當小老師的作文

時間：2024-09-18 16:48:36 老師我要投稿

精選當小老師的作文合集八篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的當小老師的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選當小老師的作文合集八篇

當小老師的作文篇1

　　最近我學會了一些很難讀的中藥名，我決定回去考一考我的爸爸。我回到家，得意洋洋地對爸爸說：“我今天來考考你一些中藥名，有勇氣來會會嗎？看看我們誰能笑到最后。”爸爸不屑一顧地說道：“你這小屁孩，放馬過來，誰怕誰！我吃的鹽比你吃的飯還多，過的橋比你走的路還多。”我讓爸爸坐到沙發(fā)上，我手拿雞毛撣子，向另一只手拍兩下，裝出一副考官的`樣子，清了清了嗓子，說道：“這位同學，現在開始考試了。”我拿出早已準備好的卡片，心里不禁暗笑，我們騎驢看唱本——走著瞧。

　　考試正式開始啦！我取出最簡單的“人參”來考老爸，他不經意地看了一眼，就毫不猶豫地脫口而出：“rénshēn。”隨后對我用一種瞧不起的語氣說道：“就這么小兒科的東西，也想來考我，沒門兒。”于是，他蹺起了二郎腳，等待著我出下一題。我笑瞇瞇地說道：“溫馨提醒，不要高興得太早。”我心想：“呵，這只是大餐前的小甜點，接下來，我就等著看笑話了。

　　我又取出了“白術”，這下可好好地來了爸爸的威風了，爸爸手撐在茶幾上，托著下巴，眉頭微皺，吸了一口氣，開始思考，不一會兒就開始結結巴巴地說：“白、白……shù.”我一聽到這個答案就開始哈哈大笑，說：“這叫báizhú,錯了吧，叫你囂張。”爸爸一拍腦門：“哎呀，我怎么沒想到呢？”我想：“這有一點兒難度就難倒你了，好戲還在后頭呢。”

　　我取出最難的一個“川芎”，爸爸看了一臉茫然，眉頭緊皺，形成了一個“川”字，似乎都能夾死一只蚊子了。我可以看出，他的手心已經浸出了汗水，說：“這個嘛……是……嗯……應該……是……”爸爸不停地說著：“川……川……。”我猜他心中一定在想：上回已經有了一次教訓，這次一般不會讀“chuāngōng”了，但到底讀什么呢？我心想產生了一條毒計，說道：“倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3……，爸爸更加焦急，但爸爸一咬牙，猶豫地回答：“川，川，chuāngōng。”我不禁放聲大笑：“哈哈哈，是chuānxiōng,而不是chuāngōng呀！”爸爸恍然大悟，啊！居然是這樣，突然改口：“我…我也是這么想的，只是沒說對…沒說對……。我興奮地說：“哈哈，改了也沒用了，你別想耍花招。這時爸爸只能低著頭乖乖認輸了。

當小老師的作文篇2

　　一個星期六的下午，我和媽媽到干媽家玩。干媽有個五歲的女兒——張藝真，長得很可愛。我們喝茶聊天坐了約半個小時，干媽提議打麻將，讓我陪張藝真玩。我有點不想和張藝真玩，媽媽仿佛看出了我的心思，說：“余微，你不是想當小老師嗎？你就教小藝真學寫字吧。”

　　當小老師，教張藝真學寫字。這倒是個新鮮事，我仿佛看到了自己站在講臺上的情景，高高的個子，留著長發(fā)，戴一幅超薄眼鏡，許多天真爛漫的小孩見到我行少先隊禮，叫著“老師早”、“老師好”。我的'心里好受得很。

　　想到這里，我握著張藝真的手和筆，一筆一畫地教她寫自己的名字“張藝真”，并一邊寫，一邊大聲地讀，張藝真有模有樣地練得很認真，半個小時，寫了兩頁寫字紙，她終于會寫會讀自己的名字了。看到張藝真滿足的樣子，我雖然累，但我心里有一種收獲的感覺。也由衷地感到：當老師不容易，既煩又累，教一個學生如此，那教一個班、兩個班的學生呢？

