實(shí)用的生命的作文(必備)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的生命的作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
生命的作文 篇1
在每個(gè)人的心中都有一副美好的圖畫(huà)，在這幅圖畫(huà)里有美好的未來(lái)：希望自己能富甲一方或家庭幸福美滿(mǎn)，或希望自己能成為鴻學(xué)大儒，或……為了這些希望我們可以努力打拼，不顧一切。可一旦遭受打擊，心中的那副圖畫(huà)一旦渺茫起來(lái)時(shí)就想到了放棄生命。一個(gè)人對(duì)于生活有追求這沒(méi)有錯(cuò)，但是將這些追求置于生命之上，這就大錯(cuò)特錯(cuò)了。生命如此寶貴，失去之后不再回來(lái)。如果失去了生命，那你還談什么追求？只要生命還在，一切皆有可能，所以請(qǐng)珍視生命。
回顧漫漫歷史長(zhǎng)河，無(wú)數(shù)偉人為我們樹(shù)立了榜樣。
誰(shuí)，彈響史家“千古絕唱”？誰(shuí)能憂(yōu)愁發(fā)奮，吟出無(wú)韻之《離騷》？他以海的大度包容了內(nèi)心的痛苦，世人的譏諷。他以山的剛毅正直書(shū)寫(xiě)了兩千年的滄海桑田。他的堅(jiān)毅撼動(dòng)歷史，彪炳史冊(cè)；他的.剛正不阿直上云霄，照耀寰宇！試想，如果他當(dāng)初沒(méi)有珍視生命，而是將他放棄，那將是誰(shuí)來(lái)記錄歷史？
蘇軾，他的照亮了宋詞的天空。他飄逸，欲上青天攬明月；他狂放，浪淘盡千古風(fēng)流人物！他用酒來(lái)洗滌自己的秉性，用詞放牧自己的靈魂。試問(wèn)，他如果在艱難困苦中放棄又何來(lái)千古流傳的《赤壁賦》，又何來(lái)美味可口的“東坡肉”和膾炙人口的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”
……
當(dāng)我們?cè)谏钪胁粩嘧非螅粩嗵剿鲿r(shí)，我們便注定要不斷的得到與失去。每一次的失去都是為了下次得到能夠更簡(jiǎn)單更多。有人說(shuō)過(guò)生活就是一個(gè)圓，最后你還是要走回來(lái)。所以我們不必為生活中暫時(shí)的困難而望而卻步，更不應(yīng)該放棄生命。要知道在你失去了一切的時(shí)候，你還有你的生命，這是你最后的資本，這也是你最大的資本，只要活著一切都有可能。
生命美如斯，意氣風(fēng)發(fā)時(shí)，舉杯共飲，此時(shí)何妨把酒問(wèn)盞；困頓失意時(shí)，更應(yīng)該珍視生命，笑看風(fēng)云過(guò)，豪飲滄桑。
生命的作文 篇2
說(shuō)實(shí)話(huà)，長(zhǎng)這么大，我越來(lái)越糊涂于對(duì)生命的理解，從小到現(xiàn)在，無(wú)數(shù)關(guān)于生命的詮釋曾在我的腦海中存活，可又有更深入的詮釋時(shí)，我又將它被新的理念所替代，為什么？我說(shuō)不清楚，清楚的.是，我在探索生命，生命的價(jià)值，生命的意義，有時(shí)，因?yàn)檫@種探索我會(huì)很累，很亂，但，在我看來(lái)，既然我活著，就要活出個(gè)名堂來(lái)。
至少，我有權(quán)知道自己的生命為何而存在，這樣的自己不會(huì)迷惘。就像現(xiàn)在的自己知道：每個(gè)人都不是十全十美的，我可以用自己的才華，自己的思想，自己的涵養(yǎng)來(lái)充實(shí)自己，讓自己活的更有價(jià)值一些。
