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我努力讀懂什么作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的我努力讀懂什么作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我努力讀懂什么作文1
有的人說，這個(gè)世界充滿了欺詐；有的人說，這個(gè)世界缺乏真誠(chéng)；也有人抱怨，這個(gè)世界的不公平。而我卻覺得世界很美麗！
生活的美麗，是因?yàn)樯钪谐錆M了誠(chéng)信，這種誠(chéng)信，不僅是對(duì)別人的一種信任，更是對(duì)自己的一種肯定。
曾經(jīng)我遇到過一位在等車的男生，看著他滿臉的焦慮，我問他：“為什么你如此著急？”t他告訴我，他和朋友約好一起去參加考試，可時(shí)間已經(jīng)過去了半小時(shí)了，但是朋友依舊沒有來，我再次進(jìn)一步的說：“為什么你自己不先去？或許你的朋友已經(jīng)走了。”他卻堅(jiān)定地說：“不，不會(huì)的，我們約定好的任何事情，從來沒有失約過。”
果然，不久，他的朋友急匆匆地跑來，滿臉歉意的說：“抱歉，我來晚了，讓你久等了。”然后，一起微笑著跑向考場(chǎng)。也許這就是朋友間對(duì)彼此的信任，多么可貴的友情啊！誠(chéng)信是多么的偉大！
只有大家講誠(chéng)信，才能讓這個(gè)世界更加美麗。而這種誠(chéng)信，是建立在不欺不詐的基礎(chǔ)上的。
以前有一位老爺爺，每天一大早挑著自家的葡萄去街上賣。那葡萄洗得干干凈凈，猶如一顆顆珍珠。我走到老爺爺旁邊問：爺爺，這個(gè)葡萄都熟透了，不是很容易碎嗎？”老爺爺卻笑了笑地說：“熟葡萄又香又甜。生葡萄又苦又酸，不好，不好。我賣葡萄不是為了去騙別人，而是為了讓人吃著舒服。葡萄碎了，少賣幾個(gè)錢，也沒有關(guān)系呀！”原來，對(duì)于做買賣的.人事講，誠(chéng)信是顧客的信賴。
誠(chéng)信就是巨大的堅(jiān)定。
俗話說“人生在世，貴在誠(chéng)信”。商人的誠(chéng)信表現(xiàn)在他們不敢不詐上，朋友的誠(chéng)信表現(xiàn)在彼此間的關(guān)懷與友愛上，軍人的誠(chéng)信體現(xiàn)在它們?nèi)玟撍畦F的年紀(jì)上，戀人的誠(chéng)信體現(xiàn)在他們的海誓山盟，而師生的誠(chéng)信體現(xiàn)在他們之間的坦然相待上。
誠(chéng)信猶如沙漠中一泓甘泉，為行人消除干渴；誠(chéng)信猶如一場(chǎng)綿綿春雨，滋潤(rùn)著大地；誠(chéng)信猶如一杯濃濃的奶茶，滋潤(rùn)人的心田。
生活中沒有走不完的路，沒有爬不起來的坎；只要你心懷誠(chéng)信，你就一定會(huì)成為生活中的強(qiáng)音。誠(chéng)信將會(huì)把你的生命推向頂峰。
誠(chéng)信，也是因此變得更加美麗，更加精彩。
我努力讀懂什么作文2
“豪杰也許本瘋子”，自古至今，有太多才華橫溢、思想超前的天才，被同時(shí)代的世人視為瘋子，達(dá)芬奇、愛因斯坦、喬布斯……其中愛因斯坦、喬布斯生活在這個(gè)科學(xué)發(fā)展、人類思想進(jìn)步的當(dāng)代，成績(jī)受到大家的推崇，成為神一樣的傳奇！而在遙遠(yuǎn)而古老的時(shí)代，達(dá)芬奇他是怎樣堅(jiān)持自己的理想信念而存在呢？
萊昂納多。達(dá)芬奇，提到他，我們就會(huì)想起蒙娜麗莎的微笑、畫雞蛋、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的杰出畫家。但這只是他的一小部分。
