那節課留在我的記憶深處作文（通用34篇）
在平日的學習、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的那節課留在我的記憶深處作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
那節課留在我的記憶深處作文 篇1
那節課，我終生難忘。那是上周一的第三節課，當班中的“小靈通”宣告“天下”第三節課改為《品德課》時，人人都像打了雞血似的，一蹦三尺高，那心情，估計開心得沖上了天。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴聲打響了，在教室外的同學個個心急火燎地沖進教室，準備上課。因為這節課是我們班的胡淇皓“小老師”上得課，人人的目光都透露出前所未有的期待。
“現在請拿出自己小組的作品——班級標志。”胡淇皓放開了嗓子，用自己洪亮的聲音說道。（不瞞你說，估計有河東獅吼那么大。）胡淇皓剛說完，各個小組的組長就陸陸續續地把自己組的班級標志交了講臺。班級標志交上去了，胡淇皓又用響亮地聲音說道：“現在，請各個小組的代表介紹一下自己組的班級標志。”他的話音剛落，一個個胸有成竹的代表便邁著大步走上了講臺，輪番介紹自己組的班級標志。
介紹完了班級標志，可不知如何評選的胡淇皓在一旁抓耳撓腮，在他手足無措時，一位同學提議說：“胡淇皓，要不然我們用投票的方式來決定吧。”“對啊，我怎么沒想到。”像撥開云霧見到了青天的胡淇皓在一旁自言自語道。“同學們，那我們就用投票的的方式來決定吧。”一人兩票，投給自己最喜愛的兩組，現在開始吧”不一會兒，票就收齊了，淇皓收比特上去唱票，他二話不說，徑直朝講臺走去。
唱票時，我的心像受到驚嚇的小兔子一樣上竄下跳，再瞧瞧別組的成員，有的在課桌下搓著手;有的將耳朵捂住，仿佛生怕聽得勝利者不是自己組一樣；還有的臉上的表情繃得緊緊的，額頭上緩緩落下一滴冷汗，大家的心估計也與我一樣“心懸一線”吧。每當比特念哪組，哪個組的成員便高呼一聲“耶”而沒念到的則垂頭喪氣，唉。真是有人歡喜有人憂呀。
最后，已有獲勝者，就差胡淇皓“小老師”的揭曉了。
“我們獲勝組是——，”胡淇皓老師故意勾起了大家的迫切的心情說“林福鑫組”
“耶。我們成功了。耶。福鑫組的人人仿佛打了雞血般一邊歡呼，一邊一蹦三尺高，可別的組的，個個仿佛漏了氣的皮球，看上去有氣無力的。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴帶走了這節《品德課》。
雖然那節課過去了很久，但是至今回想起，心中仍像灌了蜜般甜。
那節課留在我的記憶深處作文 篇2
是讓人緊張，究竟會不會被選上呢？呵呵，知道我在想什么嗎？其實我在想我的作文究竟會不會在“第七屆快樂杯小學生作文大賽”中獲獎。
今天，剛一上作文課，老師便告訴我們要宣布一件事情。我一聽，就想到上回老師讓我們寫的作文，是關于快樂杯賽作文大賽的。想到這里，我更加期待了……
我心想：我會不會被淘汰？我會不會入選了？……霎時間，關于這件事的問題接二連三，摩肩接踵地涌上我心頭，心也在快速地跳動著。
這時，有一位同學著急了，忍不住說道：“哎呀，老師，您快點說吧！我們百分之九十九的人心都心跳加速了。”聽了這話，老師似乎并不著急，環視了一周之后，鄭重其事地說：“咱們班，有的同學入選了上回小學生作文快樂杯賽的復賽，也有人直接進入了總決賽，也有的人被淘汰。”聽到這話我就感覺好像懷里揣著一只小鹿似的在不停地蹦跳著。臺下也傳來了一陣騷動。
老師要宣布了，全班同學屏住了呼吸。“進入復賽的有梁凱誠，劉一萌……。”聽到了我的名字，我的心情十分復雜，是喜是悲，難以形容。進入復賽啦，也沒白寫。可是，到了復賽就要參加下一輪的篩選，也是有可能被淘汰的。怎么辦？
又開始宣布進入到總決賽的名單了：“進入到總決賽的人有：張瑞佳，郭倩文，張……咦？這是張什么呀？”停頓片刻之后，老師又補上了一句“不好意思，這里沒印刷上。”
怎么會這樣呢？雖然老師已經告訴了大家沒印刷上，但是卻激起了大家的好奇心。同學們中的議論聲不斷，“張瑞妤？張宇康？”大家不停地猜測著。我也一樣，但心里也難免不抱怨：這該死的印刷機，盡在關鍵時刻掉鏈子。
唉！這真是我上過的最緊張的一節課啊！
那節課留在我的記憶深處作文 篇3
操場院墻外的幾排楊樹自從樹葉被秋風刮走之后就沒有什么變化了：鳥窩還是那幾個鳥窩，高度還是那么個高度，整日在初春特有的白色天幕前佇立著，色調與天空幾乎相反，但卻如此不起眼，如此平平無奇，似乎本來就是這么亙古不變。
垂下剛被水浸濕了的手，我步入教室，此時英語老師在多媒體上搗鼓著些什么，想起昨日英語老師似乎在下課前發了報紙。“那這便是聽力錄音了罷。”這么想著，我回到座位翻動著桌子上整日不變的狼籍。
上課鈴響了，老師隨播放了錄音，這時我剛好不緊不慢地揪出報紙，好似我是掐著著表進行著這一切的，內心便微微得意了那么一下。
隨著多媒體中男女聲交替連續地放出，同學們開始作答，每當一段話結束時，就會有一陣沙沙聲。我左手托著腮幫子，右手填著選項，看著眼前這張從未改過樣式的英語報紙，重復著千年不變的作題方法。
不久，同學們的筆便都丟在了桌面上，老師也關閉了錄音：“好了，現在挑兩個同個學上來把答案寫一下。”老師并沒有挑我，我覺得可惜，這次的題我約摸下，在路上挖坑讓繞道走的居多，并沒有在路旁控坑讓直走的，所以我心想，我這次的正確率應是高的。這么想著，我抬起頭看看那幾排大樹，樹頂端的地方微微晃動著，今日的天上大概是有風的…
兩位同學填寫完答案，回到位上，老師端起報紙時對折了下說道：
“我怎么聽到有好多同學說都是坑呀。”她邊說邊揚起了嘴角，我收起了掛在樹梢上的目光，也笑了，因為我覺得這次的題并無特別之處，想到這兒，我又得意下
老師更正了黑板上答案錯誤，公布了正確答案，我一眼一題，發現我有所顧慮的地方都是正確的，該不會全對吧？看到最后，我果然是全對于是我再次得意一下。
老師讓全對的把手起來，我舉了起來，可前面的好學生愣是沒一個舉手。老師環顧了四周說道：“一個都沒有嗎？”“怎么沒有啊，我全對呀！”我又把手舉得高了些，想到有我一個人全對，我更加得意了。老師看到了我高舉的手，便說：“就H一個人嗎？”話音剛落，就有不少同學向我這邊看了，于是我得意極了，再也抑制不住我上揚的嘴角，笑了良久……
之后，我并沒有拿這件事來吹噓，因為我知道全對這種事對于位居前排的同學早已是家常便飯，是輕而易的事了。后來我終于沒有再舉起過手了。也許這次只是我運氣好才全對罷，也許前面同學的目光不是因為我超過了前排同學一次，而是因為我總算全對了一次罷……
春天來了，天氣要轉熱了，不知什么時候那幾排大樹換了塊藍色的幕布，樹枝也和之前有些不一樣，也許是添了些新東西……
那節課留在我的記憶深處作文 篇4
這不，多媒體教室里擠滿了來取“經”的人。我們要聽語文課《聞一多先生的說與做》。連門外的走廊也站了好多人。“聽說這個陳老師是很優秀的。”“就是啊，我也聽說了！”
陳老師閃亮登場。這老師真是不鳴則已，一鳴驚人，一開口“灰太狼的老婆是誰？”哈哈，老師怎么會問這種問題。同學們都爭先恐后地舉手，有的還高聲呼喊“我！我！”“原來灰太狼的老婆是你啊。”哈哈哈，同學們被耍了。不過，這樣一來，教室里的緊張氣氛緩和了不少，同學們的積極性也被大大地調動起來了。
