中班數學活動教案

時間：2024-07-04 10:33:25 數學教案我要投稿

（精華）中班數學活動教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的中班數學活動教案，歡迎閱讀與收藏。

（精華）中班數學活動教案15篇

中班數學活動教案1

　　活動目標：

　　1、學習用自然物測量圖形的邊長，探索并初步掌握正確的測量方法。

　　2、會用數字記錄測量結果。

　　3、積極參與測量活動，獨立完成操作任務。

　　活動準備：

　　投影儀，大小不同的正方形、若干，回形針,長棒，記錄表。

　　活動過程：

一、討論：怎樣測量圖形。

　　1、（出示正方形）老師今天帶來了一些圖形，看一看，這是什么圖形（正方形）正方形有幾條邊？四條邊一樣長嗎？有多長呢？（不知道，有什么辦法可以知道正方形的邊的長度呢？）（知道，你是通過什么辦法知道的呢）

　　2、用眼睛看是一種辦法，但是用眼睛看不夠精確，想一想，可以用什么精確一點的方法知道正方形的邊有多長呢？

　　二、嘗試用自然物——回形針，測量邊長，在實踐中感知正方形四條邊一樣長。

　　1、沒錯，我們可以用很多工具進行測量，今天老師也給你們帶來了一種測量工具——回形針，這個回形針也可以來測量正方形的邊的長度，2、如果我們要測量這條邊的長度，該從哪里開始測量呢？我們要測量這一條邊的長度又是到哪里結束呢？（幼兒自由討論，交流。）

　　3、你們試一試吧，那邊桌子上老師已經為你們準備好了正方形（一樣大）和回形針，請小朋友用回形針自己去量一量，數數正方形的邊有幾個回形針長？老師還為你們準備了數字卡，數一數用了幾個回形針，就把數字幾貼在又黑線的邊上。

　　4、幼兒操作，教師指導幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個接一個首尾相接排起來，再數一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。

　　5、交流：請小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰愿意來說一說你的測量結果？（請2－3個幼兒交流）你量到正方形的邊有幾個回形針長呢？你們測量的結果是這樣的嗎？

　　6、教師小結：原來剛才由于兩個小朋友放回形針的方法不一樣，所以兩個人測量出的正方形的變長不一樣。在測量的時候，要從邊的這一頭開始，把回形針一個接著一個，首尾相連，一直放到正方形邊的'最后。這樣量出來才準確。

　　三、用相同的工具測量不同大小的正方形的邊長，知道不同長度的物體即使用相同的測量工具，測量的結果是不同的。

　　1、通過測量，我們發現我們測量的結果是一樣的，如果用回形針去測量不同大小的正方形，測量的結果還會一樣嗎？

　　2、后面桌子上老師為你們準備了不同大小的正方形和回形針，請小朋友再去試一試，量一量，你的正方形四條邊各有多長？量好后把你的測量結果用數字記錄在記錄紙彩色線上。

　　3、幼兒操作。教師指導幼兒測量和記錄。

　　4、交流：

　　請小朋友拿起你的正方形和你的記錄紙回到座位上，誰愿意把他測量的結果告訴大家呢？（請測量大的正方形用回形針的幼兒上臺表述）下面測量大正方形的請把手舉起來，你們把你們的測量結果拿出來看一看，你的測量結果是這樣的嗎？還有小朋友你的測量結果是多少呢？他們測量結果怎么會不一樣的呢？原來小正方形它的變長短，大正方形的變長就長一點，所以我們測量的結果會不一樣。

　　五、延伸活動：用不同的測量工具，測量不同大小的圖形。

　　如果用回形針和吸管兩種不同的測量工具去測量不同大小的圖形，會出現什么情況呢？測量的結果又會是什么樣的呢？我們一起去試一試。

中班數學活動教案2

　　活動產生的背景:

　　“分類”是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將“為貨運火車裝運貨物”的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的.合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索 “分類裝貨物”的方法。

　　2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

　　1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

　　2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎？”

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。（為一節車廂的火車裝運貨物）

　　（1）請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

　　（2）請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。（要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅）

　　（3）匯報操作結果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。（為兩、三節車廂的火車裝運貨物）

　　（1）幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

　　活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。（兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。）

　　（2）請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。（將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

