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談壓力高中議論文（通用22篇）
說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是有嚴密的邏輯性的議論文，議論文是以理服人的文章。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編精心整理的談壓力高中議論文（通用22篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
談壓力高中議論文 篇1
壓力者，壓迫之外力也。譬如學(xué)生者，平時作業(yè)之壓力，月末考試之壓力，壓力之多，何可勝道也哉?然則何以應(yīng)之?
一曰：樂觀，當(dāng)年的蘇東坡，一貶再貶，事業(yè)不順，生活拮據(jù)，可謂“壓力山大”。然而被貶黃州，“食無肉”就到市場要來羊脊髓，像吃螃蟹一樣邊剔邊吮，自創(chuàng)名菜“羊蝎子”。再貶到荒無人煙的嶺南。竟還樂觀地吟道“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。那再貶海南，這回他可真有壓力了，遺書寫好了，墳都讓兒子挖好了，可他偏就沒死。也許是天涯海角的美景讓他陶醉，樂觀的他索性每天清晨坐在海邊梳頭，一邊還看著日出，好生愜意!雖抱怨“食無肉，居無所，病無藥，交無友”，可壓力偏舊迎刃而解了，靠的不過是“樂觀”二字。
二曰：堅持，西天取經(jīng)的玄奘，當(dāng)年壓力也不小。他不比唐僧，還有孫悟空等諸位高徒，連白馬一匹都沒有。他偏一個人從長安走到那爛陀寺，整整走了三年，途中有茫茫戈壁，皚皚雪山，還有土匪強盜與同僧人為敵的異教徒。壓力夠大了，他偏就憑一股堅持的韌勁闖了過來。到了天竺，問題又來了，唐僧到靈山不過背了經(jīng)書就可以走，他到佛寺，自己還要學(xué)習(xí)，人家說梵文，他還得從頭開始學(xué)，一學(xué)就是十多年。全寺萬余名僧侶，他在競爭的壓力中脫穎而出，受到國王的`接見。別認為這就完了，背回千卷經(jīng)書到大唐，他還得翻譯，他在大慈恩寺作住持，同弟子每天夜以繼日地翻譯，他自己每天只睡四個時辰。他的后半生就在翻譯與講學(xué)中度過，他這一輩子壓力也忒大了。他憑什么撐過來了，當(dāng)然是堅持。
三曰：智慧，有了智慧，眼中的壓力方才變成了前進的動力，自然就不會深陷其間。我們身邊有很多人，面對壓力往往就被其擊垮，其實那是缺少智慧。英國人在二戰(zhàn)最危急時還有心情喝下午茶，面對壓力，何必看得那么重呢?要做的，僅僅是繼續(xù)前進，《百年孤獨》是馬爾克斯拖欠六個月房費寫下的，于他，壓力何干，仍可忘我寫作，不失為一種智慧。
于我們學(xué)生，沒有東坡的豁達，至少還有樂觀;沒有玄奘的信念，至少能學(xué)習(xí)他的堅持;學(xué)得再累，壓力再大也許不能喝杯下午茶，至少有放下包袱的智慧。壓力有什么可怕，正確面對，便天朗氣清，惠風(fēng)和暢。
談壓力高中議論文 篇2
壓力無所不在，來自別人的期望，來自同學(xué)間的競爭、比較等因素，容易造成各式各樣的憂郁情緒，不能不正視。壓力，是一種無形的繩索，緊束著人們的心，他徘徊在各個角落，隨時等著吞噬我們。
許多心急的父母，怕自己的小孩輸在起跑點，將來無法與別人競爭，所以每天拼命的把孩子往補習(xí)班或才藝班送，給孩子帶來許多沉重的壓力，導(dǎo)致他們無處發(fā)洩，每天郁郁寡歡，愁眉苦臉。父母和老師的期望，再加上課業(yè)的'壓力，讓孩子可能走上不歸路，所以大人們不要以為小孩子沒有壓力，而輕忽他們。
上班族常常因為上司的要求，或是客戶不滿意工作的業(yè)績及財務(wù)問題而憂心。在身心俱疲的時候，最重要的就是適時的放松，否則就會像本來彈性很好的橡皮筋一樣，若是一直施力，拉扯，最終還是會斷裂。人如果長期處于緊張的壓力之下，而沒有好好放松心情，很容易病倒，失去健康，那就更得不償失。
壓力一直堆積在心中，會悶出病來，應(yīng)該找個宣洩的出口，比如說做做運動，好好睡個覺，去外頭走走散散心，或是獎勵自己，請自己吃頓大餐等，以排除過多的壓力，如此就能化壓力為助力，讓自己更上一層樓。
談壓力高中議論文 篇3
靠奮斗是可以沖破埋沒的壓力的。茫茫人海之中，也許有很多人有所成就，卻無人問津，被埋沒的天才數(shù)不勝數(shù)，但是從古至今，有多少人從人群之中脫穎而出，他們靠的是什么？是奮斗。
漢朝時的匡衡曾被埋沒在人海之中，僅是一名普普通通的農(nóng)民，但他心中有想成官的夢想，即使他每天只能重復(fù)的耕地掙錢，養(yǎng)家糊口。但他愛奮斗，勞累了一天后努力瞪大了眼睛看書，漆黑的夜里鑿開墻壁借助一絲光看書，去大戶人家里借著書看，一天天過后，他憑借著自己看了很多書，吸取了很多經(jīng)驗，在一次選舉上，鋒芒畢露，他那無法埋藏的知識令人刮目相看，最終，他成功進入朝廷做官，告別了沒埋沒的命運，成為了漢元帝的'丞相，成為了西漢時期有名的學(xué)者。
假如他勞作累后沒有看書，只是去休息，和其他普通農(nóng)民一樣，過著簡單的耕種生活，不做任何奮斗，他不會有知識，不會參加選舉，不會在眾人中嶄露頭角，那他又怎么成為丞相，怎么成為著名的學(xué)者呢？
所以說，靠奮斗是可以沖破埋沒的壓力的。
談壓力高中議論文 篇4
