【精華】六年級小學生作文集錦7篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的六年級小學生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級小學生作文 篇1
太陽下山了，有再上來的時候；小河結冰了，有再融化的時候，小草枯了，有再長出來的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的'手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，四千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上起來的時候，鬧鐘上的秒針滴滴答答，秒針有他的腳啊，輕輕悄悄的挪移了。于是去學校時，日子從腳下溜過，學習時，日子從筆尖飛過，看電視時日子從屏幕里閃過；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如小河，被大海包容了，如枯葉，被土壤覆蓋了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
六年級小學生作文 篇2
時間，一分一秒地走過，你想留也留不住
日子過得飛快，在你那一眨眼又過去了些許。花兒凋謝了明年還能再開，但你的`時光過去了，就一去不復返了。
曾經，我想跟時間賽跑，因為我知道跑贏時間就是珍惜時間。雖然，我們不能暫停它，但能贏得她。于是，我決定趁夕陽落下山之前跑回家中。
就這樣，我和時間又開始了激烈的斗爭，我不顧一切地朝家狂奔。終于，我跑到家中，太陽還露著半邊臉呢，我很開心我贏得了時間。
是啊，一個人一生一睜一閉就過去，與其知道時間過得很快要珍惜時間，不如現在就行動起來。人雖不可逆天，但可以珍惜。你努力了，不一定成功，但不努力，就不可能成功。珍惜時間就是珍惜生命。
歲月如梭，光陰似箭。時間如同流動的水，在你不注意時，悄悄溜走，抓也抓不住。珍惜要懂得珍惜。可以用有限的時間做無限的事，所以我呼吁大家珍惜時間，別失去了才知道珍惜。
六年級小學生作文 篇3
星期六，我一大早就起來，和爸爸一起做風箏了。我和爸爸先商量好風箏骨架的形狀、尺寸：橫向的三根篾條，中間最長，上面第二，下面最短，再用一根豎向的長篾條把它們串起來。我們為了讓風箏左右平衡，每根橫向的篾條都要找到它的中點，放在手指上看看是哪一邊重，然后將重的哪一邊削細一點，再放到手指上掂量……直到兩邊一樣重為止。豎向的篾條不用那么麻煩，只要試出哪一頭重，把重的'一頭朝下就可以了。
所有的篾條準備好以后，我開始用強力膠把它們全部粘接起來。為了讓橫向的第二根篾條剛好放在骨架的重心上，我決定先把上下兩根固定在豎向的篾條上，找到骨架重心后，就直接把第二根的中點與重心粘到一起。
完成了骨架，我接著用普通膠水把宣紙粘上去。一開始，我在地板上操作，忙了半天，好不容易完成工作，才發現出了麻煩：風箏被粘在地板上了，怎么也拿不起來。一著急，用力大了一點，剛粘好的宣紙破了個大洞，我只好撕掉全部宣紙，重新開始工作。這次，我吸取了教訓，把骨架豎起來，不讓宣紙上的膠水與其它東西接觸，終于完成了風箏的制作。
本來，我和爸爸決定就這樣試飛，可是媽媽卻說白色的風箏飛到天上一定看不見，給它涂點顏色吧。于是，我用藍黑墨水在風箏上畫畫。先畫了幾只小蝌蚪，可是我怎么都覺得不像，于是把它們涂成了兩團。突然，我發現很像兩只眼睛，干脆添上鼻子、嘴巴，畫出了一個小丑。
我們把風箏拿出去放飛，果然像爸爸說的那樣，平穩地在天空飛翔，一點也不搖晃。我知道了：只要你用心，一定就能取得成功！
六年級小學生作文 篇4
我姐姐沒有什么愛好，唯一愛的就是讀書，可謂是一個名副其實的“書蟲”！不信，你聽我講！
在我六歲的.一天，媽媽讓剛放學的姐姐看著我，姐姐很愉快的答應了。剛開始的是姐姐陪著我玩，可當她看到一本書后，立馬將我拋到腦后，就連我離開了家她都沒有注意，事后媽媽狠狠地批評了她。
