學(xué)校校本研修總結(jié)[熱]
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的學(xué)校校本研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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學(xué)校校本研修總結(jié)1
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！首先我代表我校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查校本研修工作表示熱烈的歡迎，同時也希望各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見和建議。下面就我校在校本研修方面的一些做法做以簡單匯報。
一、提高認識，健全體系。
1、更新觀念。
組織全體教師認真學(xué)習(xí)縣教育局、鎮(zhèn)中心校有關(guān)校本研修的文件精神，使全體教師充分認識到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自我的需要，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性。
2、建全機制。
學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔任組長，其它領(lǐng)導(dǎo)及教研組長任成員，負責全面規(guī)劃研修工作，制定計劃、方案、考核細則并負責具體實施與操作。教導(dǎo)處、教研組負責教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，政教處負責班主任培訓(xùn)。為保證研修工作規(guī)范、有序、有效進行，學(xué)校制定了《校本研修評估制度》、《研修過程指導(dǎo)制度》、《校本研修學(xué)時認定》、《教師量化考核制度》、《獎勵制度》、《創(chuàng)先爭優(yōu)考核方案》等。依據(jù)制度，學(xué)校將校本研修工作與績效工資掛鉤，與教師的評先評優(yōu)掛鉤。
二、加強培訓(xùn)，提升水平。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
每周三組織全體教職工進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，要求寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會。本學(xué)期要求每一位教師都要精讀一種教學(xué)雜志，寫好一本心得筆記，積極參加教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和各種其它教師培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)不斷更新教師的教育理念，提升教師的文化底蘊。
2、組織外出培訓(xùn)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)。
學(xué)校拿出專項資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持、組織教師外出學(xué)習(xí)，聽課或培訓(xùn)，開闊視野，增長知識、拓展思路。并要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來的教師要寫出心得體會，在教研組會上進行交流，達到一人培訓(xùn)，全員受益。
3、進行專題研討，實現(xiàn)同伴互助。
要求各備課組針對教育教學(xué)中存在的問題進行專題研討，通過同伴互助，達到共同提升。
4、實施集體備課，發(fā)揮資源共享。
有效的集體備課是融合集體智慧，提高備課質(zhì)量，提升教師課堂教學(xué)水平的重要途徑。我校開學(xué)初統(tǒng)一安排各學(xué)科組的集體備課程序，在自身認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，使集體備課做到有計劃性、有針對性、有實效性。
2、以活動為載體，提升教師的整體素質(zhì)。
（1）推門聽課活動。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用不提前打招呼的方法隨堂聽課，通過課堂上師生的真實表現(xiàn)，了解教師的課堂教學(xué)效果。課后領(lǐng)導(dǎo)針對課堂教學(xué)情況與教師進行交流反饋，共同探討這節(jié)課的最佳設(shè)計方案。
（2）觀看專家教學(xué)視頻。
本學(xué)期組織教師觀看任小艾教學(xué)視頻，幫助教師解決在教育教學(xué)改革中遇到的`難題，為教師教育教學(xué)的創(chuàng)新提供有力的理論支撐。有力促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。
（3）進行大學(xué)區(qū)交流。
與學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校開展“名師送教”活動，共同學(xué)習(xí)，互相交流，取長補短。
（4）開展課題研討。
學(xué)校承擔費用，鼓勵教師積極進行課題研討，各教研組都有自己的研究課題，本學(xué)期共承擔縣級課題8個，申報市級課題4個。
（5）進行高效課堂研討。
針對高效課堂實施中的問題，進行教研組、備課組專題研討，確保高效課堂有效實施。
（6）開展公開課教學(xué)。
通過開展公開課教學(xué)，充分發(fā)揮骨干教師，學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，不斷提升全體教師課堂教學(xué)水平。
（7）開展班主任座談會。
每學(xué)期通過召開班主任座談會，探討班級管理中存在問題，請優(yōu)秀班主任交流班級管理經(jīng)驗，提升班主任班級管理能力。
（8）開展“六個一”活動。本學(xué)期，要求每名教師完成“六個一”的研訓(xùn)任務(wù)，讀一本教育理論書籍，上一節(jié)教學(xué)公開課，交一份教學(xué)案例分析，制作上交一個優(yōu)秀課件，參與一個課題研究，撰寫一篇教學(xué)論文。
存在問題
一、教師的思想認識及研修能力有待進一步提高。在研修中只是被動接受，無法提出有效的建議和意見。
二、資金短缺，教師外出培訓(xùn)機會不多，專業(yè)引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠。解決策略
一、采取靈活多樣的方法進行研修，并充分發(fā)揮制度的激勵作用，調(diào)動教師的研修積極性。
二、加大資金投入力度，為教師多創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機會，使教師接受更高層次，更廣泛的學(xué)習(xí)和交流。另外多購置圖書，儀器等，創(chuàng)設(shè)校本研修的硬件條件。
學(xué)校校本研修總結(jié)2
“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目
焦作市初中生物工作坊研修總結(jié)
夏福玲20xx年3月16日
20xx年之初，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主，于是，和我市三個縣（修武、武陟、博愛）的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。三個月來，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪、漫步，觀看視頻、交流心得、發(fā)表評論、撰寫作業(yè)、整理總結(jié)??
