老師作文（共4篇）
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
黃老師，40歲左右，一頭蓬松的、波浪般的卷發(fā)；眼睛小小的，經(jīng)常笑的她眼角有了一條淡淡的魚尾紋，還帶著一副黑框眼鏡；嘴巴不大不小，總是揚起嘴角。穿著學校的'制服，一雙平底鞋。雖然很普通，可是第一次見面，就給了我深刻的印象。
一次，教室里進了蟲子，蟲子不大卻嗡嗡作響，這給大家的課余時間“增添”了一點緊張的氣氛。同學們都驚慌失措，不住地大聲尖叫，像老鼠見了貓似的四處逃竄。正在值周的黃老師聽到我們班吵吵鬧鬧不安寧，三步并作兩步地走進了教室。本來想教訓我們一頓，卻發(fā)現(xiàn)同學們都倚在墻邊，死死地盯著那只蟲子。黃老師也瞧見了蟲子，嘀咕一聲：“不就是一只蟲子嘛，我來！”她挽起袖子，吸了口氣，把手靠近蟲子，不住地揮著，三下五除二地把蟲子趕到了窗邊，立即打開窗戶，再用手揮了兩下蟲子，就讓蟲子離開了教室。同學們都松了一口氣。黃老師說：：你們都大了，連只小蟲子都怕！以后這種事情自己搞定，實在不行，一定要跑過來跟我說哦！”說完，做了一個俏皮的動作。大家如釋負重，哄堂大笑。
這是黃老師在四年級給我的印象，簡單又直爽。
我升五年級了，黃老師還在，還來了一位新同學。新同學姓辛，學習狀態(tài)不錯，就是動作比較慢。黃老師不再那么粗暴，而是溫柔地對新同學說：“小辛，慢慢來，不著急。”小辛卻一個勁地急著，眉頭緊皺。黃老師看到了，又說：“小辛，你是碰到什么難題了嗎？有問題找我，沒關系的。到我這里來做吧。”小辛走到黃老師桌邊。黃老師看了一下題目，拿出紅筆，在書上劃了幾個重點，悄悄地說：“你看這道題，A。B減B。A，明顯A大于B……”老師細心地教著辛同學，講了一遍不夠再來一遍。最后，黃老師還問了一句：
“聽懂了嗎？”
小辛點點頭，回到座位上，把題補完整后，就去交作業(yè)了。黃老師熟練地批著作業(yè)，一邊批還一邊說：“小辛，這種題目是有訣竅的。那就是列豎式。要學會隨機應變哦！”
這是黃老師給我的另外一個印象：溫柔且有耐心。
這，就是黃老師，一個“會變”的老師。我愛她，愛她的“會變”。她是一個普通的老師，卻在心的深處，給我埋下了愛的種子。
老師作文 篇2
在上中學前的一個暑假，毫無作業(yè)可做，在家平淡無奇，今日與明日似乎也是相同的。于是十分渴望日子快過些。好讓我盡快到新的學校讀書，新奇新奇。在那段時間，我對此似乎達到了朝思暮想的程度。
如今，中學生活也過得許久了，我開始為我在暑假時的“朝思暮想”而感到可笑。何說？因為現(xiàn)實的中學與我想象中的很不靠譜，或者說是完全沾不到邊。中學生活簡直就是險像萬千，困境重重，什么離奇古怪的事都可能發(fā)生。
命運如此：上天安排了一個嚴格得出了名的老師來教我，竟沒想到一上中學便遇到如此棘手之事，別人中學三年之久都輪不到的“好事”。
這老師是教語文的。
他大概是教我的老師中最矮的一個了，他經(jīng)常把雙手放在身后，從頭到腳都散發(fā)出一種教師特有的氣質(zhì)。大概同學們都聽說過他的傳聞，曉得他是位“厲害人物”。于是，在上他的第一堂課便顯得十分收斂，認真。教室里覆蓋著濃濃的嚴肅氣息。
第一堂課自然是未開始講課的，而是對我們提出一些要求，而這些要求也正是我們所懼憚的。如果沒按他提出的要求行事的話，便要寫檢討書了。
每次上他的課，我們都異常的謹慎，三思而行。上完他的課之后，大難不死的同學暗笑自己的幸運，難逃魔爪的早已拿上紙筆寫檢討了。我也曾寫過一次檢討，但寫的過程總感到無辜，委屈，畢竟所犯錯誤甚小！忘帶了字典。這點小錯便要罰寫兩千多字的`檢討書且是一天之內(nèi)必須完成。確有些不服。
一次，他在上課時帶來了一個紙箱子，隨后便給我們每人一張大概是2平方厘米的小硬紙，要我們吧各自的名字寫在小硬紙上。我疑心這不會是什么好事，但也不明不白地寫上了名字。跟著的確不是什么好事。他把我們寫上了名字的小硬紙放在了紙箱子里，隨后他便不緊不慢且中氣十足地說：“今后上課，便用這箱子來抽同學回答問題，回答不出的，一個字‘罰’！”頓時，全班聽到這“罰”都亂了手腳，雖不能明顯，但那氣氛很近似于陰森恐怖。他也說過上他的課是十分刺激的。
