自由作文

時間：2022-05-30 18:31:45 自由我要投稿

關于自由作文合集九篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的自由作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于自由作文合集九篇

自由作文篇1

　　今年暑假，我在大雁塔假日酒店請私人教練教我自由泳。

　　我以前學習過蛙泳，但和蛙泳比起來，自由泳的難度要大一些。我的私教得過許多游泳比賽的一等獎，技術高超，我跟他學習地很認真。

　　開始的時候，我掌握不了手劃水的動作，教練就耐心地把動作分解成四步——抱、推、提、移，手把手地教我。四、五節(jié)課之后，我就能夠用正確的手勢來劃水了。

　　接下來，要學習腿部蹬水的動作，因為是上下擺動腿部，所以十分費力，一節(jié)課練下來，我的腿酸痛極了，樓梯都上不去。但我咬咬牙，堅持了下來，五節(jié)課之后，我學會了腿部的動作。

　　這下，該到最難的部分了，那就是手腳配合起來。因為一開始配合不到一塊兒，我總是不住地下沉，喝了不少泳池的水，痛苦不堪。后來，我用一塊浮板輔助自己，漸漸地就可以丟掉浮板自己游了。

　　大約十節(jié)課之后，我就掌握了自由泳的基本動作，此時，我沒有松懈，我每次仍堅持游十五個來回，不斷提高我的速度。最終，我可以自如地進行自由泳了。

　　從這次學習中我明白了，只要不怕困難、堅持下去，就一定能成功！在以后的學習中，我也要排除萬難，直到真正學會知識！

自由作文篇2

　　花了一個月的時間，把《為了自由呼吸的教育》看了，我被吸引住了，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢，對孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。作為教師我們要把學生當成一個無知的不懂事的孩子對待。決不能用成年人的標準去要求一個孩子。這樣對孩子不公平，我們要善待孩子的錯誤和缺點。

　　“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。而反思我們的教育，為了所謂的提高學生成績，我們只顧眼前的利益，把學生大量的時間用在機械重復的練習上，課堂上大量的講解擠占了學生獨立思考的時間，結果呢？老師的辛勤付出換來的是學生學習興趣的喪失。書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的課堂上學會獨立思考了，什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了。”這句話很有道理，我們老師的任務不應該是告訴學生真理，而應該是引導學生去發(fā)現(xiàn)真理。

　　在實際的教學工作中，難免會碰到一些成績不好，又不遵守紀律的學生，說實話，這些學生很讓老師頭疼，有時候像 “你還上嗎？趕快回家吧﹗”之類的氣話也會用在這些學生身上，書中有一段話讓我感觸頗深，“不要用成年人的是非觀念來判斷學生，不要輕易使用道德的標尺來衡量學生。在教師的心目中，不應該有壞學生，只可能有心理不健康的學生。因為，如果你討厭你的學生，那么你的教育還沒有開始，實質上就已經(jīng)結束�！�

　　總之，《為了自由呼吸的教育》是一本好書，讓我從中受到了很多啟發(fā)。

自由作文篇3

　　和許多同齡人不同，我似乎天生就不會“享受”：不懂流行音樂，不認識好萊塢明星，對服裝流行色更是一竅不通。在網(wǎng)絡幾乎取代了書本的今天，我卻對讀書情有獨鐘。那一縷書香，永遠令我魂牽夢縈。

　　讀了不少書，給我印象最深的，也是我最喜愛的一本書，是歌德的《浮士德》。《浮士德》是一部悲劇。其悲劇意義不在于從書齋到愛情再到政治和事業(yè)的復雜情節(jié)，而在于人作為一個無從選擇的生靈，被上帝和魔鬼所控制的近乎宿命式的悲涼。人只是個傀儡而已，繩索一會兒交給上帝，一會兒交給魔鬼。到底控制我們的是上帝還是魔鬼，又有什么實在意義呢？對于一只螞蟻來說，死在大象腳下還是人腳下，有什么分別呢？人理應相信并尊重真理，但是如果真理是像石頭一樣握在誰的手中，那么它就不再是可敬的；倘若上帝以慈悲的名義占有我們的靈魂，那么我們應該向這位頂禮膜拜并接受它施舍的羽翼飛升天堂，還是牽著魔鬼的手義無返顧地下地獄呢？我想，這也是《浮士德》留給我們的并不難回答的問題。

　　自由自主的幸福生活是每個人心中的向往，《浮士德》也至始至終貫穿并隱約流露這個主題。浮士德與魔鬼簽訂契約，在皇宮荒唐地享樂無一不體現(xiàn)著他的追求。就在浮士德即將長逝的時候，還預言著自由自主的幸福生活，呼喊著：“你真美啊，請停留一下：“浮士德也在預言中得到了滿足。依據(jù)契約，浮士德被光明圣母帶上了天堂，好像一位為殺戮而生的將軍被送進了養(yǎng)老院——全世界都為之興奮，而他自己卻活得像個小丑。