一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，讓我們一起盤點收獲、細數(shù)成長。
盤點收獲一：通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實踐應(yīng)用”等系列專家講座，對參加培訓(xùn)的老師意義重大，老師紛紛表示，通過觀看講座，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對保護學(xué)生的身心健康和教師個人的.合法權(quán)益都有極大的幫助。
盤點收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進學(xué)生個性化發(fā)展”、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”、“初中生物課堂教學(xué)目標與重點難點的確定”、“他山之石——初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的比較”、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計與實施”等模塊的系列講座，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式，爭取在自己的教學(xué)中，結(jié)合目前的實際情況，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時也深受啟發(fā)，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容。
盤點收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”，老師通過完成作業(yè)，不僅相互進行了展示交流，而且通過甄選照片、編輯配圖文字、上傳照片等一系列過程，提高了自己的綜合能力；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計”，讓老師們審視、反思自己的課堂后，重新設(shè)計、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思、優(yōu)化的意識；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題，通過交流研討，最終解決問題，從而實現(xiàn)真正的進步和超越。
盤點收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi)，我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí)，是最早實現(xiàn)上線率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份，發(fā)表評論734次，研修社區(qū)交流數(shù)755次，提交總結(jié)49份。我想，每一次參與，都會有一份收獲，都是一次提高。從目前平臺上統(tǒng)計的培訓(xùn)成績看：培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前、王五星、蔣喜明、葛艷茹、任蒙蒙、秦艷玲、張小調(diào)、王隨河、董學(xué)文、薛艷杰、韓春霞、張虹琳、楊艷玲、薛愛玲、吳軍平。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人，70分以上的老師2人。
目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束，我相信：在培訓(xùn)最后結(jié)束時，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn)。
培訓(xùn)不是灌輸，而是實現(xiàn)點燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標。三個月的研修學(xué)習(xí)，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙，我相信，未來的教學(xué)實踐工作中，我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運用培訓(xùn)所學(xué)，在教學(xué)中大顯身手，在工作中爭創(chuàng)一流，通過自身的改變、提高，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。
學(xué)校校本研修總結(jié)3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
根據(jù)學(xué)校教育局的安排，我們在過去的一學(xué)期里進行了一系列的校本研修活動。經(jīng)過長時間的準備和組織，校本研修活動取得了一定的成果，為提高教師教育教學(xué)水平發(fā)揮了重要作用。以下是本學(xué)期校本研修活動總結(jié)報告。
一、活動開展情況：
本學(xué)期，我們圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革的主題，開展了一系列的研修活動。包括教育教學(xué)理論研究、教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)、課程研發(fā)等。我們通過組織專家講座、教師交流會、觀摩課等形式，為教師提供了一個共同進步的平臺。
二、取得的成果：
通過本學(xué)期的校本研修活動，教師們的教育教學(xué)理論水平得到了明顯的提高。許多教師通過與專家交流、觀摩優(yōu)秀課程，對自己的教學(xué)方法進行了反思和改進。同時，我們還積極推動了課程研發(fā)工作，編寫了一批符合學(xué)校實際的課程教材，為學(xué)校的課程改革做出了積極的貢獻。
三、不足之處：
盡管本學(xué)期的校本研修活動取得了一些成果，但也存在一些不足之處。首先，部分教師對校本研修活動的積極性不高，缺乏主動參與的意識。其次，活動形式單一，內(nèi)容相對固化，缺乏創(chuàng)新和活力。再次，在活動組織過程中，我們面臨著時間緊張、資源有限等問題。
四、改進措施：
為了提高校本研修活動的.質(zhì)量，我們將采取以下措施進行改進：首先，加強對教師的宣傳教育工作，提高教師參與研修的積極性。其次，豐富研修活動形式，引入更多實踐和實際案例，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)興趣。最后，加強人力物力的投入，為研修活動提供更好的支持和保障。
五、下一步的工作計劃：
下學(xué)期，我們將進一步完善校本研修活動，力爭取得更好的成效。我們將組織開展更多的專家講座和教師交流會，邀請更多的優(yōu)秀教師來校交流授課。同時，我們還將加強與其他學(xué)校的合作，進行集體備課和聯(lián)合研修，提高教師的教學(xué)水平。
最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心，感謝老師們的辛勤工作。相信在大家的共同努力下，我們學(xué)校的校本研修活動一定會取得更加豐碩的成果。
謝謝！
學(xué)校校本研修總結(jié)4
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教學(xué)研究活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績。總結(jié)如下：
一、有力的領(lǐng)導(dǎo)小組是成功的前提
在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當中，全力促進素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。（
二、完善了教研組織，健全了教研制度
各教研組根據(jù)教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結(jié)合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機制，整合學(xué)校教科處、教導(dǎo)處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
三、提高認識，豐富校本教研含義
學(xué)校是教育教學(xué)研究的`基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進行分析，最終解決。正基于這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
四、各教研組措施得力，活動有序進行
本學(xué)期，學(xué)校結(jié)合實際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學(xué)習(xí)新課標，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點的教學(xué)模式。
3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進生”等教學(xué)分析會，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、音體美組：組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力提高教師業(yè)務(wù)能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學(xué)生全面發(fā)展。并配合學(xué)校完成了學(xué)生的養(yǎng)成教育和學(xué)校的冬季長跑活動。
5、理化生組：在教研活動上突出一個“新”字。《生物》、《化學(xué)》、《物理》學(xué)科圍繞“三新”開展教學(xué)課堂研討、說課、上課評課活動。并進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、遠程教育教研組：進一步作好向教師進行遠程教育宣傳工作，探討遠程教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計算機，利用遠程教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠程教育資源；建立健全現(xiàn)代遠程教育檔案。
