賈平凹《老人與鳥(niǎo)兒》閱讀答案

時(shí)間：2024-11-13 10:26:13 偲穎賈平凹我要投稿

相關(guān)推薦

　　現(xiàn)如今，我們或多或少都會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚(yáng)棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的賈平凹《老人與鳥(niǎo)兒》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

賈平凹《老人與鳥(niǎo)兒》閱讀答案

　　閱讀答案1：

　　老人與鳥(niǎo)兒

　　賈平凹

　　這個(gè)山城，在兩年前的一場(chǎng)洪水里被淹了，三天后水一退，一條南大街便再不存在。這使山城的老年人好不傷心，以為是什么滅絕的先兆，有的救從此害了要命的恐慌病。

　　但是，南大街很快又重建起來(lái)，已經(jīng)撐起了高高的兩排大樓，而且繼續(xù)在延長(zhǎng)街道，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方吊塔就襯在天空，隱隱約約的馬達(dá)聲一仄耳就聽(tīng)見(jiàn)了。

　　新樓前都栽了白楊，一到春天就猛地往上抽枝。夜里，愈顯得分明，白亮亮的，像沖天射出的光柱。鳥(niǎo)兒都飛來(lái)了，在樹(shù)上跳來(lái)跳去地鳴叫，最高的那棵白楊梢上，就有了一個(gè)窠。從此，一只鳥(niǎo)兒歡樂(lè)了一棵樹(shù)，一棵樹(shù)又精神了整個(gè)大樓。

　　老人躺在樹(shù)梢上的那個(gè)窗口內(nèi)的床上。長(zhǎng)年那么躺著，窗子就一直開(kāi)著;一抬頭，就看見(jiàn)遠(yuǎn)處的吊塔，心里便想起往日南大街的平房，免不了咒罵一通洪水。

　　老人在洪水后得了恐慌病，住在樓上后不久就癱了。他睡在床上，看不到地面，也看不到更高的天，窗口給他固定了一個(gè)四方空白。他就嘮叨樓房如何不好：高處不耐寒，也不耐熱。兒女們卻不同意，他們慶幸這場(chǎng)洪水，終于有了漂亮的樓房居住。他們?cè)诓ＡТ吧蠏焐鲜挚椀募喓煟陉?yáng)臺(tái)上栽美麗的花朵，陽(yáng)光從門(mén)里進(jìn)來(lái)可以暖烘烘地照著他們的身子，皮鞋在水泥板地面上走著，篤篤篤地響，渾身就有了十二分的精神。

　　“別輕狂，那場(chǎng)水是先兆，還會(huì)有大水呢。”老人說(shuō)。

　　“不怕的!水還能淹上這么高嗎?”

　　“我要死了。”他總要這么說(shuō)。

　　“爸爸!”兒女聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙把他制止住。

　　“是這場(chǎng)洪水逼死了我啊!”

　　有一天，他突然聽(tīng)到一種叫聲，一種很好聽(tīng)的叫聲。什么在叫，在什么地方叫?他從窗口看不到。

　　這叫聲天天被老人聽(tīng)到，他感到越發(fā)恐慌，一天天消瘦下去，眼眶已經(jīng)陷得很可怕了。

　　叫聲又起了，瞿兒瞿兒的。

　　“那是什么在叫?”

　　兒女們趴在窗口，就在離窗口下三米遠(yuǎn)的地方，那棵白楊樹(shù)梢下的鳥(niǎo)窠里，一只紅嘴鳥(niǎo)兒一邊理著羽毛，一邊快活地叫。

　　“是鳥(niǎo)兒。”

　　“我要鳥(niǎo)兒。”

　　“要鳥(niǎo)兒?”

　　兒女們面面相覷，不知道該怎么辦。

　　“我要鳥(niǎo)兒。”老人說(shuō)。

　　兒女們?yōu)榱藵M(mǎn)足老人，只好下樓去捉那鳥(niǎo)兒。但楊樹(shù)梢太細(xì)，不能爬上去。他們給老人買(mǎi)了一臺(tái)收音機(jī)。

