生存作文

時間：2021-12-26 19:21:19 生存我要投稿

【精選】生存作文錦集8篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的生存作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】生存作文錦集8篇

生存作文篇1

　　呵呵，該我寫這篇文章的時候，媽媽嚇了一跳。媽媽說：“你也太厲害了吧這樣大的答題你也去研究？”于是給了我一個不信免的眼神和一絲不屑的微啼。為了讓這個平時始終強勢的媽媽佩服，我決議查閱材料必定把這個博文寫佳。

　　其真斷定這個標題我并沒有想太多，我只是據說過這樣一句話，而最近家里養的小魚皆被大魚吃掉了，我只是想寫多少句給小魚們的話，所以用了這個題材綱，沒想到卻被干慣了“警察”的媽媽發明了。賴吧，我就逆水言船一次，看看會有什么不一樣的景致吧！

　　我先查閱了對于這句話的懂得，資料中提起一則寓言：在非洲的大草本，生活著羚羊和獅子。凌晨。羚羊從睡夢中醒來，它想的第一件事就是：我必需跑得比最鈍的獅子還要快，不然我可能會被咬死。此時，獅子也睜啟了眼睛，它想的第一件事是：我一定要跑得比最緩的羚羊要速，否則我可能會被饑死……無信，許多活躍可惡的羚羊成了獅子心中的食品，但也有一些老弱的獅子追趕不到后面的羚羊，跑著跑著就倒在地上再也沒有訖來……

　　在上述羚羊取獅子賽跑的故事中，羚羊靠速度來解脫獅子，獅子靠快度來捕獲羚羊。獅子跑慢了，就會活活餓死；羚羊跑慢了，就會被獅子吃掉了的這一事名，就是莽莽叢林中亙古不變的生存法則。

　　由此我想到我野這六條可憐的小魚，實在害死它們不是他人，就是不懂得這規律的我們。大魚吃小魚并不是它們的錯，這是它們生存的法令。此時，我對大魚們的惱恨減多了很多。可憐的小魚：對不伏，是我們不理解為你們發明一個能讓你們安泰生活的環境，我們只想著養更多品種的魚供咱們觀賞，我們也單雜地以為你們會和氣相處，由于一定是共種，卻沒有想到會有這樣哀慘的事件產生。我保障我不再會讓爸爸把小魚和大魚養在一個魚缸面了。

　　昨天我懂得“適者生存，不適者淘汰”這句話的實正意念。我信任媽媽不會再小瞅我了。

生存作文篇2

　　或生存或毀滅，只在自己的一念。

　　——題記

　　生存與毀滅，多么熟悉而又陌生的話題。熟悉是因為它的平常—平凡而正常；陌生是因為它現實的殘酷，真實的凝重。

　　自從我讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》和《駱駝祥子》后，讓我深刻感受到現實殘酷的命運。同樣的封建社會，用樣的遭遇，同樣的命運，為什么它們的結果相差甚遠呢？為什么它們有一個人生存下去，而另一個人卻自行毀滅呢？為什么它們對生活的態度不同呢？

　　在從沙皇的封建統治社會到現在的資本主義社會；從閉關鎖國的封建社會到現在的社會主義社會。一步步地走來，經歷多少個風雨，通過多少場戰爭，才讓人民過上幸福的生活，從而慢慢的生存下來。但是如果沒有人來建設社會，那我們人類又將會又怎樣的命運呢？是生存還是毀滅？

　　其實，答案很簡單。或生存或毀滅，只在自己的一念。

　　一位是二十年代的底層勞動市民，一位是三十年代的低層階級市民；一個人堅持，一個人幻想；一個人付出，一個人頹廢。就是這樣的.兩個人，他們的命運不同，草率的選擇頹廢是人生最大的失敗。他們就是保爾和祥子，同樣的社會，描繪著不同的人生。你說，我們現在的人應該怎么做，像保爾那樣大義凜然。寧死不屈？還是要象祥子那樣茍且偷生。墮落？

　　對于祥子我感到遺憾。感到惋惜。還有無奈，但也感到欽佩。我佩服他以前的堅強，對生活充滿希望充滿幻想的他，可是他最終沒有戰勝自己，沒能戰勝社會，終究還是被打敗了。也許會是因為社會的黑暗或是個人因素，使他變得墮落。