在這個忙碌、資訊爆炸的時代，常常讓人備感壓力，深怕跟不上時代的潮流。所以在這個充滿競爭的社會里，許許多多的壓力如排山倒海般席卷而來，有來自于課業(yè)、工作、家庭……等，使人喘不過氣。當(dāng)遇上壓力時，你會怎么做呢？是跟它和平共處？還是被它壓的死死？
現(xiàn)在的我也屬于充滿壓力的初三，在兩個月后，就要面臨人生的'第一次考驗。生活周遭的人給我的壓力當(dāng)然是不可小看，考不好，就像項羽一樣，無諺見江東父老。但那都只是外在的壓力，在龐大的，還是來自于自己，因為自己才是最清楚明白自己的實力到哪，考不好時，可以多避他人的責(zé)備，卻多不掉自身的懊悔、痛苦。
常常會告訴別人要想開一點，但其實大部分都是在對自己說。“人比人，會氣死人。”世界上高手那么多，要成為第一也非常地困難，聽完老師的這句話后，才覺得自己以前真是太聰明了，完全忘了真正的對手是自己，只要對得起自己，盡了全力，還是失敗的話，哪又甚么關(guān)系呢？
所以在面對考試時，我只要覺得努力付出了，我無愧于心，反而讓我知道該更用功，更努力，讓我跟它和平相處。
談壓力高中議論文 篇5
一個人的一生中有很多離開不了的東西，象親情，友情，愛情等等。
但不可否認的是，壓力也是你一生中離開不了的東西。
壓力的作用效果，跟壓力和受力面積的關(guān)系是密不可分的。當(dāng)我們的心理承受能力一定時，壓力的作用效果就只和壓力有關(guān)。壓力可以是一個人前進的動力，也可以讓一個人痛苦百倍。壓力太小，人就很容易失去原來的*。可當(dāng)壓力太大的時候，心有會很累很累，心情很煩躁認為自己一無是處。只有自己會給自己增添或者釋放過多的壓力的'人才會獲得真正壓力帶來的好處。
父母是壓力的來源之一，但他和其他的不一樣，那種壓力只是希望你可以在你未來的人生中獲得更好的東西，比現(xiàn)在他們給你的還要好。那種壓力是父母對你關(guān)愛的另一種表現(xiàn)。
老師也是你在初中生活中不可缺少的壓力來源，他鼓舞著你，希望你有一天可以為祖國進一分自己的力量。
同學(xué)中的壓力不僅來源學(xué)習(xí)，其中還包括其他人對你的影響，使你無時無刻不在檢討自己是否有事情作錯。是否給他人帶來其他不好的影響。
總言之，只有會生活的人，才會了解壓力的作用效果所帶來的真諦。
談壓力高中議論文 篇6
生活總是被逼無奈。卻又是患得患失。在壓力下的我們也許會經(jīng)歷更多的成熟！壓力下的經(jīng)歷總是這樣，但這卻是我們的人生經(jīng)歷。相信，正因為有了壓力，我們才會變得更加優(yōu)秀！也許這樣才是最好！也許青春依舊，也許時光不散。那就在壓力的帶領(lǐng)下，我們將會更加的茁壯成長！同樣的，我們也將變得越來越成熟！越來越優(yōu)秀。壓力在此，我們依舊光芒四射！
壓力
也許在這個世界上，我們接受更多的就是壓力吧！也許壓力能夠讓我們有更多的經(jīng)歷。也許壓力能夠讓我們成熟起來！但我們卻要保持一顆樂觀的心！因為我們要學(xué)會適應(yīng)著社會。我們更要學(xué)會適應(yīng)著環(huán)境！也許這樣才是真的好！相信，在壓力的帶領(lǐng)下，我們也將會有動力。相信明天的明天，我們會更加的美好！在壓力的面前，仍舊要保持一顆客觀，積極向上的心態(tài)。相信這樣會有一番別樣的'收獲！別讓壓力改變了我們，因為我們要改變壓力！
動力
也許，壓力的反面就是動力了。也許，只有經(jīng)歷了壓力。我們才會有一番經(jīng)歷。才能有更多的困難磨難被我們所戰(zhàn)勝！動力決定著一切。同時，改變我們的不是別人。而是自己。那就化壓力為動力。相信，讓動力的帶領(lǐng)下，我們的人生才會更加的絢麗多姿！知識改變命運，動力則會改變著我們！相信，明天的明天，將會更好！相信，我們會有不同的收獲！
相信，在壓力的帶領(lǐng)下，我們將會變得更加優(yōu)秀！
挑戰(zhàn)壓力，讓人生更加的絢麗多姿！
談壓力高中議論文 篇7
關(guān)于壓力，可分為好多種，有社會競爭的壓力，學(xué)習(xí)的壓力，缺乏自由的壓力等等許多。這些壓力都來源與生活和這繁雜的社會。
常常聽有別人說：哎呀!壓力太大，受不了啊。或者是怎么這么忙啊!連個休息的空都沒有!等。豈知道，我們每個人從自己出生呱呱落地那一刻起，就已經(jīng)收到了壓力對自己的警告。而這些壓力，將會一直的陪伴我們到老都無法抹去。
學(xué)生每年不是都要面臨著各種考試嗎?臨考前，既忙著又忙那的，想必心情也很糟糕吶!現(xiàn)在的孩子們生活雖然比原來的那些長輩小時候的.生活條件好的沒影兒，但是他們所享受到的童年中的快樂卻是少了很多，很多家長都想讓自己的孩子成為人才。所以他們就逼著自己的孩子去學(xué)這學(xué)那。就算是自己的孩子對這個極其的不感興趣。這真像是孩子們背著永遠也還不清的債!長輩們小的時候，生活都很貧困，但是他們所獲得的快樂是獨一無二的。白天雖然要干農(nóng)活，但是許多人在一起干活，說著話，不也很好?夜晚他們可以欣賞月色，抓蛐蛐，和鄰居家的孩子在一塊玩，這樣的無憂無慮的生活，在現(xiàn)在來講，有些遙遠了。
每當(dāng)孩子的考試成績不理想時，父母那憂郁的眼神和口中的說詞;每當(dāng)孩子的成績比別人差時，父母的那接二連三的嘆息聲;每當(dāng)孩子的名次不佳時，家長的呵斥聲。對于每個孩子來說，都是種無形的壓力。
生活中不能缺乏壓力，生活也因壓力而精彩!但是生活中也不能全都布滿壓力。化壓力為動力，或許可能會有意想不到的收獲!
