我送自己一個字作文（精選20篇）
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的我送自己一個字作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我送自己一個字作文 篇1
一個人總會擁有一個目標，為了達成自己的理想需要不斷自我勉勵。我送自己的字——簡簡單單一個“學”字，意味深長。
唐有杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋有蘇軾云：“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。”句句道出了讀書的重要性和幫助性。
可我是一個頑皮快樂的孩子，根本靜不下心來找尋其中的奧妙。所以我今天選了這個字來激勵自己，希望自己誠心地去學習，慢慢地以學為樂。閱讀可以去做筆記，讀完可以去做總結，汲取到的營養會一遍一遍又有新的發現。無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編精彩故事，細品寫作手法，還是積累所得，都能讓之津津有味，都能有不同的收獲。把學當作一個朋友，一個家人，對書產生濃郁的情感；對書愛到百讀不厭、如饑似渴、不言而喻的至高境界。
我想對自己說：“精神食糧伴成長，厚積薄發助成功，學給人帶來的不僅有快樂，還有慰籍，熱愛讀書吧，睿睿，認真學習吧，睿睿！”
從今天起，從當下起，從學校努力，從回家認真，為了學奮發圖強，為了學砥礪前行！要用做拼命三郎的學，不再是溫室里的嬌花，用自己的真努力，讓父母引以為豪。學這塊基石在沉淀和超越中會把人送上一個不一樣的山頂，會讓人領略一片不一樣的風景。加油吧，慢慢來，每天都有新的勇氣！
我送自己一個字作文 篇2
從小我就是一個很樂的人。
我的笑點很低，一點點小事就可以讓我樂不可支，甚至開懷大笑：有時可能只是同學的一個鬼臉，有時也許僅僅是一個冷笑話……總之我每天都是樂呵呵的。但是這段時間，軍訓、春游、接下去的運動會，太多可樂的事了，我完全進入了“樂過頭”的狀態，靜不下心好好學習，好好看書。校外被課外班的老師告狀，校內忘記這忘記那，被史老師批評。靜下心來好好想想，我覺得，樂是一件好事，但凡事不能過頭，樂極就會生悲了，要學會該樂的時候樂，該靜的時候靜，媽媽說要學會收放自如，才能樂得長久。
在我身上的第二個樂，就是樂觀。每當被老師，被爸爸媽媽批評時，有的人或許會抵抗，會想：為什么總是說我這不好那不好。但我總會樂觀地告訴自己：今天爸媽、老師這樣批評我，是為了讓我以后有能力高人一等，有機會出人頭地，我應該積極改正錯誤，迎頭趕上！遇到挫折時，我也總是以陽光的心態去面對困難，相信風雨過后就會有彩虹。
樂于助人也是我身上的閃光點。我會幫助老師做力所能及的事；我會扶生病的同學去醫務室；會幫助學習上有困難的同學解決難題；會在公交車上地鐵上給需要幫助的人讓座；會為不認得路的人指路……我總能在幫助別人以后感受到滿足和快樂。
樂：快樂，樂觀，樂于助人，我希望我可以接著樂下去，把樂帶給身邊更多的人。
我送自己一個字作文 篇3
我們班上的同學都知道我的外號：閑事大隊長，因為我很喜歡“關心”同學，所以被老師授予了這個稱號。但我不這么認為，我認為這是我的一個特點：勤快。我時刻關注各小組分數，雖然我不是衛生委員，但班級衛生我也要查，不論老師交給我什么任務，我都認真完成。
一次，薛老師又來找小幫手了，“你們誰來幫我查還有哪些人沒交作文本？”我舉高了