　　（1）出示一列大火車。

　　“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

　　（2）請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

中班數學活動教案3

　　設計意圖

　　春天來了，班里很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的用法，如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重復、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想，可以試試讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收獲!于是，設計了此次活動。鑒于四方形的絲巾裝飾起來太費時，我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾，但覺得這些材料太軟，不易于幼兒操作，價格又貴，最后決定用充滿民族特色的土布做頭巾：質地較硬，容易操作；具有我們江南特色，很漂亮；比較容易收集。于是，此活動就應運而生了。

　　活動目標

　　1．能按物體的顏色或形狀等某一特征進行間隔排序。

　　2．能大膽講述操作活動過程和結果。

　　3．通過操作活動，體驗成功的快樂。

　　活動重、難點

　　重點：感受物體間隔排序的方式。

　　難點：按物體的顏色、形狀等某一特征進行間隔排序。

　　活動準備

　　1．范例頭巾一塊；

　　2．三角形的土布每人一塊；

　　3．裝飾用的即時貼小花若干；

　　4．錄音機，輕快的音樂一段；

　　5．舞臺場地布置。

　　活動過程

　　1．導入活動

　　師戴頭巾轉個圈，引起幼兒注意。

　　師：今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?(眾生夸贊。)謝謝!

　　評：自然的導入，最能引起幼兒的興趣，同時也引出了今天活動的主角一頭巾。

　　2．尋找規律

　　(1)那你為什么覺得這塊頭巾很漂亮呢?

　　(2)哦!這些花朵里還藏著一個小秘密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置于黑板上)看看這些小花是怎么排列的?

　　評：簡單的問題，讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來！

　　(3)小結：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序!

　　評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。

　　(4)除了按花瓣的不同排序之外，還可以按什么來進行間隔排序呢?

　　這兒也有許多花，誰愿意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)

　　評：讓幼兒排序。活動的氛圍更輕松。幼兒也更樂于參與。

　　(5)小結：原來花朵除可以按形狀不同排序外，還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。

　　3．制作要求

　　我們在裝飾頭巾的時候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!

　　評：要求簡單、明確——用間隔排序的`方法。

　　師：那花朵從哪里開始排呢?(小紅旗。)

　　對了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會變得非常漂亮了!

　　評：有了小紅旗做標記，解決了排列的順序問題。

　　師：現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!

　　評：在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間，比如同一種花朵就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的不同，讓幼兒按自己的意愿排列。

　　4．幼兒自由操作，師巡回指導

　　(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。

　　(2)協助有困難的幼兒一起完成。

　　5．講評

　　(1)請幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。

　　(2)請個別幼兒講述自己是怎么排序的。

　　(3)全體檢查排序對錯。

　　評：重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評，既是檢查，又是對間隔排序的進一步理解！

　　6．時裝秀(結束活動)

　　(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這么漂亮的頭巾除了可以系在頭上，還可以系在哪里呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮，好嗎?

　　(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀，結束。)

　　評：最后的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅！

　　活動反思

　　從實際活動的情況分析，本次活動的難易適中，非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且，制作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息，很新穎!由于選擇了不同特征的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇空間；同時，摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法，在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特征進行排序，能力強的幼兒就能嘗試按兩種特征間隔排序的方法，讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!

中班數學活動教案4

　　活動目標：

　　1.認識數字5、6、7，能找出它們能表示相應數量的物體；2.初步了解數、量之間的關系；3.體驗數學在生活中的用處。4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、操作材料

　　活動重點：

　　認識數字5、6、7，知道它們能表示相應數量的物體

　　活動難點：

　　根據物體找出相應的`數字

　　活動過程：

　　1．故事《小王子歷險記》導入，引起幼兒興趣；師：小王子一個人的力量不夠，請我們中一班的小朋友幫幫忙，那么我們就要開始小王子歷險記了。2．三關挑戰，認識數字5，6，7；（1）小貓引出5；（聽一聽）師：請小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個數字就是密碼。（2）蘋果引出6；（數一數）師：請小朋友認真看好圖片，數一數掉了幾個蘋果？那么這個答案就是密碼。（3）城堡引出7；（看一看）師：用放大鏡找一找，這個隱形的密碼是幾？小結：我們剛剛找到了三個數5、6、7就是這把鎖的密碼了。3．給數字排序，輸入正確密碼；按得到數字的順序，把5、6、7排好隊輸入密碼框。4．幼兒操作《數一數》數一數，將森林里的小動物找出來，并將對應的點數畫在旁邊的框中。（提醒幼兒找小動物的方法）師：請小朋友們仔細地找一找，森林里有幾個小動物。5．講評幼兒作業；師：請小朋友一起看著老師這里的圖片，數一數小動物到底有幾只。請沒找對的小朋友游戲結束后再改正。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

