我們的心愿作文

時間：2021-07-06 13:20:49 心愿我要投稿

我們的心愿作文五篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的我們的心愿作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的心愿作文五篇

我們的心愿作文篇1

　　我的心愿是成為圍棋大師，說到這里，大家知不知道圍棋是什么呢?

　　有人可能認為圍棋就是黑白兩子隨隨便便下著玩呢！還有人可能認為是一個挨著一個下著玩呢！只要學過圍棋的朋友都知道，圍棋的盤有361個交叉點，棋子分為黑白兩種

　　下圍棋還對腦子好，因為你下圍棋的時候必須去想想應該走哪兒，走哪兒效果最好，所以，下圍棋還對腦子好。大家知道我是怎么喜歡上圍棋的嗎？這還得從一個動畫片說起。我記得有一次，我正準備看動畫片時，在調臺時，無意中有一個“新的”動畫片映入眼簾，我也不管這個動畫片叫什么，演的是什么，我就看了起來。我看了一會兒，正在興頭上，突然，這個動畫片演完了，你想，假如你看的正起興，突然就沒了，你也很不過癮吧。于是我叫媽媽從電腦上給我找出這個動畫片，媽媽問我：“你看的這個動畫片叫什么名字？”我一想，完了，我剛才忘記住這個動畫片叫什么名字了，媽媽也不知所措，便說：“算了，你也不知道是什么名字，我就更不知道了”！

　　第二天的上午，我又期待這那個忘了名字的動畫片再次出現，可是，等了好長一會兒，也不見一點蹤跡，我正失望，突然，一個熟悉的聲音又出現在我的耳邊，這正是昨天的那個聲音，我立馬叫上媽媽看“名字”媽媽支支吾吾說出來了四個字“~圍~棋~少~年。”

　　你喜歡看這個，可是，你知不知道圍棋是什么？這樣吧，給你報一個圍棋補習班吧！我連忙說：“好，可以。”第二天，我便去了補習班，就這樣，我認識了圍棋。想要下好圍棋，就要熟練掌握定時、管子和善于變招。

　　我現在是業余三段，大家不要認為很容易就能升上三段，我也是千辛萬苦,刻苦練習才升上三段的，我以后也要努力下棋，向下一個臺階進發。這就是我努力的方向，也是我的理想，你的理想是什么呢？讓我們一起完成我們的心愿吧！

我們的心愿作文篇2

　　11月6日星期四陰轉多云

　　已做了十年班主任的我，與數不清的學生打過交道，在和學生相處的無數個日日夜夜里，我品嘗到了做教師的酸甜苦辣。我在竭力做一名令學生喜愛的班主任，想盡一切辦法走進學生的心靈，引導他們如何做人、如何求知，我常給學生說的一句話是：“人字有兩筆，一撇一捺，一撇指的是做人，一捺指的是求知，要先做人，后求知。二者缺一不可。”

　　十年的教育生涯中，我非常注重家長這一重要的教育資源，然而我又決不輕易使用，因為有些學生潛意識里怕老師請家長，擔心老師在家長面前“告”他。鑒于個別學生的這種心理，我耐心的開導他們：不要說“告”，要說“告訴”，家長來校，老師會把你的在校表現如實的“告訴”你的家長，因為他們有權利知道你的學習行為狀況，父母和老師有必要進行溝通，因為我們共同的心愿就是希望父母的孩子、老師的學生健康茁壯的成長，成為一個令父母驕傲的孩子，一個讓老師豎起大姆指的學生。所以，我從來不會隨意的對一個學生說：去，把你的家長叫來。因為我們的班規不光要求學生遵守，我也同樣需要照章辦事。當一個學生的行為表現達到了請家長的條件時，老師就有權利請他的父母來校了。當然，如果家長主動到校和老師取得配合，那就另當別論了。

