游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的游子吟教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、了解古詩(shī)的意思，著重理解“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩(shī)所蘊(yùn)涵的意思。
3、體會(huì)作者所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地吟誦詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、圖畫導(dǎo)入，引領(lǐng)全文
1、出示《母子圖》你從圖畫中看出了什么？
（預(yù)設(shè)：1.年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2.夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3.這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子……）
師：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩(shī)？
2、板書課題《游子吟》。
二、解釋詩(shī)題，了解作者
1、“游子”是什么意思？什么樣的人稱為游子？“吟”又是什么意思？“游子吟”是什么意思？）
2、課前同學(xué)們通過預(yù)習(xí)和查找資料，有誰(shuí)能幫助他們？給你的同學(xué)以滿意的回答。
3、說說對(duì)詩(shī)人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生看圖片，導(dǎo)入本首詩(shī)的學(xué)習(xí)，初步感受母子情。通過解釋題目，介紹作者使學(xué)生了解古詩(shī)的寫作背景，為理解古詩(shī)的意思打下基礎(chǔ)）
三、節(jié)奏朗讀，引入情感
1、出示本詩(shī)，指導(dǎo)朗讀，初步指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
（1）請(qǐng)學(xué)生來朗誦。
（2）讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？
（預(yù)案：深情的、語(yǔ)氣先緩慢再?gòu)?qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺……）
（3）帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
（設(shè)計(jì)意圖：初步了解本首詩(shī)的主要內(nèi)容，在朗讀中初步能做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出自己的理解。）
四、理解詩(shī)意，揮發(fā)情感
1、你認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞應(yīng)重點(diǎn)理解？理解了這些重點(diǎn)詞之后，把詩(shī)句的意思連起來說一說？
2、請(qǐng)大家自學(xué)古詩(shī)，可以同桌學(xué)，也可以小組一起學(xué)。
3、小組交流自學(xué)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)分析理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同同學(xué)進(jìn)行合作和交流，敢于發(fā)表自己的意見和建議。）
五、精讀細(xì)品，深入悟情
1、請(qǐng)你說說這是一位怎樣的母親？表達(dá)了她的一種怎樣的感情？
2、假如你就是那位孩子的'媽媽，兒子明天就要遠(yuǎn)行，你會(huì)對(duì)他說些什么？
3、背誦古詩(shī)（讀出一種深情而感激的語(yǔ)氣來）
（設(shè)計(jì)意圖：通過看圖再讀古詩(shī)，進(jìn)一步感受本首詩(shī)所要描寫的偉大的母愛）
六、嘗試實(shí)踐，延續(xù)情感
1、孟郊的這句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來表達(dá)自己的心聲，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谀男┣闆r下也可以用上這句話？
當(dāng)每天早晨你一覺醒來，媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時(shí)，你不禁想到（）。
當(dāng)你摔倒哭的滿臉淚花時(shí)，面對(duì)把你摟在懷里，親切安慰你不哭的媽媽，你真想大聲說（）。
3、母愛是偉大的餓，母愛師無私的，你們愛自己的媽媽嗎？那就用你們的真心把這首古詩(shī)送給他吧。
4、全班齊讀古詩(shī)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過感受偉大的母愛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己對(duì)母親的真實(shí)感情。）
七、總結(jié)全文，升華情感
1、作業(yè)：回家后為媽媽做一件事。
2、“珍惜才會(huì)擁有，感恩才會(huì)天長(zhǎng)地久，”老師相信你們會(huì)把這首詩(shī)放到自己心中，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。母愛就在你在身邊，送給同學(xué)三個(gè)珍：珍惜，珍愛，珍重。（隨即播放兒歌“游子吟”）
（設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)進(jìn)一步升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生落實(shí)到行動(dòng)上，真正為媽媽做一件事學(xué)會(huì)感恩。）
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、情感鋪墊：
1、我們來到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁屑?xì)聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》
2、伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩(shī)詞名句，一分鐘速記
十月胎恩重，三生報(bào)答輕天下無不是的父母，世間最難得者兄弟
兒行千里母擔(dān)憂萬(wàn)愛千恩百苦，疼我孰知父母
養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨，無休無盡，可憐天下父母心
兒不嫌母丑，狗不嫌家貧世上最是母親親，斷了骨頭連著筋
母愛無所報(bào)，人生更何求為人父母天下大善，為人子女天下大孝
二、讀詩(shī)，了解背景
1、引入：就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》
2、簡(jiǎn)介作者：唐代詩(shī)人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41歲開始，母親鼓勵(lì)他進(jìn)京應(yīng)試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負(fù)母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的`含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來，認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩，于是寫下了這首詩(shī)。
3、朗讀詩(shī)歌
a、初詩(shī)古詩(shī)，注意詩(shī)中的生字和讀音，爭(zhēng)取讀得字正腔圓。暉（hui）
b、再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。
c、配樂范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律和音樂美感。
三、解詩(shī)，初識(shí)愛
1、師：母恩難報(bào)，用孟郊的話說是—生：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
師：那誰(shuí)知道是什么意思呢？
2、詩(shī)人為什么會(huì)有這樣的感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩(shī)歌，借助注釋，爭(zhēng)取讀懂每句話及詩(shī)歌的大概意思。
3、檢查孩子們對(duì)這首詩(shī)的意思大概讀懂了多少？讀詩(shī)的時(shí)候，透過靜止的文字你看到了什么畫面？
四、品詩(shī)，深化愛
1、看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩(shī)歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？
生討論交流，匯報(bào)：
師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補(bǔ)著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯，燈光明亮了些，孟郊抬起頭來早已淚流滿面,透過婆娑的淚眼，母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……
小時(shí)候，母親總是……
求學(xué)時(shí)，母親……
遠(yuǎn)行前，母親拉著孟郊的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的說……
落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……
