怪老師作文

時間：2022-08-21 03:06:30 老師我要投稿

怪老師作文集錦15篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的怪老師作文，歡迎大家分享。

怪老師作文集錦15篇

怪老師作文1

　　我們英語班上來了一位“怪老師”。

　　那天，聽說又有一位外教要來我們教室上課，我們心中充滿了好奇。教室的門被推開，我們的目光不約而同的聚焦到站在門口的新老師身上，只見她黝黑的膚色，微卷的長發(fā)，一身時尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的`眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的是位老師嗎？她可跟我見過的所有老師都不一樣。

　　開始上課了，她在黑板上迅速的寫下了自己的名字，字好大！接著，她用一口流利的英語讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們?nèi)忧颍业秸l，誰就走過去讀文章，讀完了就把球拋向另一個人。同學們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個游戲開始了，老師先在地上畫了個表格，讓兩個人上去，首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰先到終點。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過了一輪又一輪。

　　我愛我的“怪老師”。

怪老師作文2

　　他有著巧克力膚色，歐美風的大嘴巴。如果從遠處走來一個濃眉小眼的老師，不要懷疑自己，那一定是我們班的語文老師。

　　我的語文老師脾氣極其古怪，捉摸不定，時而嚴肅時而詼諧。就在這節(jié)肖像描寫課體現(xiàn)得非常明顯。他一手拿著筆，一手扶著講臺說道：“就以我為例吧！”“香腸嘴！”何嘉旻大喊著。大家聽到后，一個個笑得停不下來，但吳老師卻一臉嚴肅樣，看到這幅模樣我們一個個都停了下來，就算再怎么忍不住，也只能偷偷摸摸地笑，因為我們都知道他要生氣了。

　　可誰知說著說著他又恢復了平常的模樣。“再舉個例子吧！就我好了。黑皮膚、小眼睛、香腸嘴嗷！”說著指了指何嘉旻。我們?nèi)滩蛔×耍俅喂笮ζ饋恚詾閰抢蠋熯@次會很生氣，可他卻也笑了起來，露出他那白得發(fā)光的牙齒。但他的.表情突然又變成了嚴肅的模樣，敲了敲黑板，說道：“我說這些不是讓你們笑笑就過去的，要思考啊！我為什么講這些？寫人啊，就要抓住特點去寫，不需要全都描寫一遍！”原本嬉皮笑臉的大家瞬間變嚴肅了。這變臉的速度讓原本彎腰笑著的我，也立馬挺直腰板。

　　這樣時而幽默時而嚴肅的“怪”老師，我們雖然表面上討厭，但卻是打心底兒尊敬他！

怪老師作文3

　　我們班新來一位老師，同學們都認為這老師教書很怪。

　　一怪：上課時學生回答問題答錯了，卻得到表揚。他經(jīng)常鼓勵同學們說：“答錯了不要緊，能夠積極舉手發(fā)言就已經(jīng)很不錯了。”每次同學們聽寫或是背書未過關(guān)，他總是鼓勵大家“世上無難事，只要肯登攀”

　　二怪：上課時他經(jīng)常講故事。大家對老師講的故事很感興趣，加上老師講課有耐心，有時一個問題他舉一反三地講好幾遍，直到同學們聽懂為止。于是，大家漸漸地愛上了語文課。

　　三怪：語文老師講數(shù)學。有時候。數(shù)學老師有事耽誤了，他就主動幫數(shù)學老師上數(shù)學課。他上數(shù)學課，將生活中的事例與數(shù)學例題結(jié)合起來講，同學們聽起來親切又易懂。

　　我們的語文老師還有很多怪處。在“怪”老師的輔導下，我們班的語文成績提高很快，在全鄉(xiāng)的調(diào)研考試中名列前茅。學校領(lǐng)導稱贊我們班取得好成績，老師們也風趣地說：“這真是件了不起的`怪事。”

　　噢，忘了告訴大家，他也是我們班同學最喜歡的“怪”老師。

怪老師作文4

　　我六年級小學生涯的老師，是我的語文老師，他姓李，她的教學方法跟別的老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。

　　一上六年級后，我就做好了要做大量作業(yè)的準備。誰知剛上課第一天，語文老師只留了一點作業(yè)。我想：剛開學嘛，當然不會留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰知一個月過去了，作業(yè)還只有這么點。我們的作業(yè)大多數(shù)都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級了，同學們都有壓力，誰敢這么輕松？

　　李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時，忽然發(fā)現(xiàn)，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。

