關于教師節作文(15篇)
無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的關于教師節作文，希望能夠幫助到大家。
關于教師節作文1
老師，是美的耕耘者，是美的播種者，他們用陽光普照，用雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦，收獲果的成熟。師恩是偉大的，無私的，永恒的，她的輕輕細語，諄諄善誘是否都刻畫在你腦海里？如果時常想起，那么，你就是一個難忘師恩的人。
教室里，那個熟悉的身影，金黃色的微微卷起的頭發，中等的身材，拿著一把三角板在黑板上刻畫著一字一句，方正的幾何圖形上有過被字符勾畫過的痕跡，不錯的，她就是我們的班主任，同時也是我們的數學老師——萬老師。記得她剛來時就給我們一個精神煥發的印象，全班同學都肅然起勁，聚精會神地看著她勾畫一字一句，一點一滴，果然，我們班的成績緩緩上升，完美的答卷是每個學生追求的目標，目標達成之后，最該感謝的不就是老師嗎？
還記得五·四排練嗎？雖說我們班大多數沒有去參加節目，可萬老師卻給我們合理得安排了時間，還時常鼓勵參加表演的同學要加油，勝利的曙光就在前方。不錯的，觸碰到勝利的'感覺是格外地欣喜，老師的鼓勵和指點猶如一盞明燈，給抑郁，沮喪的我們指引了前進的方向，你感覺到師恩了嗎？
生活中，萬老師對我們細心照顧，幼稚頑皮的我們始終擺脫不了厭學情緒，經常做事情三心二意，每當一節課開始時，我們漫不經心地翻開書本，老師那犀利的目光總是能抓住任何一個細節，我想，萬老師對我們的情感勝似親人吧！
記得萬老師得過一次感冒，嗓子發不出聲音來，可是，她仍堅持給我們講解題目，這應該符合那句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的含義吧！照亮了別人，燃燒了自己，這種無私奉獻的精神是讓我們由衷贊嘆的，這種偉大的師恩，你承擔得起嗎？
師恩難忘，每當老師在為你默默付出時，你是否都銘記在心？每當老師對你諄諄教導時，你是否都認真聆聽？感謝師恩吧！感謝它那天使般的音符，是它賦予了我們如風、如草、如花一樣的性格，是它讓我們陶醉在一個幸福的世界里。感謝師恩吧！尋覓師恩吧！
愿生活中的人都能理解老師，領悟教育的真諦！
關于教師節作文2
還記得老師帶病堅持上課而暈倒時的情景？還記得小學時你上課不認真時老師用沙啞的嗓子給你補完那節課的畫面？老師用她那知識的甘露，培育過多少祖國的花朵！可是，當老師送走這一批批學生時，有多少學生記得這一位位曾經給過他許多知識甘露的`老師？人情太冷漠，我們需要一顆感恩的心！
感恩老師，你可曾忘記，師生那一份份真情？記得是那一次，我上課不認真，被老師罰到辦公室補課。那時老師已經上了兩節課了，而且一口水也沒喝。但她還是很認真地給我補完了這節課。那天碰巧下雨，老師還送我回家。為此，她的衣服全濕了。老師為什么要這么做？她完全可以不送我回家，更可以不給我補上這節課，但她為什么要這么做？因為這是她的責任，也是道德要求。平凡中不一定沒有愛，只是我們沒有體會到而已。
感恩老師。你可曾記得，是誰帶你在知識的海洋中遨游？是誰帶你去體會“老驥伏櫪，志在千里”的非凡氣概？是誰帶你去感受“春”的腳步？是誰帶你去體驗“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的豪情壯志？小學六年，初中一年，是誰將知識傳遞給我們？是誰教你的“學而時習之”？是我們的老師！哪一個人沒有老師？就算是名人的知識也是老師在傳遞的。她們默默地奉獻青春，有誰獎勵過她們？教師節的一聲問候，也能滋潤老師的心田！