2、后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問，在反問自己像小草一樣的心意能報(bào)答母親陽(yáng)光般的深恩嗎？
3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報(bào)答嗎？
五、寫詩(shī)，升華愛
1、母親是偉大的，知道母親節(jié)是哪天嗎？
2、母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無處不在，那么我們?cè)撛鯓佑眯袆?dòng)來愛母親呢？
3、用上一個(gè)詞，一句話，一首詩(shī)，一首歌，一個(gè)符號(hào)贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！
4、我們這個(gè)世界之所以美好，是因?yàn)樘幪幊錆M了愛，有偉大無私的父母之愛，
師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的愛，我們?cè)撛鯓幽兀?/p>
教師贈(zèng)言：讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母吧！
5、播放《感恩的心》，結(jié)束課程。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認(rèn)識(shí)前倚音，并學(xué)會(huì)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴，錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
播放歌曲《世上只有媽媽好》
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請(qǐng)大家看課本22頁(yè)的圖片（，清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？
師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》。了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>
1、教師有感情地朗誦。
2、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。
3、“誰(shuí)來說說看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說說自己最喜歡的詩(shī)句，更深入地體會(huì)古詩(shī)的含義。
師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的'兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報(bào)答不了春天陽(yáng)光般偉大的母愛。（誰(shuí)說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報(bào)答得了母親像春天陽(yáng)光一樣的慈愛呢？其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽(yáng)光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報(bào)答。）
4、師：“大家對(duì)這首古詩(shī)都有著深刻的理解，讓我們?cè)俅紊钋榈貙⑺髡b。”再次深情地朗誦《游子吟》。
三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情
1、范唱歌曲
師：看來大家被詩(shī)歌深深的打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動(dòng)。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩(shī)配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動(dòng)聽的歌曲。請(qǐng)聽……。（課件出示歌譜，范唱）。
2、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。
3、用wu輕聲哼唱歌曲。
4、前倚音教學(xué)
①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）
師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時(shí)的樣子。
③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時(shí)要注意，兩個(gè)音應(yīng)該緊緊相連。
④、師：誰(shuí)來說說為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）
師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對(duì)嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。
⑤、學(xué)唱歌詞
a、范唱，在心里默唱歌詞。
b演唱歌曲。
⑥、有感情地演唱歌曲
師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）師：那就請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱這首歌。
四、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作
1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動(dòng)作，有感情的演唱唱歌曲。
2、請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋根據(jù)對(duì)媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動(dòng)作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。
五、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
六、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)的時(shí)候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個(gè)節(jié)目，表達(dá)一下你們對(duì)媽媽的感激之情。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩(shī)，會(huì)默寫。
2、自己弄懂詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、提高古詩(shī)的鑒賞能力和積累能力。
教學(xué)方法：教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。
教學(xué)手段：多媒體教具。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦和墨寫古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)意和思想感情的理解與掌握。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有關(guān)心、疼愛你的父母，請(qǐng)把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。
2、古詩(shī)是用最少的字表達(dá)最多的情，把你記憶中的古詩(shī)背給同學(xué)聽聽。
3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，這是一首贊美母愛的詩(shī)。它的名字叫《游子吟》(生齊說，師板書。)
二、熟讀詩(shī)文，理解詩(shī)意
1、我們共同來欣賞這首詩(shī)。(出示詩(shī)文，一生朗讀后，師范讀，大家共同讀三遍，同桌互相讀一遍。)
2、找詩(shī)中的生字。(暉、齊讀，解釋字意，組詞，與輝的組詞。)
3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法：知詩(shī)人，解詩(shī)題，曉詩(shī)意，悟詩(shī)情。
4、知詩(shī)人。(投影出示選擇題，初步了解詩(shī)人。然后請(qǐng)一名學(xué)生介紹本文的作者，最后教師補(bǔ)充。)
5、解詩(shī)題。(選擇游子的意思，選擇吟的意思，并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩(shī)題的意思)
6、曉詩(shī)意。(媒體出示幾道選擇題，簡(jiǎn)化理解的難度。
過渡語(yǔ)：俗話說的好，三人行必有我?guī)熞玻齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑，而獨(dú)立思考也是展示個(gè)人能力的好方法。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法，試著說說每一句詩(shī)的意思。
A、學(xué)生自由的說。
B、集體評(píng)議，教師糾正錯(cuò)誤，指點(diǎn)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。
C、出示整首詩(shī)的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、悟詩(shī)情。(假如你是本詩(shī)的游子，你會(huì)對(duì)你的母親說點(diǎn)什么。)
本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?