　　這位怪老師真有辦法，半個學期下來，我們班的`成績直線上升，連不愛學習的同學也如癡如狂地喜歡上這門功課。平時一看見李老師走進門，我們就高興，一聽上語文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？

　　在我的眼里李老師一位名副其實的怪老師。

怪老師作文5

　　說起我們英語張老師的怪，沒個幾天幾夜都說不完。

　　她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了。現(xiàn)在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著花樣穿，每天都不重樣。

　　她走路像陣風，呼嘯而過。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。

　　她的嗓門出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來的大，而是平常聲。當她訓斥我們時從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。

　　有一次，我沒有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒帶作業(yè)本？還得我給你備一個。想要學習好，至少得從不忘帶東西開始。”

　　雖然張老師上課時對我們很嚴厲，但是賞罰分明。有一次我們?nèi)嗥骄?8分，張老師樂開了花，給我們準備了豐富的'小零食，讓我們感受到了春風般的溫柔。

　　張老師雖然每天嚴抓我們的學習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養(yǎng)成良好的習慣，讓她輕聲細語地對我說話。

怪老師作文6

　　從一年級到五年級，我接觸的老師實在太多了，可至今還有一位老師令我捉摸不透，一會兒嚴厲，一會兒幽默。他，就是我們的現(xiàn)任語文老師——丁老師。

　　我們班的男生大多數(shù)喜歡在老師講得津津樂道時插上幾句，在老師批評別人時給予反駁，這時候，老師就會亮出殺手锏——偉大仿生技術(shù)之超級“師”子吼，這招往往會把與他相隔數(shù)米的'學生吼出教室，假如一招不行，老師就得來二招，這就是他的獨門絕技絕不外傳的“拍夜蚊子”，這招兒奇的就在于百發(fā)百中，只要他的電蚊拍——楠竹棍子一下去，保“蚊子”立馬繳械投降，束手就擒了。

　　當然老師還有與其恰恰相反的一面，有時，電蚊拍沒“電”了，老師就得用他的嘴上功夫了，不過。這個嘴上功夫可不是耗費口舌的超極“師”子吼，因為獨門絕技不可多用嘛，他這時候就會用蔑視的口氣數(shù)落他們幾句，往往還會加一些令人捧腹大笑的笑話，當然，這只是出于他對我們的無奈。下課了，他卻活似一個老頑童，有時逗逗我們，有時和同學們在乒乓球桌上大顯英姿。弄得大家又喜歡他，又怕他。

　　這就是我的老師，一個令人捉摸不透的怪老師。不過，如果沒有他，我們就不會有那么多的歡聲笑語了。

怪老師作文7

　　老師是我們每個人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學，總能把我們這些容易“走神”的同學牽引回來。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現(xiàn)了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語呢。“干什么呢？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過來。隨后，老師立刻開始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時刻了，老師請幾個同學到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著一道題不說話了，我們也不由地緊盯著這道題，認真思考起來：噢，原來，這個同學豎式結(jié)果寫對了，可是因為馬虎把橫式的結(jié)果寫錯了。此時，老師發(fā)話了：“我們班還真有個‘大神級’的同學呀！”老師的話引得同學們哄堂大笑，而做題的`同學則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來親身體驗一下她的課堂，保準你也會百聽不厭！這就是我們的數(shù)學老師——趙老師！

怪老師作文8

　　我們語文老師很怪，這是我對她的評價。

　　語文老師上作文課怪。我們第一次作文課，她竟然把我們帶到了田野里去找春天，走到校外，嗖嗖的冷風不由得讓我打顫，心里開始埋怨老師：天這么冷，哪兒有春天呢？老師讓我們仔細的觀察樹枝和地上的小草的變化，可是我們都是左看看，右看看，什么也沒發(fā)現(xiàn)，只覺得光禿禿的樹枝沒有一點春的影子。語文老師給我們撇下了一個樹枝，讓我們仔細觀察樹枝的變化，我們果真在鼓起的小突起里找到了綠色，在老師的引導下我們在草地上小河里都找到了春天。

　　這次作文我們都寫得很好，因為我們的`校外找春天積累了很多的素材。通過這次的作文我們都明白了今后要寫好作文要多觀察多思考才行。

　　不光如此，語文老師上語文課也很怪。我們學習《西門豹》時，老師布置我們表演課本劇，為了給自己小組爭光，我們反復的讀課文，認真的研究劇中的人物心理，為了劇中的一個表情，一個動作，我們大家掙得面紅耳赤，沒想到學習課文時，還沒等老師講解，我們已經(jīng)把人物的性格給分析透徹了。