中班數學活動教案5

　　活動目標：

　　1、物體的形狀和顏色進行分類。

　　2、用情景的學習方法培養幼兒學習數學的興趣。

　　3、發展幼兒的思維能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。

　　2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。

　　3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

　　4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

　　活動過程：

　　一、以導游的身份帶幼兒去數學王國――圖形寶寶家。

　　1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

　　2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

　　二、到數學王國――服裝店。

　　1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

　　2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到形色對應。

　　3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。

　　三、給小綠人穿衣。

　　出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

　　四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

　　活動反思：

　　數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的'學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

中班數學活動教案6

　　活動目標：

　　1、能根據不同的標記選擇相應的圖形。

　　2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。

　　活動準備：

　　1、顏色標記、大小標記、形狀標記卡若干

　　2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：我們班名字里面有“瑤”字的小朋友有哪些，請站起來！

　　我們班名字里面有“夢瑤”的小朋友有哪些，請站起來！

　　那我們班名字叫“徐夢瑤”的小朋友是誰，請站起來！

　　教師小結：當老師叫出名字中的一個“瑤”字時，有5個小朋友站起來，因為他們的名字里面有這個瑤字，當老師叫出名字中的兩個字“夢瑤”時，有3個小朋友站起來了，當老師叫出三個字“徐夢瑤”時，只有一個小朋友站起來了。是不是很神奇呢，下面，我們跟圖形寶寶也來做做好玩的游戲哦！

　　二、看標記找圖形

　　事先準備好若干大小、顏色、形狀各不相同的圖形卡片，分發給孩子們。

　　師：（出示一個標記，如紅色標記）小朋友看，老師給你們帶來了什么？找一找哪些圖形可以用這個標記來表示？幼兒找出相應的圖形并舉在手里，哇，有好多哦！（再進行幾次）

　　師：現在老師要出示兩個標記，如：紅色、圓形的標記，你們找一找，哪些圖形可以用這兩個來表示？幼兒找相應的圖形并舉在手里，誒，比剛才少了好多哦。（再更換其他標記試一試）

　　師：現在老師要用三個標記了，如：大的、紅色的、圓形的標記，找一下，哪些圖形可以用這組標記來表示，請小朋友們找到后舉在手里。（能找到的只有一個了）

　　教師小結：你們有沒有發現，這和剛才老師找名字好像，老師出示一個標記時，可以找出許多這樣的圖形，老師出示兩個標記時，能找出的圖形要少一些了，老師找出三個標記時，可以被找出的圖形只有一個了。這說明我們給出的`圖形標記越少，只是確定圖形的某一個特征時，能找出的對應的圖形最多，我們給出的圖形標記越多，圖形的特征就越具體明確，能找出的對應的圖形就越少。

　　三、幼兒操作練習

　　師：現在老師在黑板上貼出幾組標記，你們來幫它找出相應的圖形吧。

　　找好后，請你把它貼到標記下面，并且說一說，你找到的是一個什么樣的圖形。

　　師：老師給每張桌子發一組圖形標記卡，請4個小朋友一組，去找出相應的圖形吧！

　　師：小朋友找好了，請和身邊的好朋友一起說一說，這是一個什么樣的圖形。

　　教師總結：我們今天的活動是看標記找圖形，現在小朋友明白沒有，我們給出的圖形標記越少，只是確定圖形的某一個特征時，能找出的對應的圖形最多，我們給出的圖形標記越多，圖形的特征就越具體明確，能找出的對應的圖形就越來越少了。

　　四、找朋友游戲

　　師：小朋友真聰明！現在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發圖形和標記卡，如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友，如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。

