自信初中作文

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【精華】自信初中作文九篇

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的自信初中作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】自信初中作文九篇

自信初中作文篇1

　　我們不論干任何事，都希望得到圓滿的結局。而自信則為圓滿的結局畫上了重要的一筆。

　　梁啟超說過：“凡任天下大事者，不可無自信心，每處一事，既看得透徹，自信得過，則以一往無前之勇氣赴之，以百折不撓之耐力持之，的確，自信心對每一個人來說都是不可缺少的。

　　有了自信心，人才會有大志。李白曾有詩曰：“天生我材必有用。”項羽在二十多歲時看到秦始皇巡游，便自信地說：“彼可取而代之也。”

　　有了自信心，人才會在困難、嘲笑面前勇往直前。我國第一位鐵路設計師詹天佑在接受修筑京張鐵路的任務后，受到帝國主義者的嘲笑：“會修鐵路的中國工程師還沒出世呢！”為了給中國人出這口氣，詹天佑以堅如磐石的信心，反復查看地形，設計方案，終于創(chuàng)造出了震驚中外的奇跡。

　　有了自信心，人才不會一遇到失敗便委靡不振，如霜打秋荷一般。偉大的科學家居里夫人經過幾百次的失敗，才成功地從鈾中提煉出放射性元素鐳。發(fā)明輪船的美國人富爾頓從1793年就開始設計、研究，經過無數次失敗，直到1807年才制出第一艘輪船一一“克萊蒙脫號”。當然，有了自信心不等于有了成功，有了一切。自信只是我們追求理想、描繪藍圖時貫穿始終的動力。要想成功，還需要付出艱苦的努力。

　　自信也不等于自滿。自滿是盲目的自負，是前進的包揪，是敗事的禍根。有了自滿，項羽縱然是西楚霸王，也難逃烏江自刎，終成遺恨。

　　對于我們這代在溫室里長大的花苗，有些過于狂妄，有些又過于消極，這就需要我們樹立信心，正確地分析自己，看待自己，溫室里的.小苗照樣經得起風吹雨打，照樣可以說一句：“我能行！”

　　“我能行！”這句話對于一個即將上高三的學生來說，真是另有一番含義。在看過、聽過多少過來人對高三生活的描述，對黑色七月的形容之后，當自己即將踏進這個門檻，即將親身去品味里面的酸、甜、苦、辣時，我們每一位高三的同學都應說一句：“我能行！”

自信初中作文篇2

　　今天我丟了一樣非常重要的東西，我走過草坪，找尋它留下的蹤跡；我跨過小溪，找尋它濺下的水滴；我翻過大山，找尋它嬉笑的回音。可無論，我呼喚它多少遍，它就是不出現。

　　我的自信，你就這樣丟失在無數目光斜影中了嗎？

　　從此，我的天空再也未晴朗過，日日落下淚滴，無止境地抽泣……抽泣。對不起，原諒我的無能——一向自信的我，卻在這次迷失了自己。站在臺上，我像一個無助的小孩，無數奇怪的、擔憂的目光投向我，我真不想讓人失望，可嘴中偏偏一個字也冒不出來，我結結巴巴地講完了不完整的講稿，在不屑的、失望的、嘲笑的目光中走下臺。我仿佛看見自信越走越遠，而我愣是注視著它走了，直到它的身影消失了，我才幡然醒悟。“別走！我的自信，請別離開我！”但這呼喊只是嘶啞的、哽咽的、無助的……

　　失去自信的日子，我受夠了，什么事都明明只差一步，卻不敢邁出。我只想把自己藏在一個黑屋子里，無人知曉……

　　不！如果自信知道了，它一定更不會回來了，而我根本無法離開它，我走過的每一條路都留下我的'蹤跡，我跨過的每一條小溪都濺下我的水滴，我翻過的每一座大山都回蕩我的呼喚。我問過了無數花朵、無數小草、無數飄蕩的白云——終于，我站在臺上，在期待的欣慰的、羨慕的目光下完成了演講。激情澎湃，鏗鏘有力！我的天空放晴了，雨后初霽，遠方，掛起一彎彩虹。