感恩老師，是老師教會我們做人的道理。記得有一次，我把一個同學的鼻子打出血，那位同學告訴了老師，老師問我怎么回事，我便說是他先打我的，我一生氣，就把他的鼻子打出血了。老師讓我跟他說對不起，我卻固執的說：“為什么？我又沒做錯！”老師并沒有責怪我，而是語重心長地說：“很多時候不是自己想怎樣就怎樣的，因為人際交往是多面性的。想別人對你好，你就要先對別人好，所謂‘退一步，海闊天空’”我好像明白了一點兒，對那個同學道歉了，老師也原諒了我。至今老師那番話，還在我耳邊頻頻回響……
老師，您是多么地偉大！您不辭勞苦，為我們批改作業。多少次路過你家門前，看見你那蒼白的臉……
“感恩的心，感謝有你，伴我一生……”我們需要一顆感恩的心！
關于教師節作文3
陳老師是我的上幼兒園時的老師。她經常給我們講故事，與我們做游戲。她對我就像自己的親生女兒一樣關懷體貼。記得有一年冬天，我覺得有些不舒服，下課時，我一個人坐在小板凳上沉默不語。陳老師看見了，笑咪咪地說：“怎么不去跟小朋友玩？”“我不想去。”我輕聲說道：“是不是生病了？”陳老師摸了摸我的額頭，”好燙啊。”陳老師連忙把我背起，還把她的皮大衣披在我身上，奔向了離學校最近的醫院。路上，風刮得特別大，可我的心卻暖烘烘的。
李老師是我的語文老師，她就像我們的大姐姐。她會經常帶我們到展依山游玩，到操場上吹泡泡，到廣場上放風箏……在這些快樂的游戲當中，我們喜歡上了作文。記得，她帶我們到展依山游玩了之后，我寫的秋游展依山，作文寫好了之后，您把我的.作文拿出來讀，還表揚我作文寫得有新意，我當時就增加了不少自信心，以后，我更加熱愛作文了。李老師，您的愛給了我自信。
要是問我是誰讓我愛上了數學，我會大聲地說——胡老師。
胡老師對我們要求十分嚴格，但上課卻非常有趣。她上的數學課，講的數學題，總是讓人一聽便知。有一次，她叫我們做一道思考題，我思考了好長時間都沒有想出來，到了第2天，經過她一講解，我便明白了。以后我思考問題便會像深一步去思考。她還經常叫我們做奧數，讓我們開動腦子。到考試時，我們做題目就得心應手了。
如果誰有煩惱，聽了錢老師的課就會輕松許多。錢老師是我的常識老師，說他知識淵博一點兒也不過分，簡直就是一本豐富多彩的《百科全書》。錢老師還上了王小丫主持的《開心辭典》節目。在節目中中，錢老師沉著冷靜，思維敏捷，為自己贏回了一臺手提電腦。錢老師的課十分精彩，總能把我們吸引住。在上《自我保護》這篇課文時，他曾舉過這樣一個事例：有一個小孩落水了，其他2名孩子看見了，沒有及時叫大人，而是到落水的那個孩子家里，留了一張紙條在他家門口，然后又去玩了。大家聽了笑得前俯后仰，上氣不接下氣。錢老師卻語重心長地說：“缺少防護意識，失去的可能就是生命。”
昨天，宛如一張宣紙，我們與所有的老師一起在上面繪出了最美的圖畫。
關于教師節作文4
轉眼間我上三年級了，又一次新的教師節來到了，還記得以前教過我的王教師、趙教師、楊教師、馬教師等。
回到過去，我剛上一年級時，映入眼簾的是人群——教師、學生、家長，到處是人，唯有她——我的班主任王教師與眾不一樣，手里舉著班號牌，把我們領進教室。她有豐富的學識。她上的課生動活潑，從內心征服了我們。趙教師愛笑，聲音細細的，輕輕的，像鳥鳴一樣好聽。當趙教師叫到我的名字的時候，聲音也是細細的，輕輕的，像媽媽喚我回家吃飯一樣。我站起來，微笑著回答了她的問題，教師也笑了，她朝我親切地點點頭，讓我坐下。我感到全身暖烘烘的'，多好的教師啊！