對(duì)于他所處的時(shí)代而言，在所有的人眼中，他就是一個(gè)不折不扣的'瘋子！他曾拜入著名大畫家—韋羅基奧的門下，并因畫技出眾，接到的生意不斷，生活還算過的滋潤(rùn)。可是，在某一天，他大腦里稀奇古怪的東西突然爆發(fā)！他推辭掉大部分委托畫畫的請(qǐng)求，轉(zhuǎn)而開始追求自己的夢(mèng)想——探索這世界上一切未知之謎！
我努力讀懂達(dá)芬奇，可我并不能讀懂他——他在想什么？為什么要放棄自己擅長(zhǎng)的繪畫，放棄安逸的生活，像一個(gè)放棄光明走近黑暗的人，向一個(gè)完全沒有盡頭的世界邁進(jìn)呢？我能想象，會(huì)有太多太多的人質(zhì)問他“為什么？”他只是回答“我想，我樂意！”這是怎樣的隨性不羈！“他一定、只能、絕對(duì)是瘋了！”這是世人對(duì)他的評(píng)價(jià)！
為了真實(shí)感人的藝術(shù)形象，他廣泛地研究與繪畫有關(guān)的光學(xué)、數(shù)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等多種學(xué)科。他付出所有財(cái)力和精力進(jìn)行他的研究，當(dāng)他有人拜訪他時(shí)，經(jīng)常會(huì)被他的房間嚇到——想想吧，當(dāng)你推門時(shí)，你的朋友睡在一堆礦石中，或正在給一具尸體開膛破肚，又或者將一對(duì)翅膀安放在你身上欲將你推下樓，你還能愉快地sayhallo或給他一個(gè)大大的擁抱嗎？反正我肯定是撒腿就跑。天才注定是孤獨(dú)的，因?yàn)槲覀儨\顯的目光無法望其項(xiàng)背，愚鈍的思想無法與他們溝通。
我努力讀懂達(dá)芬奇。我想知道在向未知黑暗中探索時(shí)，遇到挫折時(shí)，他有沒有感到過恐懼？有沒有懷疑過自己？有想過要放棄？我想知道他被視為瘋子、在世人的不解和嘲笑中，怎樣保持著激情，堅(jiān)持改變世界的夢(mèng)想而堅(jiān)毅前行的。
我努力讀懂達(dá)芬奇。但我終究不能懂他，我只知道他沒有放棄自己的夢(mèng)想，成為了語言家、雕刻家、發(fā)明家、哲學(xué)家、音樂家、醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家、建筑工程師和軍事工程師等等。他成為了當(dāng)時(shí)知識(shí)最豐富的人，留下的大量手稿被視為珍寶，的藝術(shù)實(shí)踐和科學(xué)探索精神對(duì)后代產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
我努力讀懂達(dá)芬奇。但我終究不能懂他，我只想、只能向他致敬！
我努力讀懂什么作文3
我輕輕地走，正如我輕輕地來。我揮一揮手，不帶走一片云彩。—題記
告別是灰色的，我努力讀懂它，為它染上色彩。
那天，天是灰色的，云朵爭(zhēng)先恐后地?cái)D滿了天空。一絲絲細(xì)雨從天幕灑下，我撐起小傘，步入我熟悉卻又陌生的校園。
順著一階一階的樓梯走著，隨著當(dāng)年小小的我的步伐走到一間教室門前，發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)上有幾個(gè)鮮明的黑腳印，我默默地笑了。那時(shí)老師總是把教室鑰匙給兩個(gè)生活委員保管，一個(gè)人管前門，一個(gè)人管后門。可是，即使這樣也還是會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人都忘帶鑰匙的情況。這時(shí)，窄窄的走廊里擠滿了人，每個(gè)人都伸長(zhǎng)脖子看著樓梯口，盼望著老師的到來，就像忠實(shí)的粉絲等著大明星一樣。但總有一個(gè)淘氣的'男孩，英勇無畏地一腳踏上窗臺(tái)，吼一句：“我翻窗戶進(jìn)去了！”雙手一撐，兩腳一蹬，消失在我們的視線中。只是窗臺(tái)上留下了兩個(gè)清晰的鞋印。