8、有感情的朗讀全詩(shī)。
9、背誦全詩(shī)。
三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題
填空：
1、《游子吟》的作者是他是代詩(shī)人,本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人之情.
2、詩(shī)中的兩組疊字用的很好.""兩個(gè)字通過寫縫衣服的動(dòng)作,表現(xiàn)了慈母對(duì)游子的,""貼切的寫出了母親心系游子的心情
3、兩句詩(shī)描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場(chǎng)景兩句詩(shī)體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作和神態(tài),,兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的手法把兒女對(duì)母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚.
四、全課總結(jié)，拓展延伸
1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?
2、請(qǐng)?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>
教學(xué)反思：
語(yǔ)文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有語(yǔ)文知識(shí)的鋪墊，其他學(xué)科的'學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語(yǔ)文公開課，是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語(yǔ)文教學(xué)的樂趣與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟，先反思如下：
一、語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性。
在本課教學(xué)中融知識(shí)性和能力性為一體，從生字的學(xué)習(xí)開始，到詩(shī)歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。
二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，我作為一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者、指路人，學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。
三、教學(xué)中存在的不足。
由于我是第一次教學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，對(duì)知識(shí)的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn)，所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識(shí)點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個(gè)語(yǔ)文教師，我要加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：基本的拼讀方法、基本的語(yǔ)法、基本的句型等。
這樣既有助于我的課堂教學(xué)，又有助于我自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解詩(shī)歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。
教材分析與處理：
1、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。
2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景，演一演。
教學(xué)理念：
品味情感升華體驗(yàn)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)匯報(bào)《三字經(jīng)》
1、同學(xué)們，在我們每天的古詩(shī)詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳仿曋袕?fù)習(xí)一下。（全班誦讀三字經(jīng)）
2、出示"昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼"，在這句三字經(jīng)里，有一個(gè)《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰(shuí)愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）
二、學(xué)習(xí)《游子吟》
1、是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個(gè)有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些偉大的母親，請(qǐng)大家來看一下。（出示圖片，教師簡(jiǎn)介）
2、出示《游子吟》圖片，說一說，圖中的母親正在做什么？
3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳，做為兒子，心里非常感動(dòng)，于是寫下了一首詩(shī)，這首詩(shī)的名字就叫《游子吟》。
4、（出示《游子吟》）有誰(shuí)會(huì)讀這首詩(shī)的，請(qǐng)給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）
5、認(rèn)識(shí)生字
6、學(xué)生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩(shī)讀熟。
7、指名匯報(bào)讀，同桌互讀，全班齊讀。
8、畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。
9、小組互讀，評(píng)議。
10、小組推薦讀，全班評(píng)議。
11、小組討論：你從這首詩(shī)中讀懂了什么？
理解詩(shī)意：
慈母手中拿著針線，正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。正像小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光一樣，兒子怎能報(bào)答母親那深重的恩情呢？
9、出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的樣子，試著做一做母親的動(dòng)作。師中述："夜深了，母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續(xù)縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽(yáng)從東方升起，天亮了。縫了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們?cè)僮x一讀這一句，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。"
10、出示第二句，指名讀，想一想，母親心里會(huì)想些什么？
一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼，孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一個(gè)月、二個(gè)月，一年、二年……不知何時(shí)才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子，老母親把油燈往兒子那邊挪了挪，又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。讓我們帶著對(duì)母親的感動(dòng)來讀一讀這一句。
11、師邊說邊畫："我們就像小草，媽媽就是溫暖的.陽(yáng)光。有了陽(yáng)光，小草才能破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)大。可是，小草長(zhǎng)得再高，他也永遠(yuǎn)夠不著太陽(yáng)。就像我們做兒女的，即使我們做再多的事，也無法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛呀。所以大詩(shī)人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨，（出示第三句，說說你是怎樣理解的。）是啊，正如小草難以報(bào)答春天的陽(yáng)光給它的溫暖，兒子的愛心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？……讓我們帶著對(duì)母親的無限感激，替孟郊把這道詩(shī)讀給他的母親聽吧。"（全班齊讀）
12、同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？
13、我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗干凈，穿在身上；在我們生病的時(shí)候，還是媽媽給我們端水喂藥，日夜照料，陪我們度過最難過的日子。讓我們帶著對(duì)媽媽的愛，把這首詩(shī)讀給自己的媽媽聽。誰(shuí)愿意先來試一試。（指名配樂讀）
三、拓展
1、古詩(shī)不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽。（出示歌唱錄相，學(xué)唱古詩(shī)）
2、母愛是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田；母愛是世界上最燦爛的陽(yáng)光，溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。
那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？
3、讓我們自己動(dòng)手，為媽媽做一件小禮物吧。可以是一幅畫，也可以是一封信。
4、母親是春天的陽(yáng)光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱溫暖著我們，讓我們健康快樂的成長(zhǎng)，母親的給予是無盡的，而我們的報(bào)答卻是微薄的！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)母親的無限感恩來讀一讀這首詩(shī)。（全班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰(shuí)？（出示"香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）試講一講這個(gè)故事。
5、作業(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的愛。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，開展表演唱活動(dòng)。
2.掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母子情深，感恩母親的深情厚意。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.有感情地演唱歌曲。
2.體會(huì)歌曲內(nèi)涵，感受母愛的偉大。
教學(xué)難點(diǎn)：演唱歌曲中的波音
教學(xué)方法：聽唱法、談話法
教學(xué)準(zhǔn)備：白板
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1．師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼
2．故事歌曲導(dǎo)入
（1）師：同學(xué)們，你還記得我們學(xué)過的古詩(shī)歌曲嗎？這些歌曲都是通過為古詩(shī)編配現(xiàn)在化的音樂，讓我們?cè)谝魳分畜w會(huì)古詩(shī)詞所表現(xiàn)的意境。（聆聽《春曉》《靜夜思》）今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁?shī)歌曲《游子吟》。
（2）師：在我們的一生中媽媽是辛苦的，也是陪伴我們成長(zhǎng)的親人。
她對(duì)我們的愛是偉大的、無私的，往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的'歌曲《游子吟》。。。。【出示】
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師：好，那先聽老師朗讀一下這首詩(shī)...... 這首詩(shī)我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候?qū)W過，同學(xué)們還記得嗎？ 你喜歡其中的哪一句？為什么？（生答）這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行，母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽(yáng)光的小草，無論如何也報(bào)答不了太陽(yáng)的恩情啊!