　　師：現在我們帶著你的朋友一起去玩吧！

中班數學活動教案7

　　一、活動目的

　　進一步感知5以內的實物數量，培養對應比較的能力。

　　二、活動準備

　　5種動物玩具（貓、狗、雞、鴨、羊），每種動物1-5只不等，5座積木搭成的小房子，門前有相應數量的'食物。

　　三、活動過程

　　1、教師帶幼兒參觀布置好的動物園，要求幼兒仔細看，有幾種動物，每種動物有幾只？

　　2、點數房子，看看房子有幾座，把小動物送回自己的家，再點清每家的動物有幾只，看看房前的食物是否剛好每只動物一份。

　　3、游戲“學動物叫”。小朋友當飼養員，檢查動物和食物是否一樣多，對了就學動物叫，叫的次數要和動物的數量一樣多。

　　活動反思：

　　本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

中班數學活動教案8

　　設計背景

　　中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動目標

　　1、讓學生在活動中主動探索發現分類的方法。

　　2、培養學生團結友愛，愛護和關心朋友。

　　3、學會用多種分類的方法培養邏輯思維能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　學會多種分類方法并學以致用

　　活動準備

　　1、教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

　　2、學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個。

　　活動過程

　　一、開始環節：

　　導入主題，激發興趣。

　　1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

　　4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

　　二、基本環節：

　　找找好朋友

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。” 請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。”（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

　　①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。”

　　②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的.特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。

　　三、結束環節：

　　教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

　　四、延伸環節：

　　1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

　　2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

中班數學活動教案9

　　活動目標：

　　1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動重難點：

　　能按動物的某一特征進行排序，嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、課件：《讓誰先吃好呢》。

　　2、動物圖片4套，字卡：重→輕、高→矮、大→小，

　　3、數字1-10的貼紙4套、記錄卡4張。

　　4、幼兒經驗準備：認識蹺蹺板，知道蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重。

　　活動過程：

　　一、初步了解動物的主要特征

　　1、出示圖片，認識動物。

　　2、引導幼兒說出動物各自的'特征。

　　3、出示桃子

　　師：咦，這是什么？這個桃子看上去怎么樣？聞上去又會是什么味道？

　　師：你們想吃嗎？動物們和我們一樣，看到這個大桃子饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。可是，該讓誰先吃呢？

　　二、按動物的特征排序

　　1、按個子的高矮排序。

　　師：長頸鹿說：“我們按個子的高矮來排列，誰最高誰先吃。”

　　師：小朋友，你知道應該怎樣比高矮嗎？我們來看看動物們是怎樣比的。你覺得他們的方法對嗎？

　　（觀察圖片、通過比較，引導幼兒說出量高矮的方法，“要站在一樣高的地方，量的時候要站直了，不能把尾巴算上，踮起腳來量也不行”等。）

　　師：動物們整整齊齊地站好了，小朋友，你們看出來了嗎？讓我們從高到矮排序，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

　　師：原來，比高矮是長頸鹿的個子最高。

　　2、按嘴巴大小排序。

　　師：長頸鹿正想吃桃子時，鱷魚長大嘴巴喊不行。他會提出比什么？

　　師：嘴巴的大小怎么比？看看動物們用了什么好辦法。

　　課件演示動物比嘴巴的大小。

　　請幼兒看圖根據動物嘴巴的大小按從大到小的順序給動物排隊。

　　3、按動物的輕重排序。

　　（1）師：鱷魚正想吃桃子時，犀牛不服氣了，犀牛要求比什么？

　　師：那體重怎么稱啊？有什么好辦法呢？

　　師：我們來看看動物們是怎樣稱體重的。

　　引導幼兒理解蹺蹺板的原理。

　　師：于是，犀牛搬來許多石頭，有幾塊？我們一起來數一數。（集體點數10）

　　師：看，其他動物也在用翹翹板稱體重呢，它們又有多重呢？老師為你們準備了記錄表，請四個小朋友一組，一起數一數、記一記，最后根據石頭的數量，按照從重到輕的順序給這些動物朋友排序。

　　（2）幼兒數石頭記錄，按照從重到輕的順序排序，教師觀察指導。

　　（3）交流數石頭、排序的結果

　　（4）師：現在我們一比就知道誰最重了？（出示輕重排序圖）

　　集體看排序圖講述。

　　四、了解排序的可逆性

　　1、播放毛毛蟲的話。

　　師（出示排序圖）：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？

　　2、師：想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生？

　　五、品嘗桃子

　　師：看來，毛毛蟲說得很有道理。聽了毛毛蟲的話，小動物們決定大家一起分享這個美味的桃子。“啊嗚，啊嗚，桃子真好吃呀！”