如他所說，今后上語文課似乎都看到那紙箱子，許多同學都被這箱子捉弄過，于是都很憎惡這箱子。倘若，語文老師有一次不帶它來上課，同學們便要為自己的幸運而絮語一整天了。
在語文老師這種與眾不同，陰森恐怖的教學方法中，我們壓力少不了，但壓力卻也會是動力，一種曾經(jīng)從未有過的學習動力。正因這股壓力，才有了動力，才有了看得怡心的成績。
我的作文竟名列前茅，竟獲獎且竟發(fā)表，我開始疑心這都與語文老師罰寫的那兩千多字的檢討書有些關系了。寫檢討書時的不服也忘卻了。
如今他終于沒有教我了，我竟不舍于那令人憎惡畏懼的紙箱子，竟不舍于那陰森恐怖的課堂。
老師作文 篇3
今天，是我第一次上輔導班。
當我們上課上得正精彩時，來了一個大個子黑人。他穿著橘色的襯衫，黑色的褲子。我是第一次近距離見到黑人。和他擊掌時，我發(fā)現(xiàn)他手心和手背的.顏色特別分明：手心是白色的，手背是黑色的。他的眼睛大大的，鼻子很挺，笑起來露出潔白的牙齒。我覺得他和藹可親，一點兒也沒有生疏感。他非常幽默，常逗得我們發(fā)笑，教室里不斷傳出陣陣笑聲。
他叫我們讀英語課文。他那一口純正的英語令我羨慕極了。他也會說中文，不過說得不標準，特別滑稽。
他喜歡捉弄我們。他帶我們玩一種叫“jump”的游戲，就是他在黑板上寫3個單詞，他說那個單詞我們就蹦到哪，可是他總帶我們到錯的地方。于是，在他的帶領下，我成功出局了。他高興地笑了。
他也很喜歡耍小把戲。有一次，他問一個男同學：“這個單詞難嗎？”他說不難。外交高興地笑了，指著他說：“你不是男生。”頓時，引起了一陣哄堂大笑。
我喜歡這個外教。
老師作文 篇4
在我身邊有著許許多多的教師，在這些教師中，我最喜歡的是班主任李教師。李教師大概有40多歲，中等身材，她的眼睛不是很大，雖然有時候很有威懾力，但多數(shù)時候我們看到的是充滿慈愛的目光。
記得在我上二年級時的一天，正上著課，我的肚子突然疼起來，漸漸地，肚子越來越疼，并且頭也開始發(fā)暈，我報告了課堂教師，為不耽誤其他同學上課，教師讓我去找李教師。我走上樓梯，敲開李教師辦公室的門走進去時，李教師關切而又溫和地問我：“郭進堯，你哪里不舒服呀”聽到李教師的話，我感覺像是媽媽在和我說話，疼痛感減輕了很多，我回答道：“我肚子疼，并且頭有點兒暈。”李教師問：“需要我給你媽媽打電話嗎”我說：“能夠。”李教師給我媽媽打完電話后，對我說：“郭進堯，我先帶你去醫(yī)院吧。”
當我們走到醫(yī)院后，媽媽趕來了，媽媽幫我掛了號，走進內(nèi)科門診。李教師并沒有立刻回學校，而是在外面等候。當我們從門診里走出來時，李教師迎上來問我：“感覺怎樣樣”我說：“好多了。”教師這才松了口氣。李教師勸我回家休息，午時再來上課，落下的課會給我補上。媽媽感激地對教師說：“多謝您，李教師！”李教師笑著說：“沒事，這是教師應當做的。”
李教師不但關心我的身體健康，還很關心我的`學習呢！
在三年級時，我的一次期中考試沒考好，記得那天下著大雪，李教師在放學后為我輔導功課，講解我不會的難題。在她的幫忙和我的努力下，期末考試時，成績有了很大的提高。
無論遇到多大的困難，李教師都盡量按時給我們上課。去年的一天，她在給我們上完課后，因急著去開會，不細心把腳崴了，傷得很嚴重，醫(yī)生提議她臥床休息。同學們都以為李教師的課恐怕得由別的教師代替了，正當同學們充滿猜測時，李教師步履艱難地走進教室……
同學們既吃驚又感動，那堂課的紀律十分好，下課鈴響了，卻沒有一個同學離開座位。
這就是我們的李教師，她用她的敬業(yè)精神感染者我們每一名同學，讓我們明白了什么是職責。
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