　　有人說：如果一個班主任動輒請家長來校，把孩子的問題推給父母，那么就說明這個教師對學生已經無計可施了，最起碼是不愿意尋求更好的處理方法，讓家長處理了事，長此以往，學生會對老師的教育方法產生逆反心理，家長也會苦不堪言，當老師辛辛苦苦把家長請來，不但沒有起到好的效果，還產生了新的矛盾的時候，那個場面就不好收拾了。不可否認，現實生活中，還有這樣的情況，個別老師不喜歡或者不愿意和家長交流和配合，對于學生出現的問題甚至比較嚴重的情況也不能及時的反映給家長，長時間沒有和家長取得聯系，導致學生的表現出現“雙面人”，即在校一個樣，在家一個樣，嚴重的在家哄家長，在校哄老師。這種情況是父母和老師誰都不愿意看到的。

　　誠然，教師這個職業的辛苦是人所共知的，特別是班主任，又是教師這個群體中最辛苦的`。我不止一次的說過：做一個好班主任，要比教兩個班的數學課工作量還要大。繁忙的工作壓力讓班主任已不堪重負，更還有幾十個學生大大小小的問題要處理，那些臨時的、課余發生的事誰又能預料的到。所以，一些家長朋友也不忍心打擾班主任，有時候，由于我的忙碌，讓家長等待，我一方面表示歉意，然后，再坐下來，細細得說起孩子的情況。因為，我們再忙，不還是忙學生的事。可是，也有部分家長借口由于工作忙、生意忙，不能主動和老師聯系，更沒有抽出時間和孩子經常性的交流溝通，等發現孩子的問題時，已經晚了。有個別家長，可能初中三年也想不起和老師聯系，這不能不說是一種悲哀。

　　時代在發展，家校之間的聯系方式也不斷拓展，從以往的教師家訪、家長來校、電話聯系到現在的短信、博客等等，我們可以有很多的方式進行交流和溝通，為了我們共同的心愿，讓我們攜起手來，與孩子共同成長！

我們的心愿作文篇3

　　我永遠忘不了那一幕這天，教室里十分安靜。我像往常一樣，早早地來到學校，進了教室，坐在座位上。這時，教室安靜地幾乎只能聽到每個人的喘氣聲，我認為這是最佳的讀書環境，所以特地早來。我翻了幾頁書，就聽到門口傳來一陣似乎顫抖的聲音：我是陳利的母親，你們班主任在嗎？哦，不在，您稍等。對了，陳利這幾天都沒來上學，他病了嗎？不，他退學了，我來給你們班主任說一聲。她的話聲音很小。什么？為什么？他的成績很好啊！我簡直不相信自己的耳朵。他也不小了，該幫家里干活了。她仿佛有說不盡的辛酸。她說的話使我疑惑不解。她的話使我疑惑不解，我又忍不住問她：為什么要這樣做呢？在新世紀里，沒有文化知識是會被淘汰的！可我們家缺的是錢，顧不了那么多了。可是我更不明白了。正在這時，老師走進了教師。您是陳利的家長吧，陳利這幾天怎么了？陳利要退學，我們供不起他了她那無奈的眼中閃著淚花。當然，我改變不了您的決定，我只是勸您，孩子的前途無量，不要因一時失利，而毀了孩子一世啊！老師嚴肅地說。原來，陳利的媽媽下崗了，只有爸爸上班，工資可維持一家人生活，可他媽媽聽說炒股能賺錢，于是把全部積蓄拿去炒了股，可全賠了。陳利的爸爸偏偏這時下了崗。無可奈何，只有到鄉下種地了。我完全理解陳利的媽媽了，她何嘗不想自己的兒子是新世紀的人才呢？可經濟條件不允許啊！陳利的媽媽難過地講了這幾個月的痛苦經歷。一瞬間，他家仿佛從天上摔到了地下：樓房變平房，新衣添補丁，美味佳肴變剩菜我知道小利成績不錯，但家里實在沒錢啊她的聲音哽咽了。老師這才想起這兒是教室，便把家長叫到了辦公室。

