自由作文

時間：2022-03-05 13:24:12 自由我要投稿

關于自由作文合集十篇

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的自由作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于自由作文合集十篇

自由作文篇1

　　今天我們去春游啦！

　　大巴在高速路上飛快地奔馳著，我的心也在飛馳著。天空漸漸明朗起來了，今天該是個陽光明媚的日子吧。

　　“自由家”到了！我們齊呼起來。眼前的景點讓我們驚住了：一個個“集裝箱”搭成的屋子，造型奇特，別具一格。一個同學情不自禁地說“這不叫自由家，應該叫集裝箱家。”弄得我們個個捧腹大笑。

　　“五年級集合！”老師喊了一聲，我們擁到老師身邊，“每組的組長把人數清點一下。”這時，我才想起來我是組長。我迅速地把人數清點了一下，一個都不落。我們隨著大部隊“出征”了。

　　我們就像一群脫韁的野馬，瘋狂地往前跑，仿佛后面有人拿著鞭子在趕我們似的。不一會兒，我往回一看，大部隊不知到哪里去了。我心里慌了，連忙說“大家停下，大家停下！”大家就像有人施了魔法似的，一下都停住了。只見大伙兒一個個氣喘吁吁，大汗淋漓，有的就像剛從水里鉆出來的一樣。帶隊老師終于趕到了，嚴厲地說：“真是瞎鬧！”我們乖乖的跟著老師去游玩了。

　　我們先去玩“兒童網繩”，沒想到我居然喜歡玩這種小孩兒玩的游戲，要不是今天到自由家來，我還真不知道自己有多么幼稚。“蹦蹦床！”一個同學大喊，我們又被蹦蹦床給“吸走”了。玩好了蹦蹦床，我們繼續往上爬。

　　走啊走，走啊走，不知走過了多少木屋。我們對木屋一點興致都沒有，“哎，當初就不該聽別人說，木屋有多好玩，有好多時間都是在行走中度過，真是白白走了一遭啊。”不一會太陽就爬到我們頭頂上了。

　　“吃飯嘍！”其實，我早就餓了。我的“午餐鈴”都響個不停了。我沒想到，今年的午餐地方升級了，從小攤點直接升到了五星級酒店。不到五分鐘，菜盤都光光的了，這次“光盤”行動可真快啊！吃好飯，我咕咚咕咚的喝了好幾杯水，肚子好像都要脹破了。稍息片刻，我們又各奔東西了。

　　下午，老師給我們劃好了游行路線，免得大家亂跑。先到兒童樂園，再去攀巖，最后到水上中心。

　　我們來到“兒童樂園”就被這個項目給迷住了。老師也和我們一起玩，我們高興極了。老師最喜歡玩蹦床，老師一躍而起，正要落到蹦床上時，我迅速滾到了一邊，其他還站在上面的同學全被彈飛了。“哈哈！”我在一旁幸災樂禍。

　　“沙子，沙子！”老師糾正說“這是決明子，不是沙子。”我脫下鞋子，跳進“沙坑”，把雙腳埋在“沙子”里，腳癢癢的，舒服極了。老師坐在一旁也按耐不住，也和我們一起玩了起來。我笑著對老師說“老師，這個地方太神奇了，它能使人變得年輕。”老師明白我的意思說：“這里你們變幼稚，我們變年輕了。下一站，也許你就沒有那個膽量了——攀巖。”

　　來到攀巖處，我真的被那高高的“巖石”給愣住了。心里想：“這么高，這么陡，能爬上去嗎？”第一位勇士出現了——林詠康！他的雙臂力大無比就像個超人，快爬到頂時，我們個個屏息凝視，我心都提到嗓子眼了。“登頂了！”我們歡聲雀躍起來，林詠康凱旋歸來，他為我們贏得了再次攀爬的機會。這個機會降臨到我的頭上，我系好安全帶忐忑的攀爬了。我站在巖石前不知如何往上爬，老師在一旁沉著的指揮著：“先抬右腳，站穩，右手抓牢……”我邁出了第一步，但我覺得猶如登頂一般。一步，兩步，三步……終于到了中間了，我心里想：“堅持！堅持！再堅持！”我額頭豆粒般的汗珠一直往下掉。突然，我左腳一滑踩空了，從上面摔了下來。幸好有安全帶，不然，我就粉身碎骨了。