我從來(lái)都相信一個(gè)人的氣質(zhì)體現(xiàn)的他個(gè)人的人格魅力！真的，如果，有一天，我的生命中沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有喝彩，更沒(méi)有的榮譽(yù)，我的生命，對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有任何意義！
所以――我會(huì)繼續(xù)下去，繼續(xù)創(chuàng)造我的生命價(jià)值，我想要，今生無(wú)悔！
生命的作文 篇3
人人都說(shuō)好人好事，拾金不昧，這種事不經(jīng)常發(fā)生的，我初始也這么認(rèn)為："怎么會(huì)所有人都干好事呢？如果人人都給予一份愛(ài)，世界豈不成了美好的人間。"
可是有幾件事情讓我改變了看法，有一次，國(guó)慶節(jié)，我到鄉(xiāng)下玩，砬巧趕上了集場(chǎng)，爸爸給了我20元錢(qián)，讓我買(mǎi)一樣玩具，我高興地答應(yīng)了，我想起了心儀已久的仿真玩具槍?zhuān)慵恿宋易约旱?0元錢(qián)，共30元錢(qián)，可以買(mǎi)到喜歡的玩具了，我一邊嚼著口香糖一邊高興地想著，忽然一陣風(fēng)吹過(guò)，錢(qián)掉在了地上，一輛摩托車(chē)疾馳而過(guò)，帶著的風(fēng)將錢(qián)刮入了不遠(yuǎn)處的下水道里，我欲哭無(wú)淚，我看了哪下水道，掃興地正準(zhǔn)備走時(shí)，一群人過(guò)來(lái)了，我繞道而行，他們正跟上來(lái)喊道："我可以幫人你想辦法。"我想："就等一下吧！說(shuō)不定他們有辦法呢？"更掃興的是他們也無(wú)可奈何。我說(shuō)："算了，30元錢(qián)只不過(guò)是我二個(gè)月的零花錢(qián)多一點(diǎn)。"我說(shuō)不清自己是安慰自己還是在悔恨。"這沒(méi)什么難的.，一個(gè)充滿(mǎn)童稚的聲音在我耳邊回想。原來(lái)是一位賣(mài)氣球穿著打補(bǔ)丁的小男孩，我想："這么多人來(lái)幫我，真是有趣，他向我要了吃過(guò)的口香糖，沾在桿子的底部，將錢(qián)沾起來(lái)了，我好半天才回過(guò)神來(lái)，想了一會(huì)兒走到他面前說(shuō)："給你10元錢(qián)。算你幫我的錢(qián)。"沒(méi)想到他不要，我想："人家?guī)臀夷昧?0元錢(qián)，多給點(diǎn)吧。"15元他說(shuō)："我不要你的錢(qián)，我自己會(huì)掙。"走了。
那個(gè)星期我不但買(mǎi)到了仿真的槍?zhuān)�悟出了美好的心。
生命的作文 篇4
一位良師，就像是一棵大樹(shù)，替我們遮風(fēng)擋雨；一位良師，就像是一陣海風(fēng)，吹動(dòng)我們理想的風(fēng)帆；一位良師，就像是一滴雨露，滋潤(rùn)我們的心田。生活中有許多良師，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻在教導(dǎo)著我們，就像是那次我碰到的那位良師，那位賣(mài)海帶的老伯。
星期天早上，冬日的陽(yáng)光仿佛是嬌羞的小姑娘遲遲不肯露臉。而老爸卻把我叫了起來(lái)，他焦急的說(shuō)：“快，趁早市沒(méi)散，你給我去買(mǎi)點(diǎn)海帶。”我只好從溫暖的小窩中爬了出來(lái)，將自己“武裝”好，我可不想受寒風(fēng)的雕刻。
我家離早市不遠(yuǎn)，可一身厚厚的衣服在冬日的早晨如同小巫見(jiàn)大巫。周?chē)腵樹(shù)木也像冬眠的動(dòng)物沒(méi)有一絲生機(jī)，天空還是灰蒙蒙的，我的心情糟到了極點(diǎn)。