師：那就讓我們帶上對(duì)詩(shī)歌的理解一起有感情地朗讀這首詩(shī)。
2.演唱歌曲
師：看來大家被詩(shī)歌深深地打動(dòng)了，其實(shí)被打動(dòng)的不光是你，還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情，為詩(shī)歌譜寫了優(yōu)美的旋律，使它成了一首動(dòng)聽的歌曲——《游子吟》。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。
（1）教師范唱歌曲
師：聽老師唱完同學(xué)們?cè)跇非杏袥]有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符？
生答。師：這叫波音記號(hào)，聽老師來對(duì)比唱一下哪一種更好聽？為什么？
有波音記號(hào)的更好聽，豐富了樂曲的旋律，起裝飾作用，就好像是撥動(dòng)作者內(nèi)心深處對(duì)母愛的心弦，更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。
（2）學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。
后面兩行同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候要注意一下，聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個(gè)點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱，你們覺得哪種更好點(diǎn)？生答。師：恩，有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。
（3）學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩(shī)中讀到了母子情，其實(shí)歌曲動(dòng)人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，接下來讓我們唱著歌詞，再來感受孟郊對(duì)母親深深的愛。
師：那么這樣一首感人的歌曲，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深情地）師：那請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)母親的感激之情，深情地演唱歌曲。
我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢？生答。師：這是一首拍的歌曲，老師想請(qǐng)同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生：唱。師：那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生：發(fā)言。師：同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍，第二拍是弱拍。
三、歌曲表演
師：為了讓大家更好地表達(dá)情感，我們來配合動(dòng)作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動(dòng)作嗎？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生試試。
師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。
師：那在演唱的時(shí)候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢，我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來跟大家分享一下平時(shí)生活中媽媽對(duì)你的愛。生答。 誰(shuí)先說？
生：……
師：前面的演唱，我們體會(huì)的是孟郊對(duì)母親的愛，現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)自己對(duì)媽媽的愛，再次深情地演唱歌曲。
四、詩(shī)歌
1、我國(guó)古代將合樂的稱為“歌”，不合樂的稱為“詩(shī)”。在唐代，詩(shī)歌傳唱非常普遍，今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》，老師這里還有幾首詩(shī)歌，我們一起來欣賞一下。
五、小結(jié)
師：今天，我們學(xué)會(huì)了一首感人的歌，等你們將來長(zhǎng)大出門求學(xué)，或者外出工作成了真正的游子時(shí)，一定別忘了你的媽媽，要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心；別忘了還有關(guān)心你的祖國(guó)母親，要記得為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、 導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
2、你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩(shī)來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩(shī)。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩(shī)人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩(shī)的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
縫補(bǔ) 報(bào)答 撫摸 沐浴 銘記 遲到 生機(jī)勃勃
孟郊 針線 濕潤(rùn) 光輝 永遠(yuǎn) 寸草心 恩情 慈愛
A帶讀，開火車讀齊讀 B去掉拼音讀，齊讀
3、理解長(zhǎng)句子
（1）孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽(yáng)的光輝嗎？
（2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩(shī)《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的`過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩(shī)）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補(bǔ) 針 根 撫 摸 報(bào)
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
3、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
4、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸 報(bào)
5、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)
六、總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受古詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達(dá)自己的想法，萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。
3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
古詩(shī)《游子吟》視頻、《動(dòng)物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線
三、活動(dòng)過程：
一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。
1、師生演唱歌曲，引發(fā)幼兒的情感
（1）師：你們會(huì)唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）
（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言）
（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時(shí)候的人，還是現(xiàn)在的人，都愛自己的母親，都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩(shī)人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩(shī)《游子吟》，我們一起來復(fù)習(xí)一遍。
二、通過觀看視頻，深刻理解古詩(shī)
1、師：今天老師把這首古詩(shī)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽聽呢
2、邊觀看視頻邊講故事：在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服，因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時(shí)候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會(huì)早點(diǎn)回家的，您放心吧。"