想到這兒，我仿佛看見了以前的光陰，看見了那一個(gè)身手敏捷的孩子，我向他揮揮手，說：“別了！”
走下樓梯，信步來到國(guó)旗前。我有多久沒戴過紅領(lǐng)巾、敬過少先隊(duì)隊(duì)禮了呢？我注視著在雨霧中格外醒目的五星紅旗，不禁想到。這時(shí)，我的目光又被同樣醒目的那顆開著紫紅色小花的三角梅吸引，思緒又飄向過去——那時(shí)候的體育課跑個(gè)幾圈就可以到處去玩了，一解散，我的好朋友小馮就會(huì)拉著我的手跑到那顆三角梅樹下，坐在花壇上，先占據(jù)有利地形。那顆三角梅的脖子繞了一個(gè)大彎，頭上頂著茂密的枝葉，不偏不倚，正好擋住了我們頭上的太陽(yáng)。我們拿著枯樹枝，在土里亂刨，突然，找到一塊石頭，就會(huì)像考古發(fā)現(xiàn)珍寶一樣，小心翼翼地一點(diǎn)一點(diǎn)刮去上面的泥沙，這就是我們的樂趣所在。過了一會(huì)兒，我們都覺得無趣了，小馮說：“我們來擺龍門陣吧。”我說：“龍門陣？用土堆嗎？”我仿佛又看見那兩個(gè)天真的孩子哈哈大笑的樣子。我輕輕揮揮手，說：“別了。”
雨不知什么時(shí)候停了，這時(shí)，天邊泛起了白光，陽(yáng)光從云層中透出，天不再是灰蒙蒙的。我明白了：告別不是悲傷，而是回憶的開始……
我努力讀懂什么作文4
“我來自偶然，像一顆塵土。”每當(dāng)耳旁想起這首歌，我的腦海就會(huì)浮現(xiàn)兩個(gè)字——感恩。
翻開成長(zhǎng)日記，每個(gè)然都會(huì)回憶起珍藏在心中的那份感動(dòng)。也許是失敗時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是孤獨(dú)時(shí)的一聲問候，也許是迷惘時(shí)的一個(gè)指引……在我們成長(zhǎng)的路上，每個(gè)人都會(huì)得到來自父母，朋友，老師，同學(xué)，甚至是陌生人的關(guān)心和幫助。一點(diǎn)一滴的關(guān)愛就像是一顆顆愛的種子播散在我們的心中，終會(huì)有一天，我們也將會(huì)愛的花香傳遍整個(gè)世界。
感恩父母，父母是我們的第一位老師，從一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命便傾注了父母無盡的愛與祝福。或許，父母不能給我們奢侈的生活，但是他們給予了我們一生中最珍貴的東西——生命。他們給了我們一個(gè)溫暖的家，當(dāng)你哭泣時(shí)，悲傷時(shí)，無助時(shí)，迷惘時(shí)，他們便會(huì)給你支持和幫助。無論何時(shí)何地，請(qǐng)不要忘記自己的父母氣人還在等你回家。
感恩老師，“三寸粉筆，三尺講臺(tái)言國(guó)運(yùn)！一顆開心，一生秉持鑄民魂，”老師就像一支蠟燭，一點(diǎn)一點(diǎn)融化我們心靈的`冰川，走進(jìn)我們的心靈，讓我們遠(yuǎn)離寂寞，師恩難忘，老師給我們的關(guān)心就像一朵魔力一般，柔柔的，散發(fā)著沁人心脾的芳香；老師給的關(guān)愛像一杯香茗，淡淡的，品起來卻是濃濃的清香；老師給的指引，像一陣春風(fēng)，給我們無盡的暖流……他們用三寸粉筆訴說平淡的一生，沒有鮮花的擁簇和掌聲，桃李滿天下便是他們努力的見證。