一個暑假過去了，我又上二年級了。在二年級的生活里我又認識了兩位好教師，她們一位是我們的班主任也是我們的數學課教師楊教師，還有一位是我們的語文教師馬教師。這兩位教師很和藹，我很喜歡她們。楊教師年輕、漂亮，帶著一副紅色的近視鏡，披著長長的頭發，說一口流利的普通話。講話幽默，作風嚴謹。你說她和藹可親吧，她有時會狠狠地教訓你一頓。說她嚴肅吧，可她有時會親切地向同學問這問那。該說說我們的馬教師了，馬教師上課時，朗讀課文像丁冬的泉水，像起伏的大海，叫人百聽不厭；寫起字來，一行行，一排排，清秀工整，叫人百看不厭。我還明白了馬教師一個秘密，那就是喜歡手工花。這是在三八婦女節那天明白的。那天我把作業抱到馬教師辦公室里，馬教師突然微笑地問我：“今日有沒有送禮物給你媽媽”我說：“送了。”馬教師又問：“送了什么呀”我說：“送了一個自我做的手工花給媽媽。”馬教師又對我說：“我也很喜歡手工花，你能送我一朵嗎”“能夠”。我愉快地說。午時我把手工花送給馬教師，馬教師微笑地接過花，夸我做的真漂亮，并且多謝了我。第2天，我又抱作業到馬教師的辦公桌上，發現馬教師把我送給她的花插在了她的筆筒里，我心里樂滋滋的，因為馬教師喜歡我做的手工花才放在筆筒里的
，這就是我們二年級的楊教師和馬教師。
多謝你們，敬愛的教師！你們把知識傳授給我們，猶如春雨一般，滋潤著我們這些祖國幼苗。在那里我要祝教師們教師節歡樂！每一天都開開心心，健健康康。也祝三年級的李教師，樊教師等教師節歡樂！
關于教師節作文5
愛的眼神傳遞關注，我所教的學科是科學，班級較多，因此上課時我要求他們的眼睛盡量注視著老師，用眼神告訴老師你是否聽懂了，是否對老師講的這一問題感興趣；更要讓老師注意到你——注意到你明亮的眼神、專注的眼神。在課堂提問一個學生的同時，我總是用關切的眼神注視其他的學生，特別是中游學生，感受他們內心的活動，與他們進行無聲的交流，表示著我對他們學習狀態的關注。記得有一次上課，課至結尾，我讓孩子們自己評價，問題有一定難度，我叫了兩名尖子生來回答。答案大同小異，也都挺完美，教室里不再有人舉手了。這時，我發覺一名平時不聲不響的孩子臉上有點疑惑，嘴巴輕輕地自語著。我猜想她可能發現了錯誤。于是就微笑著注視著她，等待著她。她也發覺到我注視，有點怯意地看著我。我沖她點點頭，繼續微笑著注視著她。她終于舉起了手，指出了前面兩名尖子生的錯誤。我問同學們都發現這個問題了沒有，許多同學都點起了頭，不少還是中游學生。我表揚了那位同學，也表揚了大家。第二天上課，也許是我的心理作用，我發現她的眼睛更加明亮了，學習的狀態也更好了。這堂課現在我已沒有什么其他更多的記憶了，但這個孩子的表現，我現在仍歷歷在目。正是在愛的關注下，這個孩子發生了的轉變，也只有愛，才能讓孩子發生這么大的變化。
愛可以用語言來表達，更可以用肢體來表達。而且在更多時候，愛的肢體語言更讓人感到親切，深入人心。去年，我教的班級里有個小男生，人挺聰明的.，就是性格內向，不太表現自我。上課他心里有答案也不敢舉手，即使讓他說，聲音也很輕，是典型的中游學生的狀態。于是我在有意識地多通過肢體語言來放松孩子的心情，調動他的學習積極性，增強他的自信心。每次當我覺得他能夠回答，并且想要叫他時，我都會關注他，并且用手做出要舉手的樣子提示他。在我的提示與鼓勵下，他的小手舉起來了，后來也漸漸自信了。我跟他約定好，如果感到緊張，就看一下老師。因為這些肢體語言，他緊張的心情有所放松，也漸漸感受到自己學習的能力，逐漸地獲得了表現自我的勇氣。
老師對學生的愛，小到細微處，有一種小雨潤物細無聲的感覺。一聲問候，一個眼神，一句贊美，都能讓學生感覺到老師的愛。
關于教師節作文6
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的'聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，(轉載自，請保留此標記。)把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
