岳陽樓記的優秀教學設計方案

時間：2020-08-08 19:52:32 岳陽樓記我要投稿

岳陽樓記的優秀教學設計方案

　　篇一：岳陽樓記優秀教案

岳陽樓記的優秀教學設計方案

　　教學目的

　　1．熟讀成誦，理解全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，并領會本文敘事、寫景、議論、抒情相結合以及寓情于景、情景交融的寫法。

　　2．了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。

　　3．理解整句與散句結合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。

　　4．掌握重點字詞的意思。

　　教學重點

　　1．掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志，及記事、寫景抒情、議論緊密結合的寫法；

　　2．理解整句與散句結合，使文章既和諧又富于變化的語言，讀起來瑯瑯上口。

　　教學難點

　　了解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的進步的政治主張。

　　課前準備

　　1．制作課件。

　　2．學生收集與岳陽樓相關的資料。

　　教學過程

　　一、創設情景，誦詩導入

　　1．展示詩歌杜甫的《登岳陽樓》

　　昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。

　　2．學生誦讀詩歌李白《與夏十二登岳陽樓》

　　樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

　　3．導入語

　　事實上，除了李白杜甫在岳陽樓留下的我們讀到的這兩首名詩，古往今來，遷客騷人為洞庭湖壯麗的景觀書寫了浩如煙海的千古絕唱，岳陽樓上更是題滿了文人的詩詞歌賦。但是面對前人熠熠生輝的文字，宋代的范仲淹卻另辟蹊徑，用神來之筆使岳陽樓再放異彩，使他的名篇《岳陽樓記》從此名于世，傳于后。今天我們就來學習這篇文章。

　　二、聽讀課文，感知內容

　　1．聽朗讀，感知課文。

　　2．理解文章要表達的思想感情，師在學生朗讀結束以后提問：作者洋洋灑灑寫了這么一篇文章，究竟要表達怎樣的思想感情？請用課文原文回答。

　　[點撥]①不以物喜，不以己悲；②先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　3．學生在理解文章表達的感情基礎上齊讀課文，要求讀出文章的感情。

　　三、品讀課文，理解內容

　　1．析文章結構，領會文章寫法

　　[點撥]板書（一）交代寫作緣由——敘述；（二）描寫岳陽樓景色——寫景抒情；（三）表達自己的胸襟抱負——議論。

　　2．賞文章美景，體會文章語言

　　（1）岳陽樓的景色是怎樣的？文章共幾處寫了岳陽樓的景色？分別是從哪些方面去寫的？

　　[點撥]全文共寫了三處景色：一處是課文第二段描寫洞庭湖的景象；二處是課文第三段想象陰天岳陽樓的景象；三處是課文第四段想象晴天岳陽樓的景象。

　　（2）作者為什么要描寫洞庭湖煙波浩淼的水勢，又要想象一陰一晴兩幅畫面？

　　[點撥]通過描寫洞庭湖景色的陰晴變化，引出遷客騷人一憂一喜的兩種心情，為后面表明自己的志向作鋪墊。

　　3．探文章思想，理解文章主旨

　　（1）“以物喜，以己悲”是人生的兩種情景，你對此有什么看法？你是贊同還是反對？為什么？

　　（2）作者對“以物喜，以己悲”又是怎樣的看法？表達了怎樣的志向？

　　[點撥]作者上追古仁人之心，提出了與“遷客騷人”不同的看法：不以物喜，不以己悲；進亦憂，退亦憂；先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，即不計較個人得失，心憂天下，吃苦在前，享樂在后。同時表達了以天下為己任的遠大志向。

　　四、課文延伸，拓展提高

　　1．你還知道在我國歷史上哪些人是憂國憂民的楷模？請舉出他的類似“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的一句名言來。

　　2．今天我們如何評價范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。

　　五、課堂小結，作業布置

　　1．小結語

　　本文是一篇優美的散文，畫意、詩情、理趣溶為一體，不但給予我們美的享受，而且范仲淹那博大的胸懷，崇高的'思想境界給人以積極向上的力量。讀這篇文章，我們好像站在岳陽樓上，那浩瀚無涯的洞庭湖水，給予我們恢宏的氣勢，也給予我們一種責任。就讓我們點燃精神的圣火，去照亮時代天空的一角，做一個個當代的范仲淹吧！