手，薛老師看見了，把任務又給了我，我欣喜若狂。下課后同學們在教室外追逐打鬧，而我在教室內統計作文本。我覺得薛老師把任務交給我，是對我能力的肯定，覺得我有能力把這件事做好，所以我一定要好好完成，不讓薛老師失望。我一本本的對著名單打鉤，時不時往前翻翻，生怕冤枉一個好人。不久，我就找出了“漏網之魚”。
我找到了“魚”，開始向他展開“催債行動”。“某某同學，現在全班作文本就差你的了，你再不寫我就去報告老師了，如果你去寫的話，我還可以考慮給你一點面子。”他說：“好好好，我現在就去寫，你可千萬不要報告老師啊！”說完，他就去寫作文了。
我本以為很快他就能“還債”了，可沒想到兩個課間過去了，他都沒能“還債”。我忍無可忍，就詢問了老師的意見：在大課間能否把他留下來抄作文？薛老師同意了。
“某某同學，你給我過來。我已經把你不交作文本的事告訴老師了！你已經逃不掉了，薛老師叮囑我要在放學前搞定你，不然你們組等著扣五分吧！”
“啊——早知道就快點寫了，現在好了，大課間不能去了，還會讓小組扣分。”說著，他回到了座位上開始抄作文，我坐在旁邊盯著他，生怕他又遛了。
一個大課間過去了，同學們回來了，他的作文也抄完了。我把收齊的作文本交給薛老師，“老師，作文本收齊了。”“好，我看你做事認真，給你加五分！”同學們看了一個個羨慕透了，我也樂開了花。
我不但在學校勤快，在家也勤勞。媽媽拖地我去幫忙，拖的地能照出人影來；奶奶給菜澆水我去幫忙，讓每顆菜喝個飽；聽到爸爸的腳步聲，我立即去幫爸爸拿拖鞋。
我勤快又勤勞，所以我要送自己一個字——勤。我要用“勤”做我的座右銘，用“勤”字來書寫我美好的人生。
我送自己一個字作文 篇4
有句名言：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。從小，奶奶經常就跟我講一些勤奮和勤勞的故事，可是，我這只耳朵進，那只耳朵出，根本不把它當回事。
有一天，我跟奶奶到菜地里去玩，看到奶奶種的菜：青青的白菜，大大的蘿卜、高高的玉米、圓圓的花菜……腦海里反復出現奶奶辛勤勞作的身影。我明白，如果沒有奶奶辛勤的挖地、種植、澆水、施肥、治蟲，哪里會有這么水靈靈的菜呢？于是，我立下一個信念——勤。
剛上學時，因為賴床常常遲到。有一天，老師跟我講了魯迅先生的故事。魯迅小時候，因遲到被老師批評，便在課桌上刻了一個“早”字，從此再也沒有遲到過，。從那天起，我也每天早上聽到鬧鐘響后，提醒自己不要賴床，早點起床，不能再遲到。學習上，我牢記“聞雞起舞”的故事，“勤能補拙”的道理。
還記得在四年級每天默寫時，本子上都是一大堆紅色的“×”，不僅被老師批評，還被父母一頓教育。我想起我立下的那個信念“勤”。我便每天晚上寫完作業，就開始復習每一課課文中的生字，然后讓媽媽來報詞給我默寫，自己批改后，將錯詞訂正十遍。“一天之計在于晨”，早晨還要再讀一遍錯詞，在我周而復始將課本中的生字復習了幾遍后，果然，功夫不負有心人，在默寫練習中我全對了，聽到老師的表揚，我心里如同被甜蜜包圍的喜悅。我的成績進步，與“勤”這個字有著密不可分的關系。
數學家華羅庚說過：“聰明出于勤奮，天才在于積累。”我要把“勤”牢牢種在心里，讓它開花結果。
我送自己一個字作文 篇5
看！鏡子前走來了一個古靈精怪的小女孩，她的名字叫——呂子“奇”。
這時有人問了：你為什么叫自己“奇”呢？別急，聽我一一道來，我呀總喜歡做一些稀奇古怪的事情。
有一次，我看媽媽在睡覺，突發奇想：在媽媽手上畫了一只小王八。媽媽這時醒了對我說：“琪琪呀，你到別處玩吧！讓媽媽睡一會兒。”我大聲說“知道了，媽媽！”，說完便偷笑著跑開了。
我一直在門口邊玩邊等，很長時間過去了終于聽到媽媽一聲尖叫：“誰在我手上畫的！”我大笑著跑了過來，媽媽生氣的朝我說：“琪琪是不是你干的！”隨后又火冒三丈的把我數落了一頓。我雖然知錯了，但好奇心還是會使我去做一些惡作劇。