談壓力高中議論文 篇8
現(xiàn)在的社會是日新月異。老師們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們長大后在社會里有立足之地，便不斷地給功課。可是老師們殊不知，功課已經(jīng)逐漸成為了同學(xué)們心中的壓力。那么當(dāng)壓力大時，同學(xué)們應(yīng)該怎么做呢？
同學(xué)們感到疲倦時，聽音樂有松弛的作用。在瑞典，交通工具上都有“回家路上的.音樂”；在美國的專門廣播電臺則播送“旅途音樂"。因此可見，音樂是松弛精神緊張的好方法。
當(dāng)學(xué)生們感到學(xué)習(xí)壓力大的時候，也可以暫時避開身邊的人群與喧囂的鬧市，到海邊、山頂或郊外。在大自然中，將身心融入自然，忘卻煩惱，并可由此產(chǎn)生感悟，從而讓壓力煙消云散。
此外，為了松弛緊張的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生們可以多做運動，如打羽毛球、游泳、散步等。使腦子得到休息，減輕精神壓力；另一方面，運動和鍛煉加速了血液循環(huán)及肺部呼吸，促進新陳代謝，因此可以解除疲勞，松弛緊張。
當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力不勝負荷時，寄情于紅色綠葉之間可以使人精神舒暢。當(dāng)我們的精神過度緊張或腦力疲勞時，抬頭看見花草茁壯成長。一盆盆青綠植物，一株株火紅的花朵，都會使到我們的思想云游物外，是精神得以安靜。
壓力大時，不妨開開玩笑。放聲大笑時，人的肺、心臟、北部和軀干都能迅速得到鍛煉，胳膊和腿部肌肉將受到刺激。笑過之后，血壓會下降，心率變慢，肌肉緊張減輕，使人處于輕松狀態(tài)。
以上是減輕壓力的方法。有得必有失，我們必須減輕壓力以免帶來不堪設(shè)想的結(jié)果。
談壓力高中議論文 篇9
沒有壓力的生活是輕松的，歡快的，幸福的。無疑，我們都想生活在沒有壓力的環(huán)境中，不再因考試而煩惱，不再因工作而煩惱，不再因錢而煩惱……這很正常，但是，如果沒有壓力，人便會迅速退化，如同靠著尖銳利爪生存的野獸，失去了它的`爪子一樣。
古往今來，如果沒有壓力，人類便不會制造工具，漢武帝也沒必要強兵興國，唐太宗更是不會登上皇位。當(dāng)今世界，科技迅速發(fā)展，產(chǎn)品更新速度之快令人咂舌，為什么？這都是因為企業(yè)間面臨著激烈競爭的壓力，它們，創(chuàng)造了奇跡。
中國自建國以來，為什么能迅速發(fā)展？就是因為外國的堅船利炮等著再一次轟開我國國門！這份壓力，迫使我們迅速發(fā)展、成長。正如自然界的動物，有的剛出生不足一小時就可以和大部隊一同奔跑，獵食者不會因你的弱小而放棄，而會因為你的弱小而興奮，要活命，必須成長！
有壓力和沒壓力時做一件事，效果是截然不同的。一件事，沒有壓力時，你可能會閑懶散漫，輕松愜意慢吞吞做著，心里只覺得不急不急，可一旦有了壓力，便會全神貫注，渾身上下都在全力運轉(zhuǎn)，效率成倍提高。但過多的壓力也會讓人的心弦緊繃，如同弓弦一般，終于“啪——”的一聲，徹底崩潰。而且過多的壓力還會急劇降低反應(yīng)能力、靈活能力，讓人變得遲鈍，更會讓絕望的感覺充斥心間。
歷史上有不少壓力過大而自殺的人，也有不少因壓力而成功的人。對于壓力，我們要控制它，該緊繃就應(yīng)緊繃，該放松就應(yīng)放松，唯有這樣，我們才能更好地發(fā)揮出我們自身的潛力，釋放出獨屬于自己的獨特的光芒！
談壓力高中議論文 篇10
人生就如一根彈簧，沒有壓力，哪兒來的動力？有壓力才有動力，我認為，當(dāng)我們面對這些壓力的時候，一定要堅定地對它說：“我不怕，我相信自己，對我來說，你是一股永不枯竭的動力，讓我不斷燃燒內(nèi)心的小宇宙，從而致使我到達成功之彼岸！”化壓力為動力，我給大家支幾招……
壓力面前，擺正心態(tài)。
壓力并不可怕，可怕的是我們總是畏懼地不敢面對它；壓力并不可怕，可怕的是我們沒有用良好的心態(tài)去迎戰(zhàn)它。所以說，壓力面前，擺正心態(tài)，勇敢迎接。