這節課順利進行著，老師時不時還來點小幽默，把同學們逗笑了好幾回。這時老師突然嚴肅地說：“聞一多先生在演講回去的路上，被國民黨反動派殘忍地殺害了。”秋天的陽光從窗中照進來，暖暖地灑在地上，卻在老師的眼鏡上反射出一道冰冷而刺眼的光，使我想起那小小的巷子里照在聞先生身上那清冷的月光。
老師為了讓我們更全面地了解聞一多，還給我們補充學習了兩首詩。第一首詩是《一句話》，只記得最后一句“咱們的中國！”在中國歷史上，有無數愛國志士為了這“一句話”獻出了寶貴的生命；聞先生也是因為這“一句話”堅毅地走在革命者的前列。
一個堅強的革命者也有他溫情的一面。第二首詩是《也許》，是寫給他夭折的女兒的。背景是飄零的櫻花，“是誰的鮮血染紅了這滿地散落的櫻花……”詩中不曾提過一個“死”字。全詩柔和，唯美，還透著一絲調皮可愛，不知聞先生寫這首詩時是何等的傷感，對女兒是何等的思念？
這節語文課雖然有點傷感，不過還是讓我印象深刻。
那節課留在我的記憶深處作文 篇5
六年級臨近期末的時候，我們上了一節實驗課。那節課讓我難以忘記，至今印象都十分深刻。
春末夏初，風兒柔和了許多，偶爾從臉頰拂過倒也舒適無比。今天最后一節是實驗課，要做的實驗是C60晶體模型，模樣和足球相似，大小和五號足球一般大小。
老師先把制作過程講了一遍，就把C60晶體模型的材料發了下來，都是些小三角和一些乳白色的管子。然后把PPT投放到黑板上的白板。同學們都在認真聽講，而我也不知道哪兒來的自信，PPT也不看就直接做了起來。我想：“太簡單了，不用看，無非就是把三角和管子拼接在一起。”
話不多說，直接開做，拿起一個小三角就直接與管子連接。時間飛快流逝，老師把PPT講完，同學們也開工了。而我也快做了半個，“滴答、滴答。”鐘表飛快旋轉，我的汗也滴答滴答地落在桌子上，屋外的風搖動了樹枝，沙沙聲如伴奏的音樂，三種聲音彼此交融，非常和諧，就像在聽一首美妙的交響曲。
二十分鐘過去了，有的人已經完成，而我還沒做好。看看別人那圓圓的晶體，我的作品卻如木板般平整，心里非常疑惑，便問同桌：“為什么我的弄不成半圓呢？”他看了一眼我的晶體，說：“你弄錯了，中間連一個五邊形，旁邊圍一圈六邊形就行了。”我恍然大悟，原來只用一個五邊形，我卻用了三個。
第一次就這樣失敗了，不過我還是堅持了下去。第二次用了同桌的方法，果然就拼圓了。這時，同學們差不多都完成了，我又著急起來，便忙亂地亂拼。老師似乎看出了我內心的煩躁，便過來對我說：“別著急，還有時間。”在老師的安慰下，我冷靜下來，沒多長時間就大功告成了。
短短的一節實驗課，卻讓我體會到了失敗與成功的變奏，驕傲自大，沒有方法似在敲擊我的額頭，我瞬間清醒：拋卻煩躁，心平氣靜地去干一件事，自然就能水到渠成。
那節課留在我的記憶深處作文 篇6
從前，有一所學校里，有一個班級里，有一個從外地來的學生。在同一個班的同學全部都排斥他，唯獨一個叫花花的同學愿意與他一起玩。
這個小男孩心中一直藏著一個疑問：為什么別的同學都不愿意和我玩呢，難道因為我是從外地來的，大家才不接受我的嗎？可花花怎么會……哦！我明白啦！大家都是中國人，不論來自哪里，只要心是一齊的就行了。
他知道明天有一節班隊課，找來花花一起表演自創小品《心連心》。
可誰知，花花說工工：“就一天時間，不夠吧？”“就演吧，努力表現最好就行了呀！”花花還是想推辭，可是強強的百般勸說下，花花終于答應了。
他們倆十分投入和進行練習。雖然很辛苦，可從他們那堅持不懈的努力在班隊課上見分曉了。
他們的節目在第一個。當他們表演完，下面就爆發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲不是虛偽的，而是發自內心的，真正的掌聲！
掌聲停止了，強強對大家說：“大家不和我做朋友一定是我有什么不對，也可能我是從外地來的，你們認為我不該和你們在一起。可是，你們想過了嗎？我們是一個團隊，要心連心，不可以只顧自己！”
從那天以后，越來越多的同學愿意與他做朋友，他也越來越活潑越開朗了。
那節課留在我的記憶深處作文 篇7
那節體育課，做完眼操，便在老師的一句“ 自由活動”下分散開了……
我站在原地，望了望周圍，想想去哪兒好呢？一列隊伍，就這樣出現在眼前，那列隊伍，并不是怎么整齊，也不是怎么安靜，但卻吸引著我，我的腳步邁開來，朝著他們，走去……
走到旁邊一問，才方知是一年級的小朋友在體育測試。我的心頭跳出了一個念想：混到他們的隊伍里去，去尋一尋里面有沒有另一個我。我蹲下，在他們的隊伍后面，眼神在他們中穿梭，尋著那個曾經的我，尋著我逝去的歡樂。
“姐姐。”一個小男孩跑到了我的面前，“那個…… ” 他明顯有點羞澀。“怎么了？”我柔聲說道，想讓他減輕羞澀。“你能幫我解一下這個嗎？”他用手指了指頸上的絲巾，暗紫的，上有一抹綠色。“可以呀！”我微笑著，手也朝那條絲巾伸了過去。一看，原是打死結了，“怎么打死結了呢？下次別亂扯哦。”我邊解邊說。頭從這兒進，一頭這兒出，我倒弄了一會兒，終于解出了。我將絲巾折好，遞于他手，“謝謝！姐姐，再見。”他擺了擺小手，我的手也隨之擺了起來。他朝隊伍跑去，和老師走出了校門，去了一年級的班級。我依舊站著，望著他的身影遠去，遠去，直到連那一抹暗紫也完全消失。眼前，只是空著的一塊地，風吹動地上的落葉，使它又出現在高空上。
接下來，又要去哪呢？操場上的一切還是那么依舊，打球的打球，跑步的跑步，跳繩的跳繩，可我卻什么都不想做。
一個人，漫步操場，沁著淸風，沐著陽光，邁著腳步，走著，走著……
想想，童年為甚逝去得這么快呢？唉，望看他們輕松的身影，我的心好像被什么東西揪了一下。
走著，走著……
也就放下了……
將它——這一抹淡淡的愁緒，隨著微風，飄去……
那節課留在我的記憶深處作文 篇8
太好了，柳又要帶我們出去玩！那一天，我們玩了個痛快。
不過，這都虧有了偉大的劉天馳自告奮勇地去征求校長的同意，我們才會有這么一個游覽的機會。
那天的校園是白色的，白得可愛。我們的大隊伍浩浩蕩蕩，卻又悄無聲息，走過了天井，那里有一朵朵顏色紫紅的花朵，在托著白雪的中顯得分外生機勃勃。穿過門口，在積雪上留下一串串腳印。我從未發現校園竟是這樣美！
“啪！”一團冰冰的雪打斷了我的思緒——我被雪球擊中了！我地回過頭，并大吼道：“是誰？”只見蔡根培壞笑了幾聲，溜走了。我憤怒地從地上抓起一團雪，使勁兒地用力捏了捏，一股涼意頓時向我襲來，我的手竟失去了知覺！我打了個寒戰，便向蔡根培追去。不知不覺，我來到了操場。一到操場，我就驚呆了。整個操場被大片大片的白色覆蓋了，但也不能說是完全蓋住，走近一看，竟是草坪上零零散散地撒著一塊塊薄冰，真是“雪色遙看近卻無”啊！我扔掉了手中的雪球，開始狂奔起來。我用腳在地上摩擦，畫出一道道線條，像一條流星，寫出各種字樣：“MaxVSBill”、“囧”、“我愛”等等，玩得不亦樂乎。草坪比一會兒就恢復了青青的綠色，我們也玩累了，直打哆嗦地回到了教室。
校園的，白雪的'親切，的笑語，都在那節課中回蕩……
那節課留在我的記憶深處作文 篇9
從幼兒園到小學，我上過無數節課，有生動活潑的語文課；妙趣橫生的數學課；奧妙無窮的科學課；快樂無窮的音樂課……最讓我難忘的是一節科學課。
“叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。王老師滿面笑容的走進教室對大家說：“同學們今天我們來做個實驗好不好？”“好！”大家異口同聲的答道。會做什么實驗呢？大家都議論紛紛。有的說是紙杯吸水，有的說是鐵錘錘蛋錘不碎……王老師最終揭曉了答案——雞蛋浮起來了。雞蛋怎么會浮起來呢？同學們都迫不及待，想知道雞蛋是怎么浮起來的。
王老師拿出了一個水杯，一包鹽，一個雞蛋還有一壺水。她先把水倒到水杯里，然后把雞蛋放了下去，雞蛋華麗的跳入水中。同學們都屏息凝神，瞪大眼睛盯著雞蛋。可是雞蛋卻沉了下去。同學們都大失所望，班上不由得躁動起來。王老師卻神秘一笑說“大家不要急。”她把鹽倒了一點到水里，雞蛋沒有反應，就像一個熟睡的寶寶。她又往水里倒了一點，雞蛋依然一動不動。王老師又往水里倒了一點，雞蛋終于“醒”了，可是卻只是晃了晃，上來了一點點。她接著往水里放了大量的鹽，雞蛋終于慢慢地浮了上來。她接著往水里加鹽，最后雞蛋像完全蘇醒的寶寶一樣露出了好奇的小腦袋。這到底是為什么呢？同學們議論紛紛。
王老師最終揭曉原理：原來雞蛋的密度比水大不了多少，可放在水里也是沉下去的。但在水里加上一些的食鹽，食鹽水的濃度達到一定值的時候，食鹽水的密度就比雞蛋大，所以雞蛋就浮起來了。
這節課不僅有趣還帶給我一個道理：生活處處有科學，只要你留心觀察生活就會發現其中的奧妙。
那節課留在我的記憶深處作文 篇10
在我記憶的星空里，隕落了許多閃亮的記憶，然而范老師的那節課卻讓我久久不能忘懷。
那個一個星期一，范老師十分準時地“踏著上課鈴”走進教室。咦？老師手里怎么拿著個大水杯呢？還是一個鑲著金邊的，怎么今天
以往的范老師可是十分節儉啊！那次，我們一起春游，半路上拿了一個掉了漆、“斑駁”無比的水杯，一看便知這是個歷史悠久的玩意。我們開玩笑道：“范老師，您的水杯有些年頭了吧？”范老師微微一笑，點點頭。今天老師中彩票了吧！可她從來沒買過這么貴的杯子啊！哎，今天是怎么了？
上課了，范老師用一如既往的洪亮聲音說：“同學們”她講了幾句后就停住了，“唉，太渴了，我先喝口水。”范老師并不理會大家好奇的眼神，咕嘟咕嘟，接連喝了幾大口。
大家一臉迷茫地望著范老師，看得出來，同學們都是人在心不在。
就在這時，范老師清了清嗓子，拿起了水杯打開了蓋子，一口氣喝了個精光。待同學們回過神來，范老師說：“同學們，請你們寫一篇觀察日記，名叫《范老師喝水》。”
此時，但見小伙伴們個個目瞪口呆，崇拜之情真如滔滔之江水綿綿不絕啊！
那節課留在我的記憶深處作文 篇11
泛舟人生的長河，你會經歷許多事，有辛酸，有汗水，有痛楚，有歡笑。正是這一次次的經歷，讓我懂得了許多道理。也是這一次次經歷，讓我逐漸悟出了人生的真諦......
那是一個盛夏的午后，透藍的天空，懸著火球般的太陽，云彩受不住酷熱，悄悄地躲得無影無蹤。河堤上的樹木撐開濃厚茂密的枝葉，努力遮住耀眼的太陽，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛,好象怕陽光傷了他們的翅膀。我也熱得滿頭大汗了，所以極不情愿的拿著媽媽給的50元去小店里的冷飲店里買飲料。
沒走幾步，我就熱得大汗淋漓。趕緊在冷飲店里挑了滿滿一籮筐的冰激凌。老板，多少錢？老板一邊麻利的將冰激凌裝進塑料袋里，一邊說：一共26元5角。我把手中的50元遞給他。老板接過錢，迅速從錢箱里取出幾張人民幣，笑瞇瞇地說：小朋友，找給你的錢，拿好啊！我接過錢，拎著一袋冰激凌就往家跑。
回到家，媽媽指著我滿頭的大汗笑著說：你這個小饞貓，為了你這張小饞嘴，可真是不辭辛苦啊！花了27元5角，這是找回的錢。媽媽接過錢，數了一下，說：咦，不對呀，怎么是27元5角，多找了四塊，是不是找錯了呀？我趕緊把錢數了一下，果真多找了4元。嘿，真好，買趟雪糕真劃算！。媽媽聽了這話，頓時皺了皺眉頭說做人要誠實，這樣才是好孩子！聽了這話，我不好意思的低下了頭
熾熱的陽光灑向大地，我拿著4元向冷飲店走去。老板，剛才你多找了我6元錢。他的神情立刻充滿了贊許，一邊大聲夸贊我你可真是個誠實的好孩子啊，要是換了別人，指不定在哪兒偷著樂呢。聽老板說這話，我倒有些不好意思了。
媽媽個我上的關于誠信的課，我至今難忘。
那節課留在我的記憶深處作文 篇12
在小學三年級時。我有幸認識了一位恩師——我的英語柳老師。在少年時期，是她讓我克服了一大心魔，給予了我無窮無盡的溫暖。
它不同于其他老師那般嚴厲，而是溫柔又文雅。她總是能考慮到我們的感受，處處為我們著想。
五年級下學期。我報了課后服務班。有一天，我和另外三名同學按照以前值日的標準掃完了地。正準備離開時，被一位老師叫住，要求重做值日。我委屈地通知在校外等候的媽媽。愁容滿面地說：“我們可能得值日到六點！”可能就是因為這句話被值日老師聽到了。值班老師不停的找我。詢問我是不是有話對她說。最后連課間操都不允許我做了。我瞬間心中極度不滿。情緒越來越糟糕，像崩塌的冰山，無法專心上課。
柳老師發現了我失落的樣子，找到了我，詢問情況。我突然大腦一片空白，哽咽著，一時竟不知說什么。很快，一顆顆碩大的淚珠從眼前滾落下來。我心里既緊張，又急切。老師見狀，連忙給我遞了張紙巾，暖心地說道：“慢慢說，不用激動。”我拼命調整呼吸。“呼，呼。”終于，我平靜下來了。我微微顫抖地講述了事情的經過。她認真地看向我。目光中充滿了耐心與慈愛。當我講完后，她略停了一秒鐘，溫柔地向我表達她的觀點：“不能情緒用事，要先冷靜思考問題。嘗試摸索最正確的解決辦法。剛剛你就應該說，要不我再給班里做一次值日就好了，對吧？老師相信你是一個愛勞動的好孩子。”我使勁地點了點頭，恍然大悟。事情終于解決了，我的生活恢復了平靜。
柳老師教我時時刻刻都要冷靜，不能沖動、情緒化。雖然小學已經過去，我不能再上那節英語課了，但我永遠記得那節“人生”課。
那節課留在我的記憶深處作文 篇13
別班的課堂是什么樣的？這我可不知道，但我知道我們班的課堂是豐富多彩、充滿活力與歡聲笑語的。
瞧，我們班又“炸”開鍋了。原來啊，我們班要舉行辯論會了！剛剛聽到這個消息，同學們都七嘴八舌地討論起來。那天我們剛剛學了11課《一本男孩子必讀的書》，那所謂“一本男孩子必讀的書”就是《魯濱遜漂流記》，老師就針對這篇課文，提出了“一本男孩子必讀的書，女孩子要不要讀？”這個問題作為辯論會的論點。
第三節課，我們男、女雙方各派出三名隊員，女方為正方，觀點是：“女孩子也要讀”。男方為反方，觀點是：“女孩子不用讀”。我們女方派出了：李若寧、楊書閣和我。而反方則派出了：姚雨森、張寶申和楊柳三名“大將”。看著他們六神無主的樣子，肯定是沒有好好準備，我頓時信心十足，昂首挺胸地走到了講臺西側。
辯論會開始了。我作為我們隊的“先鋒”，首先出戰，反方是楊柳。我先說：“我們的觀點是女孩子也要讀一讀這本書，因為這本書宣揚的是一種學會獨立、學會生存、學會毫不畏懼地面對困難，這種精神我們女孩子也需要有。”楊柳頓時啞口無言，呆呆得對著大家笑，也不知為何，他那樣子特別好笑，全班同學都情不自禁地大笑起來。
第二輪是楊書閣和姚雨森，楊書閣說得頭頭是道，可到了姚雨森那兒，也不知他從哪兒想到了一堆無厘頭的話。很顯然，我們女生又勝了一局。不用說，第三輪也肯定是這樣。
最后，我們女生以3：0的成績完勝，一個個都興高采烈。那些男子漢們則一個個垂頭喪氣的，仿佛是后悔選了他們三個。
那一堂課，我永遠也忘不了。
那節課留在我的記憶深處作文 篇14
記得小學六年級的那節歷史課，是我最難忘的一課。