還有一次，家里的肉和菜都吃完了，媽媽叫姐姐去商場買點回來。姐姐怕又因為看書忘記了，就在手上寫上了“買菜買肉”四個大字。姐姐在學校吃過午飯，剛想去買菜，忽然看到對面書店有新書來，她的注意力立馬被吸引了過去，小跑著進入書店。等她回到家時，一看沒人就又開始看起了書本。當媽媽回到家看到正在看書的姐姐時就問：“燕，讓你買的菜和肉買回來了嘛？”姐姐大叫一聲：“哎呀，對不起媽，我又忘了！”天黑了，媽媽只好下了點面條當做晚餐了。為此，姐姐抱歉了一個晚上，一直說“抱歉，下次不會再犯了。”可是誰知道她會不會再犯呢？
媽媽對我說：“你姐就是這樣的一個人，看書總能看到忘我的境界，你以后也要向她學習學習，但是記住，不要因為看書而忘記了其他事啊！”
六年級小學生作文 篇5
春天里的一個周末，我和爸爸一起到學校去陪媽媽值班。
和煦的陽光透過教學樓前四棵枝繁葉茂的梧桐樹灑向大地，在地上印下斑駁陸離的光影。樹下噴水的`蓮蓬頭細心地撫著長發，微風吹來，池水漾起一圈又一圈的漣漪，一切都顯得那樣的安靜和悠閑
吱吱喳喳，一陣歡快的鳥叫聲傳來，原來是麻雀爸爸和媽媽在教小麻雀飛翔。那只可愛的小麻雀好像剛學會飛，只能飛很短的一段距離，雀爸雀媽在一旁為它護航，不停地鼓勵它。
不好！小麻雀在飛越水池時，因體力不支墜入了水中，它的父母驚慌失措地一邊尖叫，一邊在水池上空盤旋著。我和爸爸不約而同地飛奔到水池邊，爸爸趕緊來了個海底撈月，伸手把小麻雀從水中捧了起來。或許是驚嚇過度，或許是在水中拼命掙扎耗盡了體力，小麻雀趴在爸爸手中一動也不動，剛剛發育成熟的翅膀耷拉著，羽毛被水浸濕了貼在一起，露出褐紅的身子，看上去十分可憐。
多可憐的小家伙啊，快把它放到太陽底下暖和暖和吧。媽媽跑過來說。爸爸小心翼翼地把小麻雀托到了陽光下。
這時，雀爸雀媽停止了尖叫，緊張地站在樹梢上瞅著我們。我想：或許是我們站在這里，它們不敢靠近小麻雀吧。于是我就拉著爸爸媽媽進了大廳。果然，不一會兒，雀爸雀媽就從樹上飛下來，慢慢地靠近了自己的孩子，雀爸還在警惕地巡視著四周，雀媽則飛快地來到孩子身邊幫它整理羽毛。
孩子是父母的最愛！你以后也要注意安全，可別讓我們擔心啊。媽媽感慨地對我說道，你看，現在麻雀的父母多么擔心啊。
這時，門外又傳來了吱吱喳喳的聲音，只見雀爸雀媽不停地圍著小麻雀轉圈，好像在討論怎樣才能安全地把孩子帶回家。
爸爸，我們干脆好事做到底吧，把小麻雀送回樹上去。
我和爸爸一出門，雀爸雀媽又嗖地飛了起來。爸爸再次將小麻雀小心翼翼地捧起來。
當我們一家走出校門時，吱吱喳喳，清脆的熟悉的鳥鳴聲又回蕩在了我們耳邊。
六年級小學生作文 篇6
在烈日炎炎下，總有一批人在馬路上不辭辛苦地堅守著崗位；在天寒地凍和大雪紛飛的時候，也還是那批人一如既往，默默地工作著。他們就是被稱為大地美容師的環衛工人！
這個暑假，我和我的小伙伴們開展了尋訪身邊美麗瞬間----與環衛工人一起打掃馬路的體驗活動。
周六早上，我們小隊的每個成員拿著掃把，早早的來到鳳起路上天安假日公寓保安室門口集合。而知道我們今天來意的環衛工人顧桂山伯伯也很準時地在等著我們。在作簡單的介紹后，我們和顧伯伯一起開始了體驗活動。
只見顧伯伯緊握掃把，時而左手在上、右手在下，時而在身子的左右邊開始“掃蕩”，而馬路上的樹葉、樹枝和其他垃圾隨著掃把的移動而歸集起來，在達到一定的量以后，掃進畚斗再倒進垃圾箱。看了這一連串熟練的'動作后，我們便躍躍欲試開始了體驗。
不知是握在手中的掃把不聽使喚，還是馬路上的垃圾偏要與我們作對----掃把過去了，但垃圾還是躺在馬路上。經過幾個來回，還是如此。顧伯伯看到以后趕緊跑了過來，在作了“握緊----手臂自然均勻用力----腳步自然跟上”三個示范動作后，才慢慢的開始適應。
由于才早上6點多，馬路上的行人并不是很多，但路過的紛紛駐足觀看，不少人還投來了贊許的目光。不一會兒功夫，我們就掃了500多米，路上的垃圾也堆成了幾個小堆。但是我感覺我的背有些酸了，汗水也不斷的流了下來，偷偷瞄了一下其他幾個小伙伴，嗨！也都差不多！有的還傍著掃把在喘氣呢！再看看顧伯伯，哇！他已經把我們遠遠地甩在身后，再仔細看他的后背，黃色的工作服已經濕透，而熟練的掃地動作很是瀟灑！隨著這左右揮灑的姿勢，他的身影在我的眼前變得異常高大！