關于教師節作文7
“大家好!我是你們的語文老師，我姓張，可以叫我張老師……”張老師一臉自信的說著。可我們卻絲毫無所作為，也許是因為和同學們分別過久，只顧著敘敘舊情，而忘了在講臺上一臉失望的張老師……
認真、嚴厲的教師
老師一手拿著我們的家庭本，滿臉怒氣地走進教室。一向上課不開小差的我也不禁想起暴風雨前的寧靜和恐懼，不禁渾身打起了哆嗦。老師就這樣走向講臺，只見她的眉毛擰成了倒八字，雙目死死地瞪著我們，一步一個腳印地走著，仿佛大地都在隨之顫抖。“咚!”一聲巨響，拉回了我的`思緒，只聽老師似生氣，又似委屈的聲音在教室上空盤旋：“我那么認真地為你們改作業，可你們……”我聽后心里十分不是滋味，可當老師將優秀的作業本翻開，我才明白：原來老師是那么認真的為我們批改作業，可我們卻抱著僥幸心理去完成作業，這是對老師的不公，更是對我們自己的不負責。可又當老師讓那些作業沒做好的人重寫，又放下狠話說，如果再不認真寫作業或者格式錯誤的話，你們就要小心……這是我看見一群經常不按時完成作業，態度十分惡劣的男生們面露苦色，仿佛吃了萬年苦瓜似的，苦的不是滋味。當老師叫我及其他幾名同學過去時，我的心像揣了一只小白兔“撲通撲通”跳不停。可當我過去才發現——
老師也慈祥、可愛
當我懷著忐忑不安的心走進老師眼前時，只見老師的態度已從溫怒轉變到慈祥，這時我大才舒一口氣。張老師拿著我的作業本，用手指著錯誤部分告訴我應該怎樣訂正，正當她指著課后習題告訴我哪里錯了時，他抓住我的句子讀上幾遍，突然“咦”的一聲從我耳前浮動，接下來她又以迅雷不及掩耳之勢，拿起紅筆對我說，這一題是對的，只是她改錯了而已。又迅速和我說1：4組詞的格式是怎樣，又對我說不必重寫，以后只需注意一下就可以了。當我回到座位把思緒理清時，不禁認為老師不讓我重寫，是為了補償把我的作業改錯的損失，想到這里，我發現老師不僅有著嚴厲的一面，更如同一個老頑童一般可親可愛。
這就是我的雙面老師——張老師，會讓你感到驚喜不斷的老師哦!
關于教師節作文8
今天，我的心情格外好，因為今天我們六(三)班的同學在小學度過的最后一個教師節了，我們為老師精心準備了一個非常獨特的教師節，以報答老師對我們的教育之恩，我對這個教師節充滿了期待。
剛一走進教室，我就看見天花板上掛滿了五顏六色的彩帶，它們縱橫交錯，像樹藤一樣纏繞在電扇上，燈管上。這些“小樹藤”就像我們，從一粒種子，長到今天，這些年，是老師用勤勞的汗水灌溉我們，甘愿做我們的枝干，讓我們攀爬在上面，為我們遮風擋雨，使我們健康、茁壯地成長。在教室最后一排的一張桌子上，有一個用蠟燭擺成的愛心，我們想用這個，來表達我們對老師永遠懷著一顆感恩的心。
上課鈴響了，幾位同學象松鼠一樣敏捷地鉆到門后，手中還捧著一些撕碎了的彩帶。當一位同學將鐘老師請進教室后，全班同學起立，一齊說道：“老師您辛苦了，祝您教師節快樂!”鐘老師的臉上立刻布滿了驚喜的笑容。這時，躲在門后的同學“嘩”的一聲，將手中的彩帶全拋向了鐘老師，弄得鐘老師的衣服上開了幾朵“小彩花”。接下來，同學們將鐘老師請回座位，便開始表演節目了。看，金喆鑫的舞蹈多么優美，她一會兒展開雙手，像一只在天空中翱翔的雄鷹，一會兒又低著頭，像一朵羞答答的玫瑰花，她那輕盈的舞姿，使我不禁聯想到了一只開了屏的'孔雀。還有賀晶、向俊宇、宋文港……他們的魔術表演看得我們眼花亂，嘖嘖稱奇。接下來，該到鐘老師吹蠟燭了，同學們把教室最后一排的那張桌子，抬到鐘老師面前，鐘老師默默地許了個愿望，那個愿望似乎賦予了鐘老師無窮的力量，鐘老師竟一口氣將組成愛心的八根蠟燭吹滅了，頓時，教室里爆發出一片熱烈的掌聲。