對于我們小學(xué)生而言，考試的時候一定會覺得“壓力山大”，這時候有老師的厚望、爸媽的監(jiān)督與伙伴的互相攀比，怎么會沒有壓力呢？但是有些同學(xué)在壓力面前沒有擺正心態(tài)，嚴重的竟走入歧途，還有的同學(xué)甚至因壓力大而自殺。由此可見，假如我們能在壓力來到時向它說聲“你好！”并勇敢地將壓力化為動力，大步向前，還會有這樣的結(jié)果嗎？
壓力面前，擺正心態(tài)。相信自己，我能行！
甩掉浮躁，一絲不茍。
不急于求成，不馬虎大意，化壓力為動力。
浮躁的心理是我們常有的`。最常見的便是在寫作業(yè)時，一頁又一頁龍飛鳳舞的字體，就間接揭示了我們的浮躁心理。如何做到在壓力面前不慌不忙、不浮躁？很簡單，保持理智與冷靜的頭腦，告誡自己不要慌，一絲不茍地完成自己的作業(yè)。記住，不要急于求成，一朝一夕之間不可能得到理想的結(jié)果，凡事都會有一個過程，我們必須好好地認識到積累和過程的重要，并且實實在在地去執(zhí)行，這樣才會真正的獲得想要的東西。
甩掉浮躁，一絲不茍。靜心努力，我可以！
談壓力高中議論文 篇11
現(xiàn)代社會，浮躁是其顯著特征之一，“不適應(yīng)時代潮流者，終將被時代所淘汰”也成了很多人的觀念。但我認為，真正的緊跟時代，是在潮流中保持自我，以沉著冷靜的姿態(tài)，給自己適當(dāng)壓力，一步步地跟緊時代。
在我看來，現(xiàn)代社會的人們之所以會感到浮躁，不僅是時代潮流的原因，更多的是人們對人生的迷茫以及自我的懈怠——因為不管是在哪一時代，浮躁都是人們或多或少無法避開的主題，因為那是每一個人一生中不可避開的時期。
那么，生活在這個浮躁的時代，應(yīng)該怎么做才能真正使自己沉著冷靜地面對未來？正如開頭所說，最重要，也是最行之有效的辦法，就是做到明確自己的短期目標，避免空談理想，給自己施加一定的壓力。因為我們之所以浮躁，本質(zhì)上是因為我們面對眼前這個忙碌世界的無所適從和焦慮，而適當(dāng)?shù)亟o自己壓力，讓自己忙碌起來，讓自己一點一滴地進步，才能讓自己的內(nèi)心真正地充實起來，讓自己在浮躁的時代沉著冷靜。
遺憾的是，大部分人在時代面前沒有定力，缺乏意志，沒能經(jīng)受住人生關(guān)鍵時期的考驗，被時代的潮流沖昏了頭腦，選擇了盲從，跌進了浮躁的深谷，這足見，浮躁帶來的快節(jié)奏，并不是真正的動力，真正的動力，源于內(nèi)心對理想的'追求，對生活的責(zé)任而給自己的壓力，真正能成功的人，從不會人云亦云，不會盲目跟從，他們有自己看待問題獨特的眼光、有自己的定力，而這，便是在不斷地給自我施加壓力，保持冷靜，經(jīng)受住時代的考驗和磨礪后煉成的。
“欲動天下者，當(dāng)動天下之心。”面對浮躁的時代及其帶來的快節(jié)奏，保持冷靜，給自己點壓力是正確的選擇。經(jīng)受住這段考驗后，挺過去的人，將化繭成蝶，飛翔在藍天下、陽光中。
談壓力高中議論文 篇12
壓力，會使人疲倦，使人煩惱，使人煩躁。但是，我自從有了壓力，我卻要感謝它了。上了五年級，我們小學(xué)生的壓力更重了，我?guī)缀趺看慰荚嚩伎疾簧暇攀郑桓改复颉Ｎ业母改付己車栏瘢颐看慰荚嚩急仨毧季攀忠陨稀５一A(chǔ)不好，作文也不好，很少考上九十分，因此產(chǎn)生了壓力。有了壓力，我每次上課都認真了，不在覺得上課很枯燥了。
老師提出的問題都會舉手回答了，變得更積極了。因為我想考個好成績!有了壓力，我放學(xué)回家的第一件事就是做作業(yè)了，不在干別的事，做完作業(yè)就是看書，因為我不想在考差了!有了壓力，我很少看電視或玩電腦，因為我不想再被人取笑說我笨了。有了壓力，我變得更愛思考了!靠第二單元的時候，我不在東張西望，無所事事，認真地答卷。遇到了“攔路虎”就認真思考。結(jié)果那次考試我考上了我“夢寐以求”得分數(shù)：九十分!雖然才正好考上九十分，才進步一點點，但是我也十分高興，因為我有了壓力，才認真學(xué)習(xí)。還有一次跳繩比賽，我很想拿第一，就有了壓力。有了壓力，我更加認真地跳，才加快了跳繩的速度。即使我的'手已經(jīng)很累很酸，快不行了，但是有了壓力我堅持了下來。跳完以后，我問同學(xué)自己跳了多少下時，同學(xué)給了我又滿意又使我吃驚的答案：二白零五下!!同學(xué)問我我為什么會跳那么多下，我對他們說：“因為我有壓力，我把它變成了動力，才會跳得那么多下。壓力，我需要你!有了你，我就能把你變成動力，努力學(xué)習(xí)，堅持不懈!