　　你說我們語文老師怪不怪呢？

怪老師作文9

　　在小學五年級的時候，我們有一位老師，她呀可是我們公認的怪老師。

　　我認為每個老師都是從教科書里帶我們學知識，可我們的怪老師卻說：”生活處處皆語文“。弄得我們丈二和尚摸不著頭腦。

　　第一天上課怪老師笑容滿面的走進教室，環(huán)視了一下同學們。刷刷刷揮動粉筆在黑板上瀟灑的寫了”逛大街“三個大字。同學們頓時像沸騰了的開水似的七嘴八舌的議論起來，不可能吧？有這么美的事，只見怪老師笑而不語，又在逛大街后面寫上了”學語文“三個字。同學們的情緒一下子來了個急剎車。怪老師接著說同學們在逛大街的過程中，你們一定能學到不少語文知識，今天我給大家布置一個作業(yè)，就是這周去街里尋找語文知識。

　　誰知，就一天同學們還真收獲不少，有的人發(fā)現(xiàn)街上錯別字屢見不鮮，有的'人發(fā)現(xiàn)成語被改頭換面，派上了廣告用途。例如十全十美變成了”食全食美“還有的同學發(fā)現(xiàn)店鋪的招牌有楷書、行書、隸書，逛大街還真讓你給我們逛出了名堂，正如怪老師所說：生活處處皆語文”。

　　這就是我們的怪老師，你說怪不怪。

怪老師作文10

　　生活中有時就像漫畫一樣，有的人在不同的場景扮演著不同的角色，有著不同的表現(xiàn)，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。

　　她就是我們的語文老師，一個哪都有個性的“怪”老師。

　　我們語文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的眼睛，仿佛能看透同學們的內(nèi)心，兩根眉毛若隱若現(xiàn)，每當同學們有任何情況，她無所不知，最個性的是她的講話風格要多逗有多逗。

　　她還是一位話匣子，一打開便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時間，每當看見同學有不好的表現(xiàn)，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的`品德，原來這節(jié)課能講的內(nèi)容，卻因為地上飄動了一點小垃圾，而沒有講完，老師說到了良好的品德和習慣，講到了文明城市的創(chuàng)建，強調(diào)了衛(wèi)生習慣，因為一個小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話匣子，有時甚至因為同學們的一句話，一個動作也要教育好長時間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習慣卻越來越好，成績也提高了，你說怪不怪？

　　這就是我們的“怪”老師，他是我們這學期大有進步，同學們都喜歡這位“怪”老師。

怪老師作文11

　　我們的語文老師有個奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長了，他也只會自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

　　“怪老師”喜歡寫書法，寫得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿足，每天堅持練習，常常說自己寫的跟大書法家相比差遠了。班里愛好書法的學生可有福氣了，每天下課后纏著老師教他們怎么運筆，怎么注意結(jié)構(gòu)，我們班里也帶出了一大批“小書法家”。“怪老師”的口頭禪是“與其馬馬虎虎寫十張，不如認認真真寫一張。”每次他說這句話時，他只要說出“與其”兩個字，我們都能接下來了。

　　“怪老師”有時很嚴厲。在上課時，有一個同學遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的猛批，在老師批評的時候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個正著，結(jié)果又是寫檢討又是罰寫作業(yè)，搞得同桌一提語文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

　　“怪老師”有時又很和藹。每節(jié)下課后，他都會在校園里站著，看到哪個學生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦。”還會拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現(xiàn)這些鬧得歡的學生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時候老師的'臉上總是掛著滿足的笑。

　　這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著、愛著的“怪老師”。

怪老師作文12

　　當我第一次上作文課時，我就想：老師是什么樣的呢？是提著公文包，穿得端端正正的古板老師，還是一位身上背著小包包，身穿連衣裙，披著一頭散發(fā)的`漂亮女老師？我的腦子里充滿了問號。

　　“老師來了，老師來了”聽到叫喊聲后，我趕緊跑過去一看，讓我大吃一驚，啊？這種老師也能教我們，鄧老師擺動著他大肥豬似的身軀走過來，對著我們叫了一聲：“同學們好！”我們也異口同聲地叫了一句：“老師好！”

