《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-09-23 11:39:59 答謝中書書我要投稿

關(guān)于《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案

　　《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案如何書寫呢?《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，是一篇非常優(yōu)美的山水佳作。下面是小編分享的《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、字詞的梳理;

　　2、根據(jù)注釋翻譯課文，并能背誦默寫課文;

　　3、了解文章中的優(yōu)美意境，嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和凝練的語(yǔ)言。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：翻譯課文，掌握字詞，背誦默寫課文

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：文章優(yōu)美的意境，嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，凝練的語(yǔ)言。

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、查找資料，掌握下面的知識(shí)

　　(1)“書”這種文體的有關(guān)知識(shí)，寫下來(lái)：

　　(2)陶弘景：

　　2、初讀課文，給下列劃?rùn)M線的字注音。

　　夕日欲頹( ) 未復(fù)有能與其奇者( )

　　3. 學(xué)生根據(jù)老師的范讀給課文劃出朗讀節(jié)奏：

　　朗讀提示：山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。

　　山川之美，古來(lái)共談，高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　　4、朗讀課文，達(dá)到成誦

　　二、自主學(xué)習(xí)(掌握下面的知識(shí))：

　　1、字詞含義

　　(1) 五色交輝( ) (2)夕日欲頹( )(3)沉鱗競(jìng)躍( )(4)曉霧將歇( )(5)未復(fù)有能與其奇者( )

　　2、翻譯句子：

　　(1)未復(fù)有能與其奇者：

　　(2)曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍：

　　3、填空：《答謝中書書》中的第二個(gè)“書”的意思是。本文宛如一幅清麗的，又像一首流動(dòng)的，語(yǔ)言凝練且生動(dòng)。

　　4、總領(lǐng)全文景觀的句子是。

　　點(diǎn)明作者寫作意圖的句子是。

　　文中表現(xiàn)晨昏變化之美的句子是。

　　用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪高山流水的語(yǔ)句是。

　　這篇文章運(yùn)用了等表達(dá)方式。

　　三、感知課文：

　　1、根據(jù)提示給文章劃分結(jié)構(gòu)層次

　　第一層，總起句，以感慨發(fā)端。

　　第二層，描寫描繪大自然中景之美。

　　第三層，感慨自然之美景。

　　2、有人評(píng)價(jià)《答謝中書書》“宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。”請(qǐng)大家再讀課文，回答：

　　(1)說(shuō)它“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這幅山水畫中有那些景色呢?

　　(2)說(shuō)它“像一首流動(dòng)的山水詩(shī)”，那么這又是怎樣一首詩(shī)呢?(提示：對(duì)偶描寫)

　　3、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　4、學(xué)習(xí)了這篇文章，你認(rèn)為這封信和現(xiàn)在的一般書信有什么不一樣的地方?請(qǐng)談一談。

　　四、合作探究：

　　1.陶弘景描繪了一幅清麗的山水畫，他描寫了哪些山川美景呢?又是怎樣描寫的?請(qǐng)同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說(shuō)話：

　　“我從文中句中，讀出了之美，作者寫出了它的特點(diǎn)。”

　　示例：我從文中“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。”的熱烈歡快的晨景，和清靜幽寂的暮景。

　　2.本文對(duì)景物的描寫可以說(shuō)是美妙至極，請(qǐng)你試舉一例闡述一下“妙”在何處?

　　3.“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)…………奇者”以作者的感嘆總括前文表達(dá)了作者怎樣的感情?

　　自我檢測(cè)：

　　1、解釋加點(diǎn)詞：

　　⑴答謝中書書( )　　⑵五色交輝( )　　⑶四時(shí)俱備( )

　　⑷曉霧將歇( )　　⑸夕日欲頹( )

　　2、“沉鱗競(jìng)躍”的“躍”意思是_______。

　　“未復(fù)有能與其奇者”一句中的“其”指代的內(nèi)容是_______。

　　3、劃分句子的朗讀節(jié)奏

　　實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

　　4、《答謝中書書》一文體現(xiàn)了作者_(dá)_________的志趣。

　　總領(lǐng)全文的句子是_______________。

　　5、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫出了“鳴”的狀態(tài)，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里?