談壓力高中議論文 篇13
當(dāng)一塊兒巨石從峰頂墜落，存在的只是瞬間的飛躍，但是，卻在落地的一霎那，給大地留下了深刻的印跡。
人生也是如此，成長需要的不僅僅是營養(yǎng)，更重要的是壓力，或許，有人覺得，壓力帶來的唯有煩惱與痛苦，但，這并不是結(jié)果，無論是看人還是對事，都不能只憑著眼前所見而信，只有真正了解，向前看，向遠看，才能知道最終的勝敗。
初三的日子已經(jīng)不知不覺的溜走了五分之一，在這緊張的時刻，在這人人都要拼命的時刻，如果我，唯有我放松了，那么，后果可想而知，然而，放松的.理由，只有一個，壓力，沒有了它，我會變的放任，散漫，甚至無拘無束……這一切都難以甩掉。
人們有句口頭語：先苦后甜。這四個字用來修飾我們再合適不過了，這也是壓力的魅力。數(shù)數(shù)手指，一，二，三，四。四天，只有四天了，期中考試與中考相比，雖然重要性不是很大，但，卻是對我的一種磨練，一種考驗。平日里，我總是抱怨父母、老師。給我的壓力，但如今，我似乎覺得離不開它了，是啊，我們一但分手，不知道我將會變成什么樣子。
從我認識第一個字開始，其實，我的身邊就有了它，它伴隨著我學(xué)習(xí)，伴隨著我一天一天的長大，讓我無時無刻不在奮斗，努力，少了它，我將怎樣做呢？
談壓力高中議論文 篇14
針對如今大部分中小學(xué)生而言，她們?nèi)缃竦纳畋M管比她們的老人年青時好許多，也幸福快樂許多，可是她們享有的兒時的開心少了許多，由于老人們小的時候是在原野、草木的守候下渡過的，而大家的兒時則是在父母的期待和壓力中渡過的，因而針對每名學(xué)員而言全是一種重任，那麼這類重任來源于誰呢？有些人會把這一切歸入老師和院校，但客觀事實不是這樣的，大家真實的壓力來源于當(dāng)代這一迅猛發(fā)展的.社會發(fā)展，以便融入國家的持續(xù)發(fā)展趨勢，因此文化教育水平也在不斷提高，正由于這般學(xué)員遭受的學(xué)習(xí)培訓(xùn)壓力也在伴隨著文化教育的提高而持續(xù)提高。
壓力的直接原因雖來源于社會發(fā)展，而這壓力的傳輸者是學(xué)生的家長，如今每個家中里絕大多數(shù)只有一個孩子，自然父母便會將期待都寄予在他的的身上，而這種無邊無際的期待針對孩子而言也許是一種無邊無際的壓力。每每孩子的考試成績不理想化時，父母那憂郁的眼神和嘴中的說詞，每每孩子的考試成績比他人差時，父母的嘆息聲，每每孩子的成績不佳時，父母的呵斥聲，針對每一個孩子而言全是一種無形中的壓力。
實際上，這類來源于社會發(fā)展的壓力關(guān)鍵來自于大家國家的人口數(shù)量，由于我國人口過多，因此學(xué)生就業(yè)也就較為艱難，因而這類艱難變成了市場競爭，而市場競爭更深層次就變成了對每一個人的壓力。
說到這好像是大家自身把壓力帶來自身一樣，實際上無論如何即然時代挑選了你，給你趕到這一填滿壓力的時代，那麼你也務(wù)必勇敢面對壓力，應(yīng)對壓力讓你產(chǎn)生的一切艱難與麻煩，悲觀者要說：壓力會伴隨著時代的發(fā)展趨勢而日益增加，可是俗話說得好優(yōu)勝劣汰，假如你沒去應(yīng)對壓力你又怎能在這里全世界存活呢？如何在這社會發(fā)展上立足于、占據(jù)一席之地呢？即然你出世在這個填滿市場競爭的時代，那你就務(wù)必學(xué)好接納這一切生活所產(chǎn)生的壓力，接納一切不悅，用以不變應(yīng)萬變的俗套著數(shù)來看待壓力。
談壓力高中議論文 篇15
紅塵滾滾，撥開塵封的舊跡。縱橫五千年，驚濤拍岸，金戈鐵馬，江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。細數(shù)古今，多少人在壓力下百折不催，鑄就了輝煌的人生？
還記得破釜沉舟，百萬秦關(guān)終屬楚。臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳那副名聯(lián)嗎？勾踐被吳王俘虜為奴，卻并未意志消沉，在還師復(fù)國的壓力下，他忍辱偷生，表面上曲意逢迎，暗地里下定決心，總有一天我也讓夫差嘗嘗國破家亡的滋味！三年間，他臥薪嘗膽，正如那句古訓(xùn)：吃得苦中苦，方為人上人，終于，他釋放回國，此后厲兵秣馬，終于一舉打敗了吳王的軍隊，正是因為壓力使他報仇雪恨，也成為千古佳話。
還記得李賀的那句雄雞一唱天下白嗎？這瑰美壯麗的詩篇，凝聚了他無數(shù)的心血，他給自己定下目標，每天都要寫出一定數(shù)量的作品。他騎著毛驢到大自然中汲取靈感，并且回家后整理詩句，得到一篇篇成品，正是這樣才有了天若有情天亦老，才有了石破天驚逗秋雨，才有了報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死，正是因為他給自己施加壓力，留下了為后人稱道的寶貴的精神財富。
還記得周總理的為中華之崛起而讀書嗎？那個年代，新民主主義革命的高潮大起，軍閥的反動統(tǒng)治，外來侵略者對中華民族的殖民壓迫，在年幼的周恩來心中留下了深深的烙印，他下定決心發(fā)憤圖強，努力學(xué)習(xí)知識，投身到革命的'浪浪潮中去。當(dāng)別人為了高官厚祿，光宗耀祖而讀書時，他的一句話讓校長驚詫不已，正是因為內(nèi)外局勢造成的壓迫感，才造就了一代偉人周恩來。
孟子有一句話，入則無法家弼士，出則無敵國外患者，國恒亡。紅軍如果沒有壓力，就不會完成二萬五千里長征的壯舉，中華民族如果沒有壓力，就不會積極探索社會主義的道路。這正如遠行的船舶，有壓力時最安全，無壓力時最危險，這也就要求我們自己給予自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑥亩T就精彩輝煌的人生。
奇跡源于壓力，讓我們把壓力作為人生道路上的墊腳石，不斷創(chuàng)造奇跡。
談壓力高中議論文 篇16