那一天，上課鈴響了。楊老師用他那莊嚴的字在黑板上寫了“中國人民站起來了”，教室里鴉雀無聲。
在學期初的歷史課上，同學們的心情一直沉重得像塊大石。從駭人聽聞的“九一八事變”，到“七七事變”，再到滅絕人性的“南京大屠殺”，這一件又一件的血的事實,都像把把鋼刀插進每個同學的心，使同學們倍感羞恥,回味著中國人被深深的剝削和饑苦。而今天看到著醒目的，耀眼的字眼，心情能不激動嗎？
老師始終沒停過，從國旗講到國歌，再講到那輝煌的時刻――開國大典。楊老師越講越激動，聲音越來越洪亮，他越講越興奮。
此時此刻，我仿佛回到了1949年的10月1日，又看到億萬的中華人民聚集在天安門廣場。廣場上布滿了五星紅旗，像一片紅色的歡樂的海。禮炮聲中，一排排整齊得人民解放軍隊伍，威武地從廣場步過。天上飛的是人民解放軍的機群，地上跑的是汽車和大炮。偉大的領袖莊嚴地向全世界宣布：“中華人民共和國成立了!”這是多振奮人心的一幕呀。廣場上頓時響起了暴風雨般的掌聲和雷鳴般的歡呼聲。
不知不覺，我已熱淚盈眶，不止是我，很多人都一樣。因為我們深深感悟到：我們中國人不再受屈辱，她有了自己驕傲的名字――中華人民共和國，她從此站起來了！我們怎能不激動？我們都情不自禁地拍手歡呼起來。教室里先是鴉雀無聲，隨后響起了歡呼之聲，當時的課堂多像當時的天安門廣場啊！
下課鈴響了，同學們全體起立，不約而同地高呼：“中華人民共和國萬歲！”聲音傳出校園，傳遍神州大地。
我終生難忘這一課。
那節課留在我的記憶深處作文 篇15
一陣陣晚風吹打著一個剛從學校走出的少年，雖然那風很冷，但他臉上還是泛著紅色……
又是一節音樂課，我們一如既往地練著一年級都會彈得歌曲，正當我無聊時，組長那細小的聲音在我耳際蕩漾起來。
我轉過身，只見組長一只手比劃著，另一只手裝模作樣地彈著，她的嘴巴嘮叨著，眼睛瞪得大大的，仿佛就是一個剛剛進過進化演變過來的人魚。
我好奇地湊了過去，只聽她講到：“一位什么什么樣的青年……”她正手舞足蹈時，突然停了下來開始彈琴，正在我疑惑時，有一雙冰冷的手拍了我一下，嚇得我一頭撞在墻上，頭暈腦脹，隨后又聽到一個聲音響起：“起來彈一下。”
我呆呆地看著眼前這個有著一對小燈泡眼和一張小嘴巴的音樂老師，心里一千個不同意，可官大一品，壓死人啊！我不敢耽擱，趕緊站了起來。
可我還沒彈就突然忘了歌詞，所以嘛！便有了被罰抄20遍歌詞的“好下場”！
那節課留在我的記憶深處作文 篇16
我體育不好，可以說很差，這是眾所周知的。
可是，在星期五那節體育課上，我卻一反常態。我們練習四百米跑步，一排分兩組。我和黃志晨、孔哲凡、俞哲韜、朱英杰等七人一組。我是清楚自己的實力的：超過黃志晨、孔哲凡，那是癡心妄想，超過其他人，那也是談何容易。惟有俞哲韜、朱英杰，我是有百分之十的把握追上的。于是，我下定決心，這次我定要追上俞哲韜，甩掉朱英杰。
我在第六道，我知道在外道的話轉彎會很吃虧，所以顧老師發令后，我就四十五度角沖到第一道。此時，我落在了最后。我保持著速度，到第一個彎道就超過了朱英杰—-他一直跑在外道。我在跑完第一圈時跟上了俞哲韜。俞哲韜竭力想甩掉我，可我卻像只蒼蠅似的叮著他，任憑他怎么甩也甩不掉。我尾隨著俞哲韜跑了一段路程，第二圈跑了大約一半時，我開始發力超過了他。我惟恐他又追上我，邁開腿一路狂奔，竟甩開了一大段。此時俞哲韜才醒悟過來也開始了最后沖刺。于是，我們之間的距離慢慢縮短，可是他畢竟落開太遠了，最終沒能追上我。沖過終點后，我踉踉蹌蹌地走到樹蔭下，一下子攤倒在地，真把我累壞了，但心里卻冒出一絲絲的喜悅。
通過這次四百米的練習，我悟出了一些道理：只要我有信心，只要我為了一個有可能實現的目標去努力了，去奮斗了，就一定能品嘗到成功的喜悅。
那節課留在我的記憶深處作文 篇17
每當想起那節有趣的物理課，我心中便油然而生一絲絲快樂。
初二，又增加了一門新科目――物理。早在兩個月前，也就是放暑假前，我們初二的物理老師來班里做了自我介紹。我簡直不敢相信自己的眼睛，它竟然是一個快六十歲的老頭子。
開學第一天，由于種種原因，班主任告訴我們：“你們的物理老師換了，但這幾天有事，不能來給你們上課，你們先上自習。”
時間如白駒過隙，一眨眼溜走了。周三晚上的一節物理課，老師來給我們上課。上課鈴響起，吵鬧的學校霎時變得安靜了許多。只見一個男人，胳膊里夾著一個大黑包，雄赴赴地走上了講臺。
他，他，他不就是老郜嗎？只見他從粉筆盒中抽出一根白色粉筆，轉過身，在黑板上寫了三個字“郜小兵。”所謂郜小兵，就是全校最嚴格最厲害的人。“這就是我的名字。”他那嚴肅的臉上沒有一絲笑容。“至于為什么起了這個名字，爹媽給的，我也不知道”。下面輪到同學們介紹了，順序就是一排排呈s形往后輪。每人都要說：老師好，我叫某某某，行不行。“行。”同學們高聲回答。我坐在第二排，沒過多久，就輪到我了，我立刻站起來，高聲說道：“老師好，我叫韓一帆。”(作文 )
自我介紹很快結束，他走到講臺上，從包中拿出三瓶礦泉水。擰開一瓶，在講臺上找一根兩頭相通的筆桿，平著放在瓶口上，對著一吹氣，水從另一邊被吹了出來，而且被霧化了。然后又擰開了一瓶水，將瓶底剪掉，從他的百寶箱中摸出了一個乒乓球，從底部放入了瓶中。擰開蓋子，乒乓球立刻沉了下去，他又將蓋子擰上，乓乓球又嗖地上去了。他又擰開蓋子，而乒乓球再也沉不下去了。
最后一節下課鈴響起了，物理實驗也剛好做完，教室里又沸騰起來。
一節普通的物理課，但在我成長過程中，卻是很值得懷念的。
那節課留在我的記憶深處作文 篇18
在我的小學生活里，我上過無數節課，在這些課里，我學到了許多知識和做人的道理。
記得那是一節數學課，我的座位在窗子旁邊，我的四周有很多好朋友，我和她們一起商量，說這節課我們比比誰舉手多。上課了，老師說讓我們為黑板上那道題提問題，每當我一想起一個問題舉手時，身后的蔣亞平和汪燁就早已高高舉起手，我轉身看看她們，她們只是對我微微一笑，繼續看黑板，我知道，她們是讓我好好聽課，此時，數學老師將蔣亞平叫起來回答，蔣亞平立刻胸有成竹的說起來，我和汪燁都皺皺眉，繼續舉手，這時，汪燁的手舉的更高了，仿佛她這次不回答都不行。我們三個都回答后，競爭更激烈了，但老師卻說：“我們為這道題提出來的問題做一下回答，”我們三個紛紛舉手，老師只叫了我們當中的一個后，就不叫了。但這節課，我們都十分開心。
這節課十分激烈，也十分有趣，我永生難忘！
那節課留在我的記憶深處作文 篇19
如果有人問我，我最喜歡干什么，我一定毫不猶豫地回答，我最喜歡寫作文！沒錯，我最喜歡寫作文，喜歡做這一件大多數人不喜歡做的事，但也不是生來就喜歡，而要源于那節難忘的作文課。
那是我四年級時的事了，當時，我轉到了一所新的學校，陌生的校園，陌生的老師，陌生的同學讓我感到不知所措。那是我來到這個學校上的第一節作文課，我們的作文老師是一個年輕漂娘亮的女老師，她讓我們寫一篇關于校園的作文。我很猶豫，因為我不了解這個學校，不知道能不能寫原來的學校，我跟老師說她會不會嘲笑我呢？再說我的作文水平那么低，說與不說都一樣……可是，頭一節作文課都寫錯，不更丟人嗎？于是，我顫巍巍的舉起了手，向老師提出了我的疑問。老師笑著說：“寫現在的吧，就按你的認識寫！”