看到我們一副疲勞的樣子，顧伯伯笑瞇瞇的走了過來，囑咐我們一起休息一下。在這期間，我們也了解到了他的大致情況。顧伯伯已經來杭州6年多了，每天凌晨4點起床，5點鐘準時趕到開始工作，不管刮風還是下雨下雪，都要按時到達。為達到要求，一天下來，在馬路上要掃三、四個來回，遇到刮風下雨，則需要更多個來回。下班以后，晚上在小區還要兼做一份保安的工作，一天最多睡5個小時。聽了這些，我這才感到自己是多么的幸福！
在顧伯伯的帶領下，我們的活動又開始了……
時間流逝得飛快，一個小時的活動馬上結束了。臨別前，我們送給了顧伯伯一點飲品，希望他能在這炎熱的夏日里得到一絲絲清涼。但更希望人們能從自身做起，自覺愛護、保護環境，不亂扔垃圾，讓廣大的環衛工人少花點力氣，為我們的美麗杭州增添一分靚麗！
顧伯伯在與我們揮手告別后，迎著刺眼的陽光，又拿起他的工具開始了工作！他那揮灑工具、揮汗如雨和左右搖擺的瞬間，必將激勵我們今后的學習和生活。
六年級小學生作文 篇7
晴朗的夏日，陽光篩著樹影，籠在荷花池上，斑駁的樹影和點點陽光閃射搖動在明媚的荷花上，明明滅滅閃閃爍爍，顯出一種異樣的美感。
風從水上拂過去，水中挺立的荷花微微地顫動著。寬闊的荷葉如同波浪般起伏，使人想起《江南曲》中的名句：江南可采蓮，蓮葉何田田。詩人描寫了蓮葉如小鼓一樣擠擠挨挨連成一片的景象，十分形象生動。綠色的荷葉幾近鋪滿整個池塘，或大或小，或高或低，有不同的層次，有的在陽光中閃爍著鮮綠，有的在陰影中泛出墨綠的色澤。
那荷花挺起高高的花枝，在枝頭燦然開放，顯出清雅高潔而又嫵媚可愛的美。粉紅色的.花朵有單瓣的，有重瓣的，有獨立于荷葉之上怒放的，也有在荷葉的掩蔽下羞答答地含苞欲放的。更猶如少女羞紅的臉那樣胭脂色的花蕾，藏在荷葉中，風過處，才露出一點紅顏。
此情此景，真應了楊萬里的詩：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
陽光下賞荷固然美不勝收，月光中賞荷何嘗不美呢。朱自清的名篇《荷塘月色》已經寫出了這種美。我也曾親身領略過月下賞荷的美感。月色中的荷花雖無陽光照映下那樣亮麗，但卻有一種朦朧美，那荷花上仿佛鍍了一層銀粉，閃著銀白的微光，本來淡紅的荷花，更顯得清淡而雅致，愈益使人覺得荷花真是濯清漣而不妖的美女，只可遠觀而不可褻玩的。
至于雨中賞荷，那也別有風情。雨霧仿佛一張輕紗把荷花遮住，使人只能看到朦朦朧朧的花影。盛開的荷花色澤更顯淡雅，花蕾被雨洗過更顯嬌紅，荷葉更加墨綠如染。尤其是荷葉上滾動的水珠，在微風拂動荷葉時，不停地在寬大肥碩的荷葉上滾動，使人觀之而頓生喜愛之情。
賞荷除了用視覺之外，還有用聽覺的，如古詩留得殘荷聽雨聲即是一例。如果仔細聆聽的話，在靜夜里是可以聽到風吹荷葉發出的輕微的窸窣聲的，這聲音，仿佛是荷葉間耳鬢廝磨時的戚戚私語，也是荷葉與花的心靈交流，更是荷花與能夠聽到它們私語的有心人的情感交流。
賞荷時自然會想到古人對荷的贊美。明朝的周敦頤寫有著名的歌頌荷花的文章《愛蓮說》，亭亭凈植，香遠益清，出淤泥而不染等等贊語即其名句。荷花是以其生長環境，生存狀態和花的形態色澤使人觀賞而發生聯想，于是就有了對它的種種極高的評價。人在觀賞荷花時，將人生社會，做人準則等非植物世界的含義賦予了荷花，使它具有了特殊的寓意。當然，作為普通的花卉愛好者，觀賞荷花的外在美，同樣是一種美的享受。如果能由荷花的外在美而引申出一點內心的感悟，那就更得賞荷之真趣了。
【六年級小學生作文】相關文章：
小學生活_小學生六年級作文04-10
西湖游記 小學生作文_小學生六年級作文04-10
六年級小學生作文06-15
六年級小學生作文11-08
小學生六年級作文11-04
小學生六年級的作文03-03
小學生六年級作文09-05
難忘的小學生活小學生六年級作文11-27
我的小學生活_小學生六年級作文04-10
小學生我的媽媽_小學生六年級作文04-10