　　每個人都向往自由，渴望幸福，但到達的方式不同。但我們應該堅信只有靠自己的拼搏和努力爭取到的才是最長久也是最彌足珍貴的，其他任何方式所帶來的結果注定是一場悲劇。我想《浮士德》之所以成為傳世不朽的原因也正是如此吧。

自由作文篇4

　　今天，芮老師把班長叫過去幫她做點事情，對我們說：“只要不說話，干什么都行�！敝灰娎蠋焺傠x開，安靜的教室立刻變成了喧鬧的菜市場。

　　“主持人”上了舞臺，說：“下面請欣賞《老師不在》這首歌，掌聲響起來�！蔽覀兗娂姽恼疲灰姟案枋帧鄙狭伺_，從主持人手里接過“麥克風”，大聲唱到：“老師走了，不在了，沒人管我了，這感覺真好，真好……”不知誰向窗外一看，大聲喊道：“老師來了！”喧鬧的教室立馬安靜下來，那兩個人也一溜煙似的跑到座位上，只見老師飄到教室門口，看見我們全神貫注地在學習，滿意地點了點頭，又走了。

　　只聽見歌聲再次響起，歌手邊唱邊說：“大家站起來，嗨起來！”我們全班都站起來，跟著他一起大聲唱。往窗外一看，呀！語文老師何時來的呀！我們想安靜地坐下時，卻為時已晚，語文老師瞪著眼睛，兩手掐著腰，氣得連話都說不出來了。過了一會，老師板著臉說：“剛才跟著他唱的，都給我寫600字檢查，還有你�！崩蠋熤钢案枋帧闭f：“你，你給我寫1000字檢查，而且家長簽字�！闭f完，老師還憤憤地說：“明天讓你的家長來學校一趟�！蔽覀兌伎粗鴮Ψ�，哭喪著臉，在心里小聲嘀咕：“這個怎么寫��！”有的竊竊私語：“600字手恐怕都得累斷。”只見“歌手”說：“語文老師，你再也見不到我了，我會累死的，或者被家長活活抽死啊！語文老師，你能眼睜睜地看著我這樣嗎？老師啊，老師啊！”老師被他的話逗得笑也不是，生氣也不是。

　　這就是老師不在的時候，班級由鴉雀無聲變成了熱鬧非凡的過程，我們也獲得了短暫的自由。

自由作文篇5

　　今天太陽很大，走到陽臺突然有些恍惚。是從什么時候開始，窗臺越來越低，不用踮起腳尖也能看見街道的全景。探出窗外的時候還能聽到樓下小商店里的人對著街對面的朋友說：“嘿，我們晚上去打麻將吧�！�

　　很小時候發(fā)生的事情，橫豎是記不清了。

　　以前學校門口有很多的小攤販和文具店。文具店一字排開，名字簡單又好記，到現(xiàn)在還記得只有豆豆文具店是正正經(jīng)經(jīng)只賣文具的。下課后幾個伙伴就會相約著去買點零食吃，一家兩夫妻開的小店是最紅火的，經(jīng)常會進一些新意的小零食。放學之后店里擠著來來往往的小學生，這個時候老板娘就經(jīng)常會隨便揪住一個小孩一把拉過來，很刁鉆得嚷著：“給錢了嗎你？”雖然態(tài)度很不禮貌，但從沒人把這不友善引申到自尊心等更大的方面，還是會在一下課就一股腦鉆進小店里挑著這些那些�，F(xiàn)在再回想一下，以前的零花錢被這兩夫妻賺得也實在冤了。

　　剛上一年級的時候，我最喜歡數(shù)學課。老師總是畫幾個圓出來，再問同學們這是幾個球，再難一點也無非是把圓涂實了一半，一個球變成了半個球。每當老師話音剛落，我總會搶答一樣舉高了手，根本也不去考慮到底答案是對還是錯�？呻S著題目逐漸難起來，舉手站起來之后說出的答案也經(jīng)常被駁回。慢慢地，我忘記了老師提出的問題原來是要舉手解答的。

　　玩得很好的女同學里面總會自然而然得分出幾個小團體來。我們以前也有兩個小團伙，玩的時候經(jīng)常為著不知道什么原因爭起來，雙方的人到了最后就誰都不理誰了。過了很久，這小吵小鬧竟然還能引來班主任的親自調和，一天語文課上，班主任就在兩邊各自挑了個代表站起來，撮合著讓冷戰(zhàn)很久的雙方同學就這么和好了。在一片鼓掌聲中，我還記得兩個女同學扭捏著各自上前了一步，握住了手，正式得就像是兩國會談。下課之后大家就馬上重新玩在了一塊兒。