隨著教育改革的不斷深入，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的新型人才，增強綜合國力，全社會對“減負增效”形成了共識。“減負增效”是指通過減輕同學(xué)們的心理負擔(dān)和課業(yè)負擔(dān)，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。
“減負增效”對于青少年的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分必要的。減負首先要減輕學(xué)生的心理負擔(dān)。如今有不少家長望子成龍望女成鳳心切，誤認為只有考上大學(xué)，找到一個鐵飯碗，才是最好的出路，因此總是把自己的意志強加給孩子，這就加重了孩子的心理壓力。而青少年本身的承受能力并未得到全面的鍛煉，十分脆弱，極易造成心理發(fā)育不健康。前不久發(fā)生在浙江金華的中學(xué)生徐力因不堪忍受母親的苛刻要求，心理失衡而將其母打死的消息，一石激起千層浪。不能不給人們敲響“減負”的警鐘。
減負還要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。長期以來，應(yīng)試教育如同緊箍咒，使得學(xué)校教育成為一種短期行為，只是把精力集中在在校期間的學(xué)習(xí)成績上，因而布置了許多機械、重復(fù)性的作業(yè)，忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。由于課業(yè)負擔(dān)繁重，可供學(xué)生自由支配的時間減少了，想闖一下“第二課堂”，卻沒有時間。妨礙了學(xué)生拓展興趣愛好。著名華裔科學(xué)家楊振寧在接受記者采訪時曾說，中美兩國學(xué)生的最大差別之一，便是中國學(xué)生興趣比較狹窄。據(jù)報載，美國小學(xué)生日平均勞動時間為1，2小時，在新加坡學(xué)生每周至少要下一次廚房，而在我國，學(xué)生的日均勞動時間竟不足12分鐘，這與課業(yè)負擔(dān)過重有著密切關(guān)系。長此以往，過重的課業(yè)負擔(dān)將影響到青少年的實踐能力和綜合能力以及青少年的生存能力與社會竟?fàn)幜Α４蟀雮�世紀前，魯迅先生就吶喊過“救救孩子”，今天減輕學(xué)生繁重的課業(yè)負擔(dān)正成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。
如今，不少同學(xué)對“減負增效”還缺乏正確的.認識，誤認為減負后就一點兒壓力也沒有了，可以無拘無束地玩了。于是放學(xué)后便出入于游戲廳，回家把書包一扔就看起電視來。其實，這種做法是錯誤的，是有悖于“減負增效”初衷的。要知道，減負是形式，增效才是最終目的。倘若減負后我們失去了上進心，失去了動力，哪里還談得上提高學(xué)習(xí)效率?新世紀的祖國建設(shè)需要大批新型人才，這就要求同學(xué)們在“減負”的情況下，能夠自我加壓、自我激勵，樹立遠大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，課后自覺學(xué)習(xí)各種新的知識，掌握更多更新的本領(lǐng)。我們還要利用充足的課余時間，多讀課外書，多思考、多鍛煉，開拓“第二課堂”，拓寬興趣愛好，全面發(fā)展自己。
總之，我認為“減負增效”是減量不減質(zhì)，減壓力不減動力。現(xiàn)在，“減負增效”已逐漸深入老師、家長和同學(xué)的心中，得到全社會的支持，它為青少年創(chuàng)造了“天高任鳥飛”的大好條件，我們要把握時機，“大鵬同風(fēng)起”!
談壓力高中議論文 篇17
中學(xué)生取消早、晚自習(xí)和雙休日補課，看起來時間寬松了，但是從某些方面來說，反而是增加了壓力，因為學(xué)生必須在沒有老師監(jiān)督的情況下自主學(xué)習(xí)，這樣一來也許有的學(xué)生會比以前用更多的時間來復(fù)習(xí)。同時中、高考迫在眉睫，復(fù)習(xí)時間一天比一天少。學(xué)生和家長不能只看到考試的壓力。為了更有效地學(xué)習(xí)，必須關(guān)注學(xué)生生理和心理的健康狀況。怎樣來減壓，現(xiàn)介紹幾種簡單方法:
轉(zhuǎn)移視線。心里不要總是想著考試的事，可散散步、聽聽音樂或和家長聊聊天，甚至可以看看電視，但不要看電視連續(xù)劇。音樂盡量選擇節(jié)奏比較舒緩的輕音樂，以免音樂把心情搞得更糟。這樣暫時把注意力放到別的地方，可以有效地起到緩解壓力的效果。
調(diào)整心態(tài)。心理壓力過大產(chǎn)生的原因主要是由于對事物看得過重引起的，如中考、高考前自己告訴自己，這次一定要成功，要不然就完了，這樣反而會影響自己的正常發(fā)揮。所以應(yīng)該保持一顆平常心，相信天道酬勤，考試時自然就能正常發(fā)揮了，甚至?xí)桨l(fā)揮。
找人傾訴。這是一個排除內(nèi)心壓力和煩惱非常有效的方法。向老師或家長把自己的心情和苦惱說出來，與他們更好地溝通;找一個可以耐心傾聽自己訴說的朋友，把苦惱與困難都說出來，也許朋友不能幫你解決什么問題，但他幾句安慰的話一定可以讓你感到輕松。
適當(dāng)鍛煉。在連續(xù)學(xué)習(xí)兩個小時以上時大腦開始變得疲憊，效率就開始下降，這時不如出去活動一下，跑跑步、踢踢球或者洗個澡等等，甚至去空曠的地方大聲地喊幾聲，發(fā)泄發(fā)泄一下心情都有減壓的效果。
好書幫你。一本好書更是可以讓人受益終生，優(yōu)美的散文、詩歌不僅可以使人心曠神怡，更可以讓人暫時忘卻煩惱和憂愁。學(xué)生可以暫時拋開教科書，看一些別的課外書，放松一下心情，但必須保證自己不沉迷于看課外書。