　　在一個鮮花盛開的日子，它回來了，在我的一次次努力下，它看見了，它回來了，我眼眶閃著晶瑩的淚，無聲摟住它：“謝謝，謝謝你教會我成長，我再也不會讓你走丟了！”這是彼此的一個誓約，此生再也不變。

　　面朝大海，春暖花開。聽海鷗的陣陣低吟高唱，觀海浪的次次前進后退，感細沙的粒粒微小柔軟。彩虹跨海，我自信的眺向遠方，我再也不能迷失，自信是不該丟失的，如果有一天，它離你而去，請務必找回它，因為，那是我們要守護一生的東西。

自信初中作文篇3

　　生活需要什么？或許是物質、或許是精神，總之很多很多。但不可或缺的，就有善良。善良即寬容、愛護，是對所有人的一種最無私的愛，也是自身美好素質的體現。來自：作文大全我生活在一個善良的家庭，父母從小就用語言、行動告訴我什么是善良：對于街上的乞討者給予物質上的幫助、對于別人的錯誤給予寬容對于病人給予精神上的安慰??我在效仿，我在學習，我也在感悟這種善。

　　善良就是對別人的關快與寬容。

　　在學習、感悟善良的時候，曾聽說這么一個故事：一個母親在遇到一個獨臂的乞者來家中乞討，母親卻讓那個獨臂人將門前的20塊磚搬到后院。起初乞者很吃驚也很氣憤，認為母親是在捉弄他，但是那個母親卻用一只膀子示范搬完了20塊磚。乞者似乎明白了什么，按母親的話做了。完成后，那個母親給了乞者10元的勞動費，乞者鞠躬而去。十幾年后，那個昔日的乞者已經變成了風度翩翩的老板，當他找到那家人時，準備抱恩，可是那個母親卻淡淡地說了一句：“我有兩只手，你把東西送給沒有手的人吧！”那個人一愣，接著熱淚縱橫，又深深地一鞠躬??聽罷，我思考了良久，似乎又悟出了什么。

　　善良是對人精神上的關懷與給予，無論是對自己還是他人。

　　“持燈女神”南丁格爾，也用行動闡述了另一種善。她出身在一個顯貴的家庭，卻會為了幫助別人而拋棄無憂無慮的生活去選擇從事當時地位十分低賤的護士這樣一個職業(yè)。通過她的努力，前線的死亡率由40%降到2%！在多少個風雨之夜，那些在呻吟的士兵只要一看到南丁格爾手提燈的亮光，就像看到了慈善的天使，感受到無限的溫暖和愛意，她所到之處，傷兵們甚至會俯下身去親吻她的影子。我為此深深地震撼著，也為這種偉大的善而感動著、感化著。

　　善良又是對人心靈與精神的洗滌。

　　生活中有太多的例子，有的被世人傳誦，有的卻如過往云煙，這都無所謂，我們要的是善良的真諦。

　　我愛善良，因為它體現我存在的價值；我要善良，因為人類的愛是無私的。生活需要善良，這樣你就會發(fā)現，善良可以使人與人之間充滿了依戀與呵護。讓善良走進心靈，讓幸福在我們身邊。

　　我是個喜歡夢幻的男孩，因為擁有美麗的幻想，我的生活便充滿的快樂。我用心感受大海的寬廣，我用心感受高山的挺拔，我用心窺視天空的`深遠。我雖渺小，但充滿活力的世界卻把我點綴的絢麗多姿。

　　暢游山野，我想我是大樹下的一朵小小的野菊花。雖然沒有牡丹的華麗與多姿，沒有玫瑰的嬌美與典雅，但我很快樂。看著調皮的小星星圍著月兒眨眼睛，聽著那涓涓細流奏出的動聽樂章，享受著大自然無私的給予。我慶幸自己成長在落葉飄零的秋天。

　　放眼天空，我想我是一只自由翱翔的小鳥。雖沒有雄鷹的大翅，沒有大雁的豪情，但我很快樂。我在陽光里嬉戲，我從白云間掠過，黃昏來臨，我還有屬于自己的溫馨的小窩，我為我能自由的活著而快樂。

　　手捧清泉時，我想我就是山澗里的一條小魚。我不羨慕鯨魚的大氣，不羨慕鯊魚的彪悍，因為我可以與山林為伴，可以與細浪為友，可以在清澈的溪水里看藍天，可以在鵝卵石間自由的游動。

