關(guān)于記敘文閱讀的方法
記敘文閱讀法
1）要掌握記敘文的范圍和特點(diǎn)
范圍：凡是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式來反映客觀事物的文章都包括在記敘文的范圍之內(nèi)。如通訊、特寫、傳記、游記、訪問記、回憶錄等。
特點(diǎn)：
①個(gè)別性。記敘文所表現(xiàn)的對(duì)象是許多個(gè)別的、具體的事物。
②可感性。記敘文寫的既是個(gè)別的、具體的事物，就必然給人以生動(dòng)、形象的感覺。
③完整性。記敘文應(yīng)該有頭有尾，給人完整的印象。
2）分清記敘文的種類
魯迅說：“分類有益于揣摩文章。”分清記敘文的類型，熟悉各種類型的特殊性，閱讀時(shí)就容易抓住要領(lǐng)。
記敘文的分類，按表現(xiàn)對(duì)象可分為四種：
①以敘事為主的記敘文
這類記敘文，有敘述事件全過程的，也有寫幾個(gè)例面的，還有只取一點(diǎn)來寫的。但不論怎樣寫，寫什么，都要交代清楚事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局。
閱讀時(shí)要沿著記敘線索，著重掌握事件的前因后果，捕捉作者的記敘重點(diǎn)。如《落花生》一文，母親的話是“因”，我們的行動(dòng)是“果”。由因果聯(lián)系中，我們可迅速理清全篇的敘事線索——種花生、收花生、吃花生和贊花生，并自然地歸結(jié)到文章的重點(diǎn)上——我們要像花生那樣，“做有用的人，不要做偉大、體面的`人。”我們之所以強(qiáng)調(diào)掌握事物的因果聯(lián)系，就在于它既有利于理清敘事線索，又有助于把握文章重點(diǎn)。
②以記人為主的記敘文
這類記敘文影像閱讀，有完整地描述人物一生的，也有選取幾個(gè)片斷來寫的。在寫法上，一般是通過對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境，以及人物的外貌、行動(dòng)、語言和心理活動(dòng)的描述來刻畫人物性格的，如《第二次考試》。因此，閱讀時(shí)可從體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和作者對(duì)人物的褒貶態(tài)度入手
③以狀物為主的記敘文
這類記敘文，往往先對(duì)事物的特征作一番描摹和介紹，然后再轉(zhuǎn)入正題。它不同于說明事物性質(zhì)、狀態(tài)的科學(xué)小品，不對(duì)事物作全面的解說，而是根據(jù)作者的寫作目的，只對(duì)其中的某些特征加以詳盡的描述，旨在借物明理，或托物言志。因此，閱讀時(shí)要著重去體味其中的“理”或“志”。例如郭沫若同志寫的《杜鵑》，以杜鵑“專橫而殘忍”的習(xí)性和鶯受欺而不自知的愚性作喻，來揭露人面杜鵑——欺世盜名、專橫霸道的統(tǒng)治者的真面目；同時(shí)告誡人們不要像鶯那樣，受壓迫而不自知。以此來激發(fā)人們的斗志。
④以寫景為主的記敘文
這類記敘文往往在景致描寫中，抒發(fā)作者的情懷，如《春滿燕園》（見《千字短文的寫作》）。文章以“燕園花事漸衰”的暮春景色作襯托，描繪了燕園師生勤奮工作和學(xué)習(xí)的情況，盛情贊美人們心中的“更美、更可愛、更真實(shí)、更長久”的“永恒的春天”，抒發(fā)了作者對(duì)新時(shí)代、新生活無比熱愛的感情。作者用優(yōu)美而明快的文筆，勾畫了一幅幅詩意蔥蘢的畫面——暮春時(shí)節(jié)，燕園花香花落、殘紅滿地、湖水明凈、綠樹成陰的景色；“蛙鳴劃破深夜的沉寂”的校園中，從宿舍窗口放射出的盞盞不滅的燈光；那從山頭、湖畔、花叢中、柳樹下傳來的朗朗讀書聲
【記敘文閱讀的方法】相關(guān)文章：
閱讀記敘文的方法08-26
記敘文閱讀方法指導(dǎo)09-23
初中記敘文閱讀方法08-17
記敘文閱讀題型及答題方法11-27
如何正確掌握記敘文閱讀方法09-29
2015淺析中考語文記敘文閱讀方法05-08
記敘文閱讀關(guān)鍵是要掌握方法11-24