老師作文[匯編3篇]

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師作文 篇1

　　我心中有一位好老師叫沈老師，她的個子不高，身材很苗條，又長又黑的頭發披在肩上，大大的眼睛前面戴了一副眼鏡，還有一張小小的嘴巴，說起話來非常的溫柔，我們班的每一位同學都很喜歡她。

　　記得有一次，沈老師正在休息，我們班里的有些同學打打鬧鬧，突然，一陣哭聲，一位同學一不小心把腿給摔破了，流了好多血，同學們都嚇傻了，其中有一位同學反應比較快，連忙跑到辦公室去叫沈老師，沈老師急忙跑到教室，拿了兩張紙巾先把腿上的血給止住，背起那位同學就往醫務室跑，看著沈老師的背影，沈老師真像媽媽一樣去呵護自己的孩子��！醫生涂了藥，沈老師才把這位同學送回了教室，還不斷的囑咐她，不要用手去亂碰。

　　還有一次，沈老師到教室里來叫同學們訂正本子，沈老師說：“吳佳蕙，訂正。”天哪！怎么會有錯的呢？我不好意思的站起來去拿本子，我回到位子上想：哎呀，這道題我不會呀，怎么辦呢？有了，去問同學，可是讓他們知道我這道題不會做，多沒面子呀！我還是去問沈老師吧，到了老師哪兒，我不好意思地說：“沈老師，這道題我不會，你能教我嗎？”沈老師笑著說：“當然可以�！彼�接過本子耐心地跟我講這道題，說了半天，可我還是有點不太明白，回到位子上，訂正了以后，結果還是錯的'，我以為沈老師會狠狠地批評我一頓，沒想到沈老師還是耐心地一遍又一遍地跟我講，我的腦子終于開竅了，終于把這難題徹底地理解了。沈老師撫摸著我的頭說：“只要你認真，什么難題都可以做出來的。”我狠狠地點了點頭說：“我知道了，沈老師�！�

　　謝謝您！沈老師，我會不斷的努力去學習，不斷的進取，一定要為祖國做一個有用的人。

老師作文 篇2

　　姜老師是個樣貌平凡但極具內在魅力的人。

　　仍記得初一第一次語文課，在我充滿期待的眼神中，姜老師抱著語文書邁著輕快的步子走進了教室。她身穿黑衣黑褲，圓圓的臉上毫無特色，只有大眼格外有神，未染色的頭發并不長，扎成很低的馬尾，前面還有幾縷白發。這與我心中期待的長發飄飄，一襲白裙，充滿文藝氣質的老師形成了巨大的落差，我不由得有幾分失望，我想姜老師只是一個樸素溫和的普通老師吧。

　　然而很快，姜老師就讓我大跌眼鏡。這位看上去溫和的老師其實脾氣火爆，而且對我們要求極其嚴格，一言不合就開始罰抄。因此如果有一節課大家都正襟危坐，睜大雙眼，豎起耳朵聽課，無一人敢說話亂動更無人敢睡覺，那么毫無疑問，這一定是語文課。如果有一門作業大家都十分認真對待，不敢少做，連一點偷工減料的非分之想都不敢有，而且一到學校就立馬交到組長那里，這一定是語文作業。班主任鄧老師曾經這么規定過：“以后七點半課代表檢查作業，看看有沒有沒寫的。當然語文除外，語文可以不用檢查�！边B家長都深知姜老師的嚴格。每當深夜我們在燈下寫作業或背書時，家長會說：“早點休息吧，實在寫不出就算了。”但當他們得知這是語文作業時，家長立馬改口：“那就寫吧，語文作業再難也要寫出來，再晚也要背出來�？刹荒芡祽�。”鄧老師也經常開玩笑嘆息：“天大地大都大不過語文，到底誰才是你們老大啊，是姜老師吧。”接著又看看課表說：“哦，下節課是姜老大的課，我得趕緊走了�！�

