小學(xué)生現(xiàn)代詩歌【集合15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生現(xiàn)代詩歌，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌1
今夜，月光也照在我的家鄉(xiāng)
母親，是不是又站在那條小路上
遙望兒女離家時的方向
兒女天涯各方
沒有一個在您的身旁
家鄉(xiāng)的谷子是不是已經(jīng)熟了
您是不是又在為收割發(fā)愁
春天的播種
夏天的守望
收獲中的艱辛只有您默默品嘗
母親，女兒多想乘著這皎潔的月光
飛到您的`身旁
為您捋一次額前的白發(fā)
為您添一件秋天的衣裳
秋風(fēng)至，天已涼
您鬢角如霜
腳步蹣跚依舊奔忙
兒心戚戚，淚汪汪
也已痛斷腸
中秋明月夜
天涯思故鄉(xiāng)
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌2
《我學(xué)寫字》
當(dāng)我學(xué)著寫“小綿羊”，一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀，凡是我眼睛看到的一切，就都彎卷起來，像羊毛一樣。 當(dāng)我拿筆把“河流”，寫上我的小練習(xí)本，我的眼前就濺起一片水花，還從水底升起一座宮殿。
當(dāng)我的'筆寫好了“草地”，我就看見在花間忙碌的蜜蜂，兩只蝴蝶旋舞著，我揮手就能把它們?nèi)颠M(jìn)網(wǎng)中。
要是我寫上“我的爸爸”，我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下，我個兒最高，身體最棒，什麼事我全能干得頂呱呱。
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌3
回憶，如同歲月長河里的小土墻，縫隙中，藏著兒時的快樂憂傷；
回憶，像是光陰故事里的毛草房，手指間，看得見你年輕的臉龐；
回憶，宛若一塊經(jīng)年壯美的沉香，疤結(jié)里，雋刻著你生命的擔(dān)當(dāng)……
回憶，猶如你堅實(shí)寬廣的臂膀，支撐著我漂泊到遠(yuǎn)方；
回憶，仿似你鏗鏘有力的聲響，填滿我思念你的心房。
可是，一轉(zhuǎn)眼的`時光，你就變了模樣，不復(fù)昔日的榮光；
雙鬢染上了風(fēng)霜；
面容刻滿了滄桑……
可是，不管年華蹁躚復(fù)往，無論兒子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你始終是我一生的榜樣，在我內(nèi)心的最深處珍藏！
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌4
就是這樣的
現(xiàn)在的氣溫正灼熱
讓你透不過氣
因此你在嘆息聲中
戀念已久的那個人
因此你不說話
只在心里
歇涼的時候 一只鳥
向你飛來
在這棵樹陰下
風(fēng)帶來的氣息
是她 戀愛只是自己的唯一
是你戀愛的.很深
已至于到了這個時候
再告訴給你
記住我嗎
現(xiàn)在以后的日子
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌5
小學(xué)生如何寫詩歌？
1、詩太實(shí)則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)：多用實(shí)詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實(shí)物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實(shí)現(xiàn)堅實(shí)、堅硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩”強(qiáng)調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進(jìn)行“可感與不可感之間”的`溝通。
