(合集)我的小老師作文
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的我的小老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的小老師作文1
那是去年秋天的一個下午，莊老師向大家宣布：下周的班會課由沈穎葉同學上-。我一聽心里又是激動又是緊張。因為我要當老師了。老師似乎看出了我的心思，向我投來鼓勵的目光。
回家后，我學著莊老師的樣子認真地備課。首先把課文仔細閱讀幾遍，遇到不懂得詞就查字典做出標注。接著在提出幾個小問題準備讓同學們回答。這些工作做完后，我就開始模仿老師講課。我讓爸爸媽媽當學生聽我講課，并虛心聽取他們的意見。然后又獨自對著鏡子練習講課的表情和手勢，盡量模仿老師的神態……
時間過得真快，轉眼到了講課的那天。我早早的來到學校許多同學都問我準備的怎么樣了，大家的關心使我受到了鼓舞，又增加了自信。
上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期待的目光，我走上講臺，先來了幾句開場白變引入正題：今天我講的課題是“美好生活哪里來”。我先讓大家開火車似的讀課文，要求每個人仔細閱讀課文內容。緊接著就讓同學們進行討論、回答問題。在我的`啟發和引導下，大家你一言我一語，課堂的氣氛非常活躍。同學們不僅理解了課文還學懂了辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講臺上越說越輕松，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都夸我講的不錯，我聽后高興極了。
今天，我終于嘗試著當一次老師，想不到當老師也那么的辛苦！
我的小老師作文2
今天，我很高興，因為我們1 (2)班的孩子們是浪琴灣幼兒園孩子們的小學老師。
我們表演的節目非常精彩。我們唱著優美的歌，彈著優美的古箏，吹著美妙的`葫蘆絲，快樂地跳舞.幼兒園的孩子們活潑可愛，還為我們表演了一些有趣的節目。
我們給了他們一些不錯的禮物：男孩是有趣的陀螺儀和賽車，女孩是可愛的芭比娃娃。
我們要走了，我不情愿地向他們揮手告別。
我的小老師作文3
“哎，好累，平時老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室里抱著頭悲哀著。每當回想起那一天，就令我煩惱。
那天上午，我們的語文老師余老師牙疼，說不了話，就讓我這個語文課代表來代替老師評講作業。一開始，我興致勃勃，因為又可以在同學們面前展現一下自我了，于是，我大步流星地走上講臺，對他們說：“我現在帶大家讀書，大家跟著我讀。”嗯，還好，我讀到哪里，他們也讀到哪里，可是，一到后面，讀書聲越來越小，甚至就我一個人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說：“快點停下來，重新讀，大聲讀！”終于他們又回到了原狀，突然，“叮叮”，下課鈴響了，“哈……”我長舒了口氣，這一節課終于過去了。
接下來，上第二節課，這節課難度挺高的，因為要評講作業，所以難度大，其實，我也不知道要怎樣講課，但我努力學著老師平常講課的樣子去講，可是，別以為這么簡單，難的還在后頭呢！在我評講到一半的時候，突然“王一諾，你這題寫錯了，所以你講的`是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學叫道。頓時，我的臉紅了，紅的像蘋果，我當時的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒關系，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽，不管我用多大聲音喊，他還不聽。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽。
后來，我實在沒辦法，只好叫他們做作業，布置好作業后，我坐上位子，靜靜地做作業，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。
哎呀，老師可真辛苦，我現在才發現，原來當老師不是那么容易呀！反正，以后我再也不當小老師了！
我的小老師作文4