學(xué)校校本研修總結(jié)5
為了適應(yīng)信息時代對人、對社會的一個又一個的新要求，從事教育的我們就需要不斷地與時俱進，終身學(xué)習(xí)。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，提升了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進年輕教師的專業(yè)成長。20xx年，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本的理念，加強合作，取長補短，研與修有機結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，進一步深入和完善個人校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，有效改進了教學(xué)行為，提升了自身的專業(yè)化水平，切實解決了或研究了教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力促進了學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。為了更好地開展以后的校本研修工作，現(xiàn)將本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下：
一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識。
年初，通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神，了解了校本研修的'重要性、方式、途徑及作用等使自己轉(zhuǎn)變了觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做得有計劃，有實效性，認真制訂了個人研修計劃。
二、參加教研活動，提升專業(yè)水平。
在每周一我校的校本培訓(xùn)時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過聆聽《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題講座進一步提升了自己對教學(xué)新理念、新方法的認識和理解;通過參與“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，提高了自己的電化教學(xué)能力;在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。我還積極參加了教研組和學(xué)校組織的各種聽課(本年度聽課超過40節(jié))、評課活動，爭取并抓住赴長春、通化等地的各種學(xué)習(xí)機會學(xué)習(xí)名師、名家和各位同行的優(yōu)點和長處，不斷提高自己的專業(yè)化水平。
三、廣開研修模式，全面提升素質(zhì)。
1、積極參與“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。在歷時兩個月的學(xué)習(xí)過程中，我多聽、多看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同學(xué)溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我通過日常的閑暇時間不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認真開展自我反思，挖掘自己在教育教學(xué)方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足。
四 、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的教研能力。
根據(jù)學(xué)校安排，我不但參加了學(xué)校組織的各種校本研修活動，還有幸參加了“國培計劃(20xx)”——吉林省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，同時還積極到校閱覽室借閱了《做最好的老師》、《小學(xué)語文教師》、《吉林教育》、《通化教育》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，通過線上和線下、常規(guī)與網(wǎng)絡(luò)立體式的研修模式，有效地開展了“以評促改提高學(xué)生口語交際能力的研究”和“讀寫結(jié)合學(xué)表達的方法研究”這兩個子課題的研究，使我在學(xué)到了先進的教育教學(xué)經(jīng)驗的同時，也拓展了自己的專業(yè)知識。
五、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 和教育部頒發(fā)的《教師十不準》條例，把師德教育學(xué)習(xí)和杜絕“四風(fēng)一頑疾”的批評、自我批評活動相結(jié)合，做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名合格的人民教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)《新課標》作為研修重點之一，并在教育教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)、實踐新課程理念。加強通識學(xué)習(xí)，做到課前反思新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整預(yù)設(shè)與生成;課后反思目標達成及成功之處和待改進之處等，努力尋找自身課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，發(fā)現(xiàn)問題與不足，真正做到了在反思中不斷完善自我。
3、加強基本功訓(xùn)練，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。這一年里，我積極利用點滴的業(yè)余時間苦練教師基本功，有效提高了自己的業(yè)務(wù)能力。
總之，校本研修對我的個人成長與進步起到了很大的推動促進作用，幫我更新了理念，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，面對今后的工作中，我會加倍努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，使自己的校本研修和專業(yè)化成長能更上一層樓。
學(xué)校校本研修總結(jié)6
通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃（20xx）”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考，此次聽了專家的講座，感受頗深：
一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺
教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在合作與交流中，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題，在交流活動中聽到不同的思路和想法，在相互鼓勵、融合，促進教師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足。
三、積極參加線上線下活動
首先，通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討，針對備課中教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法與手段展開討論。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路。展示過程中，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去，精心設(shè)計、深入講解、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本、全面發(fā)展的教學(xué)理念，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采。
課后，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念、教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價，大家各抒己見，氣氛熱烈；
在研課、磨課過程中，每個學(xué)員都積極參與，各抒己見，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進行反思，或談自己的'聽課體會，或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程，也是學(xué)員集體成長的過程。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復(fù)研磨，孜孜不倦，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂。
本次磨課活動，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情，也磨出了大家的友情。既充分調(diào)動了集體的智慧，又讓大家更新了理念，獲益匪淺。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
學(xué)校校本研修總結(jié)7
一、校本研修的原因。
為了改善我校數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效果不太好這一現(xiàn)狀，我校數(shù)學(xué)組決定認真深入調(diào)查研究，找到真正的原因，并進行有針對性地工作，切實提高教育教學(xué)效果。
二、研修思路
我校數(shù)學(xué)組堅持占領(lǐng)“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的思想高度，堅持師生共發(fā)展的理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
