我的歷史老師作文3篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的我的歷史老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的歷史老師作文 篇1
他站在講臺上微微頷首，然后開口說：“我叫xxx，以后帶你們歷史。”
鼻音很重，卻沒有壓抑沉重的感覺，收尾時有略略的揚聲調(diào)，一下子就讓人感覺輕快起來。
他先前不帶我課，但我知道他。都說二班組有個很暴力的班組長，打起人來眉頭都不皺，讓人聽著毛骨悚然。見到他自然是恨不得避而遠之的，哪里還有閑心去觀察這人什么長相，帶何許課之類的閑事。偶有一次和同學閑聊，恰好這老師經(jīng)過，同學便扯了我肩神經(jīng)兮兮的說道：“你不知道，昨天xxx把6班一個學生從樓道東頭扇到西頭，巴掌響亮，掌掌實實落到臉上。媽呀，真沒看出來!”我趕緊扯了眉眼去瞧那老師。挺公子的人，不會做出那么暴力的事吧？便也只當同學是閑來無事扯謊的。結(jié)果當天晚自習我遲到了，氣喘吁吁爬上二樓，就看到那人一身黑色夾克拿了笤帚直直站在樓道門口，目光透過鏡片像鷹一樣射過來，我竟是怔愣了半晌才反應過來，抬了腿狼狽的爬上三樓，撫著起伏的胸口大嘆命運對我如此眷顧，幸虧不曾栽到那人手里。
如今他就這樣直挺挺站在我們面前，咧了嘴角，露出尖尖的虎牙憨憨的笑，倒讓我為先前對他根深蒂固的不良看法愧疚起來。
他微胖，卻不顯臃腫，相反順順直直蓬在前額的頭發(fā)給人一種清爽的感覺。一副眼鏡遮了眉眼，頭一低，隱去大半張臉，但還是可以從大概輪廓看出來，是比帥氣還多了幾分漂亮的人。
他講課極生動，往往讓人忍不住輕笑出聲。有時甚至輕點腳尖，恨不得跳起來。右手總是五指張開，指南指北，一臉的興奮與陶醉。
他從不拘泥于課本知識，往往舉一反三，旁征博引。古今中外的歷史故事，隨手拈來，看似跳躍性極大，細細比之，較之，則是有很多相似之處，連而貫之，儼然一副歷史演進圖。
他善讀史料，正史野史，樂此不疲。對歷史人物極熟悉，又敢說真話。但他很少直接評價一個人的好壞，總是讓我們從他的故事中自己去總結(jié)，去體會，露出意味深長的笑。
他做板書很認真，也很全面，經(jīng)濟，政治，思想文化面面俱到，且往往都是自己用一兩個詞總結(jié)課程的核心，讓我們更直觀的掌握課本知識。有些話太過于政治性，不便說出，他便咳嗽幾聲，跳過繼而講下個課題，笑容是有那么幾分意味不明的，讓人總覺得這人真是賊精啊!
他讀課文材料偶爾讀錯字，或板書寫了別字被學生指出來，就灰溜溜攥了拳頭趕緊用手背抹去，然后轉(zhuǎn)過身來抬起頭細瞇了眼咧嘴打哈哈，露出尖尖的虎牙，給人的感覺是他很難為情，抬了眉眼去看他的臉，哪里有半點尷尬，全是明朗的笑。這樣孩子氣的行為不經(jīng)意間就讓人的心柔軟的像要滴出水來。
他待人亦是極禮貌的。叫了學生去辦公室問話，語氣也是平和的近乎溫柔，倒讓人感覺不是去質(zhì)問犯事的孩子，而是和你談心。
他讓人提不起警戒來，就那樣讓人感覺安心的一個人。
我還記得不知何時他說過的一句話：“歷史具有主觀性，那些天花亂墜的文字畢竟都是人家寫出來的，難免帶了人家的感情色彩，一星半點修飾詞語都有可能誤導你的思想。圖不會騙人，所以想要了解真實的歷史，最好的一個方法便是看圖，從圖中讀出你需要的信息。這需要極細致的洞察力的。”細細想來，竟也真是這樣子的。能說出這樣一番話的人，必是肚子里存了一定墨水的。
當然，所有老師的通病他也有。晚自習時偷偷立在后窗戶前，瞪了一雙眼像鷹一樣左右巡回，讓人猛一回頭看到映在窗子外的臉不禁嚇出一身冷汗。又不知他是站了多久的，自己抓耳撓腮思想拋錨兩眼發(fā)呆或和鄰座嬉笑的`場景不知有沒有被一一看了去，想到這又懊惱的恨不得拿腳抽自己的臉。心里不存一點怨恨是不可能的。
同學們都說，xxx老師自從結(jié)婚后，性格就變了好多。我抿了嘴想笑，婚姻效應吧……
不管如何，我慶幸自己遇到的是這樣的xxx，留給我們的，也是美好多于不快的。
或者多年以后，有人問及高中時有沒有那么一個帥氣又好脾氣的老師時，我會柔和了嘴角想起你讀錯字時抬了下巴瞇眼不住咳嗽打哈哈的情形，那時，會不會一個人面對滿桌子的檔案輕笑出聲呢？