于是，我把紙當作自己昔日的朋友，用筆來向他訴說新校園的美麗與我的孤獨和不適應……就這樣，四五頁紙就這樣寫滿了。我揉揉眼角溢出的淚，合上作文本，準備去交作文，這時我發現有人拍我的頭，抬起頭一看，原來是老師。“嘿，寫的還蠻不錯的嘛！”老師笑著說，“挺有作文天賦的！”天啊，這是我聽過最美妙的聲音了！這是在夸我嗎？我盯著老師的眼睛，發現那雙大眼睛里充滿了贊賞，頓時，我受到了極大的鼓舞，因為，我相信眼睛是不會說謊的。隨后，老師拿起了我的作文本念給同學聽，還說大家要向我學習。我非常高興，因為從開始有寫作文這節課我的作文一直是當反例念給同學聽的，而如今卻當范例，我受寵若驚，把頭垂得低低的，心里卻比吃了蜜還甜。
下課后，許多同學到我這里噓寒問暖，她們的熱情與真誠，讓我不再孤獨，擁有了許多好朋友。
感謝老師，讓我度過了一節難忘的作文課；感謝那節作文課，讓我愛上了寫作文。雖然我現在的作文還不算突出，但我相信，總有一天我會成功的。
啊，那節難忘的作文課，為我的人生劃上了閃亮的一筆，我會把它永遠珍藏在心靈深處。
那節課留在我的記憶深處作文 篇20
人的成長過程中，會有很多事讓自己感到難忘，可能是一句話，可能是一首歌，也可能是一幅畫，它們在你之后的學習生活中，或多或少會有些影響，而讓我感到難忘的，卻是今天的兩節作文課。
在沒有上作文課之前，魏老師就不停地強調，今天下午我們有兩節作文課由劉老師來帶領，這讓我對那所謂的劉老師產生了強烈的好奇。
上課鈴響起了，一位大約四十歲的中年男人從門外走入教室，用他那寬大的手掌輕輕扶了一下門把，隨即他面帶微笑，邁著流星般地大步走上講臺，用手推了一下眼鏡，嘴唇一張一合地對我們說：“大家好！我叫劉國朋，你們可以叫我劉老師，今天，由我來帶領你們學習作文！”聽到他說這句話，我恍然大悟，哦，原來他就是劉老師啊！明白了這些后，我不禁用好奇的目光打量起這位劉老師來。只見那黑黑的頭發有寸長，高高的鼻梁上戴著一副黑色的眼鏡，粉紅的襯衣外套著一件黑色外套，修長的腿上一條黑色褲子更顯得腿長，一雙被鞋油刷的锃亮的皮鞋被踩在腳上。呵！頗有些文藝青年的味道！
劉老師眨了眨他那炯炯有神的大眼睛，問了我們大家一個問題：作文怎樣寫才能寫好呢？呵呵，看來老師要步入正題了呢！
......
時間如流水，擋也擋不住，兩節作文課競已經上完了，但我也是在這兩節作文課中受益匪淺：我知道了在描寫人物時可以通過人物的外貌、神態、動作、語言、心理和當時的環境描寫來刻畫。除了這些外還有很多......
或許多年后，我會淡忘許多事情，但我絕對不會忘記這兩節作文課，更不會忘記帶領我們上課的劉老師！
那節課留在我的記憶深處作文 篇21
秋風乍起楓葉又紅了秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……
依稀記得那一節語文課，老師別出心裁，讓同學到講臺前表演節目。好的同學們爭先恐后地涌向講臺。隨即，小型表演會開演了——
首場是眾人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演著，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌……我不在教室里，肯定會哭個痛痛快快。看著看著，這場視聽大宴將近尾聲，情節也越來越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何精彩環節。，化作雙蝶飛去，我也成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。
精彩的故事又開始了。只見臺上演員演的《搬家》小品，名不見經傳，但也毫不遜色于《梁祝》。臺上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，笑著趴在桌子上，干脆躺在地上，蹬著雙腿，真像剛出生的嬰兒。但這只是開端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬著大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，并接著講了個笑話。甲聽后，一高興，忘記手上搬著箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑了。
下節目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不生活中迷信教條的人嗎?我像鄭人那樣，因循守舊，要創新，學會情勢的而變更的方法，就會或超過預期的。
秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節語文課將永銘記在我的記憶中······
那節課留在我的記憶深處作文 篇22
在課上認真的看，才發現了德隆望重，嚴中有慈。
說起她的德隆望尊，事例不計其數，而我印象最深的是周三的那次聽語文課。很多人可能會說：是老師做了課前準備，所以才會顯得出神入化、水到渠成。沒錯，課前準備是有的，但老師知道學生會說什么嗎？除非是真的滿腹經綸，要不然肯定是丑態百出，尷尬收場。
好了，言歸正傳。那天，老師穿得比平時N+1點整潔，頭發盤的像座寶塔，鞋子擦得油光可鑒，手里拿著書本，看來時嚴陣待發啊！
“叮叮叮…”上課了，大家都坐在自己的座位上，靜候老師們的到來。不久，聽課的老師紛紛搬著椅子走進了教室，課程也就開始了……
“大家都看著大屏幕，想一想，為什么莎莉文老師要帶海倫凱勒到散步呢？而不是別的地方？”字里行間，老師繪聲繪色，聲音極富韻味，提問了。
“好!楊龍宇，你來談談這是為什么？”
“因為……因為世間萬物的棲息都在大自然中。大自然，大自然是，是……”
我看見老師的眼珠子轉了一轉，立刻給他補上了話：“哦！是因為大自然是孕育萬物的根基！很好，坐下！”
看見了沒有？嘖嘖，干脆利落而又多么圓滿的結局！不僅這一次的問題，包括許多作答時的漏缺，老師一一用精煉的語言補上了們的答話。真不愧是“大熊出馬，一個頂倆”。這樣的課堂，沒有學生們的尷尬，也扣住了課文的中心，常常是兩全其美，一箭雙雕！
這一節課，就這么在歡笑聲中度過，在師生融洽的交流中度過，在快樂的學習中度過。
的一節難忘的語文課。是那位知識淵博，熱情沉穩的熊老師執教的語文課。我相信，在她的帶領下，我們的語文成績絕對是N+1的棒！
那節課留在我的記憶深處作文 篇23
六年級上冊的那節課，我永遠忘不了。
那天，因為昨晚我沒睡好而倍感困，乏但那節課老師上得酣暢淋漓，學生上得激情澎湃，從而讓我的困意消逝得無影無蹤。
當老師邁著穩健的腳步、洋溢春風般的笑容走進教室時，我就知道老師像平日一樣是有備而來的。老師登上講臺，讓我們翻到《七律·長征》。然后，她深吸一口氣，便朗誦起來，“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”老師時而平靜，時而嗓門揚起，時而慢，時而快，像唱戲一樣。
這使我身臨其境，我的心也久久不能平靜，仿佛我們同紅軍一起爬過雪山，一起走過草地，一起闖過敵人的重重封鎖。
老師讀完后，叫同學起來讀，沒有想到的是老師竟然叫到了我。我的心崩了!本來昨晚就沒睡好，現在有氣無力的。唉!老師的命令誰敢不遵守呢?我只好學著老師的樣，模仿著老師的聲調、神情、抑揚，聚精會神、鏗鏘有力地朗誦了一遍。沒想到的是，我這一讀贏得全班同學如潮的掌聲，老師也連連為我點贊：“讀得好，讀得好，讀得波瀾壯闊，氣勢磅礴。”
我的心啊，激動得在胸堂里招展!