　　現在想來，我們能有這些知識，都是老師辛勤教導的結果。我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁，這個比方太好了。

　　現在，我最敬佩的是老師，在這里，我要大聲地喊：老師，你辛苦了！我們感謝您！

當小老師的作文篇3

　　今天晚上我主動要求去幫媽媽上課。開始上課了，今天媽媽教的是彩色水筆畫，畫的主題是－－蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去大自然玩。

　　媽媽講解了畫蝸牛的步驟，和涂顏色的方法，講完后，小朋友們就各自開始畫畫了。

　　我也開始行動了，我走到一個小朋友身邊，他畫的大蝸牛和小蝸牛好像飛起來了一樣。我又轉了一圈發(fā)現了大部分的小朋友畫的兩只蝸牛都是一樣的，沒有區(qū)別。接著我又發(fā)現有一個小朋友畫的蝸牛都是瞇瞇眼，我就把他的眼睛給改了改，變成漂亮的大眼睛。畫完外形小朋友們都開始涂顏色了。

　　我看見有一些小朋友們顏色涂的很慢，就跑過去幫他們涂，我一個幫了又幫一個。過了一會兒，有一些小朋友畫好了，又過了十分鐘小朋友們差不多都畫好了。最后還剩兩個小朋友沒畫好。他們是安旭和妮卡。雖然他們兩個畫的很慢，但他們兩個是畫的.最好的。終于小朋友們都畫好了，家長們也來接他們了。小朋友都走了。我和姑姑姐姐一起來打掃教室衛(wèi)生，然后就回家了。在走的時侯我特別開心，因為我能幫媽媽干活了。我想自己已經長大了。

　　我為今天的自己感到高興自豪。

當小老師的作文篇4

　　一直來，我都是以學生“平民”出現，從來沒有想過哪一天能當上老師“總統(tǒng)”。但在就讀三年級的時候，我意外地當了一回小老師，現在想起來記憶猶新。

　　那是在一堂《讀不完的大書》語文課即將結束的時候，我們的周老師突然問大家：你們誰想當小老師啊？下周學校的語文學科節(jié)，有一項內容就是“我來當老師”，給大家上課，就像老師給你們上課一樣，哪位同學自愿報名？同學們先是面面相覷，后來個個初生牛犢不怕虎似得，紛紛舉起了右手。我呢，一聽可以當老師，心想那是多神氣的事啊，于是把兩只手舉得老高老高，生怕不被老師發(fā)現。許是我的滿腔熱情吧，很幸運地，我被挑選上了。不過，老師可是有言在先，如果準備不充分的話，很可能被撤下來的。

　　在我看來，當一名小老師沒什么難的，天天聽老師們上課，聽也聽熟練了，不就把課本的內容講給大家聽嘛，我心里不以為然。再說啦，現在老師都使用PPT教學，而我不就是最擅長制作PPT嗎？嘿嘿，這些對我來說都太簡單了，我在心里美滋滋地想著，仿佛自己已經成為一名合格的小老師了……

　　課后，老師給我拿來了一張表格，我一看，傻眼了，原來是備課表！難不成我當一回小老師也要備課？看到我詫異的表情，老師微笑著說：銘，不用太擔心，其實也沒有那么難的，只要精心準備的話，老師相信你能做得很好。接著，老師就怎么備課，如何上好課等向我做了詳細說明。我的心里七上八下的，開始覺得當老師的不易了。不過，在老師面前，我還是表現得信心十足，一副不怕困難的模樣。

　　回到家里，我就飛快地打開電腦，開始了我的“小老師”的功課準備工作。我下載了一個模板后，開始填充講課的內容。為了使PPT看起來更完美，我這里弄個超鏈接，那里又弄個動畫，忙忙碌碌了個把小時，發(fā)現才做了極少的部分。我開始著急起來。為了加快速度，之后的幻燈片內容就寥寥草草隨便應付了。整體做完后一看，自我感覺真不好。