今天，我們上了一堂主題為“我當了一回小老師”的活動作文課。就是班上的每同學拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改，再把自己的所感所為寫成一篇文章。
這本是一節很有意思的作文課，但我這該死的記性又沒有提醒我回家后要寫作文，導致我在活動的時候不能與班上的同年級同學互換作文，只能去修改老師拿出的一篇四年級小學生的作文。
翻開作文本，第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。說真的，看到這跟雞爪子刨出來的字跡時，我當“老師”的.熱情，瞬間熄滅了一半。接著看題目，這篇作文的題目是《那只圓珠筆》，枯燥無味，十分老套，并且量詞運用錯誤，應該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物，但是語句表述不太清楚，讀起來總是有點拗口。繼續往下看，書寫依舊潦草，還有標點符號、量詞運用的錯誤，我都一一做了修改。
說實話，通篇作文改下來，我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文，真累。想到我四年級的時候寫作水平也跟這個同學差不多，難以想象我的語文老師修改我們作文時有多么辛苦。
我的小老師作文5
今天家人出門，我很無聊。便玩起當老師的游戲來。
我找了些布娃娃，讓他們做我的學生。我又找了一根竹竿當教鞭。還找了一個白板當黑板。
我給學生們排了座，提出了一個問題:15+14=?沒有一個人舉手回答。我把問題又說了一.遍，還是沒有人回答。我只好走下講臺，舉起一個布娃娃尖聲尖氣地回答。我又走上講臺，點頭表揚我的學生。
我累得滿身大汗。我想：我要早日走向講臺，做一名真正的`老師。
我的小老師作文6
燦爛的陽光灑滿大地，溫暖的春風輕輕的吹拂著。“我總是太聰明，太聰明，太聰明……”賈聰明唱著他那永遠不變調的聰明歌走進了教室。他一手拿著麥克風，另一只手叉著腰，慢條斯理地走上講臺唱著他的聰明歌。
這時，曾美美扭著腰，走著貓步進了教室，一邊走進教室一邊還自言自語：“這個老師美不美呢？”說完，便拿出鏡子又裝扮起來，走到自己的座位上安靜地坐下來。
“書上曰，”李書博搖頭晃腦的走進了教室，推了推眼鏡大聲說道：“老師乃……”他手里拿著一本書，慢慢地走了進來，嘴里還在說個不停。
這時，當老師的我來到教室，掃視了下面的“學生”一眼。我找到老師經常用的字典，裝模作樣地翻起來。一不小心我把老師的字典掉到了地上，我連忙蹲下去撿書。可那書就是不聽話，又掉到了地上。我心想：這可糟了，他們肯定會嘲笑我。
果然，它們哄堂大笑，教室里充滿笑聲。賈聰明笑得前俯后仰，使勁拍著桌子，說道：“嘻嘻，你連書都拿不穩，還當什么老師啊？哈哈哈……”“是呀！你是我們的老師嗎？”曾美美也說道。“你還是別當老師了！”李書博推了推眼鏡對我說道。
聽了他們的.話，我惱羞成怒。我瞪著乒乓球似的眼睛，眼里噴射出無限的憤怒。我火冒三丈地拾起字典，用力地拍了一下講臺。“你們，你們真是太可惡了！給我安靜下來！每個人下去操場上給我跑十圈，快！”我大聲呵斥。心想：你們竟敢嘲笑我，我就罰你們！哼！我就讓你們跑十圈！
聽了我的話，教室里像炸開了鍋似的，議論紛紛
“你別這么生氣嘛！”
“是呀！我們安靜點就是！”
“對不起，我們錯了，下次我們不敢了！”
“有什么了不起的，跑就跑唄！”
“我才不跑呢”
……
這時曾美美撅起嘴，晃晃身子說道：“好啦！上課吧！我們不講了！”“對，我們不講了。”賈聰明大聲說。
我這才滿意的點了點頭，得意洋洋地拿起尺子，搖頭晃腦、裝模作樣地指著黑板說道：“請跟我讀，‘清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。’”它們都齊聲地跟我讀了起來，這讀書聲是多么整齊，響亮。
忽然，李書博站起身來，大聲地對我說道：“請問，老師，這首詩是哪個詩人寫的呢？他是哪個朝代的呢？”他昂起頭驕傲地問我。我愣了一下，一只手抓住后腦勺裝作思考的樣子。過了半天，我還是沒想出來，便支支吾吾地說道：“這……這個嘛……讓我再想想……嗯，這個……”我慚愧地低下了頭。
唉！做老師可真難，真是很不簡單啊！
我的小老師作文7
親愛的同學們，你們當過小老師嗎？如果沒有當過，就請聽聽我的.故事吧！
昨天上作文課， 顧老師說，“我們分組進行我當小老師的活動。”我一聽就高興得一蹦三尺高，我心里早就想當老師了。