　　“我要鳥(niǎo)兒。”老人很固執(zhí)。

　　有一天，鳥(niǎo)兒突然飛到窗臺(tái)上，老人看見(jiàn)了，大聲叫著，但兒女們都上班去了，鳥(niǎo)兒在那里叫了幾聲，飛走了。

　　老人把這事說(shuō)給了兒女聽(tīng)，兒女們就在窗臺(tái)上放上一把谷子，安了小籮筐，誘著鳥(niǎo)兒來(lái)吃。那鳥(niǎo)兒后來(lái)果然就來(lái)了，兒女們一拉撐桿兒，鳥(niǎo)兒被罩在籮筐里。

　　他們做了一個(gè)精巧的籠子，把鳥(niǎo)兒放進(jìn)去，掛在來(lái)老的床邊。

　　那個(gè)窗子從此就關(guān)上了。老人再不愿意看見(jiàn)那高高的塔，終日和鳥(niǎo)兒做伴，給鳥(niǎo)兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水，咒罵著洪水給鳥(niǎo)兒聽(tīng)。鳥(niǎo)兒在籠子里一刻不能安分，使勁地飛動(dòng)，鳴叫。老人卻高興了，兒女們回來(lái)便給他們講了好多他童年的故事。

　　一天夜里，風(fēng)雨大作，老人的恐慌病又犯了，徹夜不敢合眼，以為大的災(zāi)難又來(lái)了。天明起來(lái)，一切又平靜了，什么都不曾損失，只是那個(gè)楊樹(shù)梢上的鳥(niǎo)窼，好久沒(méi)有去編織，掉在地上無(wú)聲地散了。

　　老人的病好些了，還是躺在床上，不住地用枝兒撥弄籠中的鳥(niǎo)兒。

　　“叫呀，叫呀!”

　　鳥(niǎo)兒已經(jīng)叫得嘶啞了，還在叫著。兒女們卻慶幸這只鳥(niǎo)兒給老人帶來(lái)了歡樂(lè)。

　　(選自《世界華文微型小說(shuō)大成》)

　　(1)這篇小說(shuō)在平靜的敘述中蘊(yùn)涵了豐富的意蘊(yùn)，帶給讀者多方面的啟示。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際加以探究。(8分)

　　(2)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( )( )

　　A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)兩年前山城發(fā)洪水淹沒(méi)南大街，有人從此得了恐慌病，交代故事的背景，為全篇定下悲劇的基調(diào)，引發(fā)讀者追蹤故事情節(jié)。

　　B.老人躺在床上想起往日南大街的平房，咒罵洪水，嘮叨樓房不好，認(rèn)為以后還會(huì)有大水，覺(jué)得自己要死了……這些都是恐慌病的表現(xiàn)。

　　C.“我要鳥(niǎo)兒”，老人三次重復(fù)這句話(huà)，那句式和語(yǔ)氣，不像是老人倒像小朋友。作者通過(guò)白描手法十分形象地寫(xiě)出了老人病態(tài)的心理。

　　D.老人得到鳥(niǎo)后，“給鳥(niǎo)兒吃很好的谷子，喝清凈的涼水”，看似愛(ài)鳥(niǎo)，實(shí)是害鳥(niǎo);鳥(niǎo)兒在籠子里的飛動(dòng)和鳴叫，是大自然對(duì)人類(lèi)的抗議。

　　E.這篇小說(shuō)耐人尋味，結(jié)尾部分寫(xiě)到一天夜里風(fēng)雨大作，老人犯病，而天明后一切又平靜了，充滿(mǎn)強(qiáng)烈的暗示性，引入深思，催人警醒。

　　(3)請(qǐng)結(jié)合全文，分析第三自然段環(huán)境描寫(xiě)的作用。(6)

　　(4)結(jié)合全文，概括老人的形象特點(diǎn)。(6分)

　　【參考答案】

　　(1)①小說(shuō)通過(guò)對(duì)老人災(zāi)后患上恐慌病的敘寫(xiě)，告訴我們?yōu)暮蟛粌H要重建家園，也要關(guān)注災(zāi)區(qū)人們的心理健康。(3分)②小說(shuō)通過(guò)敘述老人與鳥(niǎo)兒的故事，告訴我們要反思災(zāi)害產(chǎn)生的根源，審視人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，避免災(zāi)害再次發(fā)生。(3分)③小說(shuō)通過(guò)老人和兒女們的對(duì)立，反映了人類(lèi)的某種生存狀態(tài)，不懂從容地正視現(xiàn)實(shí)，要么極端恐慌，要么盲目樂(lè)觀(guān)。(2分)(意思符合文意，表述合理即可)