　　6、閱讀短文，完成練習(xí)

　　與朱元思書吳均

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見日。

　　⑴、選出加點(diǎn)字意思有誤的一項(xiàng)( )

　　A 蟬則千轉(zhuǎn)不窮(盡) B 負(fù)勢(shì)競(jìng)上(憑借)

　　C 橫柯上蔽(隱蔽) D 好鳥相鳴(美麗)

　　⑵、選出加點(diǎn)字意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)( )

　　A 從流飄蕩 B 任意東西 C 互相軒藐 D 天下獨(dú)絕

　　⑶、解釋加點(diǎn)字

　　①猛浪若奔( ) ②風(fēng)煙俱凈( )

　　③窺谷忘反( ) ④梳條交映，有時(shí)見日( )

　　⑷、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子是：

　　⑸、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思：鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　《答謝中書書》導(dǎo)學(xué)案參考答案：

　　一、1、⑴書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。⑵我國(guó)的道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵人。有《陶隱居集》。2、tuí yù　3、山川/之美，古來(lái)/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)/以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、略。

　　二、1、⑴交相輝映⑵墜落⑶潛游在水中的魚⑷消散⑸參與，這里指欣賞。2、略。3、略。4、山川之美，古來(lái)共談。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。高峰入云，清流見底。描寫、抒情、議論。

　　三、1、第一層(第一句)，總起句，以感慨發(fā)端。第二層(從“高峰人云”到“沉鱗競(jìng)躍”)，描寫大自然中的景之美。第三層(最后兩句話)，感慨自然之美景。2、⑴略。⑵提示：對(duì)偶描寫。3、欣賞山川的愉悅之情和能與古今雅士共賞美景的得意之感。4、略。

　　四、1、思路提示：首先“高峰入云，清流見底”，為我們呈現(xiàn)了山水相映之美。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的倒影給水鋪上異彩，水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

　　“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備”，寫出了繽紛的色彩美，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。山青水綠固然清幽雅靜，但色調(diào)單一，石壁聳立兩岸，五色爭(zhēng)輝;又有青林翠竹，間雜其中，就如五彩錦鍛上綴以碧玉翡翠，自然美不勝收。

　　“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”寫出了晨昏變化之美，清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來(lái)猿鳥此起彼伏的鳴叫聲;夕陽(yáng)將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。

　　2、如：“曉霧將歇猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”，由靜景傳入對(duì)動(dòng)景的描寫，猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際;夕陽(yáng)的余暉中，魚兒在水中競(jìng)相嬉戲。增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命的氣息。

　　3、無(wú)人能欣賞景物的妙處，作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期望謝中書比肩。

　　自我檢測(cè)：

　　1、⑴書信⑵輝映⑶季節(jié)⑷消散⑸墜落。2、跳山川之美景。3、實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂(lè)//以來(lái)，未復(fù)有/能/與其奇者。4、酷愛(ài)自然、歸隱林泉山川之美，古來(lái)共談。5、寫出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫出熱鬧的氣氛。6、⑴C⑵B⑶飛奔的馬全、都通“返” 返回掩映⑷游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。⑸略。

　　知識(shí)擴(kuò)展：《答謝中書書》復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　一、文學(xué)常識(shí)

　　本文選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文·全梁文》。作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。

　　二、重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　【共】一起。【談】談?wù)摚蕾p。【交輝】交相輝映。【四時(shí)】四季。【歇】消散。【頹】墜落。【沉鱗】潛在水中的魚。鱗，借代魚。【競(jìng)躍】爭(zhēng)相跳躍。競(jìng)，爭(zhēng)著。【欲界】指人間。【仙都】指仙境。【復(fù)】再。【與】參與，這里指欣賞。

　　三、問(wèn)題探究

　　1.作者描寫景物有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

　　觀察角度：由仰而俯;景物形象：由顯而微;景物狀態(tài)：由靜而動(dòng);時(shí)間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。

　　2.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情?

　　有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

　　3.運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是高峰入云，清流見底。

　　4.講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美的景象的對(duì)偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。