　　二十個項目只剩下“水上中心”了。我們穿上救生衣，分好工，我負責掌舵。“出海樓！”船在平靜的水面上慢慢行駛，大家坐在船里一邊欣賞風景，一邊大聲的議論著，悠閑自在，就像漁民出海一樣，心里裝滿了無限的希望。不一會兒老師接到了通知，馬上歸隊。我無可奈何地調轉船頭，加大馬力，火速撤退。我們戀戀不舍地趕到了集合地點，踏上了回家的旅途。

自由作文篇2

　　我每天看著外面自由飛翔的小鳥，我是多么的羨慕啊！可是我沒時間吶！我像一只被關在籠子里的小鳥。星期一到星期五天天白天上課，晚上寫作業。周六，周日我還要上很多的補課班，興趣班，幾乎連寫作業的時間都沒有。光陰似箭，日月如梭，轉眼間我已經四年級了，作業布置得超級多，我真的很想擁有屬于自己的三天自由時間。

　　假如給我三天自由時間，首先，第一天我要去放松心情。去全國著名的，也是孩子們心中的游玩圣地——迪士尼游樂園，那里有各種各樣令人開心愉悅的游戲項目和意想不到的驚喜。

　　第二天我要去殘疾小朋友的學校，把他們帶出來，帶著他們領略世界的美好。我想帶他們去游泳館，教他們游泳，和他們一起嬉戲，一起歡笑。

　　第三天，我要在家看看電視，玩玩電腦，拿起媽媽的一些化妝品，嘗試著給自己化一個美美的妝容，再出去買自己喜歡的發卡和衣服，和媽媽一起品嘗美食。回家后好好睡一覺，為明天即將開始的緊張的學習生活養精蓄銳。

　　那些學習緊張的同學，如果你們的爸爸媽媽批準你們放三天假，你們都會做些什么呢？

　　想象總是美好的，現實總是殘酷的。未來美好的一切都需要我們今天不斷的努力和堅持學習來交換！雖然我很累，但是想到今天的辛苦能換來明天的功成名就，能換來家人欣慰的笑容，我想我可以堅持下去。家長們都望子成龍，望女成鳳，為了長大以后能夠無所畏懼的昂首于人群中，我還是要努力地去學習，去奮斗，去實現自己的美好愿望！

自由作文篇3

　　“曉宇！好好看看《英語點撥》；做一做你的《數學基礎訓練》；再背背語文的《桃花源記》……”媽媽總是這么嘮叨。老師幾乎天天在囑咐：“你們上課一定要好好聽講，認真做好筆記；課后要及時做好老師布置的作業，復習一遍當天學過的知識，預習好第二天學的課程……。”要是臨近期中考試或期末考試，那可更是不得了，每天都是這樣那樣的練習題像雪片樣飛來。我們沒有了一點屬于自己的自由和空間。

　　永遠都記得那一次。那是鄰近考試的時候，一天晚上，我已經做完作業，好想放松一下自己的心情，于是就拿起了久違了的《科技大觀園》。看了沒有幾行，媽媽拿著一個削好了的蘋果走了進來。進來的時候面帶微笑，可是當看見我正在看《科技大觀園》，臉上立刻晴轉多云，變得不高興起來。我倒沒有覺出什么，伸手要拿媽媽削好的蘋果，只見媽媽把拿蘋果的手往后一縮，說：“我還以為你在屋里復習，沒想到你卻在屋里看《科技大觀園》。這本書等著你考完試以后再還你。”說完，媽媽便把《科技大觀園》和蘋果都拿走了。我一時愣在那里，伸出的手好半天沒有收回來。