到了早市，我找到了賣(mài)海帶的老伯，他正悠然的坐在那兒，時(shí)不時(shí)用手?jǐn)囈幌潞АＮ壹泵ε苓^(guò)去，我想：這么冷的天，我要一斤他不一定賣(mài)給我，罷了罷了，我買(mǎi)上五斤再說(shuō)。我說(shuō)：“老伯，給我五斤海帶。”那位老伯卻說(shuō)：“不賣(mài)。”
我氣憤到了極點(diǎn)，什么?你竟然不賣(mài)，我這么冷得跑到這里你竟然不賣(mài)，我已經(jīng)要了這么多了，你竟然不賣(mài)，我氣憤的想。可那位老伯仿佛看穿了我的想法，他說(shuō)的話(huà)讓我目瞪口呆。他說(shuō)：“五斤海帶?你家吃不完吧，做菜時(shí)放多了海帶會(huì)變味的。而且放久了還會(huì)黏在一起，就不新鮮了。我每天都在這里賣(mài)，需要的話(huà)我給你送過(guò)去。”
我不禁打量起這位老伯，歲月在他臉上刻下皺紋，染白了他的頭發(fā)，他的胡子剃得很整齊，衣服雖然舊但很干凈。最引人注目的是他的眼睛，他的兩眼十分有神，閃爍出活力，給人一種不同他這個(gè)年紀(jì)的生機(jī)。“那好吧，我買(mǎi)一斤。”我說(shuō)，那位老伯還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，已經(jīng)麻利的稱(chēng)好一斤海帶給我遞了過(guò)來(lái)。我接過(guò)來(lái)以后，他又遞給我一張名片。我雙手接過(guò)，心中卻感慨萬(wàn)千。
在這個(gè)你爭(zhēng)我搶?zhuān)倘藗優(yōu)槔鴵p人的時(shí)代，那位老伯卻是一處凈土。我忘不了他不卑不亢的精神，忘不了他那悠然的神態(tài)，忘不了他對(duì)我靈魂上的洗禮，他可稱(chēng)得上我生命中的一位良師。
生命的作文 篇5
這一時(shí)刻清風(fēng)吹拂，這一時(shí)刻鳥(niǎo)語(yǔ)花香，笑著笑著流出了眼淚；送你一片青山，送你一池碧水，跳著跳者心已醉；今天粉筆灰飛揚(yáng)，明天雄鷹在翱翔，老師的教誨永不忘。
老師就像是春風(fēng)，她吹醒了一顆顆剛剛萌發(fā)的幼小的心靈，曾有過(guò)幾時(shí)，老師與我談心，是老師激起了我前進(jìn)的火花，將我這只和航行的小船引向成功的彼岸。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是天底下最光輝的職業(yè)。蠟燭雖然點(diǎn)燃自己但卻照亮了別人；春蠶雖然犧牲了自己，卻給別人留下了美麗。老師嘔心瀝血地培養(yǎng)下一代，默默奉獻(xiàn)著自己的一切，不求別人的感激，但希望桃李滿(mǎn)天下。
我的`老師，她也在默默奉獻(xiàn)著自己。
我自從轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校來(lái)，到現(xiàn)在基本上沒(méi)受到嚴(yán)重的批評(píng)，可那次——
有一次作文課上，我提出幾個(gè)“為什么”，老師說(shuō)我無(wú)聊透頂，罰我站，這使我想到了愛(ài)迪生，他從小就愛(ài)提一些莫名其妙的問(wèn)題，比如“太陽(yáng)為什么在天上？為什么母雞下蛋而公雞不下蛋？時(shí)間有沒(méi)有盡頭？”等一些莫名其妙的問(wèn)題。就因?yàn)檫@，他遭到老師的白眼，被老師認(rèn)為他是在課堂上故意搗亂，休了學(xué)。可是，他正是靠著好奇心和毅力才當(dāng)上的發(fā)明家的呀！我雖然不是發(fā)明家，可是我的好奇心也不能泯滅啊！后來(lái)，老師回答了我這個(gè)問(wèn)題，這些話(huà)讓我用很長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)出一首詩(shī)：
