我努力讀懂經(jīng)典作文2篇(優(yōu))

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我努力讀懂經(jīng)典作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我努力讀懂經(jīng)典作文1

　　小時(shí)候看的大都是童話故事，故事的結(jié)尾也是千篇一律，僅僅只有圖片的書本也已經(jīng)滿足不了我了。我開始“涉獵”一些帶拼音的書，然后是帶字的……

　　我大約小學(xué)五、六年級(jí)的時(shí)候看過我國(guó)的四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，由曹雪芹撰寫的一篇長(zhǎng)篇小說。媽媽喜歡看書，她也想從小培養(yǎng)我愛讀書的習(xí)慣，所以我每次生日或者考試考的比較好的時(shí)候，她總要給我買幾本書。那一次和媽媽去書店買書，經(jīng)過“古典書籍”的時(shí)候，偶然瞥見了一本《紅樓夢(mèng)》，當(dāng)時(shí)閑著無聊，就稍微翻一下。看到了書中的插圖，我不禁入了迷：這些古裝人物，各有各的特色，有的纖瘦消弱，有的富態(tài)盡顯，有的老成，有的純真……因?yàn)榭床欢畷�上的語言，我就只能看插圖。不知不覺，媽媽要買的書都買下了，我就說想買這本書。最后，我由于看不懂語句只能買了一本兒童版的`《紅樓夢(mèng)》。媽媽說等我到了高中才能給我買原著。多希望現(xiàn)在就是高中啊！

　　回家看《紅樓夢(mèng)》，那可算是“廢寢忘食”了，恨不能一天之內(nèi)就把它給看完。幾天后，我終于看完了整本書，而且還是囫圇吞棗地瀏覽了一遍，并沒有深入地細(xì)想。這樣，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解，里面的角色、事件我也有了輪廓。身子孱弱、清高的林黛玉，心思縝密的賈老太，風(fēng)韻猶存的鳳姐以及疼愛林黛玉的賈寶玉。我當(dāng)時(shí)以為這只是一篇描寫一大家子住在一起的事情，于是覺得這四大名著之一有些名不副實(shí)。

　　在上初中的期間，我從課本上又有了一些對(duì)《紅樓夢(mèng)》的新認(rèn)識(shí)。作者通過寫這一家人所發(fā)生的事反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代的封建與腐敗，由興轉(zhuǎn)衰的過程。對(duì)人物特點(diǎn)的描寫也非常的到位，從言語、性格甚至是衣飾就可以看出人物的特征。從初一到初三，我在課外也了解到《紅樓夢(mèng)》的幾處深意：四個(gè)配角“元春、迎春、探春、惜春”，她們的諧音就是“原應(yīng)嘆息”：“賈寶玉、林黛玉、薛寶釵”的名字互相有一個(gè)字相同，也正預(yù)示了他們的感情糾纏。如今，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹是佩服得五體投地，無不感嘆他構(gòu)思之精密、細(xì)膩！

　　《紅樓夢(mèng)》我只看了一遍，因此沒有什么深刻的了解，我想等我有時(shí)間再看幾遍，最好看一遍原著，更深入地體會(huì)《紅樓夢(mèng)》這本國(guó)學(xué)經(jīng)典！

我努力讀懂經(jīng)典作文2

　　在21世紀(jì)這個(gè)充滿創(chuàng)新力和幻想力的世界中，人們追求制造和研究新技能，這固然是好的，但在這其中，也有不少的年輕人去追求所謂的潮流，與此同時(shí)，也有那么一部分人還在努力的讀懂經(jīng)典。

　　剛進(jìn)入初中的我，還依稀記得我們所接觸的第一本名著，就是《水滸傳》，還記得那一個(gè)下午，語文老師在布置周末讀《水滸傳》時(shí)，還有許多同學(xué)唉聲嘆氣，其中一個(gè)就有我。回家之后，由于一些瑣事再加上正處于叛逆期，就和父母大吵了一頓，便把自己鎖進(jìn)了書店，余氣未消的我，決定看水滸傳消消氣，剛翻開第一頁，天哪，我被那一長(zhǎng)串復(fù)雜而又難懂的文字嚇壞了，我一個(gè)字一個(gè)字艱難的.看著，讀著讀著就走神了，頓時(shí)間腦子一片空白，又翻回去從頭讀起。

　　那是我第一次讀《水滸傳》，或許和其他孩子相比，確實(shí)有些晚，但即使它再艱難，我也還是努力的通讀了一遍。

　　再一次讀《水滸傳》，我已經(jīng)是初二了，從步入初一的時(shí)候，我就聽同學(xué)們說過初二逆反心最重，果真如此，當(dāng)時(shí)的我整天想著打打殺殺，甚至有時(shí)候還想著殺人不犯罪之類的策略，那時(shí)的我再一次被那本名著吸引了，而是帶有學(xué)習(xí)性心理的閱讀，可是，這似乎不是個(gè)好東西，當(dāng)時(shí)的我熱衷于英雄好漢之間的打打殺殺，我最愛的就是武松，甚至相成為他那種愛憎分明，有仇必報(bào)的人。

　　直到如今，已經(jīng)初三的我，又一次閱讀《水滸傳》，我愿在這百忙之中的初三生活中抽出一些閑暇時(shí)間去閱讀，只一次，我努力的讀懂經(jīng)典，我發(fā)現(xiàn)，他更多值得我們努力學(xué)習(xí)的地方是那些英雄好漢俠肝義膽的精神，當(dāng)以前的我還在已獲畢淑敏為什么對(duì)《海的女兒》，有如此之多的感慨時(shí)，頓時(shí)間我已經(jīng)明白了。

　　在這三年的時(shí)光中，每年一個(gè)月，我用三個(gè)月的時(shí)間讀懂了《水滸傳》這本書，這還意味著整個(gè)經(jīng)典故事世界。

　　從《海的女兒》到《水滸傳》，從喧囂的世界到不與世俗同流合污的經(jīng)典中，我正在一點(diǎn)點(diǎn)的讀懂這具有深刻意義的經(jīng)典。

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