【推薦】當(dāng)小老師作文三篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的當(dāng)小老師作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

當(dāng)小老師作文 篇1

　　今天做完操，尹老師對(duì)我們說：“今天我們要去一(7)班教他們完成拼音檢測(cè)試卷。”尹老師說完了，全班都在議論紛紛，心里有說不出的緊張和喜悅。不一會(huì)兒，我們來到了一(7)班的門口，尹老師把我分配給了姚冰小同學(xué)，我心驚膽顫地來到了她身旁，我先簡(jiǎn)單地自我介紹了一下，然后笑盈盈地說：“我們開始吧”。

　　第一題是把下面欠缺的地方補(bǔ)充完整。我給她讀完題后，她馬上把所有的地方補(bǔ)充完整了。我一檢查，全對(duì)。就夸獎(jiǎng)姚冰說：“我們的姚冰小朋友真聰明。”第二題把下列音節(jié)讀出來。前面的很簡(jiǎn)單，所以姚冰都會(huì)讀，后面就是不會(huì)讀ang、ong、eng、ing，我靈機(jī)一動(dòng)說：“在an的后面加一個(gè)g讀什么呢?”經(jīng)我這么一提醒，她馬上把a(bǔ)ng、ong、eng、ing全部讀出來了。接下來要把16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)全部默出來，這可把姚冰給難住了，因?yàn)樗�只�?huì)默zhi、chi、shi，還有13個(gè)字不會(huì)寫，這可怎么辦?我問她：“你知不知道zhi、chi、shi減去h讀什么?”，她還是不知道，我問她：“你們學(xué)過嗎?”姚冰不好意思地說：“學(xué)過”，當(dāng)時(shí)我真想發(fā)火，但我想一想，我不是也有學(xué)過的`東西沒弄懂嗎，老師不也沒有發(fā)脾氣。然后我又開始不厭其煩地教她，最后經(jīng)過我和姚冰的不斷努力，終于做完了試卷。

　　下課鈴一響，我感到前所未有的累和辛苦。此時(shí)，我想到我只教了一個(gè)人一節(jié)課都這么累，那老師天天教49人不更累嗎，以后我要認(rèn)真聽講，不讓老師為我操心，以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答老師的用心良苦。

當(dāng)小老師作文 篇2

　　十六號(hào)的早上，有一件事，使我非常的高興，那就是——我當(dāng)上了小老師，你可千萬千萬的'不要誤會(huì)，不是我給同學(xué)們講課，而是給同學(xué)們提詞語，這可是我在學(xué)校里的夢(mèng)想。只要我給同學(xué)們默一次寫 ，我就心滿意足了，沒想到成真了！想起這件事，我就高興，結(jié)果，一夜沒睡好。

　　到了早晨，我到了學(xué)校，立刻把作業(yè)給交了上去，打開書包，把書包里的語文書拿了出來，等大家都準(zhǔn)備好的時(shí)候，我慢悠悠的從位子上走到了講臺(tái)上，一走到講臺(tái)上，我特別緊張，心想跳出來，我 大聲的讀了出來，一個(gè)詞兩個(gè)詞三個(gè)詞。最后，所有的詞語都默了出來。

　　其實(shí)，什么事都不要緊張，一緊張就做不好。

當(dāng)小老師作文 篇3

　　每當(dāng)在課堂上聽課時(shí)，我就覺得做老師是個(gè)很棒的職業(yè)。查資料、制作PPT、教學(xué)生東西、布置作業(yè)……

　　面對(duì)著學(xué)生們求知的目光，站在講臺(tái)上談古論今，感覺該有多神氣！我躍躍欲試，曾經(jīng)制作過好幾份教學(xué)PPT，只是一直苦于找不到合適的學(xué)生。

　　今天，我終于有幸當(dāng)了一回小老師！

　　上五年級(jí)的妹妹今天突發(fā)奇想請(qǐng)我教她語文，大概她想體驗(yàn)一下“姐姐老師”的魅力吧！

　　我爽快地?cái)埾铝诉@個(gè)活。教課文或作文太費(fèi)時(shí)，我想就教妹妹古詩吧！古詩簡(jiǎn)短但內(nèi)涵豐富，討論起來也很有趣。

　　決定之后，我就開始備課了。我選擇了四時(shí)田園雜興（其三十一）和稚子錘冰兩首古詩。因?yàn)樗鼈兌际怯嘘P(guān)于兒童生活的詩，跟妹妹現(xiàn)在的年齡很接近。

　　首先，我取出一塊小黑板用來做板書，把兩首古詩抄寫到黑板上，并給難字注音。

　　然后，我就用電腦做了一個(gè)PPT課件。我的課件中對(duì)于古詩的學(xué)習(xí)順序是先朗讀；再理解字詞句，從單個(gè)字、詞到每句詩的意思；然后是理解整首古詩的意思。

　　最后是討論環(huán)節(jié)：想象場(chǎng)景，讓學(xué)生用自己的話把古詩講述一遍。當(dāng)然，我還準(zhǔn)備了詩人的資料以及詩的背景作為拓展內(nèi)容。

　　這樣的準(zhǔn)備十分充分了。但是我還是覺得不夠穩(wěn)妥，就去網(wǎng)站上搜索了一下其他真正的語文老師是怎么教課的。看完之后我去修改了下課件，心里更有底了。

　　接下來正式叫妹妹上課了。

　　“同學(xué)好，我們今天學(xué)習(xí)的是古詩兩首。”隨著這樣的開場(chǎng)白，我感覺自己變成了一名真正的老師。

　　雖然開始有點(diǎn)慌亂，但我按課件安排順序給妹妹上課，進(jìn)展還算順利。

　　在教學(xué)過程中，我特意出了些“難題”挑戰(zhàn)一下妹妹。我問了她一些沒學(xué)過的生字含義，沒想到妹妹也能答上來。原來對(duì)于積極回答難題的學(xué)生，老師會(huì)是如此的開心啊！

　　在最后的討論環(huán)節(jié)，妹妹在我的啟發(fā)下像講故事一樣描繪了古詩的場(chǎng)景。她很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，這樣也能幫助她更好地理解古詩。

　　最后我模仿著老師的.口吻說出了“下課”，感覺如釋重負(fù)。

　　一節(jié)課下來，我哪里還顧得上尋找神氣的感覺，一心只想著如何按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。所以，我的第一個(gè)體會(huì)是做老師的時(shí)間觀念很重要。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師比我想象的更復(fù)雜，臺(tái)上40分鐘，臺(tái)下要花好幾個(gè)小時(shí)備課，需要考慮的東西很多。

　　想到教我學(xué)習(xí)的老師們每天都要如此辛勞，我頓時(shí)心中充滿了敬意。這次上課也讓我體會(huì)到了老師教授學(xué)生的良苦用心。

　　我想我以后上課會(huì)更專心聽老師講課，積極發(fā)言，讓每堂課都有更大收獲。

　　“三尺講臺(tái)迎冬夏，一塊黑板書春秋。”教師是一個(gè)平凡而偉大的職業(yè)，值得我們?nèi)ベ澝篮透桧灐?/p>

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