3、提出問題：聽了這個(gè)故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？
4、總結(jié)：母親對(duì)子女的愛是最神圣而無私的，我們?cè)俅斡懈星榈睦收b古詩(shī)《游子吟》，把媽媽對(duì)孩子的愛讀出來。
5、玩古詩(shī)接龍游戲，朗誦古詩(shī)一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。
師：其實(shí)，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對(duì)你們說，想不想聽聽？
四、大膽表達(dá)
自己對(duì)媽媽的愛，學(xué)會(huì)感激媽媽的養(yǎng)育之恩。
師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對(duì)媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？
五、有感情的表演古詩(shī)
師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對(duì)我們的愛用這首古詩(shī)的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演，再進(jìn)行分角色表演。
六、延伸活動(dòng)
師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了，我們一起來為自己鼓個(gè)掌，表?yè)P(yáng)一下自己吧！其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎郏趧?dòng)物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動(dòng)物們是怎么傳遞暖暖的`愛的。
【活動(dòng)反思】
本次期中開課是開展古詩(shī)教學(xué)，我選擇的是《游子吟》，活動(dòng)的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩(shī)《游子吟》，感受詩(shī)中所表達(dá)的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學(xué)會(huì)體貼，孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，我在活動(dòng)過程我首先對(duì)古詩(shī)的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩(shī)內(nèi)涵，然后設(shè)計(jì)適合自己班的教學(xué)方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩(shī)《游子吟》詩(shī)中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩(shī)《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動(dòng)說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報(bào)達(dá)母親。通過活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長(zhǎng)大以后一定要好好報(bào)達(dá)母親。活動(dòng)中對(duì)于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘，對(duì)于如何讓幼兒理解古詩(shī)也是有待改進(jìn)。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情；并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)
1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)手段
DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。
課時(shí) 1節(jié)
歌曲簡(jiǎn)析
《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩(shī)人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰(shuí)都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩(shī)人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、聲音練習(xí)
2、二聲部練習(xí)： 以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。
二、新課教學(xué)
1、感受歌曲。
聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請(qǐng)學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？ 在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣龋懺谇V的'左上角。
聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）
2、演唱歌曲。
①隨錄音學(xué)唱。
確定換氣點(diǎn)。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰(shuí)言寸草心（換氣），報(bào)得三春暉！
教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤(rùn)。
歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。
歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。
帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分兩組，唱二部合唱。
全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。
全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。
全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。
全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。） 學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。 教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。 學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。 由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。
由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。
有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
3、情景表演唱。
了解古詩(shī)創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽(yáng)時(shí)寫的，詩(shī)人此時(shí)到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報(bào)答得了！于是詩(shī)人吟唱了這首送給慈母的頌歌。
前臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊，穿著唐代的長(zhǎng)袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩(shī)《游子吟》；
后臺(tái)是一人扮演唐代詩(shī)人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；
背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩(shī)的聲音。
4、歌曲拓展。
學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？
媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？
5、小結(jié)。
6、本課結(jié)束。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。
2、認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，并學(xué)會(huì)演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們說說你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽?(生答)
師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽，請(qǐng)大家看圖片(課件)，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么?