　　“沒有一點屬于自己的自由和空間”。這不僅僅是我的感覺，鄰里的小伙伴，班里的同學幾乎人人這樣認為。家長老師天天都在叮嚀要好好學習，其實我們每個人都盡了力。可是，大人們為什么還是這樣？是不是他們有著難言的苦衷：老師教學生，學生的成績不好，老師就要面臨著下崗；如果自己的孩子學習不好，家長在別人面前就感到沒有面子。如果真的是這樣，我們的學習還有什么意義可言！難道我們僅僅是一個用來衡量工作成績、光宗耀祖的工具嗎？

　　其實，老師家長們的苦心我們理解。學習的最終受益者還是我們自己。可是，這種方法讓我們無法接受。本來現實生活中就充滿了激烈的競爭，我們自己也意識到了壓力的所在，已經處于高度的緊張狀態。如果在是這樣的不給我們留一點屬于自己的自由和空間，學習只會效率越來越低，動力越來越少，成績越來越差。久而久之，我們對學習產生反感，更會喪失了自信心。給我們一點自由和空間吧！我們不是籠中的小鳥。正像我夢到的那樣，我逃出了那已關閉了很長時間的囚籠，盡情地在草地上，唱著、跳著、快活地玩著……。

自由作文篇4

　　訓練目標：

　　1、知識目標：寫自己最想告訴別人的是什么，把想說說的意思寫具體、清楚。

　　2、能力目標：培養學生的觀察能力、寫作能力、口語表達能力與評改作文的能力。

　　3、情感能力：激發學生對生活的熱愛及寫作的興趣。

　　訓練重點：

　　如何把作文寫具體、清楚。

　　訓練難點：

　　修改自己的作文，學習評改別人的作文。

　　訓練課時：

　　三課時（(1)導 (2)寫 (3)評改）

　　訓練過程：

　　一、激趣導入：同學們，生活是豐富多彩的，我們可以欣賞到風景如畫的山川，會碰到各種各樣的人。生活中充滿快樂，同時也不乏煩惱。這多姿多彩的生活一定會激起你的寫作欲望。今天這次作文不規定題目，也不規定內容范圍，請你自由的寫，好不好？

　　二、明確習作要求：

　　小黑板出示習作要求：動筆前，先認真想一想，自己最想告訴別人的是什么。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚，注意不寫錯別字，寫完以后加個題目，有不滿意的地方修改一下。

　　1、輕聲讀讀習作要求，思考：本次習作都提出了哪些具體要求？

　　2、分組交流一下自己對要求的理解。

　　3、全班交流，明確要求。教師依據學生的回答板書。

　　三、寫作指導：

　　1、想：你最想告訴別人的是什么？（可以是美麗的景色；可以是遇到的各種各樣的人、事或物；可以是自己的快樂或煩惱，也可以是自己的夢想或希望。）

　　（1）學生閉眼靜思。（2）在小組內說說。（3）指名說說。（師重點指導寫人、景、物的寫法。）

　　2、寫：具體、清楚。（抓住重點；分清主次；按一定順序寫；恰當運用好詞佳句（格言諺語、名人名言、古詩名句）；運用修辭方法；不寫錯別字……）

　　3、改：內容：改錯別字、不恰當的詞、用錯的標點和不通順的`句子……。

　　方法：刪、、補、調、換。

　　利用四個句子來指導學生用修改符號修改作文：

　　1、王奶奶是一位七十多歲年紀很大的教師。

　　2、趵突泉是濟南的三大名勝。

　　3、爸爸出差帶回一包貝殼五顏六色的。

　　4、我的作文獲了獎，老師鼓舞我說：“今后繼續努力！”