　　我很渺小，但我有我存在的價值；我很普通，但我的心靈卻滿載著生活的溫情與人生的快樂。朋友，敞開你的胸懷吧，你會發(fā)現，你也能像我一樣，擁有無邊的快樂和幸福。

自信初中作文篇4

　　基本上，當記者采訪每一個成功人士時，那些人的回答中總有這一句話——“我是靠的自信!”相信每一個人對自信都很了解，但有哪一個真正做到了呢？有些人嘴上說自信、自信。可是，讓他們去做，十有八九都是望洋興嘆。而且有很多人的事業(yè)已經走了9步，但都是因為自信這1步而全盤皆輸，甚至連自己的老本都沒了。

　　也是在101學習網上的月刊上看到的，著名女作家——三毛的童年與大作家——席慕容的童年的對比。同樣都是上數學課，一樣回答不出問題，可兩位數學老師對于兩位女作家的態(tài)度截然不同，三毛的老師見她回答不出來，當眾大罵了她一頓，并在她脖子上戴了一個木板，上面寫著“笨豬”、“傻瓜”等侮辱她的話，并讓她在掙個樓里來回走了一圈，讓她成為同學的笑柄，讓她在同學面前抬不起頭來。而席慕容的老師并非如此，她的老師細心的提醒她，不讓她成為同學的笑料。通過這個故事，很顯然，席慕容遇到了一個好老師，雖然三毛被罵了，心靈受到了很大的`創(chuàng)傷，但她也不能這樣墮落下去。雖然她現在是個了不起的女作家，但她的風格與席慕容完全不同，一個是痛苦、憂傷，一個是快樂、幸福。當時看完這個文章后，我的腦子涌入了許多的想法。最敏感的是——為什么三毛不能對自己充滿自信呢？蹦出這個想法后，我又想起電影《鎧甲勇士》里的一句臺詞——忘記背后，努力面前!既然電影里的主人公也受到了莫大的創(chuàng)傷，但他卻能從痛苦、失敗、自責、惱怒中走出來，而三毛卻不能呢？那是因為，三毛忘不了那段奇恥大辱，正應如此，所以她才活在，自卑中，無法自拔。

　　自信就像馬上的韁繩，一旦你失去它，你將無法回頭!所以在人生的道路上，即使你受了再大的傷害，也不要因為你受了什么侮辱而喪失自信!所以，人生的道路上，自信是你在失敗時的一個精神支柱!

自信初中作文篇5

　　“你是我們班詩詞大賽海選第一名咧！”小琛激動地跑過來告訴我。我瞠目結舌，用不相信的眼睛盯著他，“真的！不信，你自己到辦公室去看啊！”剛從辦公室打探消息回來的小冰興奮地補充道。

　　我飛奔到辦公室，陳老師看到了我，高興地笑著對我說：“祝賀你啊！你是我們班第一名呢。”我有些暈頭轉向，“回教室上課吧。”陳老師拍拍我的肩膀提醒道。

　　放學的時候，小琦同學叫我和她一起到辦公室去開會，說是我倆入圍詩詞大賽的第一輪集訓。聽了集訓老師的動員報告，想到老師的要求，又聽說要買《唐詩三百首》。我有點打退堂鼓，回家后把想法告訴了媽媽，沒想到她已經把書買回來了。

　　媽媽把我的想法用微信告訴了陳老師，陳老師很快就回消息說：“謀事在人，成事在天，要小天享受過程啊！”看到她們的熱心支持，我下定決心試一試。

　　說是集訓，就是音樂、生物等不需要中考的課，我們就到教室外面背詩。陳老師鼓勵我：“你和小琦多交流，你們共同進步。”我開始有些顧慮，覺得她是優(yōu)等生，怕她笑話我。可出乎我的意料，她熱情地與我交流。我們也有共同語言，她也覺得七言律詩沒有五言絕句好背。

　　我們在教室外背詩，只有一把共用的椅子，我是男生，我當然要讓給她坐。我站了一節(jié)課，累了，往下蹲了一下，她發(fā)現了馬上說：“陳駿天，你來坐，我站著。”我想她是女生，不同意，男生應該照顧女生。但她執(zhí)意要我坐，我盛情難卻，便坐了，心里一陣溫暖。