生：答
師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景，圖片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩(shī)人孟郊，他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩(shī)歌——《游子吟》
二、吟讀古詩(shī)，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>
1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的'讀古詩(shī)。
2、老師跟音樂讀古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩(shī)。
3、師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。
4、師說說古詩(shī)的意思，孩子們?cè)诶斫夤旁?shī)的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩(shī)。
三、 學(xué)唱歌曲
1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。
2、跟師學(xué)唱歌譜。
3、在生唱歌曲之前再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞。
4、學(xué)唱歌詞。
5、歌曲中有幾個(gè)角色?分別用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)角色。
6、師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。
7、完整演唱歌曲，加入動(dòng)作表現(xiàn)。
四、情感升華。
母愛是天底下最偉大的愛，自古以來詩(shī)人借詩(shī)抒懷，這是因?yàn)槟赣H對(duì)孩子傾注了無私的愛，愿為孩子付出一切，下面老師給大家?guī)硪粋�(gè)正式的故事。
教師講故事。
師小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨?/p>
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》，希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激之情。
教學(xué)反思：
《游子吟》是一首描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，突出母子情的主題，我這堂課主要以“情”為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩(shī)時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。
一、教學(xué)思路清晰，過渡自然。
一直以來，古詩(shī)教學(xué)都側(cè)重于理解詩(shī)意。而在設(shè)計(jì)這課教案時(shí)，我把古詩(shī)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上，所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是：導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動(dòng)作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩(shī)人感情產(chǎn)生共鳴。
二、對(duì)比師生間的朗讀，層層推進(jìn)
詩(shī)歌歌曲教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯情感。《游子吟》以樸實(shí)的語(yǔ)言，生動(dòng)的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學(xué)中，我采用對(duì)比老師與學(xué)生的朗讀，層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時(shí)，通過課件仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的想象，朗讀時(shí)。學(xué)生的情感一浪高于一浪，如此偉大深沉而無私的母愛，我們無以為報(bào)，但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H，把自己對(duì)母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。
三、 延伸意境，升華情感。
《游子吟》一詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)短，理解容易，而母愛是博大的，從古至今，流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑?shī)歌與故事。老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩(shī)歌的情感得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時(shí)，增加對(duì)其作品的更深層次的理解。
這一節(jié)課，我不斷的想把母親對(duì)于游子的關(guān)愛和游子對(duì)于母親的感激之情灌輸于孩子，使我自己覺得課堂上言語(yǔ)不夠干凈利落，我自己的情緒高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色，所以感覺自說自唱的部分比較多。對(duì)于一個(gè)陌生的班級(jí)，我預(yù)想的太過完美，與孩子們互動(dòng)很少，也沒什么默契，課堂上教唱的部分太少了，顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個(gè)小溝通就更好了，自己掌握的還不夠好。
在今后的教學(xué)中，如何讓抓住孩子的心，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)于音樂老師而言，除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、感悟、交流等方式，理解古詩(shī)的含義。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受母愛的偉大，懂得感恩父母。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人情感。
有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)
感受詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟母愛的偉大。
三、教學(xué)方法
誦讀法、情境教學(xué)法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》，營(yíng)造情感氛圍。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的'成長(zhǎng)過程中，父母給予了我們無盡的愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于母愛的古詩(shī) ——《游子吟》。
初讀古詩(shī)
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名朗讀，正音。
教師范讀，學(xué)生劃出節(jié)奏。
學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏。
理解詩(shī)意
借助注釋和插圖，小組合作理解詩(shī)句的意思。
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)理解 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。” 這四句詩(shī)，體會(huì)母親對(duì)兒子的關(guān)愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生想象母親縫衣的畫面，感受母愛的細(xì)膩。