之后，我們還玩了擊鼓傳花，點鼻子等游戲。游戲進行得一輪比一輪更精彩，一輪比一輪更激烈，鐘老師也笑得合不攏嘴，好象一下子年輕了十幾歲。最后，我們全班同學一齊唱了一首《感恩的心》獻給鐘老師，我看見鐘老師聽得很仔細，并且很欣慰地看著我們。這個美妙的教師節，在大家的歡聲笑語中結束了，但我相信，這個老師節，將永遠深深地刻在大家心頭。
關于教師節作文9
歲月匆匆，一年的時光轉瞬即逝。那些學校生活的記憶的碎片時時浮現在腦海，像一枚枚色彩斑斕的貝殼在陽光照耀下熠熠生輝。
記得那次月考后，同學們激烈的討論著，考好的同學歡呼雀躍，考差的同學唉聲嘆氣。我考得很差，心情非常低落，感覺自己真的很笨。上課時我也無精打采，托著下巴，心不在焉的聽著，根本不知道聽了些什么。班主任張老師把我叫到辦公室里，耐心的.給我做思想工作。她和藹地說：“一次成績說明不了什么，你應該端正態度，客觀的評價自己。你的成績在咱們班排不上名次，可是在其他班也是前幾名啊！所以你沒必要自暴自棄。能發現不足是件好事，這說明我們還有發展的空間，還有努力的方向。我發現你是很有潛力的，只要你能夠端正態度，尋找差距，揚長避短，一定會更上一層樓的，老師相信你！”老師的話像一股甘泉涌進我的心田，使我從灰心沮喪的情緒中解放出來，樹立了信心，找回了自信。
還記得老師還帶著我們在操場放松解壓的場面。我們圍成一個圓圈坐在地上，拿來水瓶當手絹，幾個人一起追，一起跑。夕陽下，老師也露出了孩子一般的笑臉。玩累了老師又領著我們背誦，我們大聲背誦的感覺好溫馨啊！老師，在夢想的路上，因為有您的陪伴我們才無所畏懼，勇往直前！
還記得那個早晨，我沒完成作業，被罰站在樓道。我感覺所有人都在嘲笑我，明媚的陽光在我看來也是暗淡的。老師把我叫到辦公室，我流下了悔恨的眼淚，想象著下一刻你對我嚴厲的樣子，嚇得不敢出聲。而你并沒有大聲呵斥我，你平靜而嚴肅的說：“這是你第一次沒有完成作業，以后要引以為戒，學習是給自己學的，以后可要好好地聽老師布置作業啊！”我哭著點了點頭，老師突然輕輕地把我摟在懷里，拍了拍我的肩膀，我頓時感到了老師懷抱的溫暖，更加熱淚盈眶了。從那以后我更加嚴格要求自己，改正錯誤，決心好好學習，報答老師的一片苦心。
輕拾記憶的碎片，把感恩合十，體悟老師真誠的關愛，諄諄的教誨。老師，在這夢想的路上，有您陪伴，我會更加的努力，絕不辜負您的苦心栽培，我一定會像小樹一樣茁壯成長。老師，您辛苦了！教師節來臨之際，祝您節日快樂！
關于教師節作文10
師之事業，神圣；師之襟抱，博大。師之智慧，燦若星斗;師之品德，美如春紅。師以道為榮，師以授業為樂，師以解惑為趣。師的雕塑在人的心靈里，師的開拓在人的目光前，師的進取在人的步履中。師的肩膀是人類前進的梯子。
從古至今，都贊美老師的偉大、老師的無私;而又有幾人真正理解老師呢?
是的，老師偉大而無私，而我卻要說老師是平凡而辛勞的!是，‘師之事業，神圣’，可神圣的背后卻是無盡的惆悵，因為“教師是自我犧牲和貢獻最大的職業!”；是，‘師之襟抱，博大’，可博大的背后卻是無奈的嘆息，因為學生并不是都擁有博大的襟抱;是，‘師之智慧，燦若星斗’，可燦若星斗的背后卻有無盡的失意，因為燦若星斗的學生中仍有數不清的“暗星”;是，‘師之品德，美如春紅’，可春紅背后卻有無奈的感傷，因為學生質疑這美如春紅的‘師德’;學生對老師的不理解與不信任，這是學生的悲劇。
老師，您是冰雪覆蓋的沙漠中的一株松樹，不畏風而折腰，不畏雪而壓倒，傲然挺立著，用自己寬大的枝葉守護著根部的“小樹苗”，不讓他們受到絲毫的傷害。
老師是平凡的，但她用不平凡的'力量呵護著身旁的“小樹苗”，此舉，又是多么的偉大!
老師是辛勞的，但她仍堅持“神采奕奕”微笑著走進課堂，此舉，又是多么的無私!
我們敬師、知師，要向知己、敬己一樣!知師者，必定是知己之人;敬師者，必定是敬己之人!知師、敬師則必定愛師也!