那節課留在我的記憶深處作文 篇24
今天一大早同學們就早早的來到了學校，每個人都急迫的想要見到老師，因為今天是教師節，教師節可是一個特殊的節日呀，我們要給老師送上祝福，送上驚喜，送上精心準備的禮物，讓老師們在教師節一整天都能感受到滿滿得的愛意!
終于看到了老師在走廊上急匆匆的身影，老師走進教室還沒站穩，同學們就紛紛圍了上來，給老師送來了各種各樣的禮物，有的送來了相冊，有的送來了賀卡，還有的送來了鮮花呢!只聽老師激動地說：“謝謝!謝謝同學們!”接著，老師把送來的鮮花一一插在了花盤，說：“同學們，我把這些鮮花插在花盤里，你們想到了什么?這花盆就像我們的班級，你們都是這班級中的一員，你們可以想象，你自己就是花盆中的一枝花，要努力地汲取營養，獲得知識，茁壯成長，如果哪朵花先枯萎了，就說明他學習落后了，就會被淘汰。”聽了老師意味深長的一席話，我暗暗想：我一定要好好學習，不能被淘汰，要做花盆里最大最鮮艷的那朵花。
今天是教師節，老師卻在教師節的這天給我們上了生動的一課，我想老師這些話的真正含義是：同學們送不送禮物并不重要，只要我們好好學習，長大能成為祖國的有用人才，才是她一生中得到的最好的禮物!
那節課留在我的記憶深處作文 篇25
在學習生涯中，我們上過許多節課。在這無數節課中，一定有一節課是讓你難以忘懷的。在我小學六年的學習生活中，也有這樣的一節課，那節課就是我在三年級時的一節有趣的科學課。
那天下午，我們等老師來上課。可是，出現在我們眼前的并不是以往那個熟悉的老師，而是另一個陌生的面孔，很快，我們的老師來了，他對我們說：“今天下午最后一節科學課由這位新老師帶你們到操場上去上，大家可要聽話啊，不然回來，我可要懲罰你們的喲。”“一定會聽話的！”我們異口同聲地回答道。待老師走后，這位新老師便帶領我們下了樓，一下樓，我們就在操場上看見了一大堆飛機模型和火箭模型。這令我們興奮不已，因為我們是第一次親眼見到真正的航空模型，平時在電視里見到的航空模型不僅能飛，還能做出各種各樣的花式，可威風了！今天，我們終于可以大飽眼福，一起目睹這精彩而又神奇的航空模型了！老師看透了我們的心思，就說道：“大家一定很想看一看這些神奇的東西吧，那就讓我來告訴你們其中的奧秘吧！”“好！”我們歡呼道。
老師先拿出第一樣東西――水火箭。老師對我們說：“這個水火箭可以利用水的反沖力來飛起。如果瓶子越大，水越多，就可以飛得越高。要想讓水火箭飛起來，只要用打氣筒向瓶子里充氣，等到氣足夠了，就可以讓水火箭飛起來了，明白了嗎？”“明白了！”“那讓我來示范一下吧！”“好！”老師拿出兩個大雪碧瓶，里面裝滿了水，然后又用雙向管把瓶口套住，又把雙向管插在了打氣筒上。最后又將瓶子倒過來站著，就開始充氣了。沒過幾秒鐘，瓶子就開始晃動了，過了一會兒，瓶子晃動得更加厲害了，突然，老師猛的充了一下氣，兩枚水火箭就“嗖”地一聲飛上了天，還翻過了學校的柵欄，到外面去了。大家都被驚呆了！這小小的水火箭威力可真大。接著，老師又拿出了一架滑翔傘，上面還綁著一個盒子，老師又說道：“這個滑翔傘是利用風來在空中滑翔的，我在四樓安排了一個同學，他手里拿著一架和這架一樣的滑翔傘，一會兒你們看吧！”果然，四樓上，小明拿著同樣的一架滑翔傘。今天正好風大，小明手一松，滑翔傘就飛了起來，一會兒爬升，一會兒又俯沖，一會兒旋轉，一會兒又拐彎，好不神奇！不一會兒，滑翔傘就飛了過來。風恰巧停了，它也落了下來。大家又一次被驚呆了。之后，老師又拿出了各種其它的新奇東西，我們大飽眼福。但此時，下課鈴響了，我們不得不回教室了。雖然課結束了，但這些記憶還依然留在我心中。
那節課，真讓我終生難忘。
那節課留在我的記憶深處作文 篇26
“做事要持之以恒，不能總是三分鐘熱度。”這是媽媽常常教育我的話。小時候我干什么都沒有耐力，常常是遇到困難了就放棄，但是那節體育課讓我改變了遇到困難就退縮的壞習慣。
記得那是一個炎熱的日子，天上的太陽仿佛一個熾熱的大火球，整個天空沒有一朵云，好像被這個熱力十足的大火球嚇跑了一樣。地上不時卷起一股熱浪，給人一種快要窒息的感覺，校園里的花草樹木全都彎下了腰。而不起眼的柏油馬路也似乎為了要引起人們的注意借著太陽的力量膨脹了起來，而我們卻還在這滴汗成氣的天氣下訓練跑步。
豆大的汗珠一顆接著一顆順著臉頰滑落，我大口大口地喘著粗氣，似乎連一點力氣都沒有了。我跑得越來越慢甚至走了起來。老師看見我沒有毅力了，便走上前來對我說作文：“加油！堅持下來，我數過了，你還剩下三圈就跑完了，我相信你一定會成功的，不要退縮。”
聽了老師的話，我突然感覺有一股動力在后面推動著我前進，我咬緊牙根奮力向前跑，終于又跑了一圈、兩圈。還剩最后一圈了，疲勞與炎熱讓我又失去了斗志，可是一想到老師剛才說的話，我便鼓起勁，盡自己最大的努力跑下去，堅持下去。我跑著跑著忽然感覺身體好像已經沒有了知覺，只知道自己一直在跑。
終于，我跑過了終點，成功地完成了這個艱難的任務。那一刻全身上下依然沒有知覺，只知道自己終于堅持了下來，改變了遇到困難就退縮的壞習慣。
有時候其實自己離成功只差一步，而那一步就叫作堅持，只要堅持就能直達成功的彼岸。
那節體育課改變了我。
那節課留在我的記憶深處作文 篇27
那節課，體育課？音樂課？爭論課？我也不知道算是什么課，但的確是史上從未有過的一堂課了。
那天，老師搶占了我們一節體育課，并給了我們一個承諾，下午補上體育課。可偏偏天公不作美，下起了綿綿細雨，操場也變得潮濕起來。我哀嘆一聲，看來，沒辦法，體育肯定上不成嘍。大家仿佛也知道了這一點，但都抱有一線希望。打了上課鈴，大家進入教室，讀書聲音更是擴大了很多。老師還沒有來班級，我和另一個學習委去辦公室等老師。老師終于來了，她輕描淡寫地說：“上音樂課。”雖然早有心理準備，知道是這個結果，但心情還是很失落。當我們搬著音樂書和錄音機來到教室，又聽到同學們高分貝的讀書聲，我故意慢了腳步，害怕看到同學們心情跌到谷底的表情。果然，同學看到尤為刺眼的音樂書，先是集體愣了一下，亮光閃閃的眼鏡立刻變得暗淡無光，興奮的表情立刻變得失落，女生們干脆將頭低了下去。沒過多長時間，幾個讀書聲音最大的男生就開始反抗了，大聲地高喊著“體育！體育！”有的還揮動著手臂。很快，這種聲音越來越大，由三四個男生變成了大多數的男生，仿佛要掀翻了屋頂。其他正在上體育課的班級，也都紛紛到我班窗口，想看看到底發生了什么事情。當時，身為班長的我，也不想去制止，也沒力氣去制止，因為我不想做一個這么違心的人，等待了很長時間的體育課泡湯了，大家心里有誰是真正平衡的呢？哪怕是表面在平靜的人，心中也會有一絲不快吧？