　　(2)選C給3分，選D給2分，選E給1分;選A、B不給分。(A、“為全篇定下悲劇的基調(diào)”說(shuō)法不正確。B、“這些都是恐慌病的表現(xiàn)”說(shuō)法不正確。E“充滿(mǎn)強(qiáng)烈的暗示性”的說(shuō)法不夠具體。)

　　(3)作用：渲染白楊樹(shù)生長(zhǎng)之快和樹(shù)上鳥(niǎo)兒之樂(lè)，烘托了人們住上樓房的高興心情;表明美好的自然環(huán)境對(duì)于人類(lèi)精神的愉悅作用，有助于揭示小說(shuō)主題;引出故事的另一個(gè)對(duì)象鳥(niǎo)兒，為下文老人要鳥(niǎo)、兒女捉鳥(niǎo)作鋪墊。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)

　　(4)患有恐慌病，孤獨(dú)寂寞，令人同情，( 3分)同時(shí)又固執(zhí)、自私甚至有點(diǎn)殘忍，把自己的快樂(lè)建立在鳥(niǎo)兒的痛苦之上。(3分)

　　閱讀題2：

　　華山是天下名山，我在西安住了十多年了，卻還沒(méi)有去過(guò)一次。

　　今年四月里，籌備了好些天，終于在一個(gè)天氣清朗的日子去了。一到華陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)華山了，矗立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣。趨著那個(gè)方向走去，越走越不見(jiàn)了華山，鐵獸似的無(wú)名群山直鋪了幾里遠(yuǎn)的涼蔭，樹(shù)木一片一片的。偶爾從樹(shù)林子里漫下一條河來(lái)，河里卻全部沒(méi)水，滿(mǎn)是石頭，大的如一間房的模樣，小的也有甕大的，盆大的，枕大的。顏色一律灰白，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，在綠樹(shù)林子之下，白花花的耀眼，像天地之間，忽然裸露了一條秘密，這便將我吸引過(guò)去。置身在那里，先覺(jué)得一河石頭高高低低，密密疏疏，似乎是太雜亂了，慢慢地便看出它亂得有節(jié)奏，又表現(xiàn)得那么和諧。本是一片死寂的頑石，卻充滿(mǎn)了運(yùn)動(dòng)和生命，這使我驚奇不已，高興得從這塊石上跳上那塊石頭，從那塊石上又看這塊石頭的陰、陽(yáng)、明、暗，不停地在石隙之間跑出沒(méi)，竟沒(méi)有再往華山去，天到黃昏便返回了。

　　到了五月，我又去一趟華山。直接搭車(chē)在桃下站下來(lái)，步行了七里趕到華山入谷口，忽見(jiàn)工業(yè)谷外有一處院落，很是好看，便抬腳進(jìn)去，才知道這是華山下名叫“玉泉院”的寺廟。院內(nèi)空寂無(wú)人，數(shù)十棵幾摟粗的大樹(shù)，全部遮了天日，樹(shù)下的場(chǎng)地上，有著深深淺淺的綠，如鋪了一層茸茸的地毯。坐上，仰頭看見(jiàn)大陽(yáng)在樹(shù)梢碎紙片大的空隙激射，低眼看身下的綠，卻并不是苔蘚，是一種小得可憐的草，指甲蓋般圓，裂五個(gè)七個(gè)瓣，伏地而生，中有數(shù)十個(gè)針尖大小的花蕊，嫩黃可愛(ài)。用手去摳草不能摳起，手卻染成淺綠。這小草一棵挨著一棵，延續(xù)到草場(chǎng)邊的斜磚欄上，幾乎又生長(zhǎng)在樹(shù)的根部，如汗毛一般。我太喜歡這種環(huán)境了，覺(jué)得到了最好的地方，盤(pán)腳坐起，靜靜地聽(tīng)自己呼吸。忽見(jiàn)后邊的朱紅方格門(mén)推開(kāi)了，出現(xiàn)幾個(gè)游客。再看時(shí)，一條曲徑，直從那邊花壇旁通去，不知那里又有了什么幽境，只見(jiàn)那路面碎石鋪成，光影落下，款款如在浮動(dòng)。我就這么坐著，神靜身爽，竟不覺(jué)幾個(gè)小時(shí)過(guò)去，起來(lái)看天色不早，就又搭車(chē)返回西安。