還有一次，我在樓下玩，再一次突發奇想：要不我給爸爸抓一些蚯蚓吧！爸爸不是種了好多盆花呢。說干就干，馬上跑到院子圍墻邊上挖了起來，一會兒就挖了五六條蚯蚓了，我的手上衣服上也全是土。
等我把裝著蚯蚓的盒子遞給爸爸時，爸爸看到蚯蚓在盒子里爬來爬去嚇了一跳：“你這是在干什么呢？”我一本正經的說：“爸爸這是給你養的花松土的呀。”爸爸搖了搖頭，無奈地說：“快去洗手吧，你都快成大花貓了！”我聽了笑嘻嘻的說：“爸爸你一定要把蚯蚓放到花盆里哦！”爸爸苦著臉答應著“知道了”，我這才滿意的轉身跑到衛生間洗手去了。
現在的我慢慢長大了，我也漸漸明白了：我這樣只顧著自己開心的性格，可能無意中會給別人帶來小小的麻煩哦，不過我還是喜歡我這個精靈古怪的我。
我送自己一個字作文 篇6
如果要我送自己一個字，那一定就是“儉”，為什么這么說呢？因為我就是一個節儉的人。
在平常，我勤儉節約，從不隨便花錢。記得有一次，爸爸媽媽帶我到杭州游玩，逛商城的時候，媽媽給我挑了一堆衣服，算了算，總價超過了一千元。媽媽拎著大包小袋準備付錢去準備付錢去，這可把我給急壞了，我快步走到媽媽面前，認真的地說：“媽媽，你不用買這么多的衣服，我又要長高了，這些衣服穿不了幾個月，又小了，到那時，不就浪費了嗎？”媽媽聽后，直夸我懂事，和藹地對我說：“兒子，節儉是好事，但衣服總不能不買吧？要不你自己挑幾件吧！”我答應了，便拿了兩件合我意又便宜的衣服，總價才198元。
生活中，我注重節約用電，養成了“人走燈關”的好習慣，平時沒少得到長輩們的表揚，但有時也會鬧出一些笑話來。幾年剛放暑假的時候，天氣慢慢變熱，吃飯的時候，我們都會開著電風扇。一天中午，我們一家人圍著桌子吃午飯，電風扇“呼呼”地扇著風。我三下五除二地吃好了，吃完起身，很自然地關了風扇，準備回房間看書。
“兒子，干嘛把風扇關了，我們還在吃飯啊！”我還走兩步，就聽見媽媽在身后大呼。
我愣了一下，馬上回頭，一家人都正用驚奇的目光看著我，我恍然大悟，吐了吐舌頭，聳了聳肩，不好意思地說：“對不起，我不是故意的。”說完，馬上又把風扇開了起來，爸爸看我尷尬的樣子，忍不住笑出來聲，說：“兒子，節約是好事，但也不能太過頭，該用時還得用。”
“儉”是我的生活習慣，也是我的生活態度，我一定要把這種傳統美德堅持下去。
我送自己一個字作文 篇7
每當我覺得自己做得不夠好的時候，都會告訴自己：要善，善解人意。
每個人都有鄰居，當然，我也有。就是在這次事情發生以后，我才真正懂得什么叫善解人意。
咚咚咚的聲音此起彼伏，我剛開始覺得還挺有節奏感的，但是后來，我就開始討厭了，覺得是種噪音。沒錯，這就是鄰居制造的聲音。每當我飯后按時開始提筆做作業，這樣有規律的伴奏聲也按時響起，它像是算準了我似的，時不時地打斷我好不容易醞釀出來的思路，讓我實在難以下筆呀！
有一天，我實在受不了了，也不知是吃了什么雄心豹子膽，我竟然試圖想去搬開這塊我學習道路上的絆腳石。
我從書桌上一躍而起，急匆匆地打開房門，昂首挺胸地來到對面的鄰居家門口，氣呼呼地按下了他們的門鈴。在等待的那么一小會兒，我開始膽怯了：開了門，我應該怎么說呀？轉而一想，既然門都敲了，就要理直氣壯地跟他們說，本來也是他們不對嘛。門開了一條縫，一個小男孩的聲音傳來：你有什么事嗎？
我沒好氣地回答道：你每天‘咚咚咚’的，還讓不讓人做作業了？
小男孩沉默了一下，也不甘示弱地說：我在我自己家里打籃球，關你什么事？
就這樣你一言我一語地吵了起來。媽媽出來趕緊把我拉回家，然后對我說：這個小哥哥啊他是太喜歡打籃球了，你呀，別看他不饒人的樣子，其實啊人挺好的，你每天早上喝的牛奶就是他幫忙拿上來的呢，要不然你準得漏掉幾次。遇事記得要多理解和包容，設身處地地為對方想想。