（一）深入調(diào)查與分析
為了確定我們的研修方向，我們對我校教育教學(xué)情況進行了深入的調(diào)查研究。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)我們存在課堂效率不高和作業(yè)布置不合理的問題。
（二）確定研修課題
在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，我們研究我們的研修主題是提高課堂效率。在確定主題的前提下，又分了幾個相關(guān)的小課題，分別是《影響課堂效率的因素研究》、《中學(xué)生心理特點與引導(dǎo)》、《教師的講與不講的選擇》、《高效的基本原則研究》、《高效課堂中的師生習(xí)慣研究》等等。
同時，在研修中要逐漸形成自己的特色，并且逐步地形成體系，為將來的教學(xué)做有效的實踐指導(dǎo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的健康道路，以此促進教育的專業(yè)水平的快速發(fā)展，從而促進學(xué)生的自主發(fā)展和學(xué)校的健康發(fā)展。
（三）分組研修，共同進步
根據(jù)中學(xué)七、八、九年級的不同特點，每個教師都結(jié)合自己的學(xué)生特點進行有針對性的研修。在此基礎(chǔ)上，通過全組教師的`共同研修，達到最后的目的。
三、研修特點
1、團結(jié)活潑，分工合作。數(shù)學(xué)組全體成員共同研究方案，有組織有領(lǐng)導(dǎo)，有分工，使全組形成一個團結(jié)協(xié)作，共求進步的健康組織。從而為我們后續(xù)的工作打好了基礎(chǔ)。
2、機制嚴謹和諧。在不影響正常上課的情況下，經(jīng)過全組的協(xié)調(diào)以及與學(xué)校的協(xié)調(diào)，設(shè)立了每周備課交流機制和每日合作機制，為研修中問題的解決提供了機制保證。同時，要求每位教師每天都堅持寫課堂情況記錄和反思，為研修的目的的達到做最好的資料準備。
3、先進理念引導(dǎo)。在這次研究中，我們以最先進的理念做為我們研修的思想引導(dǎo)，為我們的研修提供了理念保證。
4、全面實施。全組所有教師在自己的教學(xué)實踐中都進行了相應(yīng)的研究與實踐。
四、保障措施：
1、設(shè)立研修領(lǐng)導(dǎo)組織。領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體數(shù)學(xué)教學(xué)資深教師，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。
2、民主決定研修時間與方式。
3、設(shè)立獎罰機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、明確研修經(jīng)費。為了保證數(shù)學(xué)組的物質(zhì)需求和參觀學(xué)習(xí)等的需求，學(xué)校明確提供了研修經(jīng)費，為研修目的的達成提供了最重要的保障。
學(xué)校校本研修總結(jié)8
新課改推動了校本研修工作，也促進了教師專業(yè)的發(fā)展，校本研修總結(jié)報告。而教學(xué)方法的改進，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進一步構(gòu)建高效課堂，我進行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己在改進教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
一、指導(dǎo)思想：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當代教師的要求。
二、具體做法
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、研究結(jié)論
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細節(jié)，是運用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段，工作總結(jié)《校本研修總結(jié)報告》。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨特的功能。它們對教學(xué)方法的運用，對教學(xué)實踐的發(fā)展有很大影響。現(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、取得的成效
1、能以新課標的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
五、存在的問題
在改進了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非常活躍，但老師期待的'場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。
教學(xué)效果表現(xiàn)為：
1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。
2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。
3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
六、今后的設(shè)想
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實踐之中，在進行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
學(xué)校校本研修總結(jié)9
時光飛逝,我和我的學(xué)校全體老師一起，共同努力，積極探索，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷完善自己，提升自我。本學(xué)期，我們學(xué)校在全面落實“課程計劃”的同時，還積極配合區(qū)教育局做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作；積極組織全體教師開展校本研修活動。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理有序
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本研修工作，把它作為學(xué)校發(fā)展的一件大事來抓。學(xué)校成立了以校長李華東擔任組長，王德華老師為副組長，以各處室負責人和教研組長為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)組。領(lǐng)導(dǎo)組由教研室組長擔任，負責全校校本研修工作的計劃、實施、總結(jié)、考評工作。學(xué)校還制訂了切實可行的實施方案，保證了我校校本研修工作的順利開展。
二、明確工作職責，分工負責
1、建立健全校本研修網(wǎng)絡(luò)機構(gòu)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校本教研工作高度重視，成立了以李華東、孫德華老師為組長，李明東老師為副組長，教務(wù)主任、教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視校本研修工作。
2、制訂教師教學(xué)研修計劃
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校工作的實際要求，對校本研修方案進行了認真研究，確定了我校校本研修的指導(dǎo)思想、工作宗旨、工作目標和具體措施。為了保證校本研修工作扎實有效地開展。我們制訂了切實可行的校本研修工作計劃，明確研修目標，統(tǒng)籌安排校本研修活動，要求教師根據(jù)學(xué)校研修活動計劃，制訂個人的校本研修計劃，做到有分工，有計劃，有措施，有總結(jié)。每次活動，教師能認真做好記錄，積極發(fā)言，不斷提高思想認識，解讀教育理論、教育教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)方法，更新教育教學(xué)觀念，改進教育教學(xué)行為和教育評價，提高自身理論素養(yǎng)和實踐能力。
3、開發(fā)校本課程
本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的校本課程的實際情況，開發(fā)了校本課程《走進小學(xué)生的心理世界》，為了使校本教研工作真正落到實處，我們制訂了相應(yīng)的'校本教研制度。在此基礎(chǔ)上，每位教師根據(jù)自己的實際情況，利用課余時間認真學(xué)習(xí)，積極進行課題研究，積極開展校本教研，努力提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
4、學(xué)科教學(xué)
本學(xué)期，我們學(xué)校開設(shè)了兩個課程，第一個課程《走進小學(xué)生的心理世界》。本學(xué)期，我們根據(jù)學(xué)生年齡特點，開設(shè)了一些興趣小組。我們將興趣小組作為學(xué)校教育教學(xué)的一個重要載體，開展豐富而有意義的活動，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
三、加強反思，及時總結(jié)
反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效的方法，反思自己的教學(xué)，可以使自己業(yè)務(wù)水平不斷提高。因此在自己的教學(xué)中，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷提高，有所發(fā)展，有所收獲，真正做到“有所發(fā)展，有所提高”。本學(xué)期，我們教研室在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過多種形式的校本研修活動，使自己的教學(xué)水平有所提高，教育教學(xué)能力有所增強。
1、學(xué)校開設(shè)了各類講座，我校有李明東的論文獲區(qū)級一等獎；李明東的教學(xué)設(shè)計獲市級二等獎；李明東的課堂教學(xué)設(shè)計《小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂行為的指導(dǎo)》獲區(qū)級三等獎。