　　四、自由寫作：

　　同學們，請你拿起筆，無拘無束、自由自在的寫出你最想告訴別人的是什么，怎么想就怎么寫，做到寫真話、吐真情。（生活是文章的源泉，真情是文章的生命。）

　　五、評改作文：

　　1、指導學生剛才上節課的修改方法修改作文：（自改）

　　2、評改：

　　（1）讓幾個學生自告奮勇，讀讀自己的作文。

　　（2）出示一個作文片段為范例教學生評改的方法。

　　指導方法：

　　（1）用欣賞的眼光去看別人的作文，做個忠實的讀者，發現別人作文中詞、句、段的精彩，用波紋線在文中勾畫出來。

　　（2）在尊重作者原意的基礎上，提出你的建議，與作者商討，共同修改此篇作文。

　　3、小組互評：分小組共同閱讀一片文章，按教師指導的評改方法進行評改。教師巡視指導。

　　4、評改后作品賞析：學生簡單評議。

　　六、總結：本次作文，同學們的內容真是百花齊放，老師看到了是“橫看成嶺側成峰”“濃裝淡抹總相宜”的生動局面。看來寫作文并不難，作文是心與心交流的書面表達形式。只有細心的人，才會伴隨收獲的喜悅；只有勤奮的人，才會不斷品嘗到豐收的碩果。“生活處處皆學問”。只要用我們的眼去留心觀察；用我們的耳去認真傾聽；用我們的腦，去不斷思考，用我們的筆，去真實記錄。相信同學們的作文就會越寫越精彩！

　　課后反思：作文教學一直是困擾我們的教學難題，學生憑空想象，不知道該怎么下筆。教師也不斷改變教學手段來提高學生的作文水平，可收效不是很明顯，學生對作文的畏難情緒還一直存在。通過本次作文研討課，對于今后作文教學有了一個清晰的思路。本次作文既然是自由作文，就是讓學生無拘無束、自由自在的寫，這里要求學生作到真實，使學生明確“生活是文章的源泉，真實是文章的生命。”，倡導“記真人、敘真情、寫實景、抒實情”，強調寫出自己的獨特感受。本節課感覺最成功的地方也是“真實”，學生真正能在課堂上學到一些作文的方法，而不是作秀。從習作效果來看，學生確實有有話可說、有事可敘，不再是“假、大、空”。但也有不足之處，學生對于評改作文還只是初探，以后在這方面還需加強指導，以此來鍛煉學生的閱讀能力、修改能力、小組合作能力，同時也讓學生在修改別人的作品的同時來提升自己表達的水平。

　　對于提高學生作文水平，除了要教師指導到位之外，平時應該培養學生的觀察能力，“眼中有物，筆下成物”；培養學生的寫作能力，增加“小練筆”的訓練，“常寫手能順，多寫筆生花；”還要注重培養學生的積累能力，“欲寫詩，功夫在詩外。”除此之外，培養學生的口語表達能力、修改能力以及文質兼美的范文引路都是提高學生作文水平必不可少的方面。總之，提高學生的作文水平非一朝一夕之功，需循序漸進、常抓不懈，自然滲透到學生的學習中去，使學生把作文當作一件快樂的事情。

自由作文篇5

　　許多同學都抱怨：說一點也不自由。我三、四年級時也一樣。我那時候一回家就被催著寫作業，寫好作業又被催著練書法。出去走一走，放松一下就被視為浪費時間，若是閑逛一次就要被批了。但是這個學期開始，狀況好了一點。我自覺后家長又基本不管了，只要九點十分之前睡，完成全部作業，其他時間就隨我安排了。

　　不過，家長有時候還會來一次“突擊檢查”，看我在不在做作業。可是都沒看出破綻，只好回房間去，天長日久，我因此博得了家長的信任。相對于平時，周末算是“度假”了。完成作業之后，除了學習班，其余時間想去同學家就去同學家，想看書就看書，想踢球就踢球，都是比較自由的。

