老師的外貌描寫作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的老師的外貌描寫作文，希望對大家有所幫助。

老師的外貌描寫作文1

　　我讀五、六年級的班主任如同我第二個父親。他身材不高，貌不驚人！

　　在三，四年級的時候，林老師是我的班主任。可是，升到五、六年級后，就由湯老師擔(dān)任我的班主任。一開始的'時候，我并不是很喜歡上他的課，時間長了，接觸多了。我便慢慢地認(rèn)識了我的班主任——湯老師，他在我的心目中，是一個不計個人恩怨的老師。

　　記得那一次，是上語文課。我下課的時候，沒有預(yù)備課本。我就把手伸進(jìn)柜桶里。霎時間，一聲雄渾的男高音把我停住了。我望了望四周，當(dāng)時四周靜偷偷的。我望向了老師那兒，老師用著氣憤的眼神凝視著我。老師在班上說了一大堆道理，我知道老師是在說我啦！我被老師數(shù)落了一整理，我的眼睛布滿著淚水，差點(diǎn)就流了出來。當(dāng)時，我心里很屈，就很氣憤。

　　我就用紙巾把眼眶的淚珠擦干，便繼承聽課。可是聽得老師說要請同學(xué)讀書的時候，我不由自主地舉起手。可是，老師沒有看到。當(dāng)時，我心想：一定是剛才搞小動作，老師氣憤了，就不叫我，我就有點(diǎn)泄氣。剩下最后兩段，慘了，沒但愿了。我就把手放下了。忽然，老師把最后的機(jī)會給了我！我就有感情地朗讀了一遍。讀完了，老師還夸我讀得很好，叫我下次再努力。啊，老師真是一個不計個人恩怨的人！

　　湯老師是位普通的老師，他用自己的努力栽培著一代又一代的蓓蕾，祖國的花朵。每當(dāng)想起這些，我就不禁地想起老師。

老師的外貌描寫作文2

　　我的語文老師是張老師，她是一個和藹可親關(guān)心我們的好老師。她留著黝黑的卷發(fā)，長著一雙明亮的眼睛，有兩顆紫葡萄般的眸子，隨時閃爍著迷人的毫光，凝視著每一個同學(xué)。

　　一次在班會課上，張老師鼓勵我們大家竟選班干部，由于她相信我們每一個同學(xué)都有能力把班級治理得更好。同學(xué)們立即把小手舉起來，還不停地喊到：“張老師，我，我。”張老師把一個又一個的同學(xué)請到臺上表達(dá)自己的.愿望。可我卻沒有舉手。由于我很膽小。這已是我的老毛病了。“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)。”下課了，我出去玩了。后來，張老師把我叫到眼前，心平氣和地對我說：“鄧碧旖，第二節(jié)課的時候我感到真得很遺憾，平時你在大家眼前表現(xiàn)自己的時候那么自信，今天你居然沒有上臺來表達(dá)自己的愿望。”老師這句話，暖和了我的心田，整理時使我布滿了決心信念，心里想：假如還有機(jī)會，我一定上臺表達(dá)自己的愿望，給大家樹立一個好榜樣。張老師，請相信我一定會做到更好！

　　通過我自己的努力，我現(xiàn)在已是一名合格的中隊委了！

　　張老師真是一個關(guān)心我們的好老師啊！我愛我的語文老師。

老師的外貌描寫作文3

　　要問在學(xué)校什么時候最搞笑，就在老師不在的時候。

　　有一次，我們“親愛”的張老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)功課本忘了拿，就對同學(xué)們說：“同學(xué)們。我要去辦公室取功課本，就5分鐘，大家能不搗亂嗎？”同學(xué)們異口同聲的說：“能！”老師出門后，坐在窗前的“小通達(dá)”觀察了一會，對大家做出一個“ok”的手勢。

　　于是坐在前排的男生便開始做出古怪的表情，把后邊的`同學(xué)逗得一個勁“咯咯咯”笑，真是老母雞下蛋。接著，我們班的兩位“歌”倫比亞大猩猩上臺秀起了歌喉，你別說，唱的還真不賴！坐在我后面的“樂器達(dá)人”用水瓶敲打課桌打起了架子鼓，我的同桌站起來跳起了健康歌，還奶聲奶氣的叫著：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭······”

　　又有一位搗蛋鬼裝模做樣的走上了講臺，清了清嗓子說道：“同學(xué)們！我們今天來學(xué)······”他還沒說完就把大家逗得哈哈大笑。一位長相老成的同學(xué)模仿老師手拿著書走上講臺，同學(xué)們一下子靜了下來，他大聲地喊道：“你看看，你看看！我不在的時候你們都干了些什么，每人寫一萬字檢查嫌不嫌少？”大家立馬把他轟下講臺，同學(xué)們繼承進(jìn)行打鬧，教室被弄得一團(tuán)糟。

　　忽然，歌倫比亞大猩猩哥倆變成“啞巴”了，打架子鼓的兄弟手不動了，我同桌的脖子停在了左邊······大家都成了一座雕像。老師來了！

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