　　2．作業

　　（1）背誦全文。

　　（2）仿照課文3、4兩段，寫一段100字左右的即景抒情的文章（可以嘗試用文言文創作）。

　　篇二：岳陽樓記優質課教案

　　27、岳陽樓記

　　范仲淹

　　尖扎縣康楊中學教師：祁成峰

　　目標要求:

　　1、朗讀、背誦全文。

　　2、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　3、理解作者所闡述的主要觀點。

　　4、學習和積累文言詞匯。

　　5、深刻理解和正確評價范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的生活理想和政治抱負，樹立正確的人生觀。

　　教學重點：

　　1、疏通文意，理解作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。

　　2、學習文章敘事、寫景、議論、抒情相結合的寫法，體會文章駢散結合的

　　句法形式。

　　3、掌握文中常見實詞的意義和虛詞的用法。

　　4、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學難點：

　　1、學習文章把敘事、寫景、抒情和議論巧妙地結合在一起的寫法。

　　2、理解作者所闡述的主要觀點。

　　教材分析：

　　《岳陽樓記》是語文社義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊的一篇文言文。它是一篇散文，以“記”為名，先敘事后寫景，進而由景入情，因情而生發議論，環環相扣，層層蓄勢，表達了作者范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負和“不以物喜，不以己悲”的闊大胸襟。文章句式長短錯落有致，大量使用駢句，語言凝練，形象而富有音樂美。

　　教具準備：投影儀 U盤音箱

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、檢查預習：

　　1、聽錄音朗讀。要求：

　　（1）準音謫（ｚｈé）屬（同“囑”ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）檣（ｑｉáｎｇ）楫（ｊí）冥（ｍíｎｇ）讒（ｃｈáｎ）偕（ｘｉé）

　　（2）句讀陰風／怒號，濁浪／排空；先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂；此/則岳陽樓之大觀也；登/斯樓也。

　　2、分組合作學習。要求：（1）劃出疑難語句；（2）疏通文意，理清文章結構共分三個部分。

　　二、導入新課：

　　1、作家簡介。

　　《岳陽樓記》選自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學家。他出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受深。26歲登進士第，因敢于直言強諫，屢遭貶斥，久不被重用。宋仁宗天圣年間任西溪鹽官，建議在泰州修捍海堰。寶元三年，任陜西經略安撫招討副使，加強對西夏的防御，屢立戰功。慶歷三年，西夏請和，范仲淹還朝，任

　　參知政事。曾提出十條改革措施，包括限制以“思蔭”為官，選用干練的人員、嚴格執行政令導項，又主張興修水利。因遭保守派反對罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守。后在赴穎州任途中病死。死后謚號文正，世稱“范文正公”。

　　他以六十四歲的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主張，深受當世和后人稱道。文章和詩詞俱脫俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》傳世。

　　2、背景資料。

　　《岳陽樓記》是范仲淹被罷去參知政事而貶官河南鄧州時，應好友滕子京之請而寫的。膝子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進士，因才華出眾但豪邁自負，被權貴所嫉，貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，經常想勸慰他，卻一直無機會。適逢滕子京重修岳陽樓，請范仲淹代筆記勝，這就給了范仲淹一個規箴知己的好機會，因自己在貶中，亦有抒發自己理想的需要，于是范仲淹就寫下了這篇抒發自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

　　作者用簡潔凝練的語言，敘說了事情本末，描述了洞庭湖的大觀勝概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想，在記山記水的背后，寓含著作者在政治改革失敗后，憂國憂民之心不改的癡情。

　　3、岳陽樓。

　　岳陽樓在湖南省岳陽市巴丘山下，原來是三國時期吳國都督魯肅的閱兵臺。唐朝張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文人雅客登樓賦詩。

　　后李白、杜甫、白居易、李商隱、劉禹錫、孟浩然等詩人相繼登樓吟詠，岳陽樓聲名益大。

　　三、整體感知課文：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　朗讀時應注意節奏。本文駢散結合。讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓，如陰風／怒號，濁浪／排空；其余按意義劃分，不要讀破句。如先／天下之憂／而憂，后／天下之樂／而樂。相鄰的兩組驕句之間，要有稍長的停頓。如上下／天光，一碧／萬頃；沙鷗／翔集，錦鱗／游泳。