老師的巨大力量在于做出榜樣。愛師之行為乃學習“榜樣”。
如果說戰士是用一把鋼槍，守衛著祖國的領土，那么教師則是用一塊一塊黑板，書寫殷切的期望;如果說漁民的一張漁網，浸透了晶瑩的汗水，那么教師的三尺教鞭，記錄了歲月的艱辛;如果說花農用一把大剪，剪出了滿園碧綠，那么教師是用兩袖清風，培育出桃李滿天下!老師在我們成長過程中有不可替代的作用。老師，既是我們的良師也是我們的益友!
學生是金，千錘百煉師之恩;學生是玉，千雕百刻師之功。學生如日，師如風，清風吹散繞日之霧，日尤紅!
師愛是博大而無私的，從點滴之處滋潤著我們，為我們的前行，鋪平了道路，指明了方向，我們會沿著愛的足跡送老師一份微笑。
關于教師節作文11
又是一個嶄新的天空，初升的太陽，新的學期如風一般來到了。不知怎的，自己的小心臟又稍微的動了一下，不僅是因為上了初二，還有……不一樣的老師。
新學期的這天，心情是愉悅的，認真的聽完一節又一節再次感到新穎的課，心中不止的感嘆著新學期的美好，忙碌而充實。不過，除此以外，我還是最好奇物理了——這門初二新增加的課程，它會是怎樣的？老師又會是怎樣的？
很快，上課鈴打斷了我的遐想，一位年輕的.老師走了進來。那霎間，他的身上便綻放著光芒，吸引著我們的視感。他的一舉一動，似乎都在牽動著每一位同學的心。
“老師好！”并沒有像我們所想的，老師會說“同學們好，坐下！”。只是微笑著做了一個我們看是“怪異”的動作，他傾斜著朝我們鞠了一躬。在我們這些注意他的同學眼里，當然，是一個大新聞。不過，心中還是“小感動”了一把——第一位朝我們鞠躬的老師。這個動作，不只是代表一句回敬的話，更是對我們學生的一種尊重。心中也油然而生了一種對老師的敬佩。物理老師吸引我們的光芒變得越來越大，顯得很亮麗，很閃耀。
緊接著，老師并沒有直接去講課本，而是講述著她成為老師的經歷。老師把兩只手托在講臺上，開始滔滔不絕的講了起來，但條理而不失故事性。那兩只小眼睛卻充斥著星星般耀眼的光芒，似乎所有的智慧都集中在哪里，讓我們跟隨著他的腳步，去探索，去發現其中的奧秘。我恍然大悟。原來，一切的光芒都是源于他——如星般睿智的光芒。
老師有時來回地踱著腳步，一邊思考著，一邊講述著一段段經歷。講到高潮處，還不忘拿起一只粉筆，快步走到黑板前，飛快地寫下一段話。那些話語就像一只只即將飛起的小海鷗，每一句話都顯得那么激昂，我們津津有味的聽著。也一并注視著老師的每一個細節，眼前正在講話的物理老師，一頭中分的黑色短發，炯炯有神的小眼睛與那副紅框眼鏡，似乎都顯示著他的智慧。那流利的口才與哲理性的語言，更是突出了那如星般銳舍的光芒。
時間老人不留一點兒情面，很快便逃走了。下課鈴想了，老師的講述，也戛然而止，結束了。留給我們的，只有無盡的回味思考，與那如星般睿智的光芒。
老師帶給我們新的思維，新的知識……在新的征程里，我們一定會有新的希望，新的收獲。
關于教師節作文12
為了慶祝教師節，培養隊員們感恩的心和尊師重教的良好風尚，鸞鳳中心小學少先隊以“感恩·教師節”為主題開展了五個系列活動，來表達同學們對老師們的無限尊敬和熱愛。
9月7日，少先隊大隊長傅詩婕代表少先隊大隊部向全體隊員致《慶祝教師節倡議書》，提議大家發揚勤儉的優良傳統，用愛的行動來回報老師給予的愛，開展五個活動慶祝教師節：
一、利用廢舊物品自制一個環保禮物，贈送給老師。
二、自制賀卡，寫下祝福的話或小詩或文章送給老師。
三、悄悄地告訴老師一個小秘密。