　　這下，同學們可議論開了一向愛說的小喇叭剛才一直插不上嘴，很是著急，現在可暢所欲言了：他家窮得連學費都交不起了，看他以后還怎么牛！他連學都不上了，跟誰牛去呀！？不，不會的，他說這次期末考試要和我一比高低呢！他怎么能說話不算話呢？你們居然還笑話他！小剛一番讓人撕心裂肺的話，使得教室里鴉雀無聲。我趁熱打鐵，說：同學們，小剛說的對，我們應該幫助他，不應該嘲笑他才對呀！幫助，怎么幫助？捐款，捐物，鼓勵他重返校園！對，這是個好辦法。那我們就行動吧！太好了，我認為這是偉大的舉動！小剛露出了欣慰的笑容，注視著大家，好象在說：謝謝你們了！一下午，同學們捐款600多元錢，還有一個貧窮的家庭，面對著眼前的貧窮，束手無策，他們的心愿多么單純，一個字：錢。可錢的背后是什么呢？是文化，是勞動，是智慧。祖國的藍圖有待我們描繪，讓祖國的明天更加璀璨，才是我們共同的心愿。

我們的心愿作文篇4

　　下午，和丫丫幼兒園的好朋友家長，也是媽媽的同事、同學，約了在孩子們放學后一起去看望她們最喜歡的幼兒園老師。那時一位可愛的大男孩，在幼兒園中的男教師可謂鳳毛麟角，而這位高高大大愛說愛笑的男老師，則以他的博學、風趣、童心和敬業博得了孩子和家長們的喜愛。聽說老師最近自己新開了一所幼兒園，當上了“園長”，孩子們都開心極了，鬧著要去看老師。

　　和老師的相聚是快樂的、開心的，作為家長，同孩子幼時的老師在幼兒園之外的相遇亦是親切的。飯桌上的話題，總也跳不出孩子的話題，每個孩子是怎樣的個性、應該如何疏導，怎樣最大限度的發掘孩子的潛力、如何引導和教育，孩子們的心理動態和父母的殷切期望……有啟發、有詢問、有交流、有探討。

　　席間，兩個孩子玩得不亦樂乎，自升入小學后，這樣的聚會越來越少，孩子們相互之間的思念越來越深，望著依依不舍的孩子和老師，媽媽心中不禁感慨萬分。不經意間，我們的孩子們都長大了，那個昔日天真無邪的小精靈琪琪，眉宇之間多了些許沉靜，而一向任性大方的丫丫，則添了幾許成熟。一直會想，這些，不就是身為父母的我們想要的嗎？只是我們似乎很少有想過，這些，是孩子們想要的嗎？

　　聽著朋友在跟老師交流孩子在語言、表演、表現欲方面所顯現出的天分、取得的成績以及孩子因此顯現的浮躁與驕滿，想到自己對孩子的期望與丫丫對成就的追求，不禁陷入沉思。身為父母，我們太想太想要自己的孩子有所得、有所成了，而孩子也太想太想自己能夠不落后、不失敗了。或許，在為孩子謀劃未來的時候，我們并未將目標定位在有所成就之上，或許，我們的初衷包括現在的心愿，依舊是希望孩子能夠平安幸福、健康快樂的成長，只是，當孩子起步之后，我們在潛意識里，或者根本是無意識的給孩子套上了功利的枷鎖，我們把這一切歸罪于競爭的激烈和現實的殘酷，這個世界永遠是能者上庸者下，誰也不愿自己的孩子是庸者、是下者；我們給這些冠上“一切為了孩子”“不讓孩子輸在起跑線上”，我們以為，這一切是為了孩子能夠實現最初的心愿，幸福快樂的成長，似乎只有成功者才有幸福才有快樂。而我們的孩子，也過早的知道了什么是競爭、什么是成功，孩子們渴望成功、期盼成功，為了能夠成功能夠勝出，孩子們對來自家長的各種壓力照單全收，問及孩子們這樣那樣的興趣班、輔導班累嗎辛苦嗎，孩子們的意志似乎比家長更堅定：“不累！不辛苦！”孩子們也太渴望成就了！