　　很多同學上學習班都是家長硬逼的，我上學習班這件事家長卻沒有強求，因為家長想讓我報的我報了，不想報的我也報了，基本上都是我自己想要報學習班。在學校里，老師雖然沒有父母那樣的“寵”我，但因為我自控能力強，所以有相對的自由。語文的作文命題大都有三至六個，其中有很多半命題，就算是命題的，題型也很廣泛，足夠讓我們選；自主整理作業也很自由，老師教第一單元，你整理第八單元，只要整理的好，老師就不會說你。整理的內容除了語文書，還可以是小說、散文、詩集等等；剪報本更為自由，你只用集下一個材料，在下面寫下內容簡介和評論。材料從微博上的到雜志上的，從語文書至報紙，什么都行；英語的有一個作業是閱讀并摘記好詞好句。只要是英文版的書，差不多什么都可以。從漫畫《史努比和它的伙伴們》到小說《哈利·波特》，從金庸的《天龍八部》到莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》。

　　我的自由權力夠大了，這是來自于我較好的自控。我在學校里上課紀律很好，作業都能及時上交，作文也積極地發上去了。由此才博得了老師的信賴。許多同學都在抱怨沒有自由，那可能是因為不能很好地管住自己，家長才插手管理。你要是想和我一樣擁有足夠的自由，首先要做到自覺，還要會自控。那樣自由就會不知不覺地來到你的身邊。

自由作文篇6

　　平靜的湖面上泛著幾點光芒，一閃一閃的，飛出自由。巍峨的高山擁抱著整個湖，湖水很清，還跳動著幾條魚。微風下，湖面泛著絲絲波紋。

　　然而，最耀眼的要數在花叢中歡歌笑舞的那對蝴蝶了。它們無時無刻都在一起，無論是在花叢中飛，還是停在花叢......

　　我把這一美麗的畫面鎖在我的記憶里。

　　多么美好的畫面啊！青山，綠水，更重要的是有一對結伴而飛的蝴蝶。這對蝴蝶多么地自由啊！它們能無拘束地在這美景中自由穿梭，在花叢中游玩。然而，它們不用理會人世間的瑣事。

　　看著它們愉快地飛，我也想化成一只蝴蝶，和它們一樣自由地翩翩起舞。

　　梁祝化蝶是我們非常熟悉的故事了。梁山伯和祝英臺相知相愛，可最終遭到家庭的反對，兩人在最后化成了蝴蝶飛走了。

　　我且不說這個故事的真假，但是它卻是一個多么美的故事啊！他們倆相知相愛，卻不能自由地選擇在一起，最后別無選擇，他們甘愿化作一對蝴蝶，。他們寧愿把自由延續在蝴蝶身上，也不愿過著不自由的生活。

　　可見，自由隊我們來說是多么重要......

　　我們作為中學生，時時會苦惱自己沒有人生自由。我們每天都幾乎過著3點一線的校園生活，走著熟悉的路，每天接觸到的幾乎都是一樣的人。我們當然希望獲得自由，我們當然不想成為溫室里的花朵，困在鳥籠里的鳥。若我們能和蝴蝶般自由地飛舞那該有多好......

　　我愿化作一只蝴蝶，那么我就能自由地在花叢中歡歌笑舞，無顧忌地在這風景中游玩。我就可以將一切瑣事置之度外，活在塵世上，終究有太多的牽涉和羈絆困擾。

　　我們青春，我們渴望自由。自由就如滋潤我們心田的清水；自由就如供我們呼吸的氧氣；自由就如撥動我們心弦的樂曲。

　　飛吧，像蝴蝶般翩翩起舞，無論天有多高，地有多寬，只能飛出自由就行了......

自由作文篇7

　　我想做縷風！

　　這風絕不是狂躁的，也不是束縛的，而是溫和的，自由的。

　　風，多美的字眼。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。″這是溫柔的風。風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。"這是悲壯的風。云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。這是自由的風。風在字里行間顯現，讓我沉浸其中，體會風的情感。