　　提問：“刻唐賢今人詩賦于其上”怎么停頓。

　　討論并歸納：

　　刻／唐賢／今人／詩賦／于其上。。

　　2、請學生翻譯第1段，注意以下詞語的解釋。

　　胖子京謫守巴陵郡：滴，古時官吏降職或遠調。守，指做州郡的長官。

　　越明年：到了第二年。政通人和：通，順利。和，和樂。百廢具興：具，同“俱”，全，都。增其舊制：制，規模。屬予作文以記之：屬，同“囑”，囑咐。

　　慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。到了第二年，政務推行順利，百姓安居樂業，各種荒廢了的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它舊有的規模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，（并）囑咐我寫一篇文章來記述這件事。

　　3、請學生翻譯第2段，注意以下詞語的解釋。

　　于觀夫巴陵郡勝狀：勝狀，勝景，好景色。

　　浩浩場湯：浩浩蕩蕩。

　　橫無際涯：寬闊無邊。涯，邊。

　　朝暉夕陰：或朝或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。

　　此則岳陽樓之大觀也：大觀，雄偉景象。”

　　前人之述備矣：述，論述。備，詳盡。

　　然則北通巫峽：然則，（既然）這樣，那么??

　　南極瀟湘：極，盡。瀟湘，瀟水湘水。

　　遷客騷人：遷客，謫遷的，指降職遠調的人。騷人：詩人，戰國時屈原作（離騷），因此后人也稱詩人為騷人。

　　得無異乎：得無，表猜度，怎能不會。

　　依我看來，那巴陵郡的美好景色，全在這洞庭湖上。它連接著遠方的山脈，吞噬著長江的流水，浩浩蕩蕩，無邊無際。清晨，湖上灑滿陽光；傍晚，又是一片昏暗，景物的變化無窮無盡。這些就是岳陽樓的壯麗的景象。前人已經描述得很詳盡了。然而，（此地）北面通向巫峽，南面直達瀟湘，被降職外調的官員和不得志的詩人大多在這里聚會，他們觀賞景物時的心情大概有所不同吧？

　　4、請學生翻譯第3段，注意以下詞語的解釋。

　　若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段話的開頭，表示另提一事，近似“像那”。霏霏：連綿的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的樣子。

　　連月不開：開，放晴。

　　濁浪排空：排空，沖向天空。

　　日星隱耀：隱耀，隱沒了光輝。

　　山岳潛形：潛形，隱藏了形跡。

　　墻傾楫摧：墻，桅桿。楫，船槳。

　　薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。

　　篇三：岳陽樓記教學設計(獲獎) (2)

　　《岳陽樓記》教學設計（第二課時）

　　一、教學設想

　　閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。九年級學生已掌握了一定文言知識和學習文言文的技巧，而且也有一定的朗讀能力。教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

　　本節課的教學設計，首先努力構建立體式的課堂。通過多種形式的讀，從不同的層面加深學生對文本的理解，為深入分析文章的“妙點”作鋪墊，并在讀、析、寫的過程中訓練學生的能力，陶冶學生的情操；其次充分發揮教師主導作用。遵循學生的認知規律和新課程標準的要求，面向全體學生，采用自主、合作、探究的方法，讓不同層次的學生都能有所收獲；最后采用階梯式教學流程，層層遞進，達到夯實基礎，突出重點、訓練能力的目的。引導學生既要從整體上把握全文，也要從細節上去領略文章的美，并在學生自主活動、生與生合作、師生互動中提升學生的語文素養和語文能力，使課堂內容豐富，節奏和諧，充滿生命的靈動。

　　二、教學內容及步驟

　　教學目標：

　　1.積累文言知識。主要是積累文中的重點字詞和特殊句式

　　2.理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

　　3.學以致用，學習文章布局謀篇的方法，運用到實際的習作訓練中。重點：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的深刻含義。