　　鄧老師除了有著他那大肥豬似的身軀，還有一雙老鼠一樣的小眼睛在那里一眨一眨的；一個小鼻子和一張大嘴巴，一頭鳥巢似的又卷又亂的頭發(fā)。

　　鄧老師像個洋娃娃，我喜歡他不僅是他有他那奇怪的大肚子，還喜歡他幽默的性格。

　　鄧老師有獎有罰，獎勵時它會獎給我們許多的小白鴿（帖紙）懲罰時它會讓我們當廁所所長（相當于外號），男生當女廁所所長，女生當男廁所所長。

　　我喜歡鄧老師，因為鄧老師幽默可愛；我喜歡鄧老師，因為它可以把每個星期四下午讓快樂把我們的心塞得滿滿的！

怪老師作文13

　　今天，我們班張家輝說我們班要來個新的老師。李老師說：“這個老師就是校長，要來咱們班講課，講的都是以前學過的，大家一定要裝作不會，還要積極回答校長的`問題，知道了嗎？”“知道了!”我還沒反應，張鴻飛就朝我的背上打了一錘，痛得我叫苦連天。

　　校長來了，我便不吭聲了。這個“老師”可真是“怪”，出的都是一年級小朋友會做的題。按照李老師事先吩咐過的，我也舉起了小手，因為實在是太簡單了。老師出的題目是：1+1=？張胖皓高聲喊道：“我！”我們都開始喊叫起來。誰知道校長叫了一個外號“歪才”的同學——田輝。他站起來大聲叫道：“1+1=2！”校長說：“不對！”我沉思了一會兒，想想這節(jié)課是語文課，校長不可能出這么簡單的數(shù)學題給我們。然后，等校長問還有誰有不同的說法時，教室里鴉雀無聲。只有我還沉著地舉著小手。校長說：“你說吧!”“1+1=田！”我信心滿滿地說。“不愧是小才女，給這位同學鼓掌吧！”剎那間，教室里響起了掌聲，那掌聲，熱烈而持久。我在掌聲里滿意地坐了下來，還瞟了一眼正在發(fā)呆的張鴻飛。

　　下課了！我拍拍還在發(fā)呆的張鴻飛，裝模作樣地嘆了口氣，然后輕快地走了。

怪老師作文14

　　新學期，我們班的數(shù)學課由徐老師來帶，她個子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴肅。

　　有些同學知道這個消息后都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發(fā)展了，而我卻滿臉愁云，因為我知道她非常嚴格。

　　一般來說，所有老師都喜歡優(yōu)秀的'學生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺得她更喜歡后進生。課堂練習，她都讓后進生去做；上課發(fā)言，她也讓后進生來回答。上課簡直成了后進生的專場，如果有同學聽不懂，他會一遍一遍的講，直到他聽懂為止。

　　記得有一次數(shù)學小測驗，我得95分兒，徐老師進嚴厲地批評了我，說這道題是不該錯的卻錯了。但有一個后進生只考了及格，徐老師非但沒有批評他，反而夸他有進步，還表揚了他，這使我心里很不是滋味兒。

　　可這次考試結(jié)束后，不但那些后進生的成績趕了上來，優(yōu)等生的成績也得到了提高，現(xiàn)在我才明白徐老師偏愛后進生是為了增強他們的自信心，激發(fā)他們對學習的興趣，爭做學習的主人。

　　如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會了我們怎樣生活，如何做人，我越來越喜歡這位怪老師了。

怪老師作文15

　　在四年級的時候，我們班上來了一位很”怪“的語文老師——袁老師。

　　他個子高高的，瘦瘦的，筆挺的鼻子下掛著一張愛笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著快樂的光芒。

　　他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數(shù)的'老師都是捧著一本書，一個人在那里頭頭是道地講著，但袁老師的課堂截然不同。他上課時，總是用幽默風趣的語言開開小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的課堂消失了，迎來的是一幅幅同學們積極回答問題的畫卷。連我這個不怎么愛好語文的人，也對語文產(chǎn)生了濃濃的興趣。你說“怪不怪”？后來，在一次不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)袁老師的語文書上密密麻麻寫滿了文字。這時，課堂上一幅幅同學爭著舉手回答問題的畫面浮現(xiàn)在我的眼前。原來袁老師在背后下了這么多功夫。

　　看來，我說他“怪”也不為過，為了我們能有優(yōu)異的成績，減輕我們的作業(yè)負擔，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里經(jīng)常活躍著袁老師的身影，“今天的作業(yè)完成了嗎”聽聽，袁老師又在抽查同學的作業(yè)了。我們自從有了袁老師這樣負責的語文老師，不做作業(yè)的人就越來越少了。

　　這就是我們班的“怪”老師，不過他怪得可親，怪得受人尊敬。

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