感恩朋友，朋友是在我們失意時(shí)鼓勵(lì)我們。朋友是“友福同享，友難同當(dāng)。”朋友是在你生病時(shí)噓寒問暖，是在你成功是真心祝福你而不是阿諛奉承。有一句話“你在成功是朋友認(rèn)識(shí)了你，你在失敗時(shí)你認(rèn)識(shí)了朋友。”感恩一路有朋友，縱使磕磕絆絆還好有你。
感恩這個(gè)世界上所有的人和事。感恩美好，更要感恩苦難和阻礙！一切阻礙我們的事物都值得我們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。
如果生命是一部鴻篇巨制，那么美好的事物就是感嘆號(hào)和破折號(hào)，困難和不幸就是逗號(hào)、句號(hào)和分號(hào)。每一個(gè)符號(hào)都是一樣的重要。當(dāng)我們懷著感恩的心去接受這些符號(hào)對(duì)生命的分割，才能譜寫出更完整的篇章。
我努力讀懂什么作文5
哥哥今年23歲，是一個(gè)殘疾人。
他出生后不久，高燒不退，燒壞了小腦，四肢不太受大腦控制，語言能力也有一定的障礙。
小時(shí)候，我竭力不讓別人知道我有這么一個(gè)哥哥，怕別人笑話。可是我越怕，小伙伴越找機(jī)會(huì)取笑我，有一次，很多小伙伴在小區(qū)門口玩正開心，一個(gè)小伙伴模仿我哥哥走路的樣子，特意在我面前晃動(dòng)，還問我像不像，我氣極了，狠狠的揍了他一拳，憤憤的跑回家。
哥哥見了我，關(guān)切地問道：“怎么了？”我氣不打一處來，對(duì)他大聲吼叫到：“就是你！”然后哇哇大哭起來。哥哥嘟嘟噥噥的勸慰我，我一把將他推倒在地上，“砰”的一聲關(guān)上我的房門。哥哥敲敲我的房門，見我還是不理他，就跪在冰冷的地磚上給我寫小紙片，從門縫里給我傳進(jìn)來。紙條上寫滿了歪歪扭扭的字，每一筆都寫得格外用力，每一句都在深深責(zé)備他自己的'不是。我的心慢慢平靜了，打開房門，哥哥進(jìn)來為我拭去眼淚……
后來媽媽告訴我，要不是哥哥殘疾，獨(dú)生子女，哪有我來這個(gè)世界的份。看來我的生命雖說是父母給的，但是沒有哥哥的成全，這世界哪有我呢？我對(duì)哥哥充滿了感激。哥哥對(duì)我這個(gè)弟弟也關(guān)愛有嘉，好吃的留給我，好玩的留給我，我再也不怕別人因?yàn)楦绺鐨埣捕υ捨伊恕?/p>
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間哥哥18歲了，我也上初中了。
哥哥突發(fā)奇想，要到距城十幾公里的謝家做小生意，我們?nèi)姨貏e不理解，爸爸不同意，頭腦不靈活，怎么算得清賬？媽媽不同意，離家太遠(yuǎn)，不放心。我也不同意，哥哥那么單純，那么弱小，受人欺負(fù)了誰幫他？我對(duì)哥哥說：“現(xiàn)在爸爸媽媽還年輕，家里又不缺吃少穿，用不著你去掙錢。等爸爸媽媽老了，我長(zhǎng)大了，我掙錢養(yǎng)你，也用不著你在外辛苦。”
可是哥哥的犟脾氣來了，誰也拉不轉(zhuǎn)，他經(jīng)過一番努力終于說服了爸爸媽媽，如愿以償?shù)脑谥x家開了一家小店。我真搞不明白，哥哥是怎么想的。
明天就是我十二歲的生日了，晚上我一邊做著作業(yè)，一邊盤算著明天爸爸媽媽會(huì)給我什么禮物。忽然哥哥回來了，他手里提著大包小包的東西，蹣跚的來到我身邊，笑盈盈對(duì)我說：“給你的生日禮物，看看喜歡不？”我迫不及待的打開：新書包，新球鞋，我喜歡的書，還有我喜歡吃的巧克力……“哇，哥哥，這么多，得花掉你好多錢啊？”“沒關(guān)系，現(xiàn)在哥哥能掙錢了！”哥哥臉上寫滿了驕傲。
我終于讀懂了哥哥，原來他執(zhí)意要做一個(gè)能自食其力的人。
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