　　難點：學以致用，學習文章布局謀篇的方法，運用到實際的習作訓練中。教學流程：

　　一、導入新課：

　　（課件展示范仲淹的詞《漁家傲秋思》）同學們，本詞表面寫思鄉，其實其中的白發將軍就是作者的寫照，作者借白發情、征夫淚含蓄地表達了自己矢志不渝保衛祖國的真情，而我們今天要學的這篇文章卻一改其含蓄的風格，直抒了自己以天下為己任的政治抱負，今天就讓我們一起走進范仲淹的這篇不落窠臼，名揚千古的佳作《岳陽樓記》，去體味他崇高的思想感情。

　　二、出示學習目標

　　三、檢查預習，回顧“記”這種文體

　　四、教師在《英雄的黎明》的背景音樂中有感情地背誦全篇，要求學生體會老師對文章的處理方式并復述各段大意。

　　1、請同學們選自己最喜歡的一段有感情地朗讀，注意對重點詞句的閱讀把握。生生互評,教師適時點撥。（如：第一段是記敘可以用平淡的說話的口吻來讀。三四兩段的“登斯樓也”要做不同的處理，第三段的“登斯樓也”應讀得緩慢，讀出步履的沉重和遲疑，讀出“憂讒畏譏，感極而悲”的沉痛。而第四段應讀得明快歡樂，讀出步履的輕盈舒展，讀出“寵辱偕忘，其喜洋洋者矣”的樂觀和自得。“先天之憂而憂，后天下之樂而樂”這一句也應好好品味，“先天下之憂而憂”應讀得氣壯山河，“后天下之樂而樂”卻要讀得越來越輕，讀出范仲淹的價值取向。結尾處的“吾誰與歸”可讀兩次，第一次輕讀，仿佛范仲淹在尋尋覓覓喃喃自語叩問心靈。而第二次其實是激憤的范仲淹在問天問地，在茫茫宇宙中尋找自己志同道合者，要讀得聲嘶力竭。）

　　2、概括各段大意，掌握文章思路。

　　第一段：交代寫作背景和作記緣由。

　　第二段：由岳陽樓的大觀過渡到登樓覽物的心情。

　　第三段：覽物而悲者。

　　第四段：覽物而喜者。

　　第五段：點明主旨，抒發政治理想。

　　五、閱讀品析

　　(一)同學們，《岳陽樓記》創作于慶歷四年，也就是公元1044年，如今九百多年過去了，《岳陽樓記》仍然邁著穩健的步伐行走在密密匝匝的文學叢林之中，請大家和各自的組員探討一下，《岳陽樓記》永葆青春的奧秘是什么？(小組合作交流)

　　（二）同學們的發言很精彩，很有見地，《岳陽樓記》長盛不衰的原因在于其立意、構思、章法、意境、語言、表達等方面，今天我們重點鑒賞文章的意境美，立意高和構思巧這三方面。

　　1．意境美

　　①請同學們選讀二三四段，請大家展開想象，再現文中優美生動的景物，用自己的話描繪景物，感受詩情畫意。

　　②請大家交流感受，每人負責一幅畫，注意通過品味關鍵字來體現洞庭湖的浩淼無垠、氣象萬千，抓總特征，從雨湖、晴湖、月湖，形、聲、光、色、味多角度多方面描繪，學習作者借景抒情的寫法，感受古人抒發感情的方式是含蓄蘊藉的，常常寄托于景物當中，這便是王國維在《人間詞話》中所說的，一切景語皆情語。課后用今天學到的方法，寫一段借景抒情的片段。

　　2．立意高

　　同學們說的真好，大家的發言讓我們都沉浸在祖國壯麗秀美的大好河山的美麗當中，但作者在這里并不是單純寫景，有何深意呢？我們一起來領略《岳陽樓記》的立意的高遠。

　　①文中哪句話道出了范仲淹的思想？如何理解這句話的內涵？

　　學生找出表現范仲淹思想的句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。請同學們說說本句話內涵，同學們以小組為單位討論一下本文是如何一步步規勸滕子京的，看看本文立意如何高遠。

　　課件展示討論要求：聯系課文探究，組內全員參與，探究結束后派一位代表發言。當你探究遇到困難的時候，別忘了多讀課文。

　　學生代表自由發言，代表發言時其他組的代表和組員可以補充或提出不同看法。

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