　　對于保爾他是老布爾什維克朱赫萊的影響下，從自發戰斗走向自覺戰斗，在戰斗中他懂得了不平等生活的社會根源，懂得了想要推翻舊世界必須成為“勇敢堅強的階級弟兄”和“堅決斗爭的鋼鐵戰士”。他認識到，一個人只有和祖國聯系在一起時，才會創造奇跡。從而便不畏任何艱難險阻，百折不撓勇于進取。艱苦創業的精神。那種正氣凜然。氣宇軒昂的精神正是他的代表——勇氣是生命的光輝。

　　這兩個事例也正體現了我們現代化社會的根源，也說明了我們社會上有兩種人，一種是持之以恒。堅持不懈的人，而另一種則是只知幻想而不知用行動來承擔。虛偽的人。對于我們來說，生命很有限，想落后，想退縮，不想承擔一切。無所事事，很簡單，可是讓我們努力是否覺得很痛苦。很無聊，不管干甚么事都不想去做，只想休息只想安閑的呆在那。如果我們在當時的社會中，而抱著這樣的心態，我們還會活下去嗎？問問自己，我們還有甚么理由活下去，這樣的懶惰，就是在社會上浪費資源，知道嗎？——生，不能成為喪失尊嚴的理由，死，不是生命的句號。

　　生是一種責任，而頹廢并不是解脫，想繼續生存下去，還是想讓別人看不起，就在于自己的決定和自己堅定的信念，去選擇自己以后的人生道路。

　　或生存或毀滅，只在自己的一念。

生存作文篇3

　　生存，是保存生命的意思，但人的生命，卻不只定格于肉體上的更替，而是在于怎樣的活法兒。

　　于是便出了一類“茍活”的人兒。他們雖活得毫無意義，卻將“寄生”發揚光大。自打生下，他們便將自己的智慧白白拱手讓給了空氣，到最后卻是越過越頹、越變越廢，早早就邁入了“等死”的泥澤之中。倘若人在這世上拼命扎根，卻換來這樣的意義，被旁觀者稱為“敗類”，便確確實實沒有生存的必要了。

　　那么，我們究竟要怎樣生存？保爾·柯察金說：人的一生應該這樣度過，當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這便是生存的意義。

　　于是，我們要飽含情懷地生存于此。“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方。”文人眼中，生存的情懷是浪漫和飄渺的幻境。于是，他們揮筆寫下了打動人心的詩篇，頌給每一束灼灼燃燒的心火，亦在猛然間點亮茫茫心海。當然，這種高尚的情感卻不只在于胸懷浪漫的人中。每一個勤勤墾墾工作的人，每一個樂于奉獻的人，乃至每一個認真生活的人，每一位父親、母親……他們都滿懷著激情與愛，全心全意地生存著，傳遞著正能量，將高尚的情懷平凡入塵埃，播撒于內心。

　　然而，生存的最高境界卻是生存于此也心系著未來。比爾·蓋茨將微型計算機普及全世界，建立第一家微軟企業，他將人門領向了未來。馬云投身于電子商務，改變了傳統商業，讓人們享受到科技帶來的便利……在這個日新月異的世界，總有這樣那樣的杰出的人涌現出來，他們改變了全世界的生活方式，翻新了歷史的篇章，引領全人類的進步。他們用生命價值詮釋了生存的最高意義！

　　生存不是茍活！當你飽含著情懷投入于心系未來的夢境里，你便能發現生命的價值和生存的意義。

生存作文篇4

　　生與死是自生物出現以來，便與之分不開的兩個字眼。世界上的萬物都逃不過這兩個字。

　　生，一向被看做是開端，希望的代名詞，隨著它到來的是欣喜、快樂、責任、成長……

　　生是一種幸福。因為它給你帶來的無窮無盡的驚喜。當你是嬰兒時，帶來的是一種對生命的延續，一片歡聲笑語和另一個故事的開始;當你是個孩子時，擁有的是無私無求的關懷，天高海闊的新奇，備受矚目的期待和驕傲;當你是個青年時，在乎的是無邊無際的遼闊和自由，真摯似火的愛情，永不重復，不斷改變的新鮮與刺激;當你是個中年人的時候，肩負的是妻子(丈夫)與孩子的信任與依賴，對夢想實現后的進一步鞏固和發展，為人子女，對親情的回報和顧全;當你是個老人時，享受的是大風大浪后的平靜，甜蜜往事的回憶和眷戀，子孫滿堂的喜悅和滿足。所有的一切都因你生而在，都因你生而變的珍貴。想一下：當你從黑暗中來到這個光明的世界，一切變得無比美好，而你又帶這么多專為你生的東西而來，你難道不覺得幸福嗎?