從這件事之后，我再也沒有聽到籃球聲了。突然沒有了伴奏還有點不習慣呢！我隨手抽過一張白紙，在紙上寫下我每天做作業的時間，反面粘上雙面膠，偷偷地貼在了對面的門上。
我送自己一個字作文 篇8
如果能用一個字來形容我自己，該用什么好呢？我的腦子開始飛速回憶我學過的字。我的腦子只用了短短幾分鐘就想出了幾十個用來形容人的字或詞，但似乎都不是我要找的字。突然！我的腦子里閃過一個大字——直。我思量半天，覺得用“直”來形容我實在太貼切了。
我是一個性格耿直的人，行事說話都非常直接。這樣直爽的性格讓我很快就融入了班集體。當別人問我一道正好我會的題目，我會毫不猶豫地把思路和過程通通告訴那位同學。不過我這個性格也經常引起一些小誤會。在一起早自修的英語背誦檢查時，我發現某位同學沒簽名，于是就跟旁邊的同學說，“XXX沒簽名！”聽到的同學也大聲對別人說“XXX沒簽名”，于是一傳十，十傳百，這成了眾人皆知的“秘密”，因此我也經常背上“告密者”的黑鍋。
我性格中還有直的一面，就是實事求是，一就是一，二就是二。比如考試成績還不錯，我回到家就迫不及待地和爸爸媽媽分享我的喜悅；一旦考差了我會毫不遮掩自己的壞情緒，滿臉烏云。爸爸媽媽經常會根據我的表情就猜到了分數。不過我這樣的實事求是也經常會讓人很尷尬。有一次我們全家出去旅游，因為堵車，旅游大巴困在路上，當時饑餓感超出了我的承受范圍，我情不自禁地大喊：“爸爸媽媽，我餓了！”一喊完，全車的人目光都投向了爸爸媽媽，這使他們尷尬至極。
我就是這么一個直去直來，毫不掩飾自己的人，雖然會交到不少朋友，但是有時也會因為這個“直”得罪人。利大于弊還是弊大于利呢，就要具體分析了。
我送自己一個字作文 篇9
我送給自己的一個字是“樂于助人”的“助”，這是因為我從小就會幫助別人。
在我很小的時候，那時是汶川大地震，我家小區門口擺放著一個捐款箱，每次爸爸抱著我出去的時候，就要捐一次錢，回來的時候也要捐一次錢，這時爸爸就好說：“幼兒園里的捐款箱捐過了，這里的也捐過了，不用再捐了！”我這才罷休。
后來我又長大了一點，到八、九歲的時候，老爸帶上我，還有爸爸幾個朋友組織一起，長期去捐助我們老家貧困山區里的孩子，一直扶持到他們大學畢業為止。每年暑假或寒假，在他們快要上學之前，老爸和他朋友還會偶爾帶上我會去他們家里看望他們，這件事讓我記憶最深刻。
爸爸的這種精神值得我學習，我也有這樣的想法。在我長大以后，有經濟能力的話，我也要像爸爸一樣，去幫助其他需要幫助的人。
我也不再提將來的事，就像現在，同學有困難，我們要去幫助同學。上次有個同學沒戴紅領巾，我幫他買了紅領巾等等之類的事情。史老師也在我們全班同學面前說過：“一定要記住誰幫助過了我，我要感謝他，而不是去刻意記住我幫助了誰，誰該感謝我。”
在生活中，助人為樂的小事很多，但從一件小事中就能看出一個人的品格，當你在幫助別人的時候，也要想起別人幫助你的時候，一個人要心懷感恩之心！
我送自己一個字作文 篇10
你們知道嗎，我可是一個很勤勞的女孩，雖然在家時我并不太打掃衛生，但在學校里，我可是把德、智、體、勞都用在了打掃上。我猜你會說：“打掃需要體和勞我可知道，那德和智又是咋回事叫呢？”你若不信，我給你舉個例子吧！
昨天，班級里搞了個活動：水果拼盤大賽。活動結束，大多數同學吃著各式水果，揣著獎品興奮地排隊放學了，我們這一組值日生理所當然留下來處理戰場。擺放桌椅的幾個男生，三下五除二，回家了；拖地的同學還沒等我掃完，也收起拖把完事了，最后教室里只剩下我和值日班長兩個人。我們望了望教室，唉，我們這組的'值日生也太不靠譜了吧：桌椅歪得像條蛇，桌椅腳邊東躲西藏著不少紙巾、果核、果皮，地板像是奶牛皮做的，一塊白一塊黑……