　　師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

中班數學活動教案10

　　活動目標：

　　1.能按照數量對5以內的物體進行分類。

　　2.能用“一樣多”“都是×個”等表述分類的理由。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已經學過5以內的數。

　　材料準備：課件，分類盒，數量是1--5的氣球、玩具、糖果的卡片若干。

　　活動過程：

　　1.情景導入，復習5以內的數。

　　（1）出示米奇樂園，引導幼兒點數米奇樂園里面的游樂設施，并用相應的數字卡表示，復習數的.實際意義。

　　引導語：今天米奇要帶我們去參觀他們的游樂場，參觀完了要來告訴我，你看到了什么游樂設施，數一數有幾個，要用數字幾來表示。

　　（2）引導幼兒數數，并找出相應的數字卡。

　　2.游戲“數一數，分一分”，學習按數量分類。

　　（1）出示課件，分類盒以及數量3和5的氣球、玩具、糖果的卡片，幼兒按照物體的數量進行分類。

　　引導語：這里有兩個小盒子，請小朋友把一樣多的東西放在同一個盒子里。

　　（2）幼兒操作，教師觀察。

　　（3）分享交流：你為什么這樣分?

　　引導幼兒用“我把都是×的東西放在一起”或者“3個××和3個××一樣多，放在起”來表述。

　　3.幼兒分組活動，鞏固按數量分類。

　　第一組：操作“連一連”，請幼兒把數量相同的水果連起來。

　　第二組：操作“分一分”，引導幼兒按照物體的數量進行分類。

　　第三組：操作“涂一涂”，請幼兒將數量相同的物品涂上相同的顏色。

　　4.游戲“找朋友”

　　（1）交代游戲規則：—每個幼兒佩戴數量1--5的實物卡片，請幼兒隨音樂歌唱，音樂停止后，找到與自己數相同的幼兒手拉手。

　　（2）幼兒交換卡片再次游戲。

　　活動延伸：

　　1.數學區投放分組操作材料，引導幼兒繼續玩按照物體的數量分類；投放幼兒活動照片，引導幼兒將相同人數的照片放在一起，并插上相應的數字卡玩“制作相冊”游戲。

　　2.引導幼兒有意識地觀察物體的數量，并說說數量一樣多的是哪些東西。

中班數學活動教案11

　　一、設計意圖：

　　在美工區活動“剪窗花”時，幼兒隨意就折出了各種圖形來剪，發現正方形一折二變成了三角形……并且對數學區的圖形游戲也特別感興趣，為了滿足孩子的好奇心，去尋找周圍環境中有各種圖形的東西，我就設計了《圖形找朋友》這堂課。

　　二、活動目標：

　　1、復習已認識的幾何圖形，尋找發現周圍環境中的各種圖形。

　　2、逐步養成關注周圍環境的態度，發展幼兒的觀察力。

　　三、活動準備：

　　教具：圖形6個，鐘的小卡片，表格、黑板、布頭。

　　學具：人手一份表格，白紙，記號筆，操作材料、漿糊、小夾子、釘子、版面。

　　四、活動流程：

　　給圖形找朋友，發現問題——根據表格里出現的問題，討論交流——繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄

　　五、活動過程：

　　一、給圖形找朋友，發現問題。

　　1、小朋友，想想看這里面可能會是什么？想看嗎？

　　（分析：這與原有經驗想聯系，了解幼兒圖形掌握情況，帶有神秘僖僖的語氣，使幼兒特別想知道。

　　幼兒情況：七嘴八舌地說出了三角形、正方形、長方形、圓形、梯形、橢圓形。）

　　2、有這么多圖形娃娃，我們用眼睛看一看，教室里有圖形的的東西嗎？

　　（分析：引導幼兒去發現教室里圖形的東西，讓幼兒去關注周圍環境。

　　幼兒情況：幼兒說到了正方形的東西是電視機、鐘……長方形的東西是窗戶、門……）

　　3、剛才小朋友找到了窗戶，它是誰的好朋友？我們把它畫在那里？出示表格，我們幫長方形找到了好朋友窗，就畫在長方形的后面，正方形的好朋友鐘呢？老師應該把鐘畫在哪里？咦，這兒剛巧有只鐘，貼上去。

