所以游人在較遠處就會看見一頭大象站在水里，長長的鼻子也伸進水里，好像隨時都會把鼻子舉起來噴出水似的。洞里的鐘乳石真是形態各異，每處景點都十分形象，讓人嘆為觀止。
本溪水洞不愧是本溪的名片，確實值得一游。希望世界各地的朋友都來游玩！
提綱的寫作11
提綱是一種概要式的書面材料。它不要求把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地、概要式地寫出來即可。小編整理了提綱的寫作，歡迎閱讀。
使用范圍
提綱使用于匯報工作、傳達會議精神和行旅發言。因為有些情況，材料很繁雜，又很具體，而且本人對它們也特別熟悉，這些具體材料都裝在頭腦里，用不著一一寫出來，只把綱目列出，就可以把有用材料帶動起來。在這種情況下，才使用提綱。并不是所有文件都能以提綱的形式代替的。它是在特定情況、特定會場下使用的一種文體。
分類情況
提綱，按其使用情況，可以分為匯報提綱、偉達提綱、講話提綱和寫作提綱幾種。
匯報提綱，是向上級領導機關匯報工作時所使用的一種文字材料，匯報人，按照提綱中的綱目，加上頭腦中記憶的具體材料，向領導、同級或下級講的`問題提綱挈領式的寫出來的一種文字材料。
寫作提綱，是進行實際寫作之前，把文章或作品的主要觀點，有時還把重要材料，提綱挈領地寫出來的一種文字材料。寫作提綱不屬于公文范疇，故此不作具體講述。
主要特點
提綱，可分匯報提綱、傳達提綱和講話提綱，其基本特點在于它的綱要性和條理性。所謂綱要性，即把匯報、傳達的發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。就像網的綱線一樣。所謂條理性，即這種文字材料應該條理特別清楚，共講幾個大問題，每個問題之下分幾小點，看了之后一目了然，眉目清晰，否則，就失去了寫提綱的作用。
篇章結構
提綱的基本寫法，不論何種皆大體相同，它們一般都有標題、前言、主體和結語。只是標題比常用公文更自由、更靈活、更隨便一些。主體也因提綱不同，有些差別，結語可長可短。下面對各類提綱結構簡述如下。
匯報提綱。標題往往寫《關于xxx工作的匯報提綱》。或者采用正副標題加以補充、限制，即寫上“關于xxx問題)工作)的匯報提綱”。
主體，一般寫基本情況，經驗體會、問題教訓和今后打算。它同工作總結的基本內容大體一致。
結語。一般請領導批評指示之類。
傳達提綱。標題寫“關于xx會議的傳達提綱”。主體寫“會議概況、會議的基本精神會議的典型經驗、會議解決的問題、貫徹會議精神的意見。如果沒有介紹典型經驗，當然可以不講。結論，寫明“以上是這次會議的主要精神，如果同全文精神不符，本人負責”;或者寫“以上是會議的基本精神，不確切的地方，以會議文件為準”之類的話。
講話提綱。標題寫”在xxx會議上的行旅提綱“或擬定文章式的標題。正文寫講話的開頭語，然后把所列的主要內容，用大小標題的形式，或者把主要內容寫出來，最后寫結束語。
提綱的寫作12
標題：…………………………
中心論點：……………………
結構：（整體為XX式，主體為XX式）
分論點1：…………（事例1、2、3）
分論點2：…………（事例1、2、3）
分論點3：…………（事例1、2、3）
論證方法：………（方法1、2、3）
示例
論點：生活需要寬容
分論點1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發展的重要構件。論據：六尺巷的'故事。“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。”
分論點2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據：廉頗與藺相如的故事。
分論點3、寬容是一個人文明素養的具體體現，也是事業成功的保證。論據：唐太宗容忍魏征的事例
分論點4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。論據：現實生活中人與人交往過于斤斤計較的反面事例。
分論點之間的邏輯關系：1-3并列，與4正反對比。
提綱的寫作13
作文提綱一般包括三部分內容：
一、題目。（正中間）
二、主要內容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
三、結構安排。這是作文提綱最主要的部分，需要注意以下幾點：
（1）安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，以小標題的`形式羅列出來。
（2）確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，表明“詳”、“略”的字樣。