　　到了四五年級的時候，老師要我們在最后兩節(jié)課寫完作業(yè)再回家。跟同桌就會拼了時間比誰寫得快，也不管交上去的質量是怎么樣。有一次老師把數(shù)學作業(yè)本分下來讓我們訂正，看著滿面的紅色記號，我就去借了本對的答案抄上。同桌怕我寫得比他快，就屁顛屁顛跑去告訴老師我抄作業(yè)。老師把我叫到面前，身邊的人都排著隊等著給她檢查作業(yè)好早點回家。老師便頭也不抬地用很尖刻的語氣對我說：“你怎么為了回家不擇手段？”我盯著她手上的紅筆在作業(yè)本上飛快地滑動著，不擇手段是我那時候聽過最難聽的評價了，我想怎么老師可以隨便安一個那么大罪名到我身上，甚至是在她心不在焉的情況下。而身邊玩得很好的同學為什么這么輕易就去打了我的小報告，也一直讓我費解。當時這件事時不時就會被我想起，但直到后來我才明白有些事情是無法追根溯源的，成長中的我們，只是學會了掙扎并且反抗。

　　我們的心中會有一個彼得潘，帶我們飛翔玩耍做一個天真的孩子。長大之后，不會玩耍不會飛翔，我們再也不會明知答案不準確還是一個勁向前沖，不會因為一次握手就挽回一段友情。什么時候開始我們跟著大人，學著向他們靠攏，去生活去學習。而彼得潘永遠只是個孩子，變成影子留在了童年。

　　在現(xiàn)實的夾縫里，我們至少還是可以想飛。

自由作文篇6

　　自由，一個多么美好的詞，可在我的面前卻那么平淡，那么遙遠。所以，我只能渴望它，卻不能親身體驗；想去享受它，更是可望而不可即。想知道我為什么向往自由嗎？那就來聽聽我的傾訴吧！

　　一個陰天，我被“囚禁”在家里，面對著密密麻麻的家庭作業(yè)，腦子里亂得像一團麻，手機械地做著題，眼睛無神地看著作業(yè)，那時，我才真正體會到什么叫束縛！

　　作業(yè)好不容易寫完了，想出來玩一玩兒，放松一下機械似的大腦，使超負荷的手休息一下，可爸爸一句；“作業(yè)寫完了復習、預習�！崩淇釤o情的話又使我跌進了束縛的深淵，我只好忍著委屈又進屋去復習。

　　我看著空洞無味的課本，課本上的字都變得模糊了。我真想出去玩兒��！去看看那湛藍的天空，去看看那廣袤的大地，去看看那生機勃勃的春草、潺潺流淌的小溪……這些都是我多么想要的�。】杀鶝鰺o情的責備和空洞無味的書本、習題卻一次又一次地將我擋了回來。天空中那展翅翱翔的鳥兒、暢游小河的`魚兒和我相比，簡直就是天壤之別。

　　我凝視著桌上我親手畫的畫、撫摸著彩筆，心中泛起了快樂的漣漪━只有此時，我才能找回昔日的自由與快樂。孤獨的我被那時的畫包裹著，偌大的房間被快樂包圍著，喜悅撞擊著我的心靈，讓我陶醉其中。

　　夜，悄悄地來臨了，我想休息一下疲勞了一天的眼睛，就躺在床上休息，媽媽進來看見了，氣惱地對我說：“作業(yè)寫完了？”我“恩”了一聲，媽媽又說：“做完把我剛才給你買的卷子做兩張，才7點就睡覺了�！蔽抑缓猛现v的身子又“工作”起來了。

　　自由，你什么時候才能讓我獲得你？我什么時候才能享受到。

自由作文篇7

　　看完題目，你也許會說，“小學生，有的是時間，有的是自由�！笨晌也皇�，我每天都像一只沒有了自由的小鳥，任人擺布。

　　又是一個令人討厭的星期天早上，我無奈的起了床，洗漱完畢，吃完早餐，踏上了我去輔導班的“萬里長征”。一路上，我心力交瘁，恨不得一溜煙跑回家，可是，我哪敢呀！媽媽呀媽媽，你就不能想想我的感受？中午回家，吃了午飯，又被媽媽又“逼”著去了奧數(shù)老師的家里……晚上，我累極了！我剛想躺下歇一會兒，又被媽媽叫去做這做那，我真的受夠啦！

　　媽媽呀媽媽，你就不能考慮考慮我的感受？如果你童年時期你爸媽叫你做這那的話，你不是也會煩惱？我渴望自由！我渴望自由！現(xiàn)在家長都是為孩子考慮，可是都沒有想過孩子的感受！

　　我想要自由！我渴望自由！像我一樣的孩子，請呼喊出你們的心聲：“我渴望自由！不要學習太繁重！我只是一個孩子！”

　　媽媽，我渴望自由！