　　然而，并不是所有的生都是幸福的。生，一開始就注定它帶給世界的是傷心、悲慘、恐懼，那么這些生就會被排斥，被拒絕，甚至被詛咒。

　　如果說生是開端，那么在大多數人眼里死就是結束，之所以用“大多數”是因為還有人相信，人死后會……

　　死，為什么會讓那么多人感到恐懼呢?其實很簡單，因為沒有一個人會知道人死后到底會怎樣，所有人死后的空間是一個大大的問號，是一個未知數，而人類向來對未知的事物有一種天性的好奇和猜測，而一旦這些猜測得不到解答，它們便變得越來越大，最后成為恐懼。

　　人們痛恨死亡，因為它帶給人們的是與自己相干和不相干的人痛苦和永遠的分別。相干的，自然是那份親情、友情、愛情，是死亡變得可惡;不相干的，便是惋惜和同情了。

　　其實對于那個承受死亡的個體來說，也許死前他(她、它)還在痛苦、在掙扎，但他(她、它)真正死亡后是不會有太多的不快的，正如希臘的伊壁鳩魯說的：“當死亡來臨時，我們已經不在了。對于死的人，死亡不過是醒不過來的睡眠，悠長而安詳。”

　　我只有15歲，和生離得不是太遠，卻也不太近，也見過剛出生的嬰兒，甜美而溫暖，柔軟的肌膚，洋溢著生命氣息的可愛的臉，讓我感到生的喜悅。和死好像離得很遠，其實也不過幾十年，彈指一揮間的事，也見過死去的親人，靜靜的，化為一捧凈土，只是想到永遠不能再見了，便淚流滿面。可一陣哭聲過后，眼淚被驚了回去，別人準確無誤地開始號啕大哭，而我卻再也擠不出半滴眼淚。

　　生，對我來說，是神奇的，因為生是一個個體從有到無，孕育于另一個之中的期待過程。

　　至于死，則相對于生來說，是漫長的，“沒有什么是永恒的，除了死亡”。我會把死當成一種輪回，一種休息，一種希望。

　　然而，正是因死的永恒，我才會更加珍惜生的短暫，因為：“活著要愉快些，因為你將死的很久。”

生存作文篇5

　　時間似乎剎那停止，你皺著眉頭，淚流滿面，手無力地抓著我的手痛苦地對我說：軸，請快樂地活著。――題記

　　我忘了我是怎么和青菜成朋友的，我只知道從我懂事開始她就一直陪在我身邊了。

　　她住在我家對面，我從沒見過她父母，她說她的父母在國外，她說她父母每月都會寄錢來。

　　她的真名不是青菜，而叫紋青，她不準我叫她真名，她說她喜歡我叫她青菜，雖然很土。于是我便青菜青菜地叫到我13歲，后來認識她的人也叫她青菜不叫她紋青了。

　　青菜很漂亮，很文雅，她常像姐姐一樣照護我。但偶爾也會和我一起瘋。很多男生包括校草冥炙都喜歡她，可是她都拒絕，她說她喜歡的人是我--胡軸。我知道其實青菜也喜歡冥炙，但她不說。