就是這樣的xxx老師，讓人真的希望你一直幸福下去，永遠笑得那樣燦爛。
我的歷史老師作文 篇2
我們的歷史兼法制老師是一個滿嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長相有點不堪入目，但他可是樣樣精通，這個世界上仿佛就沒有什么是他所不會的。
上課鈴聲響起，他大步流星的走進教室，把書匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著桌子，高翹著屁股，那s型身材總會引起我們的視線，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著講著他就從正文跳到了另一個地方，他時不時的給我們講一個小故事，來給我們提提神，這故事的內(nèi)容可謂是包羅萬象。他可以從歷史小故事，講到生活中的'小故事，講到家庭和學校中的小故事，但無論內(nèi)容飄得有多遠都能立馬回到課堂內(nèi)容。
最有意思的是，他總在講故事，時時不時冒出一句不洋不土的英語，一次，他在教育小江的時候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream。”雖然歷史老師的英文中參雜著一種濃厚的口音，但是發(fā)音卻極為標準，有時候見我們不懂的英語單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫下了這個英文單詞，他不但用幽默的語氣教我們英語知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時就有趣起來了。
這就是我們的全能老師——朱老師。
我的歷史老師作文 篇3
話說，八年級要換歷史老師了，據(jù)可靠的小道消息，同學們又開始聚在一起議論了……
“哎哎，聽說新歷史老師很嚴啊。”
“對啊，對啊，遲到也要罰站的，唉！”
“啊？我都懷念以前的徐老師了，算了，聽天由命吧……”
該面對的總要面對，第四節(jié)課——歷史課——步步逼近。這次同學們異常積極，早早地拿出書，坐在位子上忐忑地等待著。伴隨著上課鈴，老師準時的到了。只見一個個子不高，略胖的中年人走了進來，一身的黑色，顯得十分神秘；一副近視眼鏡，讓他整個人看起來知識淵博。“上課”。我趕緊說：“起立。”大家站起來洪亮地說：“老師好……”。在他說了坐下之后，上課開始了。“大家齊讀一下第一課大課標，一、二！”媽呀，這‘獅吼功’哪學的？把我們大家都好驚，不愧是自詡?cè)Ｂ曇糇畲蟮模@天地、泣鬼神啊！總之，這節(jié)課大家出奇的安靜，出奇的精力集中，老師只要一提高嗓門，大家的心也跟著一下子提了上去，也不知道當時為什么心驚膽戰(zhàn)的，反正，我的不爭氣的.手心出了一層汗。
下課鈴一響，老師離開后都送了一口氣，都說著：“嚇死了，嚇死了。心臟不好的可千萬別上歷史課啊！”
要說“一目了然”這外號怎么來的，那就是這半學期同學們認真聽課總結(jié)的。每次老師上課都告訴我們在大課標下面寫上起止時間，事件的根本原因和直接原因，還有在課本上記上一些考試題，并在記完之后經(jīng)常說：“現(xiàn)在記上了，到九年級復習的時候，是一目了然啊！跟著我學歷史，你們是享不盡的福啊！”在半個多學期的相處下，我們逐漸了解了老師，才給他起了這么個外號，哦不，或者昵稱更恰當。因為老師講課既嚴厲，又不失風趣。
就好像這次提問吧。“歷史課代表，起來回答個問題。請問康有為、梁啟超組織成立的宣傳維新思想的政治團體是什么?”歷史課代表站起來：“啊？”就這么一個考慮的時間，老師又讓別人回答了問題，當然歷史課代表也少不了一頓批：“就在書上，不就是‘強學會’嘛，你們就是不看書，你給我站著，好好反省反省！”在站了十分鐘之后，歷史老師又發(fā)話了：“看在你為皇軍大大效力的份上，先饒了你，坐下吧。”把自己說成“皇軍”？這么風趣的話，頓時逗得大家哄堂大笑。
就是這樣一為位嚴厲又不失風趣的老師，我們漸漸從害怕上歷史課到喜歡上這節(jié)課，這位歷史老師——紀高明老師——我們的“一目了然”！
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