2、本學(xué)期，我校教導(dǎo)處積極參加區(qū)里組織的各種各類的各級培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，參加了區(qū)內(nèi)、省內(nèi)學(xué)科組的各類培訓(xùn)活動，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了自己的專業(yè)水平，豐富了自己的教學(xué)內(nèi)涵。
3、積極參加各類業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)理論水平，通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己。
四、研修活動開展的情況
1、學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》，學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準解讀》，學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)發(fā)展自我研修計劃》，學(xué)習(xí)了《學(xué)生心理問題解決指導(dǎo)》，通過學(xué)習(xí)，提升了自身專業(yè)素養(yǎng)，更新了自己的教學(xué)理念，提高了自己的專業(yè)水平。
2、學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的指導(dǎo)策略》。通過學(xué)習(xí)，提高了自身的專業(yè)水平，豐富了自身的教學(xué)經(jīng)驗，更新了教學(xué)理念，更新了自己的教學(xué)觀念，提高了自己的專業(yè)水平。
五、研修成果
通過培訓(xùn)，提升了自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，促進了自己教學(xué)水平的
學(xué)校校本研修總結(jié)10
校本研修制度并不是一成不變的，它是隨著教育環(huán)境的變化，教師的不斷發(fā)展而變化的，因此，我們本著“邊實踐，邊修改”的原則，對制度不斷完善，使制度真正為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)。如“五認真”業(yè)檢查，原定一個月一次，但是在實際的操作中，我們發(fā)現(xiàn)其實一學(xué)期兩次就足夠了，在第一個月結(jié)束時檢查一次，對教師中出現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處進行反饋，并給教師提一些指導(dǎo)性的建議；在期末快結(jié)束時檢查一次，對教師一學(xué)期的作業(yè)情況作一個終結(jié)性的評價。這一改變既減輕了管理者的負擔，不用每個月忙于檢查，也為教師提供了一個相對寬松的`環(huán)境。但是，僅僅有一個完整的制度是遠遠不夠的，規(guī)范的制度離不開管理者實時地監(jiān)督、跟進和長期有效地執(zhí)行。
一、針對本學(xué)期初出現(xiàn)的校本研修檢查不及時，指導(dǎo)力度欠缺等問題，本學(xué)期我們制定了一系列的與之相配套的檢查制度：
資料上傳制度。在學(xué)期初，學(xué)校就根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修的內(nèi)容設(shè)計了相應(yīng)的檢查表格，并在學(xué)校（學(xué)校網(wǎng)站暫時在申請中）上建立相應(yīng)的文件夾，要求每位老師在規(guī)定時間內(nèi)填好自查表，并上傳到相應(yīng)的檢查目錄中。如第一周的網(wǎng)絡(luò)備課檢查，就要求老師們自查表以自己的姓名命名，然后上傳至學(xué)校群內(nèi)-校本研修-網(wǎng)絡(luò)備課-第一周文件夾內(nèi)。
檢查系統(tǒng)。采取全校教師自查和教師檢查相結(jié)合的方式。比如備課檢查，就是教師填寫自查表上傳到學(xué)校小組后，由教研組長指定小組成員進行檢查，并進行檢查前培訓(xùn)，每次檢查人員輪換。
二、結(jié)合我校現(xiàn)狀，切實落實計劃 全校16名專任教師中，35周歲以下的教師有16名，整體看來，以年輕教師居多。優(yōu)勢與不足并存。
優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。
不足方面：由于工作時間不長，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高。
根據(jù)我校現(xiàn)狀，我校目前工作中心仍舊放在教師培養(yǎng)方面，故設(shè)立以下教學(xué)目標：
1、深入實施青年教師發(fā)展班，按計劃積極開展各種培訓(xùn)活動。
2、大力開展理論培訓(xùn)工作，重點做好“菜單講座”和“校內(nèi)講壇”的安排，為教師成長助力。
3、深入開展論文寫作指導(dǎo)工作，并根據(jù)不同專題開展1-2次相關(guān)培訓(xùn)，為教師教育教學(xué)過程中的反思、總結(jié)指明方向。
4、規(guī)范引領(lǐng)課題研究工作。邀請專家、同行等進行經(jīng)驗傳授、撰寫指導(dǎo)，為教師的自我升華提供鋪墊。
三、分段深入學(xué)習(xí)，扎實教師基本功
1.加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念。
1、教科室?guī)ьI(lǐng)教師加強理論學(xué)習(xí)，定期組織各種培訓(xùn)，充分利用“江蘇教師教育”等網(wǎng)絡(luò)資源，并為教師訂閱相關(guān)雜志，通過學(xué)習(xí)提高教師自身素養(yǎng)。注重新教師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
本學(xué)期，還充分利用好區(qū)級“菜單”講座活動，結(jié)合學(xué)校實際情況進行“點菜”，邀請專家給教師進行“菜單講座”，為更多的教師專業(yè)成長助力。
2、精心規(guī)劃、實施教研課（以全科及哦啊眼為例）
我校繼續(xù)以學(xué)校規(guī)范建制為契機，以區(qū)教學(xué)工作會議精神為指南，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標；深化全科教研，在教研上人人有話可說，人人有想法可談，提高教師常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，提高教師投入教育教學(xué)研究的熱情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研課全面開啟。
為此，我校16名專任教師全部上課。16位老師中，有南京市語文學(xué)科帶頭人王林校長，有剛工作不到幾個月的新老師，有不熟悉語言的老師，有擅長音樂、體育、美容的老師。在教研中，大家都出謀劃策，教師的專業(yè)發(fā)展也進步很快。
3.教科研能力提升，尋求持續(xù)的發(fā)展正常開展論文寫作培訓(xùn)評選、菜單培訓(xùn)講座等各項教科研工作。
以各級論文評選活動為契機，就某一專題進行1-2次專題培訓(xùn)活動，發(fā)動全體教師積極參加，認真充分準備，促進教科研能力的普遍提高。
因為未來科技城小學(xué)為一所新建學(xué)校，本學(xué)期部分老師還承接了校園文化建設(shè)的任務(wù)，從不會到略懂，每個人都獻言獻計，在討論中，思想得以碰撞，想法得以施展。 5.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教育的發(fā)展要求我們的教師更新教育觀念，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，豐富課堂教學(xué)方法，拓寬學(xué)生的知識視野，從而提高課堂教學(xué)效率。今年，我校繼續(xù)對微課教師進行培訓(xùn)，并與信息辦合作，對教師尤其是新教師進行相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，鼓勵教師積極參與并掌握技能，確保微課技術(shù)在課堂上的逐步滲透和運用。
學(xué)校校本研修總結(jié)11
隨著基礎(chǔ)教育課程的推進，學(xué)校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的矛盾日益突出，教師專業(yè)素質(zhì)的提高，僅靠專家的引領(lǐng)遠遠不能適應(yīng)形式的發(fā)展，大規(guī)模送教師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實。因此，學(xué)校必須探索出與學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧一年來的工作，我校立足實際，采用靈活有效的研修方式，在加強校本研修上取得了點滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績
(一)目標明確、自訓(xùn)自練
一年來，我校的教師校本研修的目的為了讓全體教師繼續(xù)了解基礎(chǔ)教育課程改革的背景、意義和目標，明確基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。掌握課程標準和新教材，改進教育方法和教學(xué)手段，具備實施新課程的能力和水平。力爭使一批教師成為教育教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、研究型和專家型教師。
1.針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本研修工作計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了教師專業(yè)發(fā)展計劃。
2.學(xué)校班子身先士卒，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在課改實驗中，我們切實做到四個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育理論、廣泛吸收課改信息，自覺在教學(xué)一線上課。