　　（分析：出示表格，長方形的好朋友畫下來是示范引導，正方形的.好朋友貼出來其實是預設的，幼兒就明白了原來不但可以畫，還可以用標記貼。因為新中班的孩子有的會幫圖形找朋友，就是不會記錄。）

　　4、哎呀，這些圖形都想找朋友，你們能不能幫幫他們？

　　（分析：激發幼兒幫助圖形找朋友的興趣，讓幼兒躍躍欲試。

　　幼兒情況：他們異口同聲回答：好。）

　　5、找到了就畫在他旁邊。如果不會畫，可以把小圖片貼上去。等會兒告訴大家，你幫什么圖形找到了朋友？他的朋友是誰？

　　（分析：我用著重、稍滿的語氣說，幼兒明白該做什么事？就會有目的地去完成任務。

　　幼兒情況：有的幼兒已急不可待地想去拿筆和紙做了。）

　　6、幼兒自由探索，個別指導。

　　（幼兒情況：如果有的幼兒做著不動，說：快去找朋友。有的幼兒找到了就急著對老師說，那就讓他們再去找找，還有很多。可以把先好的貼在版面上，互相說說，或者坐下來找個好朋友說說。等到差不多了，就先告訴還沒完成的小朋友：“快畫下來，馬上要介紹了。）

　　二、根據表格里出現的問題，討論交流。

　　1、坐到趙老師身邊來，我們一起來看一下：呀！小朋友找到了這么多圖形朋友，真了不起！

　　（分析：先是對幼兒勞動的肯定，表揚他們，便于集中起來交流。幼兒都等著老師看他的表格。）

　　2、把小朋友找到的6個圖形的好朋友是誰？由點到面地做講評。

　　（分析：這時盡量關注到每個幼兒，如有看不出的，也可做講評，看情況而定。）

　　3、剛才趙老師找到了椅子，我們都來看一下，他是什么圖形的好朋友？

　　（分析：老師特意拋出一個問題，幼兒思考了：他到底是什么圖形的好朋友？

　　幼兒情況：一種是孩子發現了，就讓他們上來說；另一種老師引導：奧，椅子原來是正方形和長方形的好朋友，可以記在正方形后面，也可以記在長方形后面，我明白了，謝謝你們。）

　　三、繼續探索，尋找更多的圖形，再次記錄。

　　1、小朋友真能干，找到了圖形的好朋友，而且想辦法自己記錄下來，圖形娃娃說：謝謝你們！開心嗎？祝賀你們！

　　（分析：渲染一種開心的氣氛，讓幼兒感受到成功的歡樂。激發幼兒繼續探索的興趣。

　　幼兒情況：他們很開心，高興的拍起小手。）

　　2、我們幼兒園其他地方也藏著圖形的好朋友，我們外面找找看，發現了馬上記錄下來。拿好紙和筆出發！

　　（分析：拓寬幼兒的空間，延續下一次活動，不是一堂課結束，而是又一個活動的開始，幼兒帶著問題離開了教室。）

　　（分析：整個活動，由于都是通過孩子們自己在做做玩玩、商量討論中不斷地去發現，去探索，老師給他們以寬松地氣氛，放手讓他們自己去發現，去想辦法，去獲得知識。去尋找周圍環境中有各種圖形的東西，讓孩子帶著問題來到教室，帶著問題離開教室，心里想著更多的問題。）

中班數學活動教案12

　　課程分析：

　　《指南》中指出：要利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。為了讓幼兒能從生活經驗入手，結合游戲更好的習得關于序數和方位的相關知識和經驗，我結合班級幼兒喜歡捉迷藏的游戲，開展了此次綜合活動《躲貓貓》，引導幼兒在邊玩邊學的過程中觀察、記憶動物的位置以及神情，發現畫面中不同之處；活動起先觀察記憶的是一個動物的位置，逐個動物的位置，然后觀察動物的動作變化，最后請孩子關注的是從整體到局部的動物臉上細微表情的變化，鍛煉他們的觀察能力和記憶能力，從而提高幼兒學習的積極性和最終的學習能力。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，嘗試用準確的數學語言描述格子中動物的位置。

