我們的怪老師作文9篇
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的我們的怪老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們的怪老師作文1
我們的語文老師姓郭，可在我們心目中，她姓怪，我們稱她“怪老師”。
郭老師，沒有別的老師那么年輕，頭發已黃白相間，眼角那一道道活潑的弧紋，是歲月的印跡。可在我們心中，郭老師卻又是那么美麗，那么富有朝氣。
郭老師，她性格怪。上課時，不管是誰說話，做小動作，被老師一發現，就會立刻狠狠地盯他一眼，猶如一支利箭帶著狂風呼嘯而來，肯定把他嚇得一身冷汗，動都不敢動。可是，又當某某獲獎時，郭老師又像個孩子一樣，手舞足蹈的，喜悅的眼睛一跳一跳的，比我們還高興。
郭老師，她想法怪。“唉!”又到星期五，布置作業的時候了，郭老師在黑板上密密麻麻地寫了七八行字，我們不由得沮喪起來。可是，郭老師又突然拿起黑板擦，把黑板上的作業“刷刷刷”兩下，又全部給擦了，我們心中疑惑不解，異口同聲地說：“老師，你干嘛把作業給擦了，我們還沒抄好呢!”郭老師笑瞇瞇地對我們說：“同學們，今天沒作業，只要把語文書復習一遍，星期一考試。想到這么多作業沒有了，高興吧?”我們興奮得“耶”了一聲。老師，感謝您的良苦用心，您為了讓我們放松緊張的神經，變著花樣逗我們開心。
郭老師，她生活習慣怪。每天早上，7點半之前，必定到校。放學時，同學們都紛紛回家了，可郭老師又轉身回到了辦公室，聽說，她六七點鐘才回家。
郭老師，她真是怪!可這所有的怪，飽含著的是對她的學生無限的愛!
告訴你們一個小秘密哦!——她現在是我們學校的副校長呢!可我每次看到她，卻覺得她依然是我那可親可敬的語文老師
我們的怪老師作文2
“陸老師可真怪!“這就是我對陸老師的評價。
陸老師教我們數學。剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛。可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠著點，苦日子在后頭呢!
可是一個月過去了，作業量始終只有這么點兒。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀!能這么輕松？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的。“怪!真是怪!“我無可奈何地搖搖頭。
陸老師留的題目也怪。乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異–每道題都各有重點，絕不雷同。有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來。誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙。她舉起我的作業本，激動地說：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足于常見的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋!真會學數學!“看著全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了。
“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升。她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室。我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題!其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題!我驚呆了，也全明白了。陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率!
“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師!
我們的怪老師作文3
“一一！”體育課上，一聲清脆響亮的哨聲響起，我們一聽這聲音，立馬把腰板挺得直直的，講話聲戛然而止。那是我們的“怪”老師——張偉老師來了。
張老師總是身穿運動服，腳踩運動鞋出現在我們面前。第一次見到他，他板著臉，皺著眉，抿著嘴，黝黑的皮膚和拉碴的胡子讓我們心驚膽戰。同學們連大氣都不敢出，生怕他沖過來把我們狠狠地訓一頓。
我們都認為張老師很嚴厲，不講理，直到上了他的第一節課。
開學后第一節體育課，我們特別興奮，嘰嘰喳喳地聊個不停。直到張老師來了，我們才安靜下來，慢悠悠地排好隊。說是“隊”都太夸張了，那簡直是一條歪歪扭扭的蛇！誰知張老師并不生氣，不兇也不罵，反而突然問了我們一個“怪”問題：“你們一個暑假有沒有長大啊？”我們一個個都疑惑不解，回答道：“當然啦！”張老師接著說：“我看你們是越長越小了，這個排隊的水平，跟幼兒園小朋友差不多。”我們頓時感到羞愧難當，迅速把隊伍排整齊。這一句話，勝過千句萬句厲聲呵斥，讓我們心悅誠服。
跟張老師相處一段時間后，我們才發現，他也很體貼我們。一次體育課上，烈日當空，地面燙得能煎雞蛋。他帶著我們在操場上四處奔波，尋找陰涼處上體育課。在他跟另外一個老師談判后，我們終于取得了一小塊陰涼區。此時的我們都氣喘吁吁，大汗淋漓。張老師并沒有像其他老師那樣立刻讓我們做準備活動，而是讓我們坐下休息一會兒。看著在烈日下奔跑的到處尋找陰涼處的班級，我們心中對張老師充滿了感激之情，他那硬漢的外表之下，藏著一顆柔軟的心。