　　風自由自在，隨意地在浩瀚的碧海上輾轉移挪，激起朵朵水花。和飛魚一起跳躍，和浮萍一起嬉戲。

　　風游蕩在深山老林，卷起落葉，旋轉般重新落下。輕觸松鼠尖尖的、可愛的耳朵，再微笑的看它吃溜一下鉆進樹冠，消失不見。

　　風來到大街上調皮玩耍，掀起人們的衣角，揉揉女孩兒們的長發，拂過熱騰騰的包子，輕輕的從糖畫上劃過，上上下下，隨心所欲。

　　風竄到學校，溜進教室，幫這個翻翻書本，幫那個翻翻作業。吹亂她的劉海兒，輕撓他的臉蛋兒，像做壞事的孩童出這間教室，又鉆進那間教室。

　　風從花園的墻上躍下。晃動了地上的翠草，吹開了壇里的鮮花，又與蝴蝶，蜜蜂嬉戲花叢。牡丹國色天香，桂花清香四溢，玫瑰嬌美可愛。芍藥光彩奪目，滿天星清純美好。風也染上這些花的色彩和香氣，遠遠的送了出去。

　　風沖天而起，云層之上。紅日耀眼至極，云海變幻莫測，包羅萬象。如此美景，只有自由自在的風能一飽眼福。

　　風徜徉在茫茫宇宙，看流星劃破天際，冥王星彩帶環繞。道道星軌一圈一圈，風也繞著星軌一圈一圈，地球被朦朧的水霧籠罩，美不勝收。

　　歲月如梭，光陰似箭，日月交替，風，永遠存在。

　　永不拘束，永不困擾。

　　做縷自由風，真好！

自由作文篇8

　　一個男孩，手中攥著一支半紅半黑的“中華”牌鉛筆，坐在一間小小的木屋子里。門外，院子里，傳來雞飛狗跳的吵雜聲，還有孩童們的嬉笑聲。他不作聲，沉住氣，木屋子里只傳來筆劃在紙上吱，吱，吱……的響聲。因為他心中有個夢，他要走出花壇村，走出大荊鎮，走出中國。

　　一位青年，蒼白的手，緊握著有些褪色的“英雄”牌鋼筆，臉上還帶著一絲血色，躺在病床上，胸膛一起一伏，望著案上的重重輔導書。一位母親，坐在他的身旁，神情凝重，直嘆氣：“這貓蚤歹毒，可憐了娃。”日歷翻到了七月，滿山遍野杜鵑花盛開的季節，再過兩天，就是人生中的重要考試。

　　一位中年人，喘著氣跑進家里，直沖書房，一打開筆記本電腦，就開始匯報他公司的賬目，“嗒，嗒，嗒……”。不知敲了多少個“0”。按下回車后，他合上電腦，長舒了一口氣，就在那張木藤椅上，睡了。呼嚕聲均勻又響亮。

　　他是我的父親，一名優秀會計人。在我的眼中，似乎他的每一次選擇都是最好的，每一次行動都是最成功的。但是，這不是他希望的生活，他經常說起：“我可以過我想要的生活！可是……”

　　上世紀九十年代，我的父親開始了他的奮斗，他苦，他累，為的是能夠過上他想要的生活。他似乎是一帆風順的，直至一顆貓蚤躍進了他的生活，給予了一場大病，以至于他與自己心儀的大學失之交臂，只得就讀于一所普通高校。但這一切絲毫沒有減退他的熱情，他還是那個他，他還是一如既往的出色。他的論文一次又一次獲獎，他的學歷一次有一次升高，他的榮譽一次有一次壓來。他過上了所有人想要的生活，唯獨不是他要的生活。

　　我看著椅子上這位疲憊的男人——我的父親，思緒萬千。他的胸膛裝著一顆追求自由的心。他張口嘀咕著什么，很輕，聽不到，眼角落下一個熾熱的淚。他桌前的本子攤得到處都是，我替他一一擺好。熄了燈，屋子里只有父親的鼾聲。

　　追逐自由，而得不到自由。這種生活，豈是父親多年為之流血、為之流淚的自由生活嗎？

　　在鼾聲的陪伴下，我上了床。

　　夜靜了。

自由作文篇9

　　自由啊，自由你去了哪里，讓我尋覓不到你的蹤影。

　　自由，你是一只蝴蝶，每當你來的時候，我總是抓不住你，我看見有的小朋友在小區花園里放風箏；有的小朋友在小區里追逐、嬉戲；有的小朋友在小區里做小小志愿者……

　　我平靜的問：“爸爸，我可以下去嗎？”