我萬萬沒有想到我要第一個當老師。我大方地走上講臺，清脆地喊了一聲，“上課！”“同學們”異口同聲地說，“起立！”
上課開始了，我畫了一個十格棋盤，再把一顆黑棋放在棋盤上，再放了三顆白棋把黑棋圍起來。我問，“這顆黑棋怎么辦？”下面鴉雀無聲，我告訴他們，“黑棋沒路了，也就是死棋，要把它拿下來。”然后，我又教了一些基礎知識，時間過得真快啊。不久，下課鈴就響了，緊張的心情消失了！
這次當小老師后，我才知道老師的辛苦，也了解當老師的樂趣。
我的小老師作文8
今天老師給我們上了一節活動作文課，主題是“我當了一回小老師”，讓我們和同桌相互交換修改作文。
于是，我翻開了同桌的作文，懷著激動的心情開始過把老師“癮”。真是火眼金睛，我一眼發現他把“大熊貓”的“熊”寫成了“能干”的“能”；把“一鳴驚人”的“鳴”寫成了“明天”的“明”；把“田野”的“田”寫成了“團圓”的“團”；把“小伙伴”的“伙”寫成了“生火”的“火”；把“覺得”的“覺”寫成了“絕不會”的“絕”；把“美麗”的'“美”寫成“每天”的“每”……我的腦殼一下子大了起來，我的天，滿篇都是錯別字，名副其實的“別字眼”先生啊！后面還有不通順的語句，用錯的標點符號，改得我頭暈眼花。
第一次當小老師，就修改了一篇讓人頭疼的作文。不過，今天這節活動作文課讓我非常高興，讓我過了一次當老師的癮。好期待下一次的活動作文課。
我的小老師作文9
快期末考試了，為了全班同學的水平共同提高，數學老師給我們班制定了一對一的輔導計劃，也就是小老師每天給中等以下的學生出題并講解。
又苦又辣：
苦中帶甜：
大西瓜真好吃啊！大東西瓜真好吃！又紅又甜！“你夢醒了沒有”媽媽生氣的說，咦！怎么是一場夢。一看時間，呀！已經七點半了，急得我抓著早飯就往學校趕。來到學校已經遲到了，我準備將功贖罪，把題目出好一點，冷靜下來馬上進入了狀態，好像這個世界上只有我和本子了，一刻鐘過去了，題也出好了，字寫得工工整整，既得到了上次老師的認同，也不要留校了。
又香又甜：
今天是我當小老師的第三天，我吸取了前兩天所有的教訓，高高興興的.來到了學校，時間也很充足，把題出好，讓她做完題后，經我檢查，得知她有幾道題不會做，我也很有耐心的教了她幾種解題的方法，經過我的講解后，她一下子就做出來了。她很高興，我也有成就感，隨著她開心的笑了。
當小老師確實不容易，但我會盡力把小老師當好的。
我的小老師作文10
寒假時，媽媽叫我教周天健寫作業，我二話沒說就當起了小老師。
我走到他面前說：“坐好，王老師來給你上課了。”他看起來還挺配合的呢，他馬上點頭，快速地回到位子上，坐得筆直的，還不忘說了句：“好的。”我指了指他的作業說：“有不會的或者是作文不會寫就問我。”他點了點頭，笑著說：“沒問題。”
可過了一會兒，我發現他似乎不在狀態，一直望著外面的小鳥，仿佛自己就是一只小鳥，感覺他想變成一只小鳥，跟外面的小鳥一起去玩。就在這時，他開始問我問題了，他站起來說：“這個作文怎么寫？”我叫他讀遍題目給我聽，我聽了之后，揮揮手說：“這個作文是讓你自己展開想象去寫的，要用上比喻，擬人這兩種寫作手法來寫。”我故意輕松地說道，其實這也是我花了大半天的'時間才想出來的，因為這個題目的意思實在是太難了。
時間過得可真快，一節課下課了，我覺得當個老師可真不容易啊！
我的小老師作文11
今天，我和王曦淳為全班同學介紹了一本書：《HOW&WHY 宇宙探秘》。這本講述了宇宙中的太陽、太陽系、月球……
我們每天都生活在陽光下，享受太陽賜予我們的光和熱還有生命，但是今天當我們開始講述太陽的時候，還是有許多的同學對一些有關太陽的知識，不了解、不清楚。由此看來，為大家介紹這本書可謂是很有意義的了！
第一課，我們為大家簡單講述了太陽的形成、太陽的重要性……，同學們都很積極發言，勇于與我們共同探索太陽的奧秘，了解對人類很重要的一顆行星：太陽。
第二課，我們和大家簡單的`講述了太陽系的分列，與同學們展開了一個互動，雖然同學們對太陽系的了解不是很深刻，但是我相信，通過我們這次講課，同學們會更加了解宇宙的魅力，太陽的奧秘，恒星和行星的神奇。
最后，我和王曦淳為大家展示了一些關于宇宙的照片，同學們的感觸也很深，有大多數的同學都對這些圖片贊不絕口。
我們希望同學們能通過這次課程對宇宙有所了解。
我的小老師作文12
奶奶是個沒有上過學的人，她最近找我教她寫她自己的名字。這可是件稀奇的事。