　　2、能夠記憶動物的位置和神情，發現畫面之中的不同之處，并清楚地表達。

　　3、體驗在游戲中學習的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT《躲貓貓》

　　2、學具：動物圖卡、樓房圖片人手一份。

　　3、經驗準備：初步了解動物的外形特征。

　　活動過程：

　　一、出示圖書，激發興趣

　　1、出示圖書，語言導入

　　看，董老師帶來了一本圖書，書的名字叫《躲貓貓》。“躲貓貓”這個游戲我們玩過嗎？是怎么玩的？

　　2、今天我們就請書中的部分動物來和我們做這個游戲，來了幾個動物朋友？

　　（出示PPT一，幼兒數數，教師驗證）

　　二、認識動物，表達位置

　　1、這9個小動物都是鄰居，住在同一幢樓房里。提問：這幢房子有幾樓，每樓有幾間？（出示PPT二）

　　2、說說自己認識的小動物在幾樓的第幾間房子里？

　　? ? 3、最中間住著誰？小兔的.樓上是誰？小袋鼠住在幾零幾？101住著誰？

　　三、運用游戲，發現不同

　　1、游戲“躲貓貓”

　　提問：如果小動物躲起來，你們能找到嗎？

　　出示PPT三，提問躲起來了？（引導幼兒用301的小狗躲起來了）

　　2.出示PPT四：引導幼兒再次觀察誰躲起來了？

　　3、誰轉過身背對我們了？你怎么知道是它？

　　4.轉過身去3個動物（獅子、老虎、袋鼠）要求用“202的獅子轉過去了”這樣的句式來回答。

　　（環節思考：通過讓幼兒蒙上眼睛玩“躲貓貓”的游戲，利于孩子們感知動物位置，既增加了游戲氛圍又讓孩子們體驗到了在游戲中學習的另一番趣味。）

　　四、記憶位置，回憶擺放

　　1、集體記憶：如果他們全都藏起來，你還能找到他們的位置嗎？這兒為什么有四只眼睛啊？

　　2、幼兒操作：將動物按照原來的位置擺放在房子上。

　　（環節思考：通過集體記憶和操作活動，幫助孩子回憶動物的具體位置，讓幼兒體驗成功的喜悅）

　　五、遷移經驗，拓展活動??

　　1.鞏固記憶，尋找不一樣的小動物。

　　2.出示圖書，引導幼兒在區域中繼續尋找其他9個小動物的秘密。

　　3.去找小袋鼠，和孩子玩“躲貓貓”的游戲。

中班數學活動教案13

　　活動目標：

　　1、情感態度目標：了解游戲的規則，體驗合作游戲的快樂。

　　2、能力目標：在目測數群時，能接著往下數。

　　3、知識目標：在玩色子的過程中了解更多的計數方法，積累計數的經驗。

　　活動重點：

　　在玩色子的過程中了解更多的計數方法。

　　活動難點：

　　在目測數群時，能接著往下數。

　　活動過程：

　　1、色子熱身。

　　師：快看，老師給小朋友帶來了什么？（色子）你在什么地方看到過色子的？（麻將里、游戲圖里）老師還做了一個大色子，我們一起來看看它的每個面上都分別有幾個點子？（一、二、三……六）

　　（1）看一個色子的點子做身體動作：色子上有這么多的點子，我們一起來看著色子上的點數做相應的身體動作好嗎？

　　（2）看二個色子的點子學動物叫聲：好玩嗎？還有更好玩的呢！（出示2個色子）這又是多少呢？我們一起來學小動物叫一叫。

　　設計意圖：讓幼兒通過觀察色子，引導幼兒運用已有經驗根據一個色子及兩個色子上的點子數進行數數。同時運用看色子上的點子數作出相應的回應，既能鞏固對數量關系的進一步認識，也能激發幼兒計數的樂趣。

　　2、色子大碰撞。

　　（1）自主玩色子。

　　師：那有沒有更快更好的數數方法呢？老師為每位小朋友準備了兩顆色子，我們一起玩一玩、點一點。（教師觀察，及時發現幼兒不一樣的數數方法。）師：你擲的是幾，你是怎樣數的？（請幼兒找出相應的點卡進行數數）。