四、上課前全班給老師敬一個禮，說一聲“老師，您辛苦了！”
五、全班唱一首祝福的歌獻給老師。
該倡議獲得全體隊員的一致贊同，各中隊在中隊干部的組織下紛紛開展慶祝活動，紅領巾廣播站和小記者站共播報慶祝教師節的稿件40余篇，現場采訪十余人次，邀請老師和同學到廣播室做客播錄節目4次，充分發揮宣傳作用，以配合活動的開展。
9月10日一大早，同學們就等候在教室，自己管理好自己的班級，用朗朗的讀書聲迎接老師的到來。講臺上堆放著自制禮物和賀卡，滿載著同學們對老師的敬意。
在老師踏進教室的`那一刻，班長一聲“起立”，全體同學以標準的隊禮，一句“老師，您辛苦了”向老師致以深情的問候。童稚的歌聲飄蕩在校園中，一首《靜靜的深夜》凝結了同學們對老師辛勤付出的無限感恩之情。另外，六年級同學還利用宣傳板報制作了“許愿墻”，心型的造型里寫滿了對老師真情的祝愿。五年段優秀隊員也組成一支“清潔隊”來回出入于每個老師的辦公室、教研室。那干凈的地板，亮潔的桌面，明凈的窗臺仿佛都在訴說著隊員們的心聲。
各個班級分別以多種方式表達了隊員們尊敬和熱愛老師的片片真情，表露了全體學生對母校、對老師的感恩之情。即將退休的鄭老師在接受學生們的祝福后，激動地說：“孩子們那顆顆晶瑩的心就是用愛心澆灌的成果啊！”
活動結束后，校總輔導員老師對每個學生說：“學會感恩是一個人的基本品德，我們要將活動延續，將隊員們對母校、對老師的感恩之情延續，并貫穿于我們學習、生活的每一個細節中。”
關于教師節作文13
人生如一張紙，每個人都有光輝的一頁，當然也有暗淡的一頁，不論這旨怎樣的，能在這張紙上譜寫人生的，也就只有自己罷了。在五年的小學生涯中，光陰似箭，時光如梭，轉瞬即逝，在五年的光陰里，有許多教過我的老師，但我最喜歡的還是那教我育我的啟蒙老師。老師，是您在我人生的那張紙上畫上了最美的一筆，是您，讓我從膽小變得勇敢，從調皮變得懂事，從沖動變得冷靜。老師，您就像那紅燭，照亮了他人，奉獻了自己，您就像那雨傘，默默無聞地奉獻著。專題推薦：老師，您辛苦了!
感謝您為我所付出的一切，但最讓我忘不了的是您在我即將放棄時的一句溫暖的鼓勵。記得有一次，您給我們上折紙課，老師講的很細致，年幼的我在下面沒有好好的學習怎么折，當同學們都折好時，我桌上還放著一張平平的紙，看著他們手中的一個個折好的小動物，我不由的心生嫉妒，把紙一抓，便 折了起來，這紙可真不聽話，怎么折都折不好。我心里十分傷心，但又不想讓同學看出來，便忍在心里，我看怎么折都折不好，便打算要放棄，可誰知老師走了過來，我以為馬上要被教師批評了，我下意識的把頭低了低，但老師卻說：“別放棄，你可以折好的，我用十分微弱的聲音顫抖著對老師說：”老師，我不會折。“老師聽了，并沒有生氣，而是手把手的.開始教我，教師教完后我也學會了，教師讓重新再折一只，我折好之后，老師笑著對我說：”不錯!”老師臉上掛著微笑，而我眼中的淚水在打轉，那淚水不是傷心，不是委屈，而是喜悅，而是感激，我坐下來想了想，老師教我的不是折紙，而是在教我不放棄的精神和好好聽說的習慣啊!我感激的向老師看了一眼，老師依舊向我露出了微笑，只是那微笑更溫暖，更陽光，更貼心。
拿什么感謝你，我的老師。是您教會了我上課認真聽講的習慣，遇到困難不放棄的精神，學習有了很大的進步，成績比以前提高了許多，只是很難見到您的微笑了，我已經從一個什么也不懂的小丫頭，變成了一個懂事的中學生了，這全是您的功勞，您就是那不滅的紅燭，我心中的燈。拿什么感謝您，我的老師...