奶奶常說：“有文化和沒文化沒什么區別，我不用學也可以。”可這次奶奶再三要我教她寫字。我暗暗自喜：呵呵，我當奶奶的小老師，那我不就是新小老師嗎！哈哈。
我的夢想就是成為一位教師，正好就來實習一下吧。于是我答應教奶奶寫字。我擺出一副老師的模樣，清了清嗓子，拿起題板，還給奶奶發了田字格。今天，奶奶，我們要學寫自己的名字，請同學們拿出田字格來寫“王”。“一橫一橫一豎一橫，好了就這樣寫。”我到奶奶旁邊，看奶奶寫王字。奶奶一筆一畫，寫得比我還認真呢！我拿起筆在田字格里寫了個王字，叫奶奶照著寫一行。奶奶很聰明，我一教便會了。
下面寫愛，愛有點難寫，我握著奶奶的手一撇一捺的寫，看這架勢，我還真像個小老師。寫愛字，對于沒有上過學的奶奶比登天還難。奶奶不是這撇寫歪了，就是那捺寫成橫了。不過我是個老師，我有百分百的耐心，所以在我的帶領下，奶奶終于寫好了愛字。奶奶要寫岳字時，比第一次還認真。我面對這么認真的學生，我也感到欣慰。岳字是非常難寫的.，可讓我大吃一驚，奶奶不僅把岳字寫得端端正正，還把岳字寫得很標準，不像新手寫的字。
看著我的成就，我不禁高興起來，我是不是個好的小新老師呢？
我的小老師作文13
今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業了。
可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學們安靜做作業，卻沒想到自己的'話音打擾了他們。
雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優秀的“小老師”。
我的小老師作文14
隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進教室，略帶神秘地對我們說：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會。就是你們互相交換作文本批改。”我們聽了后，先是大吃一驚，接著又變得非常激動。
譚老師繼續說：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我帶著急切的心情打開紙條，上面寫著——“竇煜鋐”這三個字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什么呢？這可是我第一次批改作文啊！終于，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯別字，后看他的詞語用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則。”
這時，我便認真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因為他的字寫得實在是太丑了，七扭八歪的.，還超過了格子。于是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績算了出來，是80分！還不錯！要是他的板書再工整些，分還會更高呢！
今天，我有幸當了一次小老師。經過這次批改，我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？
我的小老師作文15
老師為了鍛煉我們的綜合能力，讓每位同學當一次老師給同學們上課。第一次當小老師給我的印象非常深刻。
當我一個人走向講臺看到同學們瞪大眼睛看著我的時候，心里像小兔似的七上八下、亂蹦亂跳，默默地對自己說：“董珈均，不要緊張，你能行的！”看到老師已經在給我錄像了，我清了清嗓子，大聲地說：“上課，同學們好！請坐！”
講了一會，就看見老師給我伸了一個大拇指，我更加有自信了，當講到課文的.時候，我看見同學們都把手舉得高高的，正當我不知道讓誰來讀的時候，老師指了指何思源，我認真的聽何思源讀，呀！我發現她讀錯了一個音，我及時地糾正過來。在講圖片的時候，有的同學忍不住說了聲“啊”看來我的課件做的很受歡迎。
時間過得可真快，不知不覺中下課鈴響了，同學們大聲的對我說：“老師，再見！”我覺得同學們還是非常喜歡我當這次小老師的。這次當小老師非常成功，希望下次還有機會，我會準備得更好！
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