　　其實，我們在語文課上能高度集中注意力，除了懾于姜老師的嚴厲，更重要的是姜老師的活潑，讓語文課非常有吸引力。

　　記得有一次作文課姜老師給我們指導作文。她給我們舉例：“比如你們寫我。”姜老師一臉得意地用大拇指指著自己“你們可以先寫姜老師的粗心大意，開頭就可以說，‘瞧，姜老師又鬧笑話了’，然后寫姜老師弄錯課件，以此來突出姜老師的`粗心大意這一缺點�！比缓蠼�老師稍作停頓了一下，接著說“但是接下來，你們要話鋒一轉，寫‘雖然姜老師粗心大意，但是我們還是很喜歡她的’”，姜老師說著，還特別可愛地比了一個剪刀手。全班大笑�！斑�有，記得前面的缺點要略寫，不要把缺點全都詳寫，倒是優點只有可憐的一小段。誰要是敢那么寫的話，嘿嘿”，姜老師一邊說著，一邊舉起“小拳拳”“威脅”我們。全班再次大笑。

　　姜老師也會有溫柔的一面。一次，我拿著考到不理想的語文試卷鼓起勇氣走進姜老師辦公室，說出了我存在的問題，姜老師很認真地聽我的問題，然后抬起頭伸出手把我的碎發搭到耳后，給出了我建議。

　　現在誰也不會對姜老師有一絲失望，雖然姜老師不會帶給我們初見的“眼前一亮”，但她用她的人格魅力引領我們學習語文。一位充滿文藝氣質的語文老師，哪里比得上在語文學習的路上用靈魂引領我們，對我們嚴格要求，脾氣豐富多變又活潑開朗的姜老師呢？

老師作文 篇3

　　幾乎每個人都會為他人喝彩。有人為喬丹非凡的籃球技術而喝彩，有人為毛澤東的領袖風采而喝彩，還有人為默默無聞的清潔工人而喝彩……而我為我五年級的鄭老師的知錯就改和不怕困難，堅持到底而喝彩。

　　有一次鄭老師把第八單元的語文考卷發下來，同學們都在討論一道題，因為全班有幾個有47個同學都認為老師有一道題看錯了。老師聽到同學們的討論，生氣地說：“三軍過后盡開顏的‘三軍’就是海、陸、空三軍！這么簡單的`問題，我看我在上課時，早就說過了吧！”可是臺下一片寂靜。老師就更生氣了：“不信你們打開全解！”但是一打開才發現：三軍指的是中軍、下軍、上軍！我擔心老師太尷尬了，我準備舉手幫老師找臺階下。可是鄭老師竟然立刻承認了錯誤，而且為了體現自己改正之心，鄭老師還親自走到每個人課桌旁去修改。臺下頓時響起一片掌聲，同學們為老師知錯就改的精神感到敬佩。

　　老師不但會知錯就改，還會不怕困難，堅持到底。

　　還有一次，學校準備舉行“神韻嘉年華”新年活動。里面有一項是教師跳八字，每一個教師都必須參加。當然也包括我們的鄭老師。鄭老師也跟很多教師一樣，也是40多歲。腿腳也沒有年輕時那樣靈活�？墒青嵗蠋熀敛晃窇掷щy。堅定不移地選擇了跳繩這個角色，剛開始鄭老師跳繩并不怎么好，而且跳完后腳還會又酸又疼。到了后來跳時不但身體輕盈，而且還可以加入我們的隊伍，并且和我們不相上下。即使跳繩技術已經很了得了，即使跳繩練習會使老師的腿又酸又痛，但老師還是堅持不懈地練習。因為在老師的心里一直有一個念頭：堅持到底，到了比賽后，老師的那一年段得了第二名，雖然腿上還會有感到酸痛，但從老師臉上燦爛的笑容可以看出這是老師獲得成功的自豪地酸痛。

　　這就是我知錯就改，不怕困難，堅持到底的鄭老師，我真想為您這種精神喝彩，您是最棒的！

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