很快，老師就怒氣沖沖來了，可同學們真的像失控了的汽車，聲音絲毫沒有減弱。老師重重地將書摔在講臺上，怒吼“太不像話了！我從來沒有見過像你們這樣的班！”大家從來沒有看老師發過這么大的火，立刻安靜了。老師讓同學們把吵得最兇的幾個人舉報出來，讓他們罰站在講臺上。更沒預料到的事，老師接著就讓我們四個班干部走上講臺，說：“一個班的班長最重要，如果班長都不帶好頭，那就更別提一個班的班風班紀了。你們說說事情的真相，還有自己的感受，要不然就和他們一起罰站。”我們四個不知所措了，因為事發的時候我們都在，可一個也沒有出來管紀律，也許，他們都和我一樣，不想違背自己的心吧。陳副班長首先發言，我也緊接著發言了，“不上體育課是天氣的問題，也是情有可原，而且以后還是有機會上的，況且這樣和老師頂撞也是不好的。另一方面，音樂也是要上的，大家應該全面發展。”這次，我說的一半是真話，一半是假話，因為昨天是個艷陽天，老師說要先把書上的題目做完。可幾個同學就提出來，不應該占用體育課，而且天氣預報上說后面一個星期都是雨天。老師當時對同學們的話毫不理會。其實我多么希望天氣預報會播錯呀，可是沒有。老師，難道您的心里就沒有一絲愧疚么？
四個班長都發言完畢了，老師大概氣也消得差不多了，她自己在鼓搗錄音機，讓我們自己唱歌。當唱到“誰敢侵犯我們就叫他滅亡”，我越發地覺得這是一種自嘲，難道不是么？。
那節課，有過失落，有過憤憤不平。無論是怎樣，我想老師總是愛我們的，但是我也希望老師能換個角度替我們想想。
理解萬歲！
那節課留在我的記憶深處作文 篇28
在暑假里，我爸爸給我上了一堂語文課。
我們去了青海旅游，在那兒我們玩的不亦樂乎，與爸爸和叔叔去看牦牛，我們還去野餐。到了晚上我們去了中國最大的淡水湖--青海湖。那個湖無邊無際，氣勢磅礴，霎時間，我覺得我們好渺小。
在那天晚上，我幸隨爸爸和叔叔來到青海湖邊垂釣，叔叔說：“你如果釣到了黃魚，就把它給放了，黃魚可是很珍貴的，還是國家級保護動物。”他還給我強調了好多遍。
于是，我拿起魚桿，興致勃勃的釣了魚起，心里特別高興。這是我第一次釣魚，不知道能不能釣到大魚，我看到叔叔和爸爸過一會兒就能釣上一條魚來，我為什么不能呢?我的魚桶還是空空的。于是我問叔叔，叔叔說我的心急，要靜下心來，不要著急。我就照著叔叔說的，把心靜下來，靜靜的等待......突然覺得手中一緊，我連忙收起魚桿，哇果然是一條魚，不過這條魚還不到十公分。于是，我灰心喪氣的說到：‘這是什么破運氣啊，一會兒釣不到魚，一會兒釣到了還是個小魚。’就在這時我又釣的了一條魚，我趕緊把魚抓上來，一看是一條黃魚。
爸爸看到了，讓我把這條魚放了。我不急不忙的說到：“這里除了我們再沒人，我們把這條魚帶回家吧!”這是爸爸說到：“這里雖然除了我們在沒其他人，也沒有一雙眼睛，誰也不知道我們沒有放魚，可你的心里有一雙眼睛，它一直看著你的一舉一動。”當時我在爸爸的強行壓制下把魚放了。
這也是一堂語文課。當你做錯了事后，也許別人不知道，而你的心里的那雙眼睛會一直看著你的一舉一動。
那節課留在我的記憶深處作文 篇29
我們村家家戶戶都養蠶，等到六月份，蠶寶寶就變得白白胖胖的了，每當這個時候，我們最喜歡將蠶兒帶到學校來玩。
那是一個炎熱的下午，窗外的知了沒完沒了地叫著。教室里正在上語文課，大多數同學都無精打采地聽著課，而有些同學則將手悄悄伸進課桌里玩起蠶來，老師很快就發現了他們的小動作。只見語文老師走到一個同學的面前，從他的課桌里拿出一只用紙疊成的小盒子（我們稱它為“蠶房”），對大家說：“你們喜歡蠶嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲地回答。老師接著問：“你們知道蠶繭有什么作用嗎？”同學們爭著喊：“可以賣錢！”“可以做衣服！”“對！”語文老師頓了一下，提高了聲音說，“但是也可以把蠶困死在里面！”同學們相互間你看看我，我瞧瞧你，都不知道是什么意思。語文老師轉身在黑板上寫下了“作繭自縛”四個字，然后聲音有些激動地說：“蠶吐絲作繭，把自己裹在里面，然后越纏越緊，直至把自己困死在其中。就像我們有些同學，不珍惜現在的時光，不將自己的學業放在心上一樣，其實是在親手埋葬自己的未來！”此時，教室變得異常安靜，有些同學的臉開始慢慢地變紅了。這時，語文老師用目光在教室里掃視了一圈后，再次轉身在黑板上寫下了“破繭成蝶”四個字，然后語重心長地對我們說：“同學們，你們只看到蝴蝶在空中飛舞時的精彩，卻看不到它們在繭里所受到的折磨。老師希望你們每個人都能像蠶一樣，勇敢地沖破繭的束縛，將來成為一只美麗的蝴蝶！”
這時，我發現同學們的雙手都整整齊齊地擺放在課桌上，身體也坐得端端正正的。這一刻，我相信每個人的心里都有一只漂亮的蝴蝶在飛舞。
那節課留在我的記憶深處作文 篇30
有一節課，給我留下了深刻的印象，至今還清清楚楚地記得老師上那節課時的情景。
記得那一回，本來上數學課，我們正焦急地等待老師來上課。但是，班主任走了進來。我們看見了，感到十分疑惑，小聲在下面議論著：“嗨，怎么回事，怎么語文老師來了……”班主任說：“今天數學老師不在，我來為大家上課。”說完，在黑板上寫下幾個大字——什么是真正的友誼。寫好后又對我們說：“今天這節課上一節語文活動課，討論一下“友誼”的話題。大家都知道友誼吧，友誼可以是兩個人友好相處；友誼可以是兩個人之間的關系更加牢固；友誼可以使人與人之間多一分理解？p一份幫助……大家看，友誼這么重要，你們能說說什么是真正的友誼？”
聽完老師的話，同學們稍稍思考了一下，馬上班里就沸騰了，大家每四人分成了一組。各組成員熱火朝天地討論著，連手也不舉，就大大方方地站起身來說：“我覺得友誼是在朋友受被人欺負時挺身而出，揍那個人一頓。”“不，你也太魯莽了，我覺得友誼是在朋友困難時去幫助他。”“我覺得友誼是朋友需要我去幫助他時兩肋插刀，在所不辭。”“我覺得友誼是與朋友有福同享，有難同當。”……老師聽了我們的回答，笑瞇瞇地點頭，他糾正說：“為朋友兩肋插刀，是偏狹的江湖義氣，注意這不是真正的友誼！”
因為這個話題的鼓舞性很強，所以許多同學都躍躍欲試，各組的組長有序地站起來，指揮著組員依次站起來發言。于是，熱烈的發言開始了。“我覺得友誼是兩個人一起寫作業，一起學習，一起讀書，這樣久而久之就成了朋友。”“……”一個同學接著說：“我覺得友誼就是兩個朋友志同道合，志向和情趣一致，這樣友誼才能長久。”聽完這位同學的發言，同學們都覺得有道理，于是在老師的帶領下鼓起掌來。
聽完同學們的發言，老師的笑容又浮現在臉上，燦爛無比，她興奮地說：“剛才同學們的發言都很有道理。尤其是最后一個同學的發言。沒錯，友誼就是兩個同學之間互相理解，互相關愛，互相幫助，這兩個同學最好能志同道合，志向和情趣一致，這樣兩個人之間的友誼才更長久？p更牢固。”“大家聽過《管寧割席》的故事嗎？”大家聽了都搖頭。老師娓娓地講了起來：