　　參加詩詞大賽后，全班同學都很關心我，我感覺自己肩負著班級榮譽，于是更加努力。那天陳老師上完《茅屋為秋風所破歌》，期待地問同學們：“誰能把這首詩背一遍？”我胸有成竹，于是高高地舉起了手。“陳駿天，你來背誦給大家聽吧。“陳老師開心地說道。

　　我從座位上站起來，清了清嗓子，抑揚頓挫，盡量充滿感情地大聲背誦起來：“八月秋高-風怒號，卷我-屋上-三層茅……”我一氣呵成，還沒坐下，全班同學就響起了雷鳴般的掌聲，“不僅背誦無誤，而且聲情并茂！”陳老師向我豎起了大拇指。“聲音真好聽啊！”不知是哪位同學還補充了這一句。“確實好聽，極富有磁性的男中音！”只要我們認真學習，陳老師從不吝嗇她對我們的溢美之詞。

　　“還有哪位同學想展示一下？”陳老師又問大家，沒有人回答，“看來任何時候的`努力都不會白費，陳駿天從小背詩詞，現在優(yōu)勢就顯現出來了………”陳老師后面說的話我已經記不得了，但那個時候的感覺我將銘記一生。

　　我進入這個班已經快兩年了，這是我第一次當著全班同學的面發(fā)言，而且是背誦150多個字的長詩，我當時確實很開心。同學們的掌聲，老師的評價，給了我極大的鼓舞。

　　每一份收獲都必須付出努力，從這件事中我更加堅定了這個信念，我找回了那份曾經屬于我的自信。

自信初中作文篇6

　　問題學生的教育轉化，是教師工作的一項重要任務。教育只有用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，才能使之成為品學兼優(yōu)的學生。下面結合具體的案例談談問題學生的轉化途徑：

　　一、案例如下：

　　我們學校四年級有個學生叫鄧博文。他在學校里“小有名氣”，小學部全體教師沒有不認識他的，上課不認真學習不說，小動作片經常上演，上課缺乏組織紀律性，隨心所欲。他的手腳從來就沒有安靜過，他用過學生桌沒有學生再愿意用，他坐過的椅子沒有人再坐。本身的好動已成為他的一種習慣，大錯誤不犯小問題不斷，班級的同學沒有一個不討厭他的。班主任老師和科任老師無論怎樣教育都無濟于事！成為小學生中的“名人”。記得有一次班級上英語課，他在下面不但不聽講，還總搞小動作，在前座女同學的背上用鋼筆畫了個烏龜，張眉老師發(fā)現后，批評他，他很不服氣，當場就跟張老師對著干，后來張老師把他叫到辦公室，經過班主任及其他老師對他進行了說服教育，他才認了錯。像這樣令人頭疼的事經常發(fā)生，班級整體評比總是在最后。

　　二、分析原因：

　　新學期開學伊始，我對該生表現以及所了解到情況做了認真的分析，主動配合新班主任馬麗娜老師做好鄧博文的轉化工作。為了保證工作有的放矢，我先對該生做一個全面了解，然后再制定教育方略。于是，利用開學前的時間對該生進行了家訪，不但訪家長，還走訪了他的鄰里、玩伴。同時又走訪了他的部分同學。通過走訪了解了鄧博文心里上的陰影來源于家庭、同學和老師。幼小的心靈缺少的是關愛和激勵，以及來源于曾經的老師批評言辭犀利和不留情面。挫傷了學生的自尊心，產生了逆反“心結”。如何解開孩子的“心結”是解決問題的關鍵。我將自己的想法與馬老師做了溝通，并與其共同制定了轉化方略，爭取時效最大化。

　　三、采取的措施：首先，讓他認識自己的錯誤。于是找他談話，談話中，了解到他心里十分怨恨曾經教過他的老師。這種心理陰影連家長都沒有透露過。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我。”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整！”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”這個問題你可以不用急于回答我，但我想你也一定想做一個人見人愛的好孩子，我還知道你放學回家也不喜歡和家長溝通。有什