　　兩次華山來(lái)，卻未登山而歸，友人都笑我荒唐，我只笑而不語(yǔ)。到了六月初，又邀我的一個(gè)學(xué)生再次去華山，終于進(jìn)了谷口，逆一條河水深入。走了三里，本應(yīng)再走十里便可上山了，河水卻惹得我放慢了腳步，后來(lái)干脆就在水中列石上坐下。水很明凈，河底石予清晰可見(jiàn)，腳伸進(jìn)去，那汗毛上就顯出一層銀亮亮的小珠兒，在腳下形成無(wú)數(shù)漩渦，悠悠而去。青石板很多，水從上流過(guò)，膩膩的軟著身子，但遇著一塊仄石了，就翻出一朵雪浪花，或在下出現(xiàn)一個(gè)空軸兒的漩渦。河里沒(méi)見(jiàn)到魚(yú)，令我很遺憾，到了拐彎處，水驟起小潭，有幾丈深的，依然能看到底。撿些小片石丟去，片石如樹(shù)葉一樣，先在水面上浮著飛，接著就沒(méi)進(jìn)水，左一漂，石一漂，自自在在好長(zhǎng)時(shí)間才落水底。

　　這么又玩了半天，學(xué)生催我趕路，我說(shuō)：“回吧。”他有些疑惑了：“你這是怎么啦？三次上華山，都半途而歸？”我說(shuō)：“這就蠻夠興趣了。”學(xué)生說(shuō)：“好的還在山上哩！”我說(shuō)：“是的，山下都這么好，山上不知更是有多好了。”學(xué)生便怨我身懶。我說(shuō)：“不。要是身懶，我能年年想著來(lái)嗎？能在今年連來(lái)三次嗎？之所以幾年里一直不敢動(dòng)身，是聽(tīng)別人說(shuō)得多了，覺(jué)得越好越不敢去看。如今來(lái)了三次，還未上山，便得了這許多好處，若再去山上，如何能再享用得了？如今不去山上，山上的美妙永遠(yuǎn)對(duì)我產(chǎn)生吸引力。好東西不可一次飽享，慢慢消化才是。花愈是好，與人越親近；狐皮愈美，對(duì)人越有誘力。但好花折在手了，香就沒(méi)有了；狐皮捕剝了，光澤就沒(méi)有了。”學(xué)生說(shuō)：“那么，這是什么道理呢？”我說(shuō)：“天地大自然是知之無(wú)涯的，人的有限的知于大自然永遠(yuǎn)是無(wú)知，知之不知才要欲知。比如人之所以有性格，在于人與人的差異。好朋友之間有了矛盾，往往不在大事上，而在于小事上傷了和氣。體育場(chǎng)上百米跑，賽的其實(shí)并不在于百米，而是一步的距離。屋內(nèi)屋外，也不是僅僅只一門(mén)之隔嗎？可以說(shuō)，大自然的一切奧秘，全在微妙二字，懂得這個(gè)道理，無(wú)事不可曉得，無(wú)時(shí)不產(chǎn)生樂(lè)趣和追求。”學(xué)生點(diǎn)頭稱(chēng)是。兩人一路返回。學(xué)生很樂(lè)道此游，要我下次上華山，一定要邀他同往，并要我將所說(shuō)的道理寫(xiě)出送他。

　　（摘自《賈平凹游記精選》）

　　1.正如作者所言，大自然的奧妙，全在“微妙”二字，那么對(duì)于登山而言，其微妙之處是什么呢？

　　_____________________

　　2.“好花折在手了，香就沒(méi)有了；狐皮捕剝了，光澤就沒(méi)有了”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)從生活中舉出實(shí)例加以闡述。

　　______________________________________________

　　3.“一條曲徑，直從那邊花壇旁通去，不知那里又有了什么幽境，只見(jiàn)那路面碎石鋪成，光影落下，款款如在浮動(dòng)。”下面詩(shī)句中創(chuàng)設(shè)的意境與上句相似的一項(xiàng)是（）

　　A.開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。

　　B.造化鐘神秀，陰陽(yáng)隔昏曉。

　　C.幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

　　D.曲徑通幽處，禪房花木深。

　　4.請(qǐng)用賞析關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法賞析句子。（只選其中一句賞析）

　　⑴一到華陰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)華山了，矗立群山之上，半截在云里裹著，似露非露，像罩了一層神光靈氣。