我和值日班長對望了一眼，便形成了默契——開干。要把那些藏在縫隙里的臟東西清理出來可真不容易，我負責掃地，她負責搬動桌椅，那些細細碎碎的垃圾便一一投降，乖乖進了垃圾桶，好家伙，足足裝了半桶之多。接著我們又拿來拖把，繼續采用配合戰術，一個用濕拖把把頑固的污漬清除，另一個用半濕把殘余的污水漬吸走。我們可真是可憐兒，沒一會兒便滿頭大汗，雙臂酸痛了，可既然選擇了留下，就是哭著也要干完啊！我們來來回回，換洗了8趟，才把地板變干凈。最后只剩下擺放桌椅了，作為數學學霸的我們怎么會那么隨便呢？我們拿出紙和筆，估算了教室的大概面積，根桌椅數量算出了每組每個桌椅的位置，最終，無論是橫看還是豎看，每一排桌椅都排成了一條直線。
收拾完畢，天已經蒙蒙黑了，人也快累“倒”了，但我們的心里卻有一種說不出的愉快。功夫不負有心人，今天早上，我們收到了三項競賽檢查小組送來的班級衛生加分單。
聽我說完，你來評評，我是不是一位有德有才又勤勞的女孩呢？
我送自己一個字作文 篇11
所謂“天下武功，唯快不破。”我倒是個老慢牛，天天從早拖到晚。媽媽也在催我要效率，要效率。可我卻很難聽進去，左右進，右耳出。最近我終于經歷了一次拖的教訓。
我身邊啊還有幾個老慢牛，有“拖拉機”小艾同學，有“蝸牛”炫炫同志……我現在每天晚上都會和小艾同學和炫炫同志比賽誰收書包收的快，我天天晚上基本都逃不掉最后一名，等燈都關了才走人，今晚就是如此。
我們剛放學，就見有些同學直接背起書包奔出教室，再看我都抽屜里如散沙般的書本，心就如上了高速公路，緊張又焦急，咚咚的跳個不停。收慢了媽媽又要嘮叨了！
我想用最快的速度把語文一類放在桌上，可不知怎么的，我的手卻像灌了鉛似的，猶如拖拉機一樣超級慢，這時候，我便想起了媽媽的話：“效率！”我沉住氣，趕緊分起類來，一邊收一邊一心二用地觀察著敵人情報。
我抬頭看了一眼小艾同學，天吶，我的心都要碎了，他都在拉書包拉鏈了！我又慌了手腳，不知道接下來要干啥。抽出數學書放進語文袋，哎呀不好！又拿出來重新放，卻愈發手忙腳亂了。亂著亂著，我的老毛病又來了，蝸牛附體的我不僅手慢了下來腦子也短路了，一會兒我又看看窗外，發起了呆：今晚吃什么呢？是紅燒牛腩？還是油炸魚排？我的心飄到了家中的餐桌上，想的口水都淌了出來，我想了半天，心思終于被炫炫同志的腳步聲拉了回來，一轉頭，就發現炫炫同志狡猾的沖我挑了挑眉毛，在我面前“唰”得一下拉上了拉鏈，又笑嘻嘻的跑走：“嘻嘻嘻，小澤澤，很抱歉，我收好了！你慢慢收哦！我要回家吃肉肉嘍！哈哈哈。”笑聲伴隨著腳步聲越來越遠……
我目瞪口呆的盯著炫炫同學遠去的背影，顧不得分類了，一把擼起書本就往書包里胡亂的塞，硬是顧不上書包撐壞，硬是拉上了拉鏈。抬頭一看，正看到值日生小墨墨扣了我們組的分，唉！“蒼天吶！大地呀！請賜予我速度吧！”我在空蕩蕩的教室中喊了一聲，便彳亍地走出來教室。
大文豪魯迅曾把“早”字刻在桌上警醒自己，于是天天早，事事早，最后成為了舉世聞名的作家。經過這件事，我也要把“快”字送給自己，深深的烙在心上，提高做事效率，珍惜時間。
我送自己一個字作文 篇12
我送自己一個字——樂。樂，既代表著開心、快樂，也代表著樂觀。