　　于是，我又這里補補，那里修修，把幻燈片做得視覺上更加豐富美觀些。可做完后的PPT樣子像是打滿了五顏六色的補丁，雜亂無章，我開始泄氣了。我叫來媽媽給我當參謀，誰知媽媽飛快地掃了一眼，就說：“絕對不行！”。我像被挨了當頭一棒似的，傻傻地愣在那里，不知所措了。隨后，媽媽告訴我不要急于做PPT，而是一定要靜下心來，好好地去閱讀、理解課文本身表達的內容，理解透徹了，才會有真材實料，才能通過PPT好好地去展示給大家。

　　聽了媽媽的話，不禁又想起周老師對我說的“精心準備”這四個字，我若有所思。心想老師每一次精彩的課堂，是不容馬虎的。于是在家里，我反復修改我的“教案”，又反復試講，媽媽主動當我的學生，又當我的.老師。

　　充滿期待的那一課堂終于來臨了，我鎮(zhèn)定自如地走上了講臺，開始了我那奇妙的30分講課之旅。雖然，在講課的過程中有點激動，有點緊張，還有些磕巴，甚至出現停頓，但是同學們卻報以我熱烈的掌聲，老師向我投來鼓勵和贊許的目光，還夸我是一名合格的小老師呢！

　　講課結束后，我的心情久久不能平靜。通過當小老師的經歷，不僅讓我收獲了知識，學會從容，戒驕戒躁，重拾自信，還讓我明白了許多道理。老師，這個聽起來很高貴的稱呼，背后凝聚了多少的智慧與心血！看似簡單的一節(jié)課，其實很不簡單……那日起，我打內心里更加尊重老師，因為曾經，我也是一名“小老師”！

當小老師的作文篇5

　　“叮零零，丁零零。”第五節(jié)課的鈴聲響起了，這是我們班最期待的一節(jié)課，因為我們要給270班的小弟弟小妹妹們去當小老師。

　　首先我們女生進去，我第一眼看到的是劉老師可愛的'兒子鄧思宇。我走過去問他說：“思宇，今天姐姐教你怎么樣呀？”思宇停頓一下想了想說：“好呀。”當我教他怎樣寫他的名字的時候，歐陽思遠沖過來說：“鄧思宇我教你如何？”鄧思宇說：“好呀好呀。”我只好失望的走開了，心想這個歐陽思遠早不來晚不來，偏偏這個時候來，害得我失望！

　　后來我發(fā)現了一個小弟弟沒有伴便走過去問他：“姐姐和你一起學習好嗎？”弟弟答應了。首先我問他養(yǎng)《養(yǎng)成好習慣歌》帶了沒？他搖搖頭，我又問他《日有所誦》帶了沒？結果他又搖頭。沒辦法我只好和他一起讀語文課本了。可他十分調皮什么話都不聽，害得我只想換一個妹妹，因為我覺得女孩子更聽話。我看了看旁邊的趙慧娟想她應該比我更有辦法帶弟弟，于是我就問她：“豆豆，我和你換個妹妹帶行嗎？”她居然答應了。于是我們就換了一個位置。我和妹妹讀書時她果然聽話認真多了！當我們還在認真學習的時候，下課鈴聲響起了，我們便依依不舍地走了！

當小老師的作文篇6

　　今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。

　　我拿到了一本作文后，便開始給他的作文評改了。

　　我先看了一下這篇文章，然后又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的十分恰當，我想，我應該在這點上多多學習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發(fā)現了他最大的缺點，就是文章中，該加標點的地方沒有加標點，不該加標點的地方亂加，這說明，他不會加標點，我便又細心的把標點一一加上，并幫他改了加錯標點的`地方。終于，一篇作文改完了，我又在作文后面寫上了我的評語。我感覺他寫的這篇文章整體來說不錯，想象力很豐富。