體會(huì)情感
提問：從這首詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情感？
學(xué)生交流討論，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的感激和敬愛之情。
教師補(bǔ)充介紹孟郊的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)人的情感。
朗讀感悟
學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出對(duì)母親的愛和感激之情。
指名朗讀，評(píng)價(jià)。
全班齊讀，配樂朗誦。
拓展延伸
說一說自己在生活中感受到的母愛。
展示有關(guān)母愛的名言警句和詩(shī)歌，讓學(xué)生積累。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。
布置作業(yè)：回家為媽媽做一件力所能及的事情，表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
通過誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌意境，感受詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，懂得回報(bào)父母的愛。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境。
感悟詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深厚情感。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段母親關(guān)愛孩子的視頻，讓學(xué)生感受母愛的溫暖。
教師導(dǎo)入：同學(xué)們，母愛是世界上最偉大的`愛。在古代，有一位詩(shī)人孟郊，他用一首詩(shī)表達(dá)了對(duì)母親的深深感激之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首《游子吟》。
初讀古詩(shī)，整體感知
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。
學(xué)生齊讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)主要寫了什么？
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
學(xué)生默讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
小組討論交流，說說自己對(duì)詩(shī)句的理解。
全班匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)理解 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。” 這句話的含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的感恩之情。
品讀古詩(shī)，感悟情感
學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞 “密密縫”“意恐”“寸草心”“三春暉” 等，體會(huì)詩(shī)人的情感。
配樂朗誦古詩(shī)，讓學(xué)生在音樂中感受詩(shī)歌的意境和情感。
拓展延伸，升華情感
說一說自己平時(shí)是如何感恩父母的。
展示一些感恩父母的圖片和故事，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母的愛。
布置作業(yè)：寫一首小詩(shī)或一段話，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)。
有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的敬愛之情，懂得感恩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握生字詞，理解詩(shī)句意思。
體會(huì)詩(shī)人情感，背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)
感悟詩(shī)歌意境，懂得感恩。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法。
四、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
詢問學(xué)生對(duì)母親的印象，引出課題《游子吟》。
介紹詩(shī)人孟郊及寫作背景。
學(xué)習(xí)生字
出示生字詞，指名認(rèn)讀。
強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的寫法，如 “吟”“慈” 等。
學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
朗讀古詩(shī)
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
教師范讀，學(xué)生跟讀。
指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。
理解詩(shī)意
學(xué)生結(jié)合注釋，自己理解詩(shī)句的意思。
小組交流，互相補(bǔ)充。
全班匯報(bào)，教師講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的含義。
體會(huì)情感
引導(dǎo)學(xué)生思考：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：詩(shī)人通過描寫母親為即將遠(yuǎn)行的兒子縫衣的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)母親的'敬愛和感激之情。
拓展延伸
讓學(xué)生回憶自己生活中母親關(guān)愛自己的事例，談?wù)劯惺堋?/p>
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課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中用實(shí)際行動(dòng)感恩母親。
布置作業(yè)
背誦古詩(shī)。
為母親做一件小事，表達(dá)自己的感恩之情。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的母子深情。
過程與方法目標(biāo)
通過朗讀、感悟、交流等方式，體會(huì)古詩(shī)的意境和情感。
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的話描述詩(shī)中的畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受母親的愛，懂得感恩，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。
有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)
體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的深厚母愛，感悟詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
三、教學(xué)方法
誦讀法、情境教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《燭光里的媽媽》，營(yíng)造溫馨的氛圍。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的成長(zhǎng)過程中，母親給予了我們無微不至的關(guān)愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于母愛的古詩(shī) ——《游子吟》。
初讀古詩(shī)，整體感知