　　我問她為什么，她說：軸，你是我的世界。

　　我非常快樂，非常幸福，非常忐忑不安。

　　青菜外表很堅強，但我知道她內心很脆弱，有一次她背著我在樹下哭得讓我心如刀割，但在我面前卻強忍地笑，于是我在暗里陪她哭。

　　她微笑著對我說：媽媽為了救爸爸去了另一個世界，媽媽很偉大，不是嗎？軸？然后她看去窗外。

　　我說是的，你媽媽很偉大。

　　青菜說她長大后也要像媽媽一樣，為自己愛的人去犧牲，那樣自己會很快樂。

　　一天放學，下著蒙蒙細雨，我獨自一人走回家。因為青菜說她有事所以不能和我一起回家。

　　我有些恐懼，因為我從沒一個人回家過。

　　突然一陣刺耳的車鳴聲，我轉過頭，看到一輛卡車像我開來，看到司機那恐怖驚慌失措的眼神

　　我此時此刻想的是：沒有了我青菜怎么辦？

　　我身子猛地倒在地上，失去了自覺。

　　當我醒來我看到我的旁邊圍著很多人，有我認識的叔叔阿姨同學老師，也有我不認識的叔叔阿姨同學老師。我的手上有很多血。青菜把我壓在地上。她很痛苦地看著我讓我害怕。

　　我坐起來，明白了一切，痛哭失聲。

　　青菜，你為什么那么傻？

　　軸，請快樂地，活著

　　時間似乎剎那停止，什么聲音也沒有，如死般寂靜。

　　后來又恢復了正常，仿佛什么事也沒發生一樣。

生存作文篇6

　　適者生存——讀《魯濱孫漂流記》有感所謂適者生存，這句話千真萬確。我學了《魯濱孫漂流記》后，受益匪淺，尤其是他那戰勝困難、適應環境的事跡。《魯濱孫漂流記》主要寫了一個叫魯濱孫的英國人，他喜歡冒險和航海，有一次他的船失事了，獨自流落到一個荒島，饑寒交迫。可他用自己的智慧搭起了住宅，養了羊群，種了稻子，解決了一切困難，很快就適應了環境，才活了下來。他每做一件事都要費盡千辛萬苦，但他從不退縮，因為他知道只有這樣才能活下來，他的目標只有一個——生存。魯濱孫為了生存奮斗著，而我呢？我在家里衣食無憂，父母家人特別照顧，哪怕是一點家務活也不讓我做。我的生活比魯濱孫好得多，但是我和他面對困難的表現是天壤之別：他努力去尋找方法克服困難；而我只能聽天由命，靠父母，好像沒有父母就不能生存了一樣。比如有一次：爸爸媽媽都有事出去了，我不想讓他們走，但又沒有辦法。只聽 “哐啷”一聲關門聲，我的心忐忑不安地跳了起來，生怕屋子的某個角落有壞人突然跳出來。我呆站了好一會兒，終于邁出了第一步，當腳尖點地時，心仿佛停止了跳動，如履薄冰，我躡手躡腳地在每個房間轉了一圈，確保沒有其他人，然后才壯著膽，貓著腰，腳尖輕輕點地來到書桌前，做起作業，但我還是不放心，總是不由自主地回頭看，生怕背后有人，就連水的嘀噠聲、鴿子的掠影也讓我心驚肉跳我和魯濱孫真是鮮明的對比啊！所以我一定要鍛煉自己的自信心，一定要學會獨自生存。如果我適應不了環境，就會被淘汰。我一定要記住——“物競天擇，適者生存”！六年級習作20xx年3月25日

生存作文篇7

　　我曾聽說：在遼闊的亞馬遜平原上，生活著一種雕鷹。母鷹把幼鷹帶到高處，或樹梢或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母鷹活活摔死。那些被母鷹推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹，才能繼續生存在這個世界上。

　　這個有關雕鷹的故事是我在一本書上見到的，當時給了我很大的震撼，但也讓我清楚地知道，這就是生存。即使現在還沒走進社會，但是從平時的生活也能感受到現實的殘酷，也知道到了“優勝劣汰，適者生存。”這句至理名言。

　　學校，是一個學習的好地方；老師，是培育我們這些祖國花朵的園丁。這些都是不可否認的。但是，從小學到初中，漫長的時間讓我知道——優生才是王道。同樣的學校，同樣的班級，但是老師對待學生的態度是全然不同的。名列前茅的優等生做事大部分都是對的，而成績不太好的差生做事大部分都是錯的，即使你有很多優點，但是老師的眼睛已經被成績遮住了。即使你有一些特長，但是你參加訓練只會讓老師更加討厭你，認為你是在浪費時間，但這僅僅是對于差生而言。

　　優勝劣汰，適者生存。我想社會即使如此，要是你學歷高那么你得到的機會就多很多，要是你學歷低，即使有很過人之處，但在中國現在的社會里，你得到的機會遠遠低于學歷高的人。也許你會很氣憤，但是你也同樣無能為力。當你的才能無法得到發揮，那么你將永遠碌碌無為。這就是現實，這就是社會。

　　優勝劣汰，適者生存。我很早就明白這個道理，因此我努力學習，一直維持著不錯的成績；因此，我學會去尋找機會；因此，我學會去獨立生活……

　　廣東東莞石龍三中初一:靜泯