《重新解讀中國神話：進入中國傳統本源的有效門徑》閱讀

　　在平時的學習、工作中，我們會經常接觸并使用閱讀，閱讀是我們在解答閱讀題時的參考。一份好的閱讀都是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《重新解讀中國神話：進入中國傳統本源的有效門徑》閱讀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　神話是作為文化基因而存在的。比如構成我們國名的兩個漢字，“中”和“國”，均出于神話想象，華夏先民把大地想象成四方形，四邊之外有海環繞（所謂“四海五洲”），而自認為是大地上的中央之國（九州或神州）。這是典型的神話宇宙觀的表現。從這個意義上講，神話遺產，是我們進入中國傳統本源的有效門徑。

　　我們可用大傳統與小傳統的視角來審視神話系統。漢字編碼的書寫文化傳統，即甲骨文、金文以及后來的這一套文字敘事，是小傳統；而先于和外于文字記錄的傳統，即前文字時代的文化傳統和與書寫傳統并行的口傳文化傳統，可以稱為大傳統，比如考古學上隨處可見的崇拜玉、巨石、金屬（青銅、黃金等）的文化等。大傳統鑄塑而成的文化基因和模式，成為小傳統發生的母胎，對小傳統必然形成巨大和深遠的影響。

　　在大傳統的文化整合研究中，我們必須關注文化中最具有“文本”意義的方面，即先于文字而存在的象征符號體系。這是一種非文字符號體系，比如，在金屬冶煉技術所支持的青銅時代到來以前，中國本土呈現的最有力的特有符號是玉禮器系統。玉器盛行上下約3000年，幾乎覆蓋中國版圖的大部分地區。是什么樣的動力因素，能夠持久不斷地支持這樣一種極長時間的、廣大距離空間的文化傳播運行呢？“神話觀念決定論”的提出，為此找到了理論解說。先民認為玉代表天，代表神，代表永生不死。玉的神話化可以說是華夏文明特有的文化基因。

　　“神話中國”指按照“天人合一”的神話式感知方式與思維方式建構起來的數千年的文化傳統。從初民的神話想象，到先秦的文化典籍，從老子孔子開啟的儒道思想，到屈原曹雪芹的再造神話與原型敘事，一直到今天人們還懷念圣人賢君明主、民間崇尚的巫神怪儺等，其中所隱含的思維潛意識，以及禮儀性行為密碼，都是“神話中國”的對象。從各地的孔廟，到家家戶戶的灶神、門神和祖靈牌位，皆體現著“神話中國”的無處不在。

　　在中國文化中，以“天人關系”為核心、以“天人和諧”為最高追求的理念始終沒有動搖。這是中國神話不同于西方神話的最重要特點之一，也是中國文化的內在肌理。神話的價值，在于它不僅解釋了過去和現在，而且在某種意義也預示著未來。從這個意義上講，梳理神話中國，不是揭示單個作品的神話性，也不僅僅是將局限在民間文學范疇的神話研究與出土文獻、考古圖像相結合，最終是要尋求中國神話所特有的一種內在價值觀和宇宙觀，它們是傳統文化的原型編碼。

　　（選自《重新解讀中國神話：進入中國傳統本源的有效門徑》，有刪改）

　　題目

　　1、下列關于原文內容的表述，正確的一項是（ ）

　　A. 中國文化傳統中，小傳統是指漢字編碼的書寫文化傳統，大傳統是指前文字時代的文化傳統。

　　B. 從大傳統的角度研究中國神話系統，必須關注文化典籍中最具“文本”意義的象征符號體系。

　　C. “神話中國”無處不在，其對象包括神話想象、文化典籍、思維潛意識、禮儀性行為密碼等。

　　D. 中國神話以“天人關系”為核心，以“天人和諧”為最高追求，這也是中國文化的內在肌理。

　　2、下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）

　　A. 文章首段根據神話與文化的關系，提出了神話遺產是進入中國傳統本源的有效門徑的觀點。

　　B. 文章第二段解釋了中國文化的“大傳統”與“小傳統”的含義，并揭示了二者之間的關系。

　　C. 文章第三段以玉器為例，是為論證“玉的神話化可以說是華夏文明特有的文化基因”的觀點。

　　D. 文章尾段論及中國神話的特點，指出梳理神話中國的最終目的是尋找傳統文化的原型編碼。

　　3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）

　　A. 如果沒有產生崇拜玉、巨石、金屬的文化，就必然不會出現甲骨文、金文以及后來的文字敘事。

　　B. 青銅禮器系統在玉禮器系統之后的出現，說明文化的象征符號體系也與人類的技術發展有關。

　　C. 玉器能夠在極長時間、極大范圍內盛行，是因為在先民神話觀念中，玉代表天、神、永生不死。

　　D. 閱讀《三國演義》會油然生起對劉備的敬仰和懷念，其中的思維潛意識是“神話中國”的對象。

　　答案

　　1、D 此題考查學生把握原文內容和篩選整合信息的能力。每一個選項的內容都來自原文，只有找到選項相對應的內容區間，然后從關鍵詞、關鍵語句等入手，將選項的表述與原文加以比較，辨析其細微差別。A項，縮小范圍。大傳統指“前文字時代的文化傳統和與書寫傳統并行的口傳文化傳統”。B項，“文化典籍中”錯誤。C項，概念理解錯誤。“神話中國”的對象包括“思維潛意識、禮儀性行為密碼”。故選D。

　　2、C 本題考查學生對文章論證的分析能力。此類題要求學生在理解文章大意和文章論證方法的基礎上，結合選項加以分析，得出正確結論。C項，舉玉器為例，是為闡述“在大傳統的文化整合研究中，我們必須關注文化中最具有‘文本’意義的方面”。故選C。

　　3、A本題考查把握文章內容要點和作者觀點態度的能力。先要對作品有整體的了解和準確的把握。要善于抓住關鍵語句，理解作品內容，把握作者觀點。解答本題，可將各選項表述同文本相關內容加以比照，確定答案A項，“不會出現甲骨文、金文以及后來的這一套文字敘事”推論不正確。故選A。

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