樂，快樂，開心。這是全天下父母對孩子的希望。當然，我不用父母說也能保證每天快樂。記得有一次我做數學小幫手，眼看著就要做完了，但偏偏卡在了最后一道題上。這道題是這樣的：用1、2、3、4、5、6、7、8，這七個數，組成兩個乘積是1/2的式子。這道題我一開始做的時候就做了十多分鐘，實在想不出來，只好先空在一旁做其他作業。回到家后，我請教了爸爸，爸爸思考了半天也不知道，我只好到網上去查。但查了過后發現有的沒有過程，有的就算有過程也看不懂。所以放棄了在網上查這種辦法。這時，爸爸發現了一個問題：題目中說有7個數，但出示的卻只有六個數（原題中沒有8，上述是改過后的）。我就想：這可怎么辦呢？難不成不做了？要不問問呂老師吧……突然，爸爸說：“問一下呂老師吧！”于是，就問了呂老師這道題的錯誤。呂老師說少了一個8。但我們又發現即使增加一個8，這題也“不成立”。所以又去問了呂老師。可呂老師說看微信公眾號，我們只好“耐心”等待。后來看了微信公眾號后終于明白了，也經歷過了“艱難”的解題過程。雖然是別人解出來的。但自己仔細分析過，也明白了網上的解法是什么意思，所以知道這類題該怎么做。這是解題中的快樂！
樂，樂觀。樂觀是一種積極向上的心態，也是我較缺少的。雖然我在上的英語興趣班上課方式和內容使我樂在其中；看書使我樂在其中；籃球課老師幽默風趣的語言使我樂在其中。但每次考試成績公布之前，我總是在心里覺得自己這次肯定考不上九十分，但事實是經常上九十分。我對一些事情比較悲觀，有待改進！
樂，既是快樂，也是樂觀。我希望自己能成為一個既快樂也樂觀的人。
我送自己一個字作文 篇13
如果我說我很勤勞，你們想必絕對不信，如果你想知道我是怎樣勤勞的，那就請繼續看下去吧。
那是一個星期六的下午，奶奶讓我去撈青苔給鴨子吃，我提著桶一聲不響地大步向田埂上走去，我二話不說，抄起家伙開始干，我半蹲著，用撈網撈起一塊青苔起桿倒進桶里，可沒過多久我便腰酸腿痛，就這樣撈啊撈撈了n次，不知忙活了多久，我滿載而歸。可看到那桶青苔，我又犯了難，這么多青苔，怎么搬回家呢？沒有別的辦法，只好用蠻力了，我用力地拎起桶，氣喘吁吁地一桶一桶地運回家，到了第三桶，我已經精疲力竭，可還是拎回家了，偏這老天爺，卻讓我連桶帶人摔了個狗啃泥，我緩緩站起來，吃力的拎著它回到了家，奶奶看到我渾身都濕透了很是心疼，叫我把桶放下，讓我趕緊去洗個澡。
當我洗完了澡再出來時，發現奶奶在不辭勞苦地將一桶桶青苔倒入池塘，鴨子們紛紛跳入水中，游到青苔上方，在水下一口一口搶食。讓人看著樂呵呵的。它們吃完青苔，游在水上跟著我，還一邊嘎嘎的叫，仿佛再說謝謝，我覺得很值得。
除了撈青苔這件事，我還是家務小幫手，是家里的小勞動力，比如當天上午，我奶奶正費力的掃著地，我一把搶過了掃帚，并對奶奶說：“您歇著去吧。”隨后，我拿著掃帚對著地面開始掃蕩，對我來說，這實在太輕松了，沒一會功夫就掃完了，再說昨天下午，爺爺在艱難的拖著地，我又一把搶過拖把拖地，等拖好地時，我已是精疲力竭……
我送自己這個字，也是我地座右銘，我相信有了這個字，我會變得更加完美。
我送自己一個字作文 篇14
有人說，虹的華而不實注定了它短暫的一生。我認為這是不對的，至少是不全面的。虹犧牲自己，卻為人們帶去了快樂和美好。
我希望自己能學習虹，但并不是希望自己無目的地做出犧牲，而是去學習它的一生和它的構成。
虹，高掛在天空，散發出燦爛的光澤，大家見到的也只有這些。或許沒有人知道，它在光輝之前經歷過什么——風吹雨打。它的前世所經歷的風吹雨打，造就了它今生的輝煌。雖然時間不長，但天下難道有不散的筵席嗎？
虹，高掛在天空，散發出燦爛的光輝，大家見到的也只有這些。或許沒有人知道，它到底由什么構成——無數冰晶。虹是冰晶的凝聚，但是其中任何一顆冰晶都無法散發出如此燦爛的光。所以，再看到虹，請多花一秒，好好看看吧。它會告訴你，沒有人能夠獨自成功。
讓我們學習虹這顛沛一生而決不向命運妥協的強者，學習它的一生，學習它的構成。不后悔過去，不模糊現在，不恐懼將來。
我送自己一個字——虹。