“在三國時候，管寧和華歆是一對形影不離的好朋友。有一天，他倆正在鋤草，管寧挖到了一錠金子，他沒有理會，繼續鋤地。但華歆拾金子愛不釋手。又一次兩人在席子上讀書，這時一位大官經過，前呼后擁，場面很大，管寧對這充耳不聞，華歆卻被這排場吸引了，去外面看熱鬧，書也不念了。管寧目睹了華歆的所作所為，覺得兩人志不同道不合，于是割斷了席子，跟華歆斷交。”
直到講完了，同學們還沉浸在剛才的故事中，還天真地問：“啊，講完了？怎么這么快？”老師看到同學們沉迷的景象，哈哈地笑起來。老師又說：“同學們，管寧把金錢？p權勢看得很淡，而華歆卻把金錢和權勢看得很重。他們倆志不同道不合，就只能割席斷交。所以，如果你們和自己的朋友如果志同道合，友誼就一定會長久的。”我們從這節課中學到了深刻的道理，明白了什么是真正的友誼。
這節課過去很長時間了，但課堂上的熱烈氣氛，老師那娓娓動聽的講述，那一個生動且深刻的故事，都深深地印在了我的心中。它讓我對友誼、對朋友的含義有了新的認識。
那節課留在我的記憶深處作文 篇31
今天有一節十分有趣的數學課，老師教我們感受“千克”量詞。
早上，我吃力的提著一千克食物，大步大步地走向學校，哈哈，這么多零食，一定能讓他們大吃一驚。到了教室我都快累趴下了，大口大口地喘著氣。教室里熱鬧極了，每人都帶了不同的東西。我剛一進來，就吸引了他們的注意力，他們一定好奇我的袋子里裝了啥？
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴打響了，數學老師走進教室。她輕松地拿起秤并笑著對我們說：“你們都帶了一千克東西嗎？快拿出來。”我們快速地拿出一千克東西，異口同聲地對老師說：“帶了！”數學老師很滿意地笑了。她拿出稱給我們稱了不同東西的克數，我們一個個眼睛都直勾勾地盯著稱。
老師又讓我們說說一千克的重量，我馬上舉手：“一千克十分的重，要用力才能提起，我今天拿來的時候都累得氣喘吁吁啦！”我這個回答老師非常滿意，并表揚了我。同學們也爭先恐后的說了好多，這節課大家都聊得熱火朝天。
下課，最喜歡的時候到了，因為可以吃我拿來的一千克零食了，我狼吞虎咽地吃了起來。這節數學課真是有趣極了。
那節課留在我的記憶深處作文 篇32
唉，又是音樂課，真沒勁！當上午第三節鈴聲響起時，我不由自主地在心里嘀咕著。
每次音樂課，不是讓我們自己欣賞歌曲，就是讓音樂素質比較好的同學教我們唱幾句，同學們不是亂成一團就是垂頭喪氣，真不知老師怎么想的！隨著由輕而重的腳步聲，我只得挺了挺身子。咦，怎么會是苗老師？這不是教四年級的老師嗎？原來，今天的音樂課是苗老師來代課的。
苗老師身材不高，身穿藏青色的中山裝，最引人注目的就是他那滿臉的胡子，隨著嘴角一動一動的，好逗人！仔細一瞧，苗老師手里還拎著一只長方形的黑袋子呢。只見他慢慢地將黑袋子打開，原來是一架電子琴。我們瞪大眼睛看著，教室里出奇的靜。苗老師對著我們微微一笑，嘴邊的胡子又動了動，就將電子琴的插座插上了，接著用一只手在琴鍵上亂按了一通，發出一陣嘰里呱啦的噪音，好刺耳！有的同學甚至捂上了耳朵！苗老師見大家這樣子，胡子又動了動，笑瞇瞇地說：“有的人認為琴很好彈，隨便按下去就是音樂，這叫亂彈琴。”同學們頓時哄堂大笑。“亂彈琴好聽嗎？”“一點都不好聽。”“這節課咱們就試著別亂彈琴，好嗎？”“好！”同學們異口同聲地說。于是苗老師順手拿起一顆粉筆，在黑板上快速地畫了一個琴鍵，教我們每個琴鍵如何發音，如何按鍵，彈琴的時候又要注意什么，講好了就叫我們親自上去試試。同學們你望望我，我望望你，都不敢上去。
我心中雖然也挺想去試試，可一想到那么多的目光都看著我，萬一也是“亂彈琴”怎么辦？苗老師似乎看出了我們的心思，嘴邊的胡子又動開了：“同學們，能到講臺上來親自演奏這樣的機會是不多的，俗話說‘機不可失，時不再來’，可要把握時機呀！”說著，又笑瞇瞇地看著我們。“去！不要做膽小鬼！”我看了看苗老師那和藹可親的樣子，猛地站了起來，來到了講臺。隨著手指按琴鍵的動作，黑的白的琴鍵似乎在跟我做游戲，“多、來、咪-----”的聲音是那么清脆，虧我剛才聽的認真，其實也不難呀！接著，又有許多同學到講臺紛紛亮相，無論彈錯的還是彈對的，個個笑容滿面，信心十足，教室里一派輕松愉悅的氣氛，直到下課鈴響了，同學們還興致勃勃的呢！
我想：要是以后每節課都能這樣，沒有老師的嚴厲批評，沒有同學的愁眉苦臉，只有大家的歡聲笑語，那該多好呀！
那節課留在我的記憶深處作文 篇33
那是一個雨天，下著傾盆大雨。班上一片死寂，一根針掉下地都聽得見，空氣變得緊張。這就是暴風雨來臨前的寧靜把。果不其然，班主任帶著一臉殺氣進入了教室。全班更是倒抽一口冷氣，同學一個個被叫去，班上每個同學表情越來越不自然。等到班主任同學一起進來的時候，好像每個同學的緊張的心跳都可以聽見。
班主任開始說道理，每個人緊張極了，屏氣懾息，大氣都不敢出，心臟激烈地跳動著，仿佛就要蹦出嗓子眼了。我手中的汗水已經浸濕了我的中性筆，真想使自己平靜下來，可終究沒有停下，因為這是開學第一次我們觸碰了原則問題，也是全班最為緊張的一次，有的同學臉上的肌肉繃得緊緊的，好似凍住了一般；有的同學像被控制住的機器人一樣，晃都不敢晃一下；有的同學緊鎖眉頭，嘴角往下，似乎要哭了一樣。時間好像故意跟我作對一樣，走得慢極了，焦急煩躁，緊張……一起涌上心來。我不停的看表，盯著那慢慢移動的秒針。
我們耐心的聽著班主任的教導。同時也知道了自己犯了多嚴重的錯誤。班主任的教導是對我們的關心。我們應該吸取這次的錯誤，有自己的原則。在今后我們會做的更好。
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。我們會更加努力的！
那節課留在我的記憶深處作文 篇34
星期二早上，我還在睡夢中，就聽見媽媽驚喜地喊：下雪了！我急忙起床拉開窗簾，窗外全是白茫茫的世界。起初，雪下得并不大后來，逐漸飛舞起來。
到了學校，整個學校都已經被白雪占領。上課了，老師說要帶我們出去賞雪，玩雪。我們都興奮極了，可是老師卻對我們說要小聲一點，不能打擾到別的班上課。我們便都只好將興奮藏在心里，帶隊去了操場。
面對白茫茫的操場，柔軟的白雪，涼涼的冰塊，我們卻不能大聲說話，大家心里都很郁悶。老師看透了我們的心思，便讓我們合力堆雪人。
我用袖子當手套，捧起了一把雪，將雪倒在了雪人身上，用腳踩結實，我們都玩得很盡興，很痛快。還有一位同學因為玩得太入迷了，竟然情不自禁地趴在雪里，捧雪做雪人。快樂的時光總是那么短暫，我們剛想給雪人做個腦袋，竟然下課了。唉！我多么希望這堂課永遠不會下課。
這是我最難忘的，最愉快的一堂課！
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