壓力就是動力，但是過大的壓力只會是百害而無一利。減輕壓力的.方法還很多，關(guān)鍵靠學(xué)生自己控制。學(xué)生必須要保持充足的睡眠時間，忌煩時抽煙等。學(xué)校、家長和學(xué)生必須為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，老師不要一味地強調(diào)考試，家長不要一味高標準地要求孩子，學(xué)生要自己控制好自己的學(xué)習(xí)和休息，以減少壓力。相信學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο聲〉酶硐氲某煽儭?/p>
談壓力高中議論文 篇18
依稀記得周再生主任在培訓(xùn)課上對我們這一批新學(xué)員說過這樣一句語重心長的話：“做事一定要認真，但做人不要那么認真。”又依稀記得課本上有這么一句至理名言“向前走一步就是謬誤”這兩名話講的就是要把握好度，令我深受啟發(fā)。
“沒錯，做人要適度。”我對自己說。想想人生路漫漫，人不能無度，做人要適度。“度”在《新華字典》里是這樣解釋的“度量，能容受的量。"而我認為度就是目標，人失去目標則迷失方向；度就是方法，做人要審時度勢，根據(jù)具體情況采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ欢染褪枪?jié)制，無度則放縱。想想世界上那么多人之所以無法達到人生的目標，要么是目標不明，要么是方法不當(dāng)，或許兩者皆有之。我們常說，做人要適度，就是要把握好人生的底線，這條線就是度。做人的目標不要太高，過于偏離實際情況；做人的方法不要過于勉強；做人的原則不要過于松弛，毫無節(jié)制。我們作為活生生的一個人，做人不能無度，也不能過度。過度就是脫離實際，好高騖遠，自不量力，提出一些不切實際的目標，辦法或規(guī)章。過主雖然讓人看起來感覺很好，目標美好，但往往是無法達到理想的目標，目標如同水中撈月，竹籃打水－－一場空。人的目標若太過于遙遠，就會讓人過度勞累，過度勞累就會讓人喪失心志，是對自身的催殘，最后不但目標沒達到，還落得個身心兩空，損夫人又折兵的下場。人有時候，過度與無度的效果是一樣的。人最難而且最重要的就是適度。適度，體現(xiàn)了一個人做事的水平，體現(xiàn)對事物的判斷，體現(xiàn)對事態(tài)發(fā)展的把握，更重要的是體現(xiàn)了對自身能力的衡量。
做人要適度。如今想想周主任以前說過的.那一句話是多么富有哲理性。我們是屬于剛脫離學(xué)校的新人，缺乏工作經(jīng)驗，醫(yī)療技術(shù)能力處于萌芽階段，不可對待遇抱于過高的要求，要正確衡量自身目前的價值，不可一蹴而就就希望自己成為一名出色的醫(yī)護人員，要一天比一天適度的提高，一天一天制定適度的目標方可。而人要做到適度，最關(guān)鍵的還是不斷的學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)方可。
談壓力高中議論文 篇19
寒風(fēng)白雪，橫掃萬里，覆壓一切，唯青松抵擋無窮壓力，蒼翠挺拔，構(gòu)造了一幅冰封千里，青松傲立的琥珀世界；大漠黃沙，朔朔烈風(fēng)，如饑虎惡獅吞噬一切，唯白楊任風(fēng)沙肆虐，傲然挺立，在金色世界中展現(xiàn)一道亮麗風(fēng)景。風(fēng)雪為壓力，松楊似人生，松楊因風(fēng)雪而雄偉，人生因壓力而精彩。
《南華經(jīng)》云：巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨游，泛若不系之舟。多么愜意。老子小國寡民的理想藍圖，淵明桃花園里覓寧靜，多么令人神往。那卻只是莊周夢蝶的了然一夢，神思向往的海市蜃樓。壓力如明月清風(fēng)，日光夜空，充斥天地間每個角落。令人無處可躲，無處可藏，便只能坦然面對。
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用他尋找光明；壓力給了我生命的`坎坷磨難，我卻用它精彩人生。只有承擔(dān)起那無可躲避的壓力，才能充實人生。
自古英雄多磨難，誰曾想到，天才音樂家貝多芬竟是聾的，如此的壓力讓生命有太多不堪承受之重，但第九交響曲的激昂澎湃卻在闡釋著另一種偉大。在世態(tài)炎涼的社會中穿行，在熱潮冷諷的人群中流浪，流言蜚語，似六月里的陰云，梵高沖破重重阻礙，以神來之筆令人瞠目結(jié)舌，既而刮目相看。人皆言是壓力摧毀了梵高，我卻說是壓力成就了梵高。是壓力讓他們穿云拔月，是壓力讓他們與眾不同，是壓力讓他們神采奕奕，是壓力讓他們精彩人生。
長沙故地，賈生不堪生命的壓力終日看杜鵑啼血，郁郁而終；東坡居士卻拍大板高唱：大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。氣勢恢宏。留給后人幾許嘆息，幾許哀愁，幾許贊美，幾許探究。終于在夕陽黃昏，柳暗花明之時大徹大悟：生命因壓力而精彩。
明月朗照，清風(fēng)習(xí)習(xí)，艷陽在天，星空璀璨。讓我們可觀可感可聞可撫，驀然發(fā)現(xiàn)，壓力不正如清風(fēng)明月一般時時縈繞在我們身邊嗎？自然因風(fēng)月而柔情萬種，生命何嘗不是因壓力而溢彩流虹。
談壓力高中議論文 篇20
高三的光榮緣于那條荊棘叢生的人間小道。沖過去，你就是王，至少是這條小道的王。那時你所獲得的不僅是王者的榮耀，還是世人的欣羨。倘若，不幸的你被擠了回來抑或是永遠地留在了這條小道上，那么我們也只能夠暫時或永遠地站在臺下為那些王歡呼、吼叫。青春的歲月是彈指即逝的一瞬間。在一次次的抉擇后我們踏上了這一道——華容道，成敗在此一役。成，則魚越龍門；敗，則回歸自然。于是，高三也就成了壓力的載體。至于壓力的輕重，那不是個人可左右的。