我們的體育老師真“怪”，怪得讓人喜愛。
我們的怪老師作文4
“陸老師可真怪！“這就是我對陸老師的評價．
陸老師教我們數學．剛升入五年級，我就做好了承受大量作業的準備，畢竟是高年級了嘛．可開學第一天，陸老師只留下了五道數學題．同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興得太早，這不剛開學嗎？當然得有悠著點，苦日子在后頭呢！
可是一個月過去了，作業量始終只有這么點兒．我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁，錐刺股“的呀！能這么輕松？難道陸老師沒教過高年級？不像，她講課挺有經驗的．“怪！真是怪！“我無可奈何地搖搖頭．
陸老師留的題目也怪．乍一看，幾道題的形式差不多，可一分析起來，就會發現其中的差異——每道題都各有重點，絕不雷同．有一次，我在驗算時無意中發現有道題可以用兩種方法解答，就順手寫了下來．誰料第二天，陸老師喜氣洋洋地走進教室，美麗的大眼睛笑成了彎月牙．她舉起我的作業本，激動地說：“同學們，向這位同學學習吧，他不滿足于常見的解法，而是獨辟蹊徑，又想出了另一種更為簡便的辦法，真愛動腦筋！真會學數學！“看著全班同學投來的羨慕的目光，我自豪極了，從此學數學的勁頭更足了．
“怪“老師真有怪辦法，一學期下來，我們班的數學成績直線上升．她怎么這么“神“呢？
一天，陸老師的備課筆記落在了教室．我無意中打開來，上面寫得密密麻麻，都是習題！其中一些畫三角形符號的，全是我們做作業時經常出錯的題！我驚呆了，也全明白了．陸老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！
“怪“老師其實一點也不怪，她真是位好老師！
我們的怪老師作文5
我們的音樂老師是個“怪咖”。他的姓名是第一怪，名字里竟然有4個“馬”，叫馬骉。大概他的父母希望他能做到“君子一言，駟馬難追”吧！他的造型是第二怪。你瞧他，厚厚的香腸嘴，常常會不自覺地嘟起來，短短的頭發中央偏偏留了一撮長的，馬老師把他扎成了一個可愛的小辮兒，如果可以，真想拽一把。哈哈，當然，我們只敢想想而已。第三怪，大概是因為馬老師的皮膚比較黑，乍一看，大概還以為他是個飽受“風吹日曬”的體育老師呢！就是這么一個怪怪的老師，給我們的音樂課帶來了無盡的魅力。
馬老師給自己取了個十分好笑的外號——馬馬，聽起來就像“媽媽”。于是，我們都故意喊他“媽媽”，他居然一點也不生氣，還樂呵呵地接受了明明是個五大三粗的老爺們，他竟然允許我們這樣叫他，真是讓我們大跌眼鏡！
馬老師的心情是他上課的晴雨表。他心情愉快的時候，上課十分有趣。唱到歡快的歌曲中的高音時，他有時會故意唱破音，唱顫音，但這聲音，大家聽起來竟然并不覺得難聽，反而給我們一種幽默感。如果我們不遵守紀律，惹他生氣了，那就慘了。他會板著臉，冰冷的聲音會讓人雞皮疙瘩掉一地！四周似乎一下子變冷了，冷得讓人感覺似乎掉進了冰窟窿。在這里待著的一分一秒，都有巨大的壓迫感。空氣凝固了，往常的愉悅氣氛，煙消云散。我們只能無味地唱著歌，急切等待著下課鈴的到來。但是如果我們改正了，馬老師還是會很快陰轉多云的。
馬老師還是個非常有才的老師，似乎什么樂器都難不倒他，尤其是吹薩克斯特別有一手。想象一下，梳著小辮兒的黑黝黝的馬老師在陶醉地吹薩克斯，是不是很有畫面感？
這就是我們的“怪咖”馬老師。雖然他挺怪的，但是我們都很喜歡他。
我們的怪老師作文6
“盧老師可真怪！”這就是我對我們班“怪”老師的評價。
盧老師第一怪，怪在哪兒呢？“晶晶”聽聽，多么秀氣的名字，誰料想走進教室一男同胞。唉，這樣的“閨名”，不說沉魚落雁、閉月羞花，想來也是清新秀麗、靈動可人的女老師，怎么能是一位男老師呢？真讓人頭疼！
盧老師教我們數學。剛進入五年級，我就做好了承受大作業量的準備，必竟是高年級了嘛。可開學第一天，盧老師只留了改正暑假作業一個作業。同學們歡呼雀躍，我冷眼旁觀，心想：別高興的太早，這不剛開學嗎？當然得悠著點，苦日子在后頭呢。可是一個月過去了，作業量始終只有這么點。我有些沉不住氣了，心里直嘀咕：都五年級了，應該是“頭懸梁”、“錐刺骨”呀！能這么輕松？難道盧老師沒教過高年級？不像，他講課挺有經驗的。怪，真是“怪”！
盧老師留的題目也怪。乍一看，幾道題形式差不多，細琢磨，每道題又各有不同。一天，盧老師的筆記本留在了教室，我無意中打開。嗬！上面寫的密密麻麻的，都是習題。竟然全是我們作業中經常出現的錯題！我驚呆了，也全明白了。盧老師花了許多心血備課，就是為了減輕我們的課業負擔，提高我們的學習效率！
盧老師“怪”嗎？“怪”老師其實一點也不怪，他真是一位好老師。
我們的怪老師作文7
我們教數學的陳老師可是個“名副其實“的怪老師，不信請你聽聽我給你說她怎么個怪法。
一、組長選的“怪“
今天，新來的陳老師來選組長，我很有信心。因為以前其它老師教的時候，我總是優秀數學組長，畢竟一年級就開始當了。本以為競爭會很激烈，你拿證書，我拿獎狀，不干示弱。可出乎豫料的是，老師竟然毫不猶豫的選了我們班的調皮大王——夏靜港！游戲大王——陶廬生，還有從來不做作業的朱曉婧。令我更吃驚的是，“搗蛋天王“當上了課代表！這時，我差點以為我的耳朵出了問題，我那課文都讀不好的同桌梅亞龍也當上了。不用說，我落選了，我用從來都沒有過的目光看著欣喜若狂的同桌，不知是嫉妒，還是羨慕......