　　設計意圖：通過幼兒自主玩色子，老師發現孩子們在計數過程中的差異資源。及時地捕捉到幼兒的有效資源，進行經驗的交流、分享，提升計數的能力。

　　（2）師生合作玩色子。

　　師：老師的大色子與小朋友的小色子進行碰撞。目測老師的色子點數是幾，接著數自己的點子。（先請一位進行示范，再集體練習）。

　　教師小結：剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法，它有個好聽的`名字叫"目測數群"。原來，數數不僅可以一個一個數，我們還有好多種更多更快的方法。

　　（3）生生合作玩色子。

　　師：兩位幼兒的色子自由碰撞，目測對面小朋友的點子，再接著數自己的，說出總數。

　　設計意圖：運用合作游戲，鞏固運用"目測數群"的計數方法，拓展幼兒計數的經驗，體驗合作游戲的快樂。

　　3、游戲"誰先拿到小紅花"

　　（1）教師講解游戲規則。

　　師：今天，讓我們一起來用色子來做一個"誰先拿到小紅花"游戲。

　　規則：（每組一張方格圖）每4個小朋友一組每人每次擲一個色子，我們用最快最好的辦法數一數，一起在圖紙上跳一跳，看哪組先拿到小紅花。

　　（2）幼兒分組游戲，教師個別指導。

　　設計意圖：由兩人合作到四人合作玩色子，隨著色子數的增多，點子數量也在不斷增多，發揮小組的力量共同進行計數，體驗合作計數的樂趣。

　　4、活動小結。

　　師：今天，我們用色子做了好多有趣的游戲，我們還學會了和你的好朋友一起分享計數的方法，以后我們還要學習更多的又快又好的方法來計數。

中班數學活動教案14

　　活動目標：

　　1、感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，喜歡參與規律排序的活動，發現規律。

　　2、樂意參加繪本閱讀活動，學習按照ABC的排列規律進行排序。

　　活動準備：

　　繪本課件、蜈蚣操作材料、各色夾子（紅黃藍）、磁性黑板

　　活動過程：

　　一、導入活動（以故事導入課題，引出ABC規律）

　　嘟嘟是個小精靈，蜈蚣叔叔住在嘟嘟家的隔壁，他是村里有名的帥哥，出門時一定要穿上各種顏色的襪子。嘟嘟有好多天沒有看到蜈蚣叔叔了，就到蜈蚣叔叔家一看，原來蜈蚣叔叔生病了，嘟嘟說：“蜈蚣叔叔有什么事情我可以幫你嗎？”“一會有客人來你能幫我穿上襪子嗎？”“好的`！”嘟嘟連忙答應，“我的襪子都放在柜子里呢？”嘟嘟拉開柜子一看，發現好多好多襪子，它們整整齊齊的放在柜子里。蜈蚣叔叔說：“我穿襪子的方式很特別呀！”“怎么特別呢？”你先幫我穿紅襪子，再穿藍襪子，然后穿上粉襪子。嘟嘟就按照蜈蚣叔叔說的順序，先幫他穿上紅襪子，再穿藍襪子，然后穿粉襪子。還有很多腳沒有穿，該怎么辦？“你按前面的順序穿下去就好啦。”

　　1、為什么說蜈蚣先生是帥哥？

　　2、好幾天沒看見蜈蚣叔叔了，它怎么了？

　　3、柜子里的襪子都是什么樣的？（紅的排一排、黃的排一排……）

　　二、嘗試排序

　　1、引導幼兒找出蜈蚣叔叔穿襪子的規律，幫助蜈蚣叔叔把襪子全部穿好。

　　（1）嘟嘟看到這么多襪子心想：該怎么穿呢？

　　（2）“星期一的時候我要用這三種顏色的襪子按照一定的規律穿起來。孩子們快幫幫我穿穿好吧！”

　　（3）你們知道嗎？星期二的時候我又喜歡這樣穿呢！（出現遞增排序，遞減排序）

　　提問：星期二蜈蚣叔叔按什么規律穿呢？

　　（4）星期三蜈蚣叔叔又換一種穿法？這次你發現了什么秘密？

　　2、讓幼兒嘗試進行其他的ABC排列規律。

　　三、經驗遷移