　　等同學們都批改完作文以后，老師又讓每一組都挑選出本組認為優(yōu)秀的文章，來說一說原因。輪到我們組說了，發(fā)言代表是王志華，她說我們組評選的優(yōu)美文章是陳曦。我聽后，感受很深，我要把她的優(yōu)點吸取過來，爭取也寫出一篇優(yōu)秀的文章。同學們也評選出我的文章為優(yōu)美文章，我想，我一定會再接再厲，不驕傲，下次寫出更好的文章。

　　通過這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那么多本作業(yè)，那么多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長時間啊！同時我也吸取了好同學的優(yōu)點，我也要寫出好文章！

當小老師的作文篇7

　　今天中午老師不在。輪到主管的我便拿著作業(yè)跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業(yè)了。

　　可好景不長，我只做了5分鐘，教室里就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚喂食？它們已經兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎么怎么不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎么怎么，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的`話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我為了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學們安靜做作業(yè)，卻沒想到自己的話音打擾了他們。

　　雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優(yōu)秀的“小老師”。

當小老師的作文篇8

　　暑假里有許多讓我難忘的事，有一件事我一輩子也忘不了。

　　一天，我很快地寫完了作業(yè)。早上還是晴空萬里、萬里無云，此時天氣已經有了一些轉變，忽然，刮來一陣狂風，狂風大作，飛沙走石。天漸漸暗了下來，到處一片寂靜。一道閃電劃過，突然一聲震耳欲聾的雷聲打破了寂靜。天下起了傾盆大雨。人們只要走出一步，就會被雨“打”成了“落湯雞”，我也如此。

　　“啊嚏！”我打了一聲噴嚏說：“老天爺偏偏和我過不去！剛想出去玩，天就下雨了。”媽媽聽見了我的埋怨，立即想了個好主意，對我說：“楊奕凡，你雖然不能出去玩，可是我有個辦法，你看怎么樣？你英語會很多了，表弟也長大了，你應該去教教他，你就當弟弟的'英語老師吧！”“太棒了！”我大聲叫道。

　　我拿起英語書和磁帶，一個勁地奔向奶奶家。看見弟弟正在看影碟，我按了一下電源，關掉了VCD，拿出英語書對弟弟說：“今天，我教你學英語”。弟弟好奇地睜大了眼睛。

　　我先教弟弟一個單詞“English”，我示范教他讀后，又讓他跟讀，弟弟想了一會，眼珠子一轉，突然大叫了一聲：“哥哥，哥哥，我知道了，我會讀！”我高興地說：“快讀，快讀！”他一讀，成了“英國女婿”。聽了，我有點想笑。趕緊我又教了一個詞組“apple and banana”。他又說：“簡單，簡單。”我半信半疑地說：“那你讀來聽聽啊？”誰知他把“and”讀丟了，讀成了“阿婆不來了”。真是讓我哭笑不得，我實在忍不住了，哈哈大笑，笑得前仰后合，弟弟見了，一臉不高興的樣子。

　　弟弟沒耐性了，他氣呼呼地說：“學英語一點也不好玩，我才不學呢！”我不厭其煩地說：“要有耐心嘛！如果你釣魚，沒有耐心，就釣不到魚。學習也一樣，你有耐心和信心，一定能學好的！”

　　弟弟聽了茅塞頓開，從我手里搶過磁帶和英語書，到房間里跟著錄音一起讀。他像一匹不知疲倦的駿馬，聽了一遍又一遍，一直聽了一個小時呢！

　　我一時感動，沖進房間說：“你會了嗎？”弟弟胸有成竹地說：“會了，哥哥老師，我讀給你聽……”我聽了他的讀音甚至比我讀得還標準。我把英語書和磁帶送給了弟弟，讓他好好學英語。

　　我十分高興，雖然我費了九牛二虎之力，可是我當了一回合格的小老師！

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