(二)形式多樣，求實創(chuàng)新
實施課改以來，我們堅持樹立“以人為本”的理念，通過多種形式的培訓(xùn)活動，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程，倡導(dǎo)集中與分散分類分層、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合培訓(xùn)方式。二是實行傳統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代遠程教育手段培訓(xùn)方式相結(jié)合。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo);研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集體備課、案例分析、交流探究、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn)。
1.理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)
(1)師德方面培訓(xùn)
結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等對教師進行政治思想教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。學(xué)校相繼開展了班主任經(jīng)驗交流和師德演講比賽，劉麗娟、李俠、邵明艷、王智香等幾名教師在會上做經(jīng)驗交流，他們是學(xué)校的師德標兵，是全校教師學(xué)習(xí)的榜樣。在活動中培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍，教師的師德水平有了很大的提高，
(2)新理念方面的培訓(xùn)
教師認真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標及相關(guān)政策等。學(xué)校為教師營造“書香校園”，鼓勵教師多讀書、讀好書，提高教師理論素養(yǎng)。教師結(jié)合本人的教學(xué)情況對全員培訓(xùn)教材《教師積極心理健康養(yǎng)成》有關(guān)專題進行自學(xué)，并撰寫了自學(xué)筆記。同時學(xué)校方面進行了集中培訓(xùn)，組織教師研討交流，并記錄學(xué)習(xí)筆記。每周三，學(xué)校對全校教師進行校本培訓(xùn)，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。
(3)舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加各級各類的培訓(xùn)。我們重視抓好有實驗課題年級教師的課程培訓(xùn)工作，以點帶面，通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的'提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
(4)開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動。如學(xué)校開展的“計算教學(xué)的有效性”和“作文教學(xué)生活化”專題研討課，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的組教研活動，更是充滿是新的氣象，教研組在每次教研活動都做到“四有三保證”：有主題、有目標、有主講人、有記錄;保證時間、地點、參加人員的落實。通過“備課—說課—講課—反思—評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學(xué)效果。
2.研訓(xùn)結(jié)合，促進發(fā)展
(1)開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實踐內(nèi)驅(qū)力
為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：
①開展推門聽課、全員展示課這一群眾性的教研活動，促使教師在活動過程中成長。一年來，我們認真落實聽、說、評“三課”制度。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標新的教學(xué)理念，認真地上好每一節(jié)教學(xué)活動實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進步的指導(dǎo)思想，比較恰當?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。
②積極開展各項教學(xué)競賽、培訓(xùn)活動，努力促使教師脫穎而出。我校邵明艷老師代表通化市參加吉林省第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽，取得了第一名的好成績。教學(xué)開放周活動中，我們共開放23節(jié)公開課，參加活動的老師，都能認真準備，效果明顯。學(xué)校還重視發(fā)揮高級教師和名優(yōu)教師的力量，他們以飽滿的熱情為全校教師上優(yōu)質(zhì)課和精品課，為前進小學(xué)的課堂教學(xué)注入了活水。有了名優(yōu)教師的帶動，新教師的成長非常迅速，學(xué)校針對新教師還進行了崗前培訓(xùn)，每月一次的業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)，通過開展新教師展示課活動，讓他們盡快成長為一名合格的小學(xué)教師。這些活動的開展有效地推動了我校課堂教學(xué)的發(fā)展。
(2)校際交流，資源共享
一年來，我們和柳南中學(xué)小學(xué)部、柳南小學(xué)、紅石小學(xué)幾所兄弟學(xué)校進行校際交流。11月，慕校長的帶領(lǐng)王凱歌和劉麗娟兩位老師到紅石中心校送培，5月和9月，柳南小學(xué)等兄弟學(xué)校到我校參加義務(wù)培訓(xùn)基地校、“手拉手”校級聯(lián)誼活動。活動中，各校領(lǐng)導(dǎo)和老師認真學(xué)習(xí)、虛心請教，相互交流亮點工作，參培領(lǐng)導(dǎo)和老師收獲頗豐，達到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
3.教學(xué)改革和教育科研方面的培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學(xué)中的實際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題，圍繞我校教育教學(xué)科研課題，有效地開展課題實驗，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。5月，我校有27名教師參加了省級教師小課題研究工作，學(xué)校申報了語言文字規(guī)范化方面的課題。學(xué)校通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對全校教師進行教育科研知識培訓(xùn)，逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
4.充分發(fā)揮青年骨干教師的帶頭作用
學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子幫帶活動。通過舉行“骨干教師示范課”、“青藍工程見實效、匯報課堂放異彩”等活動，促進教師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。鼓勵各位教師利用各種渠道學(xué)習(xí)，搜集各種先進的教學(xué)工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于實際工作中。
二、存在的問題
1.培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2.校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定昝為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3.校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。
總之，本年度通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓(xùn)、學(xué)習(xí)工作，使校本研修工作切實為教學(xué)教育提供了理論基礎(chǔ)，同時提高了教師的教育教學(xué)能力，提升了個人的自身素質(zhì)。但我們在實際工作中也存在很多不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
學(xué)校校本研修總結(jié)12
我校校本研修從學(xué)校實際情況出發(fā)，以教育局、進修學(xué)院十一五校本研修工作意見為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和教師發(fā)展促進學(xué)校發(fā)展的理念，認真落實自主、互動、共享的校本研修理念，有計劃、有步驟的進行校本培訓(xùn)，努力營造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，積極創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，全力打造德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋龠M學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。
研修工作總體情況表述：
我校本學(xué)期重點在師德修養(yǎng)和教學(xué)行為高效性兩個方面進行了專題研修工作。
1、師德修養(yǎng)方面開展了《做學(xué)生愛戴 、人民滿意的教師》主題研修活動，通過觀看錄像《盛德濟海島，大愛鑄師魂》、研讀《四十六次家訪的啟示》等文章，學(xué)習(xí)楊愛軍獻身教育的精神，加強自身修養(yǎng)，提升個人素養(yǎng)。
