《游子吟》教學設計

時間：2024-08-25 10:13:09 游子吟我要投稿

《游子吟》教學設計

　　《游子吟》是唐朝詩人孟郊所寫的一首母愛的頌歌，千百年來引起了無數讀者的共鳴，一直膾炙人口。為大家分享了《游子吟》的教學設計，歡迎借鑒！

《游子吟》教學設計

　　教學目標：

　　1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節奏與韻味。

　　2、理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心,報得三春輝”這句詩所蘊涵的深義和喻義。

　　3、改變學生的學習方式，培養學生獨立學習的能力，能與其他同學合作、交流。

　　4、體會作者孟郊所表達的思母情懷；并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。

　　教學重點：

　　理解詩句“誰言寸草心,報得三春輝”

　　教學過程：

　　一、感情導入

　　1、祖國的文化博大精深，而古詩以它的意境深遠、含義深刻、瑯瑯上口的獨特藝術魅力迎得了人們喜愛。無數才情橫溢的文人詩客更是以他深厚的文化底蘊，創造出無名篇，更留下了許多千古傳誦的名句。誰能背背你喜歡的詩篇呢? 2、學生背誦自己喜歡的詩篇或片段。

　　二、回顧學法

　　1、(1)一拆：把詩句拆成一個個獨立的詞。

　　(2)二釋：采用換詞、擴詞的方法來解拆出的詞語

　　(3)三理：有些詩句因壓韻、平仄等需要，采用了倒裝句式，因此翻譯時要適當調換詞序、句序。

　　(4)補連：由于古詩語言有凝練和跳躍性大的特點，翻譯時在詩句的詞與詞或句與句之間適當增加一些成分，使詩句的意思連貫起來。

　　三、新授

　　1、齊讀詩題。

　　2、根據預習的情況對古詩質疑。

　　3、范讀詩文。

　　介紹時代背景：孟郊一生窮愁潦倒，直到五十歲才得到溧陽縣尉的卑微職位。此詩便是他居官溧陽時作。

　　4、節奏朗讀，引入情感。

　　5、學生練讀，粗知大意。

　　第二課時

　　一、解字詞，悟詩意。

　　二、反復誦讀加深理解，并在讀的過程中在腦海里想象畫面。

　　1、感情誦讀;

　　2、小組讀、賽讀;

　　3、評讀。

　　三、此時，你的腦海中會呈現出母親關愛你們的一幕幕嗎?此時此刻你有什么感受?

　　1、想詩境、悟詩情。

　　深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關懷的感覺

　　2、反復吟誦，邊讀邊展開想象，體會詩人對偉大母愛的贊頌。

　　年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;

　　夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服;

　　祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。

　　四、誦詩文、入意境。

　　母親像春天對小草般的恩情，誰說子女能報答的完呢?

　　五、感情背誦。

　　六、母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。

　　同學們，回家說聲：親愛的爸爸、媽媽：謝謝你多年來對我的關心和愛護。

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