（3）依據文章選用的材料及要表達的中心，確定好開頭、結尾的寫作方法，并在提綱中簡明注明。
（4）設計好點題的時機及具體的方式、方法。
（5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，簡明標注。
提綱的寫作14
一、觀察。
要教給學生觀察方法。我以語文教材中“看圖學文”為突破口，第一指點學生觀察范圍，凡現實生活中的細微末節，到具體環境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動的始末、某一個場面等都要讓學生注意觀察；第二教給學生觀察要點，如選好觀察的立足點（遠點……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀察要用心，要抓住事物特點，要把事物各部分分清楚、想明白。
二、積累。
俗話說“巧婦難為無米之炊”，也就是說“教學在課堂，功夫在平時”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完篇，因此積累寫作材料要貫穿到整個作文訓練的始終。
具體做法是：
1、讓學生分專題記住一兩個典型材料，并讓學生分頭自己找。
2、做好讀書摘記。通過讀書，摘錄書中的好詞、警句以及優美的寫景狀物的句子、佳段等。
3、收集整理文章精粹。對無時間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類設計，把同類的資料貼在一起，以便查找。
4、聽廣播、看電視、讀報紙遇到一些優美的詞、精彩的句子和一些激人上進的事例也要求記錄下來。
5、豐富語言。方法之一是背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采；之二是指導學生學習群眾生動活潑的語言；之三是指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起來就得心應手，速度也就加快了。
三、命題。
命題時我一般遵循下列原則：
1、命題要貼近學生生活，符合學生的認識水平和寫作能力，面向全體學生；
2、作文題目要求鮮明、醒目；
3、命題不宜把題目的范圍限制得過死，更不在題目上繞彎子；
4、作文的題目一般要源于教材內容。除此，在命題之前，也就是上作文課時，要求課堂絕對安靜，一點兒聲響也沒有，立即進入意境，做到三不準：口不準發音，目不準斜視，頭不準擺動。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構思快，寫作的速度也會異乎錄常地快。
四、指導。
依據《實用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構思十法”，我結合班里的實際，具體做法是：
1、教給學生審題思路。就一個具體的文章題目來說，至少要向學生講清題目的關鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語以及由題目想到的作文要素、文章結構等。同時還要讓學生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個相似的作文題，讓學生理解每個作文題目本身的意思，找出幾個作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫的這個作文題目的特點是什么；最后用補充法審題，這一方法主要是把題目補充完整，然后按照補充完整的題目審題。
2、確定中心思想的指導。首先要告訴學生寫作時先確定中心，然后依據中心選材、組材、剪裁、列寫提綱；其次要學生明白寫文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達形式。
3、選材、剪裁指導。結合課文中的讀寫例話和閱讀課文，主要向學生講清：中心思想一經確定，必須以中心思想為依據選材和組材；選材要真實、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。
4、編寫提綱的指導。編寫作文提綱實際是設計文章的思路。指導主要從以下方面著手：
①讓學生知道編寫提綱的程序；
②次序――組織材料的順序，文章的'段意層次等；③掌握編寫提綱的途徑。學生應從閱讀中學到布局謀篇的方法，力求在編寫提綱中用上，并根據自己已有的作文知識練習編寫作文提綱，在寫作中養成編寫提綱的習慣。
五、修改。
通過講古現代著名文學家修改文章的故事，激發學生修改作文的興趣；向學生傳授修改文章的符號并讓學生掌握；教給學生修改的方法，即“刪、增、換”。