　　么心事不喜歡他人知道。但是我聽說你是一個有孝心的孩子，你在家里的表現我都聽說了，你有一顆感恩的心！你的父母對你在家里的表現非常滿意。但是，你在學校的表現就不應該是目前的樣子了。你應該正確對待批評，善于改變自己，做一個適應各種環(huán)境現代人，想要人人對你好，首先要做到你對人人好！你說對嗎？說到這里，他搶過話題說：“老師我明白了，遇到一個好老師是我的榮幸，我應該更加珍惜才對，知道我之前錯了，我今后一定要遵守紀律，不求人人為我，只求我為人人。絕不影響集體形象，團結友愛，正確對待批評，認真完成作業(yè)……”。“那你可要說到做到喲！來拉鉤！”“拉鉤！”后來，他無論是在品德方面，還是在學習方面，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，班主任就及時給予表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。其次，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，使他從心底里去尊敬愛戴老師，特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學跟他同桌，在相互影響中共同成長。

　　四、經驗總結

　　1、以人為本，魅力師愛

　　作為一個教師，都應以人為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。經驗告訴我們，教育學生首先要與學生建立

　　一座心靈相通的愛心橋梁，這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。從心理學的角度我認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄧博文這樣特殊的后進生，班主任老師能放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之于理”，促使他主動認識并改正錯誤。

　　2、以生之助，友情感化

　　同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，讓他從與其他同學交朋友做起，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的.快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

　　3、因材施教，循循善誘

　　鄧博文的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，班主任賈老師就以愛心為媒介，搭建師生心靈相通的

　　橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的信心；充分發(fā)揮學生的力量，安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；批改他的作業(yè)時，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，爭取成為品學兼優(yōu)的學生。

　　教育轉化一名問題學生需要教師付出更多的時間和精力，但是只要堅持以人為本的教育理念，我想終會有所收獲。

自信初中作文篇7

　　這個人，是我們班最不起眼的，最自卑的，最無奈的，有時候，她認為，她只是一顆不起眼的石頭而已，有時候，她又覺得自己什么都比不過別人，因此沮喪，但是她并沒有放棄呢，她依然很努力的在學，別人的嘲笑，鄙夷，像……

　　這個人，是我們班最不起眼的，最自卑的，最無奈的，有時候，她認為，她只是一顆不起眼的石頭而已，有時候，她又覺得自己什么都比不過別人，因此沮喪，但是她并沒有放棄呢，她依然很努力的在學，別人的嘲笑，鄙夷，像避開瘟神一樣避開她，她，不是沒有能力，只是沒有自信，她，不是不起眼，只是，沒有人愿意支持她，鼓勵她，她需要的是一句溫暖心窩的話語，需要一個朋友般的擁抱，需要……她，不是石頭，我認為她像一位天使，完美的出現在我的世界里，雖然有時候她大大咧咧，瘋瘋癲癲，我知道這些不過是她偽裝自己的.道具罷了，她，并不堅強，但也并不懦弱，她，沒有自信，我希望，我能在20xx年幫她找回自信。她，不是沒有能力，不是有句話說的好嗎？“天生我材必有用”這句話我想是說給她聽的吧，不能自己都不給自己加油啊，就拿愛迪生來說吧，愛迪生10歲，開始對化學產生了興趣，他在自己家中的地窖按照教科書做實驗，并且經常搞得事故頻繁。而他并沒有為之放棄，而是一直努力為之奮斗，你看，愛迪生都沒有放棄，你有什么理由放棄呢？我對你，有很大的期待呢。

　　你不是石頭，你是星，天上閃爍的星星，你不是笨蛋，你是那上天派來的天使，你不是不可以，你是太在意別人的話語了吧，別在意，走自己的路，讓他們去說，你肯定可以找回自信的，你要相信自己啊，不要一口否認了自己，要知道別人的話語將會是你前進的動力，你知道嗎？曾經的我也是這樣，但我找回了自信，找到了自己，你也可以，不是嗎？

　　新年就快來臨了，希望你可以在新年中找回自信，找到自己，加油！

自信初中作文篇8

　　“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”這是英國戲劇家莎士比亞的名言。的確，自信在我們的生活中非常重要，今天我就深深體會到這句話的涵義，不信就走進這節(jié)關于自信的課堂吧！