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“老師”——是人類靈魂的工程師，他們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護之下，我們健康、活潑地成長。在那么多的老師中，我印象最深的就是他，教了我們四個學期的數學老師——黃老師。他與眾不同，不僅幽默風趣，而且嚴肅認真，深受同學們的喜愛。
黃老師的課堂是有趣的，在他的課堂上充滿了歡聲笑語。有一次，黃老師來上課，手里捧著一大疊作業本，他用腳輕輕踹開教室的門，進來后，又用腳一鉤，門就關上了，同學們都驚嘆不已。黃老師走到講臺桌旁，將作業本一拋，作業本準確無誤地落在桌子上，同學們又發出一聲驚嘆。下課了，黃老師又將打過草稿的紙團，拿在手中，輕輕一跳，接著一拋——一個經典的三分球投籃姿勢，哇，進球！得分！紙團準確無誤地飛進垃圾桶，全班頓時炸開了鍋。
黃老師的`課堂也是與眾不同的他總有辦法讓學生們知道怎么做題。有一次黃老師給我們上行程問題，沈愉杰怎么也聽不懂。于是黃老師就想了一個辦法拿生活中的例子來講解，他說：“沈愉杰和陳莊比賽100米跑步，沈愉杰每秒跑30米，陳莊每秒跑25米，誰先到達終點？他們各用了幾秒？”沈愉杰一聽就來了興趣（因為他是我們班跑得最快的人），三下五除二就把這道應用題解決了。從此以后，他再也沒有做錯過這類題目，因為他堅信他是最快的！
黃老師的課堂更是嚴肅的，他不允許任何人不守紀律。有一次，金攀在課堂上打打鬧鬧，黃老師看見了，瞪了他一眼，可金攀卻毫無知覺。黃老師生氣了（他和別的老師生氣時有些不同），他對金攀說：“金攀，你來回答這道題目！答對了坐下，答錯了站在門口當‘門衛’！”金攀支支吾吾了半天，什么也沒答出來，只好乖乖地站在門口。下課后，黃老師把金攀叫到辦公室，耐心地對他進行了教育。從此以后，金攀上課認真了許多，再也不敢在數學課上鬧了。
是啊，黃老師，您是一位辛勤的園丁！看著遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，黃老師你將一切獻給了我們，你讓我深深地喜歡上了數學，更喜歡上了您這位偉大的老師！
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您，看似尋常的一個眼神、一個微笑、一句話語、一個動作，看似尋常的一種習慣……實際上，又是那么的不尋常！
無論我們多早到學校，都能看到您的身影，您總是比我們先到。同學們的一句“老師好”，您總是微笑著回答“早上好”，然后關切地逐個噓寒問暖，“早飯吃了嗎？”“昨晚幾點睡的？”“有點感冒啊？不舒服一定和我說啊！”
課堂上，您細致講解，擔心后排的同學聽不清楚，經常走下講臺，邊走邊講，生怕落下誰。每個知識點，您都反復強調，督促大家做好筆記。
課間，您想方設法調動班干部的工作積極性，負責擦黑板的、倒垃圾的、收作業的、發卷子的`……幾乎每個人都有自己的活兒干，井然有序、積極向上的班風班貌正是您看似尋常的“任命”發揮了作用。
午餐時，您也不得空閑。忘帶餐具的，您把提前準備的備用筷子遞過去；湯汁灑了的，您連忙用自己的紙巾濕巾幫著擦干；吃得少的，您像媽媽一樣勸說再吃點；沒吃飽的，您把多出來的午餐分給大家。
午休時，您放棄休息，找同學談心。您似乎有一雙會“透視”的火眼金睛，可以直接看透同學們的內心。我們的任何煩惱、憂愁、無奈和無助，都逃不過您的眼睛。您關切的眼神、慈愛的微笑、輕聲的話語都讓大家感到無比溫暖。看似尋常的一次次談話使同學們的心靈得到了凈化。
您就像一個魔術師，本來愁容滿面的同學，談話回來就變得或笑眼盈盈、或春風得意、或躊躇滿志，仿佛被施了魔法！
您更像媽媽，同學生病，您心疼不已，及時提醒吃藥，督促多穿衣物。同學沒戴手套，您毫不猶豫地摘下自己的遞過去，然后默默拉長衣袖，縮起雙手……
可您不是超人。偷偷吃藥，被細心的同學發現，您才“坦白”自己有慢性病，要定期復查，吃藥調養。母親病重，您擦干眼淚，繼續輔導大家學習，可哭紅的雙眼早已“出賣”了您。
這些瑣碎日常，看似尋常，可我知道它并不尋常。
除了兢兢業業的英語教學，作為班主任，您從不放棄任何一名學生。面對基礎差的同學，面對青春期變著法“作”的同學，面對有自殘、早戀傾向的同學，您貼心交流、耐心開導、真心感化。在您的培育下，同學們各個鋒芒畢露，逆襲神話每天都在上演！
教師節到了，我想對您說：看似尋常的求學路上，感謝遇到了不尋常的您！將來我要做像您一樣的好老師，擁有滿樹的桃李！
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