2、教學(xué)行為高效性是在每個學(xué)科開展教學(xué)高效性主題研修，通過校長引領(lǐng)、專家講座、骨干教師講座、讀書匯報會、學(xué)科競賽、高效課堂監(jiān)控課等形式，開展高效課堂研究。
校本研修，就是圍繞實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標，利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源優(yōu)勢，通過教育教學(xué)、教育科研、教育管理以及其它活動來培養(yǎng)教師，提高教師教書育人的素質(zhì)，把教師隊伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型的組織。
校本研修應(yīng)立足于學(xué)校，學(xué)校要力爭成為師資培訓(xùn)的自培基地，應(yīng)該充分發(fā)揮已有的優(yōu)勢;校本研修還應(yīng)立足于教學(xué)，課堂教學(xué)始終是我們實施素質(zhì)教育的主渠道，也是提升教師素質(zhì)尤其是課堂教學(xué)中的創(chuàng)新與實踐能力的主要平臺。因此結(jié)合我校的實際情況，對照學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，加強全校教師的校本培訓(xùn)。結(jié)合教研活動、高效課堂課題研究等將我校教師的聽課、備課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)等檢查工作做得更細致到位，努力修正學(xué)校教學(xué)工作檢查出的弊端。
本學(xué)年校教導(dǎo)處聯(lián)合學(xué)校專家組，在全校任課教師中開展了上課、說課、撰寫教學(xué)反思等教學(xué)技能競賽活動，通過民主評議、教師投票，對成績突出的老師予以表彰。希望通過此活動，促進教師們教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高。為提高教師的文化底蘊和增加教師的教育教學(xué)理論，學(xué)校出資給班主任購買了班主任管理書籍，并在假前給各學(xué)科教師布置了讀書任務(wù)，開學(xué)初召開了讀書匯報會，各學(xué)科的代表通過自己的讀書匯報，與參會的教師共同感悟教育的博大精深，使老師們受益匪淺。
為了能讓老師們吸納更多的知識和經(jīng)驗，我校先后聘請了六中的王新華老師、五中的史美麗校長給大家做了專場報告，楊爽校長做了赴京、赴盤錦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗講座，開闊了教師們的視野，增長了教師們的`才干。
3、積極參加區(qū)組織的各項培訓(xùn)，并組織好教師參加區(qū)安排的各學(xué)科遠程視頻專題培訓(xùn)。同時結(jié)合學(xué)校實際，開展各類論壇;為教師選擇學(xué)習(xí)資料;做好教師常規(guī)學(xué)習(xí)筆記的檢查，要求全體教師每月都有校本培訓(xùn)記錄。
4、為加快我校青年教師的成長，做好青年教師的培養(yǎng)工作。本學(xué)期我校仍將在教師節(jié)之際開展一個師徒結(jié)對活動，在全校推出多對師徒，并簽訂帶教協(xié)議書。師傅要做好傳、幫、帶工作，言傳身教，及時指導(dǎo);青年教師要刻苦好學(xué)，虛心求教，善于思考，使自己迅速成長，更好地勝任教學(xué)工作。
5、以高效課堂研究為引領(lǐng)校本研修的切入點，就是要教師圍繞課題以高效課堂為載體找到解決這一問題的有效途徑和方法，提升教師的教育科研能力，讓教師由被研究者變成教研的主體，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍。
本學(xué)年的校本研修實踐使我們?nèi)〉昧艘稽c成績，但也遇到了許多問題。在今后的工作中，我們將克服分散性、力求整合性;克服無序性、力求有序性;認真分析校情、師情，力求針對性;精心設(shè)計，力求有效性，整體推進校本研修工作;同時，進一步注重教師的學(xué)習(xí)與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”;落實教師個人三年發(fā)展規(guī)劃;提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會;完善評價、考核的管理機制，把校本研修工作做得更精、更好。
學(xué)校校本研修總結(jié)13
三年來，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。現(xiàn)將我校三年來的校本研修工作總結(jié)如下：
一、研修目標
依據(jù)學(xué)校實際發(fā)展的需要，三年來，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
二、特色與成效
1、活動有方案。能根據(jù)學(xué)校實際和上級要求，制定好學(xué)校校本研修活動方案，以及學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動推進方案。
2、活動有步驟。能夠根據(jù)學(xué)校校本研修活動方案，兩個學(xué)期重點開展了小班化教學(xué)主題研修活動，學(xué)校和學(xué)科組活動方案分階段開展活動，各個學(xué)期期中之前，先由各學(xué)科組圍繞各自主題開展了研修活動，期中之后，開展學(xué)校層面的研修活動。
3、活動有成效。通過學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動的開展，教師的教學(xué)理念得到了提升，在小組合作學(xué)習(xí)有效性方面的實踐研究取得了一定效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的得到了更多的空間保證。
三、管理機制
1、建立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
組長：
副組長：
指導(dǎo)教師：
2、建立保障機制
1)學(xué)校成立由教務(wù)主任和教研組長組成的校本研修領(lǐng)導(dǎo)工作小組，校長任組長。領(lǐng)導(dǎo)小組負責校本研修工作計劃的制定、組織、實施與評價，對各年級組、學(xué)科教研組開展的各項活動進行定期檢查，跟蹤聽課、商討對策措施。
2)為確保校本研修工作有序開展，真正達到校本研修的目的，學(xué)校建立完善有序的規(guī)章制度，建立校本研修評價管理制度，學(xué)期末對每一位教師進行考核，將考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。
3)經(jīng)費投入
把校本研修各項指標納入年度目標考核體系，學(xué)校撥出一定資金用于教師個人檔案的配備，嚴格管理，專款專用。
3、規(guī)范管理制度
1）建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項研修活動資料歸檔，便于審核和管理。
2）嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的考評；認真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正，認真進行全面總結(jié)，以提高研修效率。
3）建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與考核直接掛鉤。
四、研修形式
我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合：集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排。各教研組專門從實踐等方面進行自訓(xùn)自練。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、本次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)申，在一次次的課堂實際中，體會并學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動：我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進。在學(xué)校課題《如何提升教學(xué)質(zhì)量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討：教師的工作是教學(xué)，校本研修的'目的是為了促進教學(xué)，為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
五、具體作法
（一）發(fā)揮教研組長帶頭輻射引領(lǐng)作用，以打造優(yōu)秀教研團隊為契機，優(yōu)化教師研修意識和氛圍。
1、繼續(xù)發(fā)揮問題協(xié)作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實到平時的集體備課中，日常的教研活動中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態(tài)化交流。增強備課組長的責任意識，發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)作用，在同備課組內(nèi)起到引領(lǐng)帶動作用，增強了教師的科研意識。
學(xué)校校本研修總結(jié)14
時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作.為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：我校樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)他們的先進教學(xué)方法。尤其在實驗教學(xué)中，我學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的.問題。尤其在實驗教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的觀察實驗現(xiàn)象興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。期末寫出了不少于2500字的教育教學(xué)論文和反思性的文章。校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