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名朗讀，正音。
教師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出節(jié)奏。
學(xué)生按照節(jié)奏再次朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律美。
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
結(jié)合注釋，小組合作交流詩(shī)句的意思。
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)理解 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。” 這四句詩(shī)，體會(huì)母親對(duì)兒子的牽掛和關(guān)愛。
引導(dǎo)學(xué)生想象母親縫衣的.情景，感受母愛的細(xì)膩和深沉。
感悟情感，體會(huì)意境
討論：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：詩(shī)人通過描寫母親為即將遠(yuǎn)行的兒子縫衣的情景，表達(dá)了對(duì)母親的感激和敬愛之情，同時(shí)也抒發(fā)了游子對(duì)母親的思念之情。
配樂朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的情感和意境。
拓展延伸，升華情感
交流：在你的生活中，你的母親為你做過哪些讓你感動(dòng)的事情？
引導(dǎo)學(xué)生回憶母親的關(guān)愛，懂得感恩。
布置作業(yè)：回家為母親做一件力所能及的事情，表達(dá)對(duì)母親的愛。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
理解古詩(shī)的含義，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛之情，教育學(xué)生從小懂得感恩。
學(xué)習(xí)古詩(shī)的寫作方法，嘗試仿寫一首表達(dá)母愛的小詩(shī)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解古詩(shī)的意思，體會(huì)母愛的偉大。
有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)古詩(shī)的寫作方法，進(jìn)行仿寫。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、合作探究法、讀寫結(jié)合法。
四、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們知道每年五月的第二個(gè)星期日是什么節(jié)日嗎？（母親節(jié)）在這個(gè)特殊的日子里，你會(huì)為媽媽做些什么呢？
引出課題《游子吟》，介紹作者孟郊。
初讀古詩(shī)，識(shí)字正音
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。
指名讀詩(shī)，檢查讀音。
全班齊讀古詩(shī)。
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
默讀古詩(shī)，結(jié)合注釋理解詩(shī)句的意思。
小組討論交流，提出不理解的地方。
全班交流，教師講解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的含義。
引導(dǎo)學(xué)生理解 “密密縫”“意恐” 等詞語(yǔ)所表達(dá)的母親的心情。
品讀古詩(shī)，感悟情感
師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
學(xué)生自由朗讀，思考：從這首詩(shī)中你感受到了什么？
交流匯報(bào)，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)愛和游子對(duì)母親的'感激之情。
有感情地朗讀古詩(shī)，讀出母親的慈愛和游子的感恩。
拓展延伸，仿寫詩(shī)歌
師：母愛是偉大的，無私的。在我們的生活中，也有許多像孟郊的母親一樣關(guān)愛子女的人。請(qǐng)你仿照《游子吟》的寫法，寫一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)母親或其他親人的愛。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)全文，布置作業(yè)
總結(jié)：這首《游子吟》讓我們感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蚋卸鞲改福P(guān)愛他人。
布置作業(yè)：背誦古詩(shī)，把這首詩(shī)讀給媽媽聽，并為媽媽做一件小事。
游子吟教學(xué)設(shè)計(jì) 16
一、教學(xué)目標(biāo)
誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，感受詩(shī)歌的意境。
體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。
通過學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
感受詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
難點(diǎn)
理解 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” 這句詩(shī)的含義。
三、教學(xué)方法
誦讀法、賞析法、討論法。
四、教學(xué)過程
音樂導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍
播放歌曲《母親》，讓學(xué)生感受母愛的偉大。
師：同學(xué)們，母愛是世界上最無私、最偉大的.愛。今天，我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》，感受詩(shī)人對(duì)母親的深深感激之情。
初讀古詩(shī)，整體感知
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
指名讀詩(shī)，教師正音。
全班齊讀古詩(shī)，初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
精讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
學(xué)生結(jié)合注釋，自主理解詩(shī)句的意思。
小組交流，互相補(bǔ)充。
全班匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
重點(diǎn)理解 “臨行密密縫，意恐遲遲歸” 這句詩(shī)，體會(huì)母親對(duì)兒子的牽掛和關(guān)愛。
賞析古詩(shī)，體會(huì)情感
引導(dǎo)學(xué)生賞析 “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉” 這句詩(shī)，理解詩(shī)人用小草比喻子女，用陽(yáng)光比喻母愛，表達(dá)了子女難以報(bào)答母愛的情感。
討論：從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的情感？你想對(duì)自己的媽媽說些什么？
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感恩之情。
誦讀古詩(shī)，升華情感
學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人對(duì)母親的感激之情。
配樂朗誦，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境和情感。
拓展延伸，豐富積累
介紹孟郊的其他詩(shī)作，如《登科后》等，讓學(xué)生了解孟郊的文學(xué)成就。
布置作業(yè)：收集關(guān)于母愛的古詩(shī)、名言警句等，制作一張感恩母親的手抄報(bào)。
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