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大班數學測量遠近教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學測量遠近教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學測量遠近教案1
目標：
1．學習用目測和自然測量的方法，比較，區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2．初步感知同樣的'距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3．會進行8以為的看圖列式計算。
準備：
1．確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2．筆、紙人手一份。
3．算式操作單。
過程：
1．目測物體的遠近：游戲"聽信號向指定方向走"。
幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2．用自然測量的方法測量不同物體的遠近。
3．幼兒在次測量并進行記錄。啟發幼兒相互驗證遠近。
4．引導幼兒用不同材料測量同一物體，發現測量工具
與測得數據之間的關系。
5．看圖列8以內的算式。
（1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
（3）教師提供其他操作單，供幼兒練習。
大班數學測量遠近教案2
活動目標：
1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。
2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。
3.感受測量的樂趣。
4.培養幼兒比較和判斷的.能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1. 教具：大圖紙和記錄表，記號筆。
2. 操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料（圍棋子、方積木、吸管若干）。
活動過程：
一、導入。
教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？故事里誰贏了？”
教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。”
二、目測遠近。
第一場：游泳比賽。
比賽規則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。
教師：“誰游得遠？”“你是怎么知道的？”
教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。”
現學現用。
第一局：烏龜獲勝。
三、第一次操作：比較遠近。
第二場：跑步比賽。
1.介紹跑道及跑步規則。
2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠？你為什么這么猜？”
教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠？”
“可以用什么量？”
介紹尺子。
介紹棋子測量。
3.幼兒操作。
4.交流。
教師：“誰遠？為什么？”
教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數字大，說明這段距離遠；測得的數字小，說明這段距離近。”
第二局：兔子獲勝。
四、第二次操作：同一距離不同工具。
第三場：跳遠比賽。
1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”
2.幼兒操作。
3.交流操作結果。
教師：“為什么測得的數字不一樣？”
教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多；工具越長，需要數量越少。”
教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”
第三局：兔子獲勝。
五、結束。
三局兩勝，兔子贏得比賽。
教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量！我們下樓去試一試！”
活動反思：
《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”
大班數學測量遠近教案3
活動目標
1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。
2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。
3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數量也不同，訓練思維性。
活動重難點
1、重點：探究測量遠近的多重方法。
2、難點：理解測量的數量越多路線越遠，測量的數量越少路線越近.
活動準備
水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。
活動過程
一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。
1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？
（1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。
（2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。
2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。
（1）以自身為中心辨別遠近。
（2）以客體為中心辨別遠近。
（3）教師小結：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的'遠和近呢？（引導幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。
二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。
師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽。現在請小朋友坐好，我們要準備出發了。
1、（引導幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，
2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）
（2）回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙 ，量一次數一次記住量了多少次。
（3）幼兒自選測量工具。
（4）教師提出要求。
（5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。
（6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。
（7）換測量工具做好記錄。
（8）檢驗幼兒測量的結果。教師小結。
5、教師小結
師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。
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