我送自己一個字作文 篇15
一個人要“活”，很簡單。當然，一個人本身就活著，但我說的“活”，并不是活著的意思。
首先，身體“活”。話說每天運動一個小時就是為了讓自身“活”起來。運動可以加強身體健康和身體免疫力。而整天待在家里，什么也不做，人便是“死”的。換句話說，一絲活力也沒有，那人便漸漸從“活”到“死”了。
其次，“氣”要“活”，“氣”有兩種意思，一是氣場，如果一個人死氣沉沉，有人會接近他？有人會喜歡他？反之，若我們的氣場很活，相信所有人都會覺得很快樂，很有趣；二是氣氛，在安靜的氣氛下，無論是玄學還是科學，都能證明人很容易產生負面情緒。這時候，要是有一個人，跳出來帶動大家，一切不就解決了嗎？
最后，也是最重要的，那就是——心要“活”。一個充滿活力，充滿活躍的心，便是一顆無敵的心。一個樂觀的心，總能讓我們用平靜的心態去面對一切；一顆堅強的心，總能讓我們永不放棄，越戰越勇！
“活”既是我對自己的鼓勵，也是我對自己的贊許，雖然我已做到，但愿自己更“活”。
我送自己一個字作文 篇16
古人說得好：“學而時習之，不亦樂乎。”這句話中的“習”的意思是溫習。如果一個人學習了對你一生都受益匪淺的知識，而不溫習，就會漸漸把它遺忘，就會在同一個地方跌倒。
我在現實生活中就有這樣的一個例子：那次，我在考試時做錯了一道分值很大又是在我能力范圍內的題目，當我看到這個題目時，不禁得意洋洋地笑了，飛塊地寫下答案。在考試結束還有很長的時間，我卻信誓旦旦地想：這道題一定沒錯！這么簡單！
可當卷子發下來時，我傻眼了。一個醒目的紅色的大叉叉出現在我的眼前。我疑惑地想著：這道題怎么會錯呢？不可能，不可能。可是我就是做錯了那道令我自信滿滿的題。
又一次，我再一次碰到了那道題，可就是沒有復習，我又錯了，而且是和之前錯的一模一樣！
這件事給我了一個教訓：“溫故而知新”。
在我的心中，“習”還有另一個意思：“預習”。媽媽常常教導我：“上課之前要預習，這樣學到的知識才會更多！”言之有理，我就是因為聽了媽媽的話，上課之前會預習明天的課程，所以成績一直保持在中上游。
這還是我學習的一個小秘訣呢！
我送自己一個字作文 篇17
我送自己一個字樂，不僅是因為我的乳名叫樂樂，更因為我天生就有“樂天派”基因，對什么事物都充滿了樂觀向上的正能量。可能你不知道，當我從蹣跚學步的嬰兒蛻變為對知識充滿無限渴望的少年，學習，便成了我最快樂的事。
你可知才讀幼兒園小小班的我，就養成了一個怪癖——入廁必捧書，無書便叫嚷，有書準安靜。平時不大吭聲，但是當幼兒園老師看到乳臭未干的我，已經可以熟練心算千以內加減驚訝不已，有人甚至揣測，該不會是我父母強行灌輸的結果吧？其實不然，我從小跟著父母，看著他們倆辛苦忙碌，不僅要工作還要自理一切家務，看他們忙得慫樣，哪有時間管我呀？所以我自幼便養成自覺看書學習的習慣，大到廣告牌，小到汽車標志，都成了我吸納知識的源泉，于我而言，翱翔在知識的海洋真是其樂無窮也。
來到小學后，每天的家庭作業開始鋪天蓋地朝我涌來，沒關系我不怕，我把自己想象成神通廣大的孫悟空，把一道一道題目想象成白骨精，用我的火眼金睛掃描每道難題的陷阱，用我的機敏智慧擊破一道又一道關卡，難題就像打不死的小強，打死一個又來一個，而我則成了愈戰愈勇的斗士，直到所有怪物都被消滅。你想想，用這樣的心態來寫作業，能不快樂嘛。