感謝恩師
大千世界，有真誠(chéng)無(wú)限，
記憶深處，有繁星點(diǎn)點(diǎn)。
我的生命里，恩師的教導(dǎo)永不干枯。
面對(duì)即將分離，我有千言萬(wàn)語(yǔ)。
老師，
您用你的青春和汗水，
把我們的知識(shí)之火點(diǎn)燃。
您用您的青春和汗水，把我們知識(shí)之火點(diǎn)燃，
您用您的雙手寫(xiě)下了最真摯的情感，
用筆桿子告訴我們?nèi)耸篱g最美的語(yǔ)言。
老師，
你是知識(shí)的傳播者，
用知識(shí)培養(yǎng)我們一代又一代的祖國(guó)花朵，
你的辛勤勞動(dòng)永遠(yuǎn)誨人不倦，
六年的朝夕相處，
而今卻又要?jiǎng)e分，
往事不斷而又歷歷在目，
不斷浮現(xiàn)在我的眼前。
花朵綻放一張張美麗燦爛的笑臉，
感謝恩師，
在這美麗的春天，
生命源于美好的芳馨之中……
……
生命的作文 篇6
春去秋來(lái)，幾許花開(kāi)。人生匆匆數(shù)十載，正像一年四季，終將到頭。
又值一年之冬，溫度驟降，落花早已逝黃土，稍顯清冷，略顯孤寂。思緒隨寒風(fēng)翩飛，過(guò)往種種浮現(xiàn)眼前，竟是這般清晰。
一生中太多無(wú)可奈何，我想，父母不得已背井離鄉(xiāng)也是充滿(mǎn)無(wú)奈的吧。生活所迫，父母將我交付于爺爺奶奶代為照管。那時(shí)年幼，約莫三四歲吧，每每看到父母離去，涕淚橫流，卻無(wú)論怎么哭鬧，也喚不回父母決絕的背影。那時(shí)，恨透了父母的冷酷，恨透了緊拽著我不讓我隨父母離去的那個(gè)人。
隨著年齡增長(zhǎng)，對(duì)一切都有了新的`認(rèn)識(shí)，漸漸對(duì)父母的離去再無(wú)感覺(jué)，自己也未曾知曉何時(shí)對(duì)這份親情竟淡漠到了這種程度。
但那個(gè)人，卻是依然過(guò)著往昔的日子。歲月無(wú)情，早已在她身上刻滿(mǎn)痕跡，身形消瘦不已，看著弱不禁風(fēng)，卻一個(gè)人扛起了家，早起晚睡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，從未肯歇一天，只為多做點(diǎn)事，怕以后再無(wú)機(jī)會(huì)做了。
望著那越發(fā)佝僂的背影，多想說(shuō)一句“別太累了，歇會(huì)兒吧”，終是沒(méi)能說(shuō)出口。
漸漸的，因?yàn)閷W(xué)業(yè)，與她相見(jiàn)的時(shí)間越發(fā)少了，終日窩在房間里思索著題，偶爾見(jiàn)到，也只有寥寥數(shù)語(yǔ)，但她臉上的那抹笑意，卻能讓我看到一束光——一束名為不屈的光。
她一生坎坷曲折，為我更是幾處骨折，常年疼痛難忍，卻從未怨過(guò)一絲一毫，只是默默承受了一切。起先我只到她腰處，如今她只到我肩處，我在長(zhǎng)高，她卻在變矮。
如今的她，早已白發(fā)伶仃，看著她顫抖枯黃的雙手，心中酸澀不已。
隨著時(shí)光流逝，心中恐懼感蔓延開(kāi)來(lái)，她不似我，已無(wú)大好年華，能陪伴我的時(shí)光一日比一日少。
不知何時(shí)，她早已融入我的生命，早已超脫那血緣之情。我的奶奶，曾經(jīng)我恨的人，如今我愛(ài)的人，亦是我生命中無(wú)法割舍的那個(gè)人。
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