4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導(dǎo)詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚(yáng)的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實(shí)際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準(zhǔn)則，使詩人的俗世德行成為詩的有機(jī)組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實(shí)，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實(shí)的生活中的詩人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式
詩詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題
寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊(yùn)深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗(yàn)與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應(yīng)物。”具體方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來轉(zhuǎn)化等。
需要強(qiáng)調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌6
扯云卷云舒
揮一路平安
獨(dú)辟鄉(xiāng)間小路
迎接星移斗轉(zhuǎn)
那一路走來的是誰的身影
是陽光下的自己
默默向前
狂風(fēng)驟雨掠奪了許多泥土
洪水猛獸摧殘了無數(shù)房間
沒有任何征兆
災(zāi)難只是一個過客
讓日子成為夢魘
沒有心的守望
只有一個聲音吶喊
我一定要挺住
走向明天
沒有影子的日子
誰是你的'陪伴
心是最好的陪伴
夜黑風(fēng)靜
忠實(shí)的狗陪伴向前
明亮的燈
述說熱血沸騰目標(biāo)遙遠(yuǎn)
思想的風(fēng)帆一路向前
照亮鄉(xiāng)間的小路
通向共同富裕的明天
陪伴是媽媽的眼睛
從懵懂遙望我走遠(yuǎn)
陪伴是老師的教鞭
從無知指引我識淵
陪伴是奮斗的信念
感召我們一路向前
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌7
我愛你
我的祖國
你是那么的幅員遼闊
高山巍峨
我愛你
我的祖國
沐浴在歷史的長河
五千年的文化
塑造了嶄新的自我
我愛你
我的祖國
你是那么的風(fēng)光旖旎
氣候宜人
地廣物博
我愛你
我的祖國
你是那醒來的雄獅
耀武神州
你是那騰飛的巨龍
翱翔天宇
從遠(yuǎn)古的深邃里走來
那第一顆原子彈的爆炸
聚攏了世界矚目的雙睛
我愛你
我的`祖國
在不久的明天
又將迎來新的盛典
2022
冬季的奧運(yùn)之花
將在我們的祖國
北京 盛開
那自豪地笑
那充滿自信的步伐
向著更寬，更廣，更遠(yuǎn)
闊步向前
我愛你
我的祖國
那黃色的皮膚下
奔涌著長江，黃河的浪
那56朵鮮花
把你簇?fù)?/p>
滿世界飄蕩著我們
幸福的歡聲
我愛你
我的祖國
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌8
深夜里突然從夢中驚醒，
為思念一個人而熱淚盈眶.
就像在異鄉(xiāng)的城市想起媽媽，
多少溫暖的話語猶在耳旁.
又如在雨天里想起童年的村莊，
想起鄰居家那個欲言又止的小姑娘.
想起她黑亮的.發(fā)辮、羞澀的目光，
還有月光下牽手走過的靜靜小巷.
而此刻，一切都變得那么遙遠(yuǎn)，
當(dāng)我獨(dú)自在這個世界上流浪.
揮揮手，送走了多少老朋友，
風(fēng)雨里，多少人已和我遠(yuǎn)隔重洋
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌9
小小生了重病
憂傷的親友
許多日子被刻上哀痛
奔波，勞累
尋醫(yī)，問藥
填滿一段不堪回首
白色
依然一直在蔓延
此時，陽光正好
普者黑的山水
殘荷托舉一湖倒影
湖岸上的游客
陪伴他們
那些久違的笑意
和金光閃閃的波濤
遙相呼應(yīng)
樹葉悠悠的飄下來
厚厚的一層
給大地鋪上一床
暖暖的秋色
走過去
不遠(yuǎn)的地方
跨越千山萬水的格桑花
繁若晨星
我望見依偎母親的小小
笑靨如花
云天下
最親密的`陪伴
把臨冬的深秋
拽向生機(jī)勃勃的
愛的暖春
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌10
莊稼人
大為驚訝的無法無天
一致通過
手印就是希望
即將爆炸的手榴彈
兩條道路
較量一番
匯報了一生的苦難