學(xué)校校本研修總結(jié)15
XX鎮(zhèn)中心學(xué)校以新課程改革為契機，積極構(gòu)建“綠色、生態(tài)、樂學(xué)”高效課堂，立足自身實際，借鑒外地外校成功經(jīng)驗，組織教師扎實開展校本研修活動，以教研促教師專業(yè)成長，以課改促學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校逐步走上了一條以關(guān)注每位學(xué)生成功，師生共同成長的內(nèi)涵發(fā)展之路。
一、強化管理，領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住推進校本研修的關(guān)鍵。
多年來，我校十分重視校本研修工作。每年都把提高教師素質(zhì)，加強教師培訓(xùn)，強化校本研修作為學(xué)校工作計劃的重要內(nèi)容。學(xué)校成立以中心學(xué)校校長為組長，分管教學(xué)、教研、教師培訓(xùn)的副校長為副組長的校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)分管教研組責任制，帶頭聽課，帶頭參與教研活動，并要求在教研組內(nèi)首先是帶頭學(xué)習(xí)，其次是服務(wù)，最后才是管理。
二、建章立制硬考核，努力建設(shè)校本研修制度化新局面。
為了鼓勵老師們積極參與校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，中心學(xué)校出臺了《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校教職工專題學(xué)習(xí)制度》、《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度》、《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校集體備課制度》、《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修考核辦法》、《XX鎮(zhèn)中心學(xué)校校本研修獎勵制度》等，并出臺了優(yōu)秀研修小組的評選條件和校本研修獎懲辦法。為了使其更具有約束力和深入人心，我們先后在XXXX年、XXXX年召開的教師會上將《制度》分發(fā)到各研修小組進行討論并提交到教代會上討論通過后正式下發(fā)到各學(xué)校（幼兒園）執(zhí)行。一系列制度的出臺，使學(xué)校的校本研修有法可依、有章可循，有效規(guī)范了學(xué)校的校本研修工作。學(xué)校并將教師的研修活動的考核與年度考核、績效考核、評優(yōu)評先、晉級晉職、崗位設(shè)置等掛鉤，將教師研修學(xué)分轉(zhuǎn)換成年度綜合考核分，在《教師年度考核評分細則》、《學(xué)校常規(guī)管理考核評分細則》、《教育教學(xué)年度目標考核責任書》中充分體現(xiàn)了教師的研修活動。
三、培養(yǎng)中青年教師為重點，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。一所好的學(xué)校，應(yīng)該擁有一支理念先進，業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍，讓市縣級骨干老師，在校本研修中，起著承上啟下的橋梁作用。因此對各級骨干教師和中青年教師的培養(yǎng)，成為我校校本研修的重要組成部分。積極挖掘內(nèi)部潛力：開展新老教師傳幫帶活動，“導(dǎo)師制”，要求各級骨干教師傳幫帶一個新教師，實行一對一幫扶。開學(xué)初，新進教師在9月份先聽“導(dǎo)師”課，然后請“導(dǎo)師”指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計與試講，先上一節(jié)課，一個月后上一節(jié)“合格課”，學(xué)校評委組與其他老師聽課評課，評定為合格為止。第二年的5月份上一節(jié)“展示課”，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。努力借助外部資源：一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年教師搭建一個鍛煉的舞臺，組織開展了學(xué)校的外出學(xué)習(xí)老師上一節(jié)“匯報課”或是開展一次專題講座，讓他們在講臺上展示學(xué)習(xí)所得。三是有計劃地請進來。我校充分利用協(xié)作區(qū)、學(xué)區(qū)及支教老師的資源，有計劃地邀請縣教師發(fā)展中心、兄弟學(xué)校的學(xué)科專家來校聽課、評課與講座，使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。四是給骨干教師搭建一個鍛煉的舞臺，我鎮(zhèn)積極承辦了XXXX年12月“國培計劃XXXX-中小學(xué)校長工作坊第二坊總結(jié)會”和XXXX年4月竹溪縣中青年教師大賽的語文和生命安全賽區(qū)的參觀研討活動，促進教師觀摩學(xué)習(xí)和承擔各級各類“對外公開課”，“向下送課，向上獻課”的活動。 XXXX年6月又申報了“五月德育文化+紅色教育”一個“十三五”市級課題。圍繞著學(xué)校的課題，我們逐漸明晰了研究的范圍和內(nèi)涵，切入點放在教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式上。
四、做實教學(xué)常規(guī)研修，積極創(chuàng)新渠道。
1、學(xué)校校本研修包括全體集中研修（由行政辦公室主持，校長、副校長輪流進行專題講座或輔導(dǎo)，每周一教師例會時進行）、教研組長集中研修（由教務(wù)處組織，每周二、三、四下午分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組進行）、班務(wù)研修（由德育主任組織，每周二上午進行）、校務(wù)研修（由校長組織，每周一上午進行）等多種層次，根據(jù)各自實際在學(xué)期初擬訂相應(yīng)的研修專題，在實施的過程中根據(jù)需要靈活調(diào)整。各研修組采用問題式研修、教學(xué)診斷式研修、案例研修及以實驗課題為導(dǎo)引進行的研修等多種模式，其形式呈現(xiàn)為講座式、中心發(fā)言人式、討論交流式、個案評析式等多種形式。這些常規(guī)研修我校一直堅持扎扎實實開展，形成了我校務(wù)實的校本研修氛圍。
2、為教師研修、培訓(xùn)提供時間保障，充分利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)設(shè)備和資源。①建立學(xué)校級研修模式；②各級研修活動教處統(tǒng)一調(diào)課；③充分利用網(wǎng)絡(luò)教室及校園網(wǎng)。
3、在做實常規(guī)研修的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，開拓形式多樣的研修活動。每學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校要求每位教師都要制定自我發(fā)展規(guī)劃，校本研修計劃等，老師們可根據(jù)各自實際確立自己的近期規(guī)劃和中長遠目標。學(xué)校有聯(lián)網(wǎng)的電子備課室，每周定期向教師開放并進行教育技術(shù)培訓(xùn)。XXXX年，學(xué)校部分教師自發(fā)建立了“XX語文、XX數(shù)學(xué)”微信群，老師們在課堂上困惑隨時發(fā)布在群里進行交流討論，隨著校本研修的開展與不斷深入，其討論主題與交流內(nèi)容也發(fā)生了質(zhì)的變化。群管理員這樣號召：“這里是XX教師的.天地，是校本研修交流的茶座！歡迎大家在此對XX的校本研修暢所欲言！”
五、堅持“三主”，即：讓校本研修成為學(xué)校發(fā)展的主動力、成為教師成長的主陣地、成為學(xué)生受惠的主渠道。在校本研修工作中，我們注重了校本研修成果的轉(zhuǎn)化，放大校本研修效應(yīng)。
1、讓校本研修成為學(xué)校發(fā)展的主動力。經(jīng)過幾年校本研修的探索，在縣教育局的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)都得到了顯著的提高。先后被縣、鎮(zhèn)授予“小學(xué)調(diào)研考試優(yōu)勝單位”“學(xué)校綜合治理先進單位”“綠色學(xué)校”等榮譽稱號，XXXX年被十堰市教育局命名為“文明校園”。
2、讓校本教研成為教師成長的主陣地。學(xué)校通過多種途徑與方式要求和鼓勵教師撰寫教育教學(xué)論文，主講鎮(zhèn)校級公開課，積極參加上級組織的教學(xué)競賽與課堂研究，積極參加校內(nèi)課堂研究、聽課評課，多數(shù)教師能通過這些渠道完成校本研修的學(xué)分。絕大多數(shù)教師工作兢兢業(yè)業(yè)、為人師表，在每年師德師風(fēng)考核中，家長評教師和學(xué)生評教師有90%以上的老師得分在90分以上。隨著研訓(xùn)學(xué)習(xí)的不斷深入、教育教學(xué)理念的不斷更新以及教育教學(xué)設(shè)施的不斷更新，教師的教育教學(xué)技能也得到了明顯提高：95%以上的老師能熟練有效地采集網(wǎng)上信息、開發(fā)課程資源、下載改造或自制課件、運用多媒體教學(xué)。教師的教育思想、教學(xué)方式、課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式均有了明顯的變化。學(xué)校規(guī)范了《教師專業(yè)發(fā)展報告冊》的填寫并由教務(wù)處納入教學(xué)常規(guī)，每學(xué)期末組織專人進行檢查、評估，填寫參與率100%，合格率100%。
3、讓校本研修成為學(xué)生受惠的主渠道。各項課題的開展和各類校本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生素質(zhì)和能力極大提高。
教師成長的天地有多寬，校本研修的天地就有多廣。努力建設(shè)師生共同發(fā)展的精神家園是我們XX鎮(zhèn)中心學(xué)校師生的共同愿景，而學(xué)校校本研修文化的用心創(chuàng)建，必將實現(xiàn)我們的共同愿望！
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