其實我對生活也十分樂觀呢。記得有一次我的鉛筆突然不翼而飛，明明上一堂課還用著，怎么會突然沒了呢？要知道這支特殊的鉛筆全班只有3個人才有，憑借我的邏輯推理，很快鎖定了兩“嫌疑人”，因為課間活動只有他倆沒出來，我故意走到他們跟前說：“能不能借我一支筆呀？”那個拿了我鉛筆的“嫌疑人”臉上表情立刻不安起來，于是我一邊朝他傻笑一邊打開他的文具盒，當我看到自己的鉛筆正赫然躺在他文具盒內時，繼續灑脫大笑道：“你是不是很喜歡我這支筆呀？沒關系，借你用2天，不過要記得還我哦，因為這是我老媽托人從日本帶來的，這邊還真買不著。”我看到他臉上掠過一絲不易察覺的感激，那一刻，我覺得自己好像福爾摩斯轉世，回家后我還饒有興致地跟爸媽描述這案件，他倆也一個勁地夸我有當警官的潛質呢。
這就是我送自己的字樂，不僅要樂學還要樂活，如此這般才能以積極進取、樂觀向上的態度面對人生的各種挑戰，笑傲江湖！
我送自己一個字作文 篇18
自從我懂事開始，媽媽就讓我懂得了人間真情。
小時候在幼兒園被欺負時，我經常找媽媽。媽媽會撫摸著我的頭，語重心長地說：“冰冰，你要學會像媽媽愛你那樣去關心同學，這樣，人家也就不會欺負你了。你還要記住：大的是哥哥姐姐，小的是弟弟妹妹，你一樣要去關愛周圍的小伙伴兒。”聽著媽媽的話，我似懂非懂地點了點頭。從那以后，我就經常回來給媽媽講幼兒園里發生的新鮮事，媽媽也很樂意聽，還會給我講一些窗外發生的事。
春天，媽媽愛講柳樹發芽，百花齊放，百鳥爭鳴的美麗景象；夏天，媽媽愛講那出污泥而不染的荷花，那在樹上不停地鳴叫的蟬和那嬌陽似火的太陽；秋天，媽媽愛講秋風掃落葉，那開得五顏六色的菊花，那田野里金燦燦的稻谷和那紅彤彤的蘋果；冬天，媽媽會和我講像白被子一般的雪，那些四季長青的樹，還有那被白雪覆蓋著的世界！
從媽媽那里，我學到了很多大自然的知識，了解了我未知的世界，但我更多地學到了一個字——“愛”。
我送自己一個字作文 篇19
大家都有自己喜歡的漢字，而我喜歡“喜”字，這時有人會說“喜”字又難寫又麻煩，一點都不好。但是你把喜字前后組個詞，或者查一下關于喜字的四字成語就知道“喜”字是多么惹人喜愛了。
首先喜字可以組為“喜事”或者“喜慶”等等。這些詞的意思是說有開心事稱喜事。還有考試得了好分數，值得慶祝。稱“喜慶”。反過來說，誰不希望自己天天開心，喜事多多呢？
“喜”字之所以中間是口，那是因為一般喜事會用嘴告訴對方，或者一個人有喜事之時，可以用口傳達給別人，所以中間用口。下面最后一個用口是因為希望家家有喜事，人人都傳達各自的幸福。總的來說是因為“喜”字吉利，我希望自己天天有喜事發生。
代表“喜”字的動物是只鳥，稱“喜鵲”。有些人為了天天家里有喜事，所以在家里養了很多喜鵲。這也是我喜歡“喜”字的理由。
希望聽了我的介紹，你是不是也會喜歡上“喜”字？
我送自己一個字作文 篇20
它，可以用魯迅說的話來描述：“有一分勞動，就有一分收獲。日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”它是誰？沒錯它就是“創”字。
大家別看這個“創”字沒有什么特別之處。今天我這個“解說員”就給你們講述有關它的奧秘吧！
“創”，從字形上來看，它就似一個“倉”庫里裝滿了無限的空間讓你思考、想象。而這個有趣的“刂”，就像是把你想象的生物和物體中的不合理的地方，三兩下消除在了你的思想空間里。
“創”，從字意上來看，它就似一個艱難的選擇。因為“創”它有許多種含義：一是創舉從未有過的舉動和事業；二是獨創、新穎的構思。這也是我愛這個漢字的原因之一。
“創”，再從我和它的故事講起吧！
記得在星期四，輪到我和我的播音朋友播音時，該讓我的播音朋友來寫播音稿時，她卻忘記了。這時，既糊涂又著急的我立馬想到了一個好點子：在中午之前，我自己再創一個唄！“太好了，太好了”，這時的我似乎感到了“創”字給我帶來的幫助。
我愛它，神奇的“創”字。
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