壓力是人通往前方的一重門。其本意是好多的，即對人涂脂施粉。問題的根本是量的問題，所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛，就是這個道理。
壓力是書桌上一摞摞的.書本，一張張的卷紙，一夜夜的秉燭——換來的是一副副的近視鏡，一道道的紅叉號，一滴滴的傷心淚。于是，生理上倦了，心理上殆了，雙重的壓力讓我們有些無奈。眼前那座本就令人心懼的高山，此時更顯得神圣不可登攀，眼睛眩了，心胸悶了，便有了逃避的念頭，待回頭卻又慶幸不曾是現(xiàn)實。當(dāng)然了，這壓力源自內(nèi)心，正如“你快不快樂取決于你心中的標準”。所以，那些不甘于生活重壓之下的朋友自可任己墮落，于紛繁的現(xiàn)實中享受嘈雜抑或于無時無地中享受心靈的寂寞。然而，這一切又不是易求的，除非你無血無情亦無念，因為那壓力本是寄予你的俗愿，自有它不可泯滅的被動性、現(xiàn)實性。倘若那完全始于個人的追求，自無壓力可言，應(yīng)是心靈的動力吧。
高三是秋晨淡淡的霧，朦朧而真實著。微風(fēng)過處，霧濃霧淡，信手在半空中拈來一片落葉，放在唇間，冰涼而氣息著。倏忽，折射來一束光線，串著玉珠，落在地上濕潤潤的。平日忙里偷的那片刻的悠閑，不妨到大街上呼吸呼吸新鮮空氣，曬曬那顆久已沉郁的心。興許一天的好心情也會就此開始。不過，好的心情需要用心呵護才能持久。所以，輪番考試中沒有必要為一次的勝利歡天喜地，正如不要為失敗而哭泣，畢竟這不能決定什么，要取得最后的勝利就不能只爭一朝一夕。
如果壓力注定不可避免，那么就讓我們坦然面對；如果正面壓力過大，那么就讓我們換一種姿勢，側(cè)身而過。或許，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)有壓力的的生活會別有一番情趣！
談壓力高中議論文 篇21
曾看過這樣一句話：“人生就像壓力鍋，壓力太大的時候，自己就熟了。”似乎很有哲理吧，但自我看了《三個傻瓜》這部電影后，我就改變了觀點。難道，壓力過大，真的會使一個人成熟嗎？壓力過大是益，還是弊呢？
令我印象最深的是這個學(xué)院的院長，被歷屆的學(xué)生稱為“病毒”，他最大的特點是，生活節(jié)奏快，尤其珍惜時間，對學(xué)生要求嚴格，甚至是有些苛刻。在開學(xué)典禮上，就教育學(xué)生，“生活就像賽跑，如果你跑得不夠快，那么你就只有慘遭蹂躪”。這些學(xué)生大多都是一出生就在家庭和學(xué)校的巨大壓力下成長的，有的是父母期望太高，無奈放棄了自己的愛好；有的是家庭條件差，為承擔(dān)家庭的責(zé)任而被迫走上這個專業(yè)。隨著年齡的增長，所背負的越來越多，他們隨著壓力的`增大，或許會慢慢的成熟，他們知道，他們不僅僅是個人，還背負著整個家庭。
我仍記得十分驚心動魄的一幕：喬伊被院長否定，讓父親失望，覺得自己的人生已沒有意義了，便在宿舍自殺，一走了之。在現(xiàn)實生活中，這種行為也多見，本來認為這些人很可笑，逃避就有用嗎？現(xiàn)在想想，他們也的確別無選擇，或許因為，他們的承受能力本身就比較小，然而，當(dāng)壓力超過了他們承受的這個度，他們也別無選擇，無奈之下，便想逃脫整個世界。當(dāng)然，這大部分是學(xué)生，像《三個傻瓜》中的三位主人公一樣，被家庭與學(xué)校壓得氣喘吁吁。
因此，壓力太大，反而會產(chǎn)生副作用，那是不是生活中，不需要壓力呢？
就拿我們生活中的高壓鍋來說吧，眾所周知，當(dāng)壓力太大時，高壓鍋會爆炸。然而它的優(yōu)點是什么呢？適量施加壓力，它就能比普通的鍋快很多。正如我們?nèi)松绻麎毫μ螅菍m得其反，若沒有了壓力，那將落后于人，一生都平平凡凡。所以，生活中，適當(dāng)?shù)膲毫σ彩潜匾摹?/p>
生活中，壓力自然不可避免，然而，我們不是應(yīng)該去選擇逃避，而是去學(xué)會如何自我減壓，讓自己的承受能力再大一點。適當(dāng)?shù)膲毫䦷ьI(lǐng)我們更好地走向成功，走過人生。
談壓力高中議論文 篇22
物理學(xué)中有一個關(guān)于液體壓強的試驗：將一個空瓶中灌滿水，接著在瓶中的底部，中部和上部分別戳一個小洞，觀察水柱噴射的遠近。不難猜想的，一定是最底下的洞噴得最遠，因為這里的壓力，而往上則遞減，到了最頂上壓力最小，所以這里的水噴得近而緩。
同樣，一個人如果沒有任何壓力，那么那個人得到的只是暫時的快樂與安逸，最終可能導(dǎo)致倒退，甚至可能毀掉一生。這個實驗說明了一個原理也是真理——壓力越大，動力也就越大。在我看來，壓力是一條法規(guī)，壓力是一個真理，壓力亦是一種挑戰(zhàn)。
在他面前，膽怯退縮的人，壓力會讓她窒息，勇于挑戰(zhàn)的人，壓力將會成為他前進的發(fā)動機。壓力總會讓膽怯的人更加失敗，讓勇敢的.人更加成功。所以他可能成為一個人沉重的負擔(dān)，也可能成為一個人親密的伙伴。也許只有向往壓力，享受競爭，才能讓生命發(fā)出它應(yīng)有的光彩。
由于我們正處于萌動時期在奮發(fā)上進的同時，需要以更多的青春、更多的活力和更多的歡笑，而長期以來的壓力，來自家長的壓力，來自老師的壓力，來自榜樣的壓力，都會讓學(xué)生消極厭學(xué)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。當(dāng)今社會競爭相當(dāng)激烈，每個人都有自己的目標，可一旦你做不好就會十分難過，一撅不起，生活中這樣的例子不難找，可是能把壓力化為動力的卻是少之又少。
人生處處有壓力，壓力是無法逃避的。也只有能承受住壓力的人，才能成就事業(yè)。因為壓力可以變?yōu)樗麄兊膭恿Γ偈顾麄儾桓业÷峦鼻啊?/p>
壓力是人生的燃料！
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