六、互評，也稱大家評。
這一評法改變了傳統的完全由教師評改作文的方式，是一種發動學生自己評議作文、教師示范評改的方法。基本做法是：
①教師根據班級的學生人數、學生作文水平，把班級學生分成若干作業小組，在小組里自己宣讀小組成員評或小組里再分組兩人互評；
②針對作文情況，選擇比較典型的作文在班內宣讀，讓大家互評；
③教師總結同學在全班宣讀的作文，在總評時要特別鼓勵作文差的同學。
提綱的寫作15
《連鎖零售企業電子商務應用研究》
摘要：信息技術的應用使得電子商務獲得了巨大發展，同時，零售業作為直接與消費者交易的行業有連鎖發展的趨勢，而且在經濟發展中越來越重要。連鎖企業經營的優勢不在于數量的多少，而是企業本身是否實現了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務的應用對于提高連鎖零售企業的競爭力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業當前應用電子商務的現狀及存在問題,并改進實施策略,使電子商務在我國連鎖零售企業中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現狀;論述了電子商務在國外連鎖零售企業應用的重要性;通過分析電子商務在國外連鎖零售企業中的應用，論述了我國電子商務在連鎖零售企業應用中的模式及存在的問題并且建立了電子商務應用效果評價模型，最后列舉了連鎖零售企業電子商務實例，并進行定量分析。
關鍵詞：連鎖零售企業 電子商務 物流配送 效果評價模型
目 錄
第一章 緒 論
1.1 研究背景
1.2 研究現狀
第二章 連鎖零售企業電子商務概述及應用現狀
2.1 電子商務及連鎖零售簡介
2.2 電子商務與連鎖零售企業的關系
2.2.1 傳統零售業與電子商務的關系
2.2.2 現代零售業與電子商務的關系
2.3 國內外連鎖零售企業電子商務應用發展現狀
2.3.1 國外連鎖零售企業電子商務的應用
2.3.2 我國連鎖零售企業電子商務的應用
第三章 連鎖零售企業電子商務應用研究
3.1 國外連鎖零售企業電子商務應用研究
3.2 我國連鎖零售企業電子商務應用研究
3.3 我國電子商務在連鎖零售企業中的應用方案
3.3.1連鎖零售業管理信息系統
3.3.2電子商務的應用模式及物流配送方案
第四章 連鎖零售企業電子商務應用的效果評價
4.1 連鎖零售企業電子商務應用效果評價概述
4.2 電子商務應用效果在零售企業中的模糊評價原理
4.2.1 評價參數的確定
4.2.2 電子商務應用效果的模糊評價模型
4.3 電子商務應用效果在零售企業中的模糊評價應用
第五章 我國連鎖零售企業電子商務應用實證研究
5.1 實例分析
5.2 電子商務的應用效果
5.3 電子商務實施中的障礙
第六章 結束語
參考文獻
《汽車網絡營銷系統方案設計》
摘要：隨著國際互聯網在世界的蓬勃發展，網絡營銷作為一種全新的營銷方式，代表著21世紀市場營銷發展的重要方向。而電子商務在我國的社會經濟中有著重要地位，本文通過對現在網絡營銷理論的研究，并就汽車行業在網絡營銷中的'應用，在對我國汽車行業網絡營銷現狀深入分析的基礎上，提出切實可行的發展戰略等。
關鍵字：網絡營銷 網絡營銷策略 汽車行業 電子商務 汽車企業
目 錄
摘 要
第一章 緒論
1.1設計目的及意義
1.2目前存在的主要問題
1.3 設計的基本結構及內容
第二章 網絡營銷的基本概論
2.1網絡營銷的內容及特點
2.1.1 網絡營銷的意義
2.1.2 網絡營銷的內容
2.1.3 網絡營銷的特點
2.2網絡營銷對傳統營銷的沖擊
第三章 汽車業網絡營銷的概述
3.1 汽車行業的定義
3.2 汽車業網絡營銷的意義
3.3 國內外汽車業網絡營銷的發展狀況
3.4 我國汽車行業發展網絡營銷的必要性
3.4.1汽車行業自身的特殊性
3.4.2增強我國汽車產業競爭力的必由之路
3.4.3以網絡營銷提升企業管理水平
3.5 我國汽車業網絡營銷發展的主要策略
第四章 網絡營銷策略
4.1網絡營銷的促銷策略
4.2網絡營銷的渠道策略
4.3網絡營銷的客戶策略
4.4網站策略
第五章 網絡營銷系統設計
5.1 網絡營銷的管理模型
5.2 網絡營銷的系統設計
第六章 汽車網絡營銷案例
6.1一汽采購資源網
6.1.1公司概況
6.1.2發展背景
6.1.3需求分析及系統組成
總 結
參考文獻 略
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提綱作文3篇05-01
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