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語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之科技說(shuō)明文說(shuō)明方法
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是在作文中有重要意義的說(shuō)明文，說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。這類型的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之科技說(shuō)明文說(shuō)明方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之科技說(shuō)明文說(shuō)明方法 1
1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。
2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、凇⒎诸悇e：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的.描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀。
�、�、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。
（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。也就是說(shuō)明書(shū)的意思）
總結(jié)：這樣千篇一律的教學(xué)步驟，不但造成了課堂教學(xué)的呆板僵化，阻礙了學(xué)生思維的全面發(fā)展，而且從閱讀心理的角度來(lái)說(shuō)，這種程式忽視了讓學(xué)生整體地感知、體味課文，違背了“整體—部分—整體”這一閱讀理解的基本規(guī)律。
初中語(yǔ)文期中試卷分析之背默題
【—期中之背默題】，做試卷默寫(xiě)時(shí)大部分是書(shū)本上的詩(shī)詞句，只要平時(shí)早上背誦，晚上默寫(xiě)，做好它完全不是問(wèn)題。
背默題：
�。ㄒ唬⿺�(shù)據(jù)揭秘：
二大題共15道小題：前十題是課后附錄10首古詩(shī)的硬默；11、12、13題是《木蘭詩(shī)》的理解性默寫(xiě)；14題是《孫權(quán)勸學(xué)》理解性默寫(xiě)；15題是《口技》硬默題。1班全對(duì)的人數(shù)是6人，正確率26.09%；5班全對(duì)的人數(shù)是10人，正確率32.26%。正確率揭秘：復(fù)習(xí)作業(yè)完成得好，認(rèn)真，家長(zhǎng)督促到位。
（二）逐題分析：
1——10題：1班全對(duì)人數(shù)：6人，正確率為26.09%
5班全對(duì)人數(shù)：10人，正確率為32.26%
分析錯(cuò)誤原因：⑴沒(méi)有認(rèn)真完成老師布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，所以出錯(cuò)。⑵每天早讀的古詩(shī)講解和背默不認(rèn)真，復(fù)習(xí)也不及時(shí)而導(dǎo)致對(duì)這些掌握不扎實(shí)出錯(cuò)。⑶還有就是書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不規(guī)范而造成的錯(cuò)誤。
11——13題：均來(lái)自學(xué)診原題，主要是因?yàn)樯险n不好好聽(tīng)講以及復(fù)習(xí)不認(rèn)真造成的錯(cuò)誤。14題：主要是上課不認(rèn)真造成的錯(cuò)誤。
15題：屬于白送分的題目，主要出錯(cuò)是因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不認(rèn)真造成的。
整改措施：
⑴不管是早讀任務(wù)還是上課的內(nèi)容都要重視。
�、苹丶艺J(rèn)真完成每一項(xiàng)作業(yè)，不得含糊。
⑶一定要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不管是作業(yè)還是考試，要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
總結(jié)：默寫(xiě)題都是死記硬背的東西，平時(shí)抽出一些時(shí)間默寫(xiě)，早上誦讀，拿到全部分?jǐn)?shù)輕而易舉。
語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之科技說(shuō)明文說(shuō)明方法 2
科技類說(shuō)明文是向讀者介紹自然科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。閱讀這類文章以學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取信息為目的。
1 ．“理解文中重要詞語(yǔ)的含義”，主要著眼于對(duì)文中詞含義的理解，包括兩個(gè)方面：一是理解指代性詞語(yǔ)（短語(yǔ))在文中指代的具體對(duì)象或內(nèi)容；一是理解詞語(yǔ)在文中的特定含義，重點(diǎn)是對(duì)概念內(nèi)涵的理解，一般要求用文中語(yǔ)句回答。
2．所謂“重要的句子”，是指那些對(duì)理解文意起著重要作用的句子，一般說(shuō)來(lái)有以下幾種情況：
�、僦行木�；
②過(guò)渡句
�、劢Y(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子；
�、苡昧四撤N修辭方法，意思比較含蓄的句子。
3：“篩選并提取文中的'信息”是這類文章考查的最重要的一個(gè)方面。通過(guò)閱讀，從文中提取所需要的知識(shí)，信息、情報(bào)等。主要考查分析概括、綜合能力。
4．認(rèn)真閱讀文字材料，準(zhǔn)確把握文章的主旨句或提示語(yǔ)，從寫(xiě)作的角度概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，進(jìn)而提煉出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
5．“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像”，重點(diǎn)是推斷和想像材料中沒(méi)有直接給出現(xiàn)成結(jié)論的內(nèi)容，要求考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推導(dǎo)，得出合理的結(jié)論。這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生的邏輯推理能力 和新思維。
總結(jié)： 中考對(duì)這類文章的閱讀的考查，側(cè)重于理解、分析和 歸納。祝中考順利！
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