苦惱了一世的饑寒
好漢做事好漢當(dāng)
頑固不化的`農(nóng)田
驚呆的不只是你我
而是一個世界
能解決溫飽
能走向世界的金錢
旋轉(zhuǎn)
沉默
白貓與黑貓誰能走在前面
制止了一次一次的富強(qiáng)
終于爆發(fā)了
莊稼人有莊稼人的傲岸
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌11
父親，別怪我
這一走，就是二十年
把家鄉(xiāng)走成了故鄉(xiāng)
把親人走成了思念
把你扶肩送到村口的那個少年
一轉(zhuǎn)眼，走成了
滿頭蘆花的秋天
父親，這回我就不走了
守著咱們的家，你留下的
平房，小院，安分守己的日子
守著親切的雞叫、淡淡的炊煙
守著我的老娘，替你疼她
把她當(dāng)成七十六歲的小孩疼她
疼她，吃她做的.一日三餐
疼她，躺在她的身邊夢回童年
守著村西的大汶河和古老的傳說
守著干凈的風(fēng)和安詳?shù)奶飯@
父親，一棵莊稼高過世間的名利
一把草籽教我心地坦然
父親，咱們的小村子多好
像運(yùn)河詩卷中的一首不聲不響的小令
父親，咱們的小家多好
像是小令中的一個詞、一個標(biāo)點(diǎn)
父親，數(shù)著一路的野菊花我會找到你
沿著一河灣的垂柳我也會找到你
用不著清明雨和黃歷提醒
想你了，我就去看看你
一定帶給你的是一瓶小二鍋頭
和我新寫的一兩首小詩
父親，想家了你就回來
兩個家也就是一滴露水的距離
別怪我，父親
出去二十年了，怎么又回來
世界再大，我心中只戀著那一杯鄉(xiāng)土
天空再闊，我眼里抹不去那一縷炊煙
父親，你說過，人生在世路走多遠(yuǎn)
其實(shí)，也只是一個圓圈
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌12
母親打來電話
端午節(jié)回來嗎
我說
不回了
母親在電話的那頭
輕輕地
恩了一聲
良久，沒有說話
我真恨自己
嘴太快
我這一句沒有想好的話
嗆了母親一下
母親不知道屈原
也不知道三閭大夫
但她知道每年的端午節(jié)
兒女們都喜歡吃她親手包的粽子
端午節(jié)的現(xiàn)代詩歌5
六月里，朝霞映染的今天
艾葉包裹著甜甜的心愿
傾聽糯米相連的'情意
暖暖的祝福
縮短了時空的距離
思念啊
染紅天邊的云霞
一縷粽香飄到你的心上
只想，只想
快樂暖著守望的目光
甜蜜
繞著相知韻清
只想，只想
將這份溫馨
灑滿關(guān)愛的天空
芬芳里攜起誼水情長
只想，只想
就這樣守著一池碧水
用淡雅清秀的蓮香潤筆
和你一起，和你一起
舞墨飛花
讓靈魂
在波光靈動的純凈里
自由吟哦
捧起一縷蘭香
滴翠成章
聽生命在我們的詩歌里
幸福的歌唱
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌13
忠實(shí)的聽友
快樂的助力車
在一個傍晚從麻城出發(fā)
聽城市的喧囂
不平凡的業(yè)績
充滿愛的`陽光
針對節(jié)目的內(nèi)容
我無言以對
不容許再拖
打造一個百年老店
到達(dá)宋埠的夜晚
我聽見如水的明眸
深情地融進(jìn)我的秋天
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌14
陪伴是美麗動詞
擁有陪伴是舒心愉悅的無聲無息
不談與親朋好友的陪伴
只談手機(jī)的長情短詩
清晨睜開惺忪眼睛
看到那一刻
心里如此溫暖
隨和共處
與誰陪伴
方能溫婉多元化的心
有你陪伴生活詩意
把日子過成詩一樣的愜意
遇到美景儲存到你的`腦海
想誰時
發(fā)個語音過去
去遠(yuǎn)行的牽絆
只管保留好
不言不言中
有你才不會孤單
沒有你生命會少一半
有你沉默存在
一同向遠(yuǎn)
小學(xué)生現(xiàn)代詩歌15
抬頭仰望一望無際的天際
漸漸地我們會發(fā)現(xiàn)
其實(shí)人生一場
最終只有一個微小的想望
那就是能夠在他人的陪伴下
好好地慢慢地
繼續(xù)走下去
一起欣賞沿途的.風(fēng)景
曾經(jīng)對于一花一草
也許我們視若無睹
但到后來
就連一朵花兒也能令你滿足
我們會欣慰的笑著
笑著彼此的心照不宣
笑著彼此無形的默契
同時往身旁望去
我們欣慰著身邊有個陪伴自己的人
這真是莫大的滿足！
這也是人們云老伴的思考邏輯
但不是人老珠黃才需要陪伴
人生在世永不可能真的孤獨(dú)
因?yàn)槿绱艘粊?/p>
心中的孤寂會凝成冰
需要愛與溫暖來溶化
但陪伴是心甘情愿的
如果是有條件的陪伴
就失去其價值與意義了
學(xué)會感恩，真情回報
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