　　我們的心愿，究竟是什么？究竟應該是什么？孩子的心愿，又該是怎樣的？這些，都值得我們每個人去思索。

我們的心愿作文篇5

　　一年一度的校運會隨著畢畢剝剝的鞭炮聲拉開序幕。我們六3班下定了決心，一定要拿個全年級第一，或許，同學們正式因為這個誓言，才塑造了那么多催人淚下的感動，驚心動魄的努力。

　　“耶！第一！吳榮利800米第一啊！”我們六3班的同學開始歡呼了。其他的運動員也陸陸續續的跑到了終點。可是當大家都沉浸在高興時，在離重點150米處，一個運動員的身影在一號跑道氣喘吁吁的跑來。我跑過去定睛一看——是黃尚彬！他也明白現在跑過重點已經沒有任何意義了。可是他卻沒有一絲要停下來的意思。此刻的黃尚彬面色蒼白，面對兩旁同學的嘲笑向終點跑去……誰又能知道他的心情有多沉重？終點到了，黃尚彬努力支持起一絲微笑，自己獨自走到草坪，說了聲“友誼第一，比賽第二。”太陽光微微照射在黃尚彬的背影上，看得出來，他的心情，不是平靜，勝過平靜……

　　調整了心情，去看了看跳高。卻看到了一群人圍在一小塊草坪。幾個同學跑過來說：“。劉遠星跳高受傷了！”我的心里像千斤巨石壓著，喘不過氣。人群漸漸散開，跳高比賽繼續進行著。幾位同學跳過之后，本以為跳高沒希望了，便無奈的嘆息。一個熟悉的身影向跳桿沖來，我祈禱著是劉遠星。果然，真的是他！而且順利跳過了！劉遠星跳過之后，躺在地上呻吟——傷口進了沙子。周圍響起了掌聲：鼓勵、感動、加油！貼了OK繃后，劉遠星繼續比賽。劉遠星每一次成功的一跳，引起的不單是一陣雷鳴般的掌聲初中，還有一種欲哭無淚的感動。最后，劉遠星在周圍的鼓舞和自己堅持下，獲得了跟“跳高王子”蒙港第一的好成績。

　　運動會的第二天下午，我期盼的比賽4×100米就要開始了。“各就各位，預備。”“啪”第一棒是謝陽，他沖得極其快，腳步輕盈而利索。要交棒了，第二棒是李慶祝，很輕松的就領先到第一了。突然，比賽被打斷了，要重新開始，原因是有人搶跑。謝陽走回去時，頭低得低低的，連拿交接棒的力氣都沒了，我不禁打了個寒顫。接下來的比賽讓全場的心揪得緊緊的。謝陽起跑了，不過，看得出來，比之前的速度慢了許多，意外再次發生，謝陽在交棒給李慶祝時，摔了一跤，交接棒掉到地上。慶幸的是，李慶祝頭腦很清醒。他什么也不顧，從地上儉起交接棒，向前沖。我們有了危機感，現在我們在第三，李慶祝要交棒了，下一個是黃尚彬，他用盡吃奶的勁，把力量一下子爆發了出來。追上了一名同學，我們暫時居位第二。最后一次交棒，是李為明。我們把嗓門開得大大的，希望每一聲加油都能為李為明加有一些力量。在將近50米時，距離越來越近，心跳有原來每分鐘80到了每分鐘100下。3米，距離沒有變；2米距離相等了；1米，李為明把頭與終點線來了個親密接觸。“啊！贏啦！”我們三五成群的擁抱起來。

　　運動會到了尾聲，在計算總分時，我們一直在擔心。但又當我們知道我們比四班多零點幾分險勝時，依然很高興。真是失之毫米，差之千里啊……

　　六年級三班，一個永恒的集體，為了對黃老師的承諾，默默的努力著。為了班級榮譽，為了老師的心愿，為了得到別人對我們的認可，我們一直在等待一個機會。現在，機會來了，我們長大了……

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