　　課堂上，陳老師為我們播放了一部叫《永不放棄》的'影片，里面的青年經過教練不斷地鼓勵，找到了自信，激發(fā)了潛能，最終超越了自我。看到這里，我們不由地贊嘆自信的威力。這時老師對我們說：“今天我們就做一個關于一只手指的游戲，我們要用七個人的七根手指托起一個人！”頓時，教室里炸開了鍋，大家紛紛議論。“你說手指真能把人托起來嗎？”“開玩笑，兩雙手都托不起一個人。”最后大家都紛紛表示不相信。這時陳老師發(fā)話了：“這個游戲需要9個同學，誰要參加？”只聽“刷”的一聲同學們都舉起了小手，我榮幸的成為了9個幸運兒之一。

　　玩家都齊了，游戲也開始了。陳老師從后臺拿出一個袋子，倒出來一看，原來是兩塊磚。一個女生當了裁判，一個胖胖的男生當上了“試驗品。”我們7個人分別托住他的下巴、手心、腳尖和腳跟，大家一用力。可他沒動，又用力還是紋絲不動。第一次試驗以失敗告終。第二次陳老師在一旁喊加油，為我們打氣，可還是無濟于事，再一次失敗了，第三次、第四次也一樣失敗。正當大家失望透頂之時，陳老師卻在那里不斷地給予我們鼓勵，那鼓勵的話語就像一泓清泉滋潤了我們的心田，讓我們心中又有了無窮的力量。大家團結一致，用出吃奶的勁兒，終于把他托了起來，托了一米多高，足足有十秒，讓周圍的觀眾大吃一驚，對我們刮目相看。究竟是什么力量讓我們舉起了那個男生？那種強大的力量叫做自信！

　　當我明白這個道理時，也不禁想起十二歲那年的事。我第一次在國旗下講話，那么莊嚴的事情我可辦不到，想要放棄，可老師的一番鼓勵讓我找回了自信，那次講話我超常發(fā)揮，講臺下發(fā)出雷鳴般的掌聲，淹沒在掌聲中，我無比幸福！

　　通過這節(jié)課，讓我明白了從前的失敗都是由于缺乏自信，并不是缺乏實力，只要有自信就成功了一半！

自信初中作文篇9

　　當自己遇到挫折時，只要還沒丟掉自信，就不會有辦不到的事情，就不會讓自己一次又一次面對失敗。

　　那天，我與同學們一起到學校領取通知書。在教室里，老師對我們的期末成績一一作了宣布，當老師念到“徐鴻璟，數學80分”時，猶如晴天霹靂，我簡直不敢相信。老師念完成績后把卷子發(fā)了下來，計算題6分，填空題5分……我拿著卷子心里難過死了。這可怎么辦，我心里敲起了鼓：這次考得不理想，回家怎么給爸媽交待？我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。

　　“叮零零”、“叮零零”，放學鈴聲響了，我邁著沉重的腳步走出教室，一顆心“砰砰”地跳著。望見校門外熙熙攘攘的人群，我既難過又緊張。

　　到了家門口，我用沉重的手按了一下門鈴。門開了，開門的是媽媽。我不敢看她，提心吊膽走進客廳。猶豫了好一會兒，我還是把那張讓人心痛的卷子遞給了媽媽。媽媽看著看著，神情變得嚴肅起來，她氣憤地說：“你怎么搞的`，考得這樣差，你太不爭氣了！”我看到媽媽生氣的樣子，憋了很久的眼淚一下子流了出來，覺得自己太沒用了。

　　我心里特別難過，也特別沮喪。到了中午，我想一個人出去散散心，剛走到樓梯口，碰到了好朋友，她跑過來問：“是不是你媽媽批評你了？”我沒好氣地說：“你怎么知道？”她微笑了一下說：“好了，不要生氣了，你媽媽已經原諒你了，只要你以后認真就行了。”說完，她遞給我一個千紙鶴。好漂亮，是藍色的，我打開一看，上面寫著：“你是一個非常棒的女孩，只要你抱著自信，你什么都能辦到。”看了這句話，我笑了，笑得很甜。

　　我要感謝好朋友，是她給了我鼓勵和幫助。失敗是成功之母，我要從這次失敗中站起來，找到失敗的原因，努力克服自己的弱點，改正自己的缺點，踏踏實實，一步一個腳印走下去。

　　我相信，在挫折面前，只要抱著自信向前走，自己就是最棒的。

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