　　爸爸直截了當地說：“不要去！等會又要搞得一身臭汗了！”聽了這話，我的心像被扎了一樣疼。

　　自由，你是一朵云，每當我想細細觀察你的時候，你總是變了樣，每當我看見芭比娃娃、Mp3、游戲機；每當我看到漂亮的衣服、褲子、裙子；每當我看到有掛件的包、筆、鉛筆盒……

　　我會問媽媽：“這個可以買嗎？”

　　媽媽總會生氣地說：“不可以，買了這些東西之后，你只會玩和打扮自己，學習都顧不到了，有什么好的！”我的心像被撕碎了一樣疼，我卻無可奈何。

　　自由你是我最喜歡的東西，每當我想接近你的時候，你總是逃走了。每當我想看電視；每當我想玩電子游戲；每當我想打一會兒小盹兒……

　　爸爸媽媽總會不約而同地說：“看什么看！玩什么玩！作業都還沒做好，就想干這些事了！”頓時。我的眼淚像小溪般嘩嘩地流著。

　　自由啊自由，你到底在那個地方。你到底在哪里，快回到任何人的身邊吧！消滅人間的不愉快吧！

自由作文篇10

　　剪頭發對于以前的我來說已經是家常便飯了，在老家的我只要頭發一長媽媽、奶奶和大姨她們就會扯我去理發店，每次都把頭發剪得很短，很難看。因為那時候還小不怎么去理頭發的事，所以就算在難看我也不會去理他，更何況在老家的同學都不會笑我的。

　　但是來到深圳的我就開始的改變了，剪頭發都讓我厭惡了。

　　讓我記憶最深的那一次是在暑假被硬扯去的，老媽她們就把我扯去剪頭發，剪得跟個男孩子差不多，就是長那么點而已。回到家里后一直被姐姐他們笑的沒臉見人，在那時起我就開始祈求上帝、佛祖保佑：“在開學之前頭發一定要長的跟以前一樣長。”（唉，沒用的，因為那時離開學只有一個星期的時間。）

　　一個星期后我去了學校，一進去教室，個個人都用異樣的目光看著我，頓時感到毛骨悚然。那些人都走在了一起竊竊私語，我非常不安，唯有一個人乖乖的坐在座位上等待老師的到來。過了一會兒老師也來湊熱鬧，讓我萬萬沒有想到的是跟我很要好的同學也是一個樣。看到我的第一眼就對我說：“娜娜你干嗎又改發型啊，難看死了。”聽完這句話，我非常難過。

　　回到家的我，立刻跑進房間里，躲在角落里哭泣著埋怨著：“上帝佛祖為什么沒有完成我的心愿呢，我真的受夠了啦，每次都是這樣子，老媽你們怎么能這樣呢。”

　　到了吃飯的時候，老媽來找我出去吃飯，我沒有理她，一直在向她抗議，最后老媽只好投降說：“大不了以后頭發的事你自己做主好了。”傻傻的我聽了這句話之后就出去吃飯了。

　　沒想到2個月之后，老媽又把我扯去剪頭發，這次剪得比上次還要短，還要難看。那時一直都在反抗著，但還是沒用，還是剪了。去到學校還是那樣。我受夠了，不想再被笑了。從那開始我就對天發誓：“以后誓死也不讓老媽管我的頭發了。”

　　就這樣到現在，頭發終于長了，老媽又想用老招把我扯去，但沒用了。我還曾對老媽說了一句：“我已經大了，頭發的事你就不用再管了，我自己有分寸的。”

　　那一句話說出來后，老媽就真的不再管我頭發的事了，對我現在來說那是一種解放，期待已久的解放，因為我不用再為那笑聲而哭泣了！

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