二、作業改的“怪“
呵，今天改的作業發了下來，本以為和往常一樣是“優“，可發下來卻不看不知道，一看嚇一跳！我只錯了一題可卻是剛剛及格！再一看數學差的同學作業本，我做夢也不會想到，他的作業本上都是紅叉叉，可卻是良！從此，我再也沒得過優了，而同桌的作業卻從鮮紅的叉叉轉到了亮亮的'鉤鉤。我的心情再一次失落了！心像刀割一樣難受，也不知為什么。
三、試卷批的“怪“
今天又是單元考試的日子了。我照常有信心。可考完后，老師竟讓我們做一回“小老師“，來批改別人的卷子。我只改了一張卷子，可卻已經覺的太辛苦，太勞累！
我們的怪老師作文8
老師，只要是學校就會有，有魔力的老師可不是任何學校都有的。別不信，看，戴著一副黑色邊框的眼鏡，頭發高高盤起的那個，就是我們充滿魔力的張老師。
記得開學初，老師布置了一項作業，讓我們以小組為單位，采訪學校的老師。雖然學校的老師很多，可是要說到采訪，我還是有些膽怯。無奈小組內的這些“戰友”把我逼到了“前線”，我只能“沖鋒陷陣”了。
心情忐忑地開始了我的采訪。我小心翼翼、畢恭畢敬、柔聲細語地問了幾個跟生活有關的問題，張老師都一一回答，沒有絲毫刁難的味道。我頓時有種如釋重負的感覺，原來她也沒什么可怕的，看來是我小心眼了！
于是，我大著膽子接著問：“老師，您的特長是什么？”我想，每位老師應該都有點畫畫、唱歌、舞蹈之類的特長吧。張老師稍作思考，“特長……哦，我頭發特長！”看著她那認真的樣子，我一臉茫然，是我沒說清楚，還是她沒聽明白？再看看周圍的同學，片刻驚愕之后頓時響起一陣轟鳴般的笑聲。我們組那幾位戰友笑得眼淚都出來了，他們一定是幸災樂禍地看我出丑吧。我才不讓他們得逞呢！
稍稍穩定情緒，再問：“老師那您最愛吃什么？”這個問題該很清楚吧。“吃飯！”她想都沒想就干脆地回答了這倆字兒！
“哈哈……”教室里又是一陣大笑，我卻有點哭笑不得。
瞧，這次采訪看來是沒怎么見成效，不過最大的收獲就是探測出一位有“魔力”的老師，這位老師能夠在瞬間讓大家喜歡上她。
我們的怪老師作文9
“啊，太不像話了!怎么能這樣說老師呢?”大家肯定會這么說。不過，我是實事求是，我們的周老師的確“怪”!為什么?到我的文章里來看看吧。
周老師長發披肩，眼睛笑起來就像一條縫。不過生氣時，她的眼睛就像氣球一樣大了。她很愛漂亮，每天都穿一身漂亮的衣服來上課。
周老師的第一“怪”，怪在偏心于落后生!一次語文考試，我考了95分，而一位落后生只考了72分。周老師在發試卷時，竟然叫我待會留下來，還說我學習態度不夠認真。但那個落后生卻還受到了周老師的表揚：“不錯，有進步。”你說怪不怪?
周老師的第二“怪”，怪在經常將課堂設在教室外。上一次我們的作文課，她就將我們帶到校園內的桂花樹下，要我們自己仔細觀察桂花樹，看它的花、聞它的香，然后根據自己的觀察寫作文。
她還經常讓我們自己搞活動，比如圣誕晚會、“寫字節”等等，我們可還是一群小學三年級的孩子哦。她沒有死板地把我們當成學生，而是把我們當做她的好朋友!課后起碼有5分鐘的交流時間：犯了什么錯誤，她會像大姐姐一樣幫我們解決;要去干什么事、參加什么比賽，她都會助我們一臂之力…… 期末時，秀生的成績更好了，落后生的成績也趕了上來。呵呵，我愛我們的“怪”老師!
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