大班數學教案《4的加法》（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班數學教案《4的加法》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班數學教案《4的加法》 1

　　教學目標：

　　1、讓幼兒來理解加法的含義

　　2、讓幼兒掌握4的加法

　　3、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

　　教學準備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

　　2、數卡若干（1—–4）

　　3、幼兒用書

　　教學過程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀教具，學習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的`含義

　　3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式22=4、31=4（方法同上）

　　4、引導幼兒觀察13=4和31=4兩道算式，發現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進行小結

　　大班數學教案《4的加法》 2

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1、游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的.火車幾點開?我們的火車2點開……

　　2、游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)……

　　3、游戲"對數"

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢?

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動反思：

　　在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

　　在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣!

　　大班數學教案《4的加法》 3

　　活動目標：

　　1、復習4的組成，了解總數與部分數。

　　2、學習4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、發展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重點：

　　先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

　　活動準備：

　　ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

　　活動過程：

　　一、課前介紹比賽規則：

　　進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒說：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒說：4個。回答的聲音最響亮那一組給升級一分，反之玩2和2，3和1。

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是說現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就說4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。

　　2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

　　3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，后來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師說一共的.意思是什么呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什么特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

　　5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4、升級加分。

　　三、引導幼兒看幼兒用書。提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

　　小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

　　四、宣布"冠軍"(爭取兩組打成平手)發禮物。

　　五、感謝的環節：幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對幼兒說：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長花。

　　六、宣布公開課到此結束，家長把意見表交到老師這里。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　大班數學教案《4的加法》 4

　　活動目標

　　1.學習4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。

　　2.培養分析、推理能力和遷移能力。

　　活動準備

　　1.課件：分開和聚合

　　2.學具、小獎品。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復習4的組成。

　　教師：小朋友們，我們先玩一個湊數游戲，看誰接得快又對！

　　教師：我說1，你湊幾？1和幾合起來就是4。

　　以此方法，復習4的組成。

　　二、展開

　　1.運用４的組成，學習4的加法。

　　（1）小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）

　　過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）

　　提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？用什么方法計算？為什么？

　　（2）幼兒擺出算式，教師進行巡回指導.

　　提醒幼兒按順序擺１＋３＝４

　　請幼兒說出1、3、4的含義。

　　教師展出算式１＋３＝４，請幼兒驗證自己的算式。

　　請幼兒讀出：“１和３合起來是４，合起來就是加的意思，所以１＋３＝４

　　（3）發引導幼兒運用加法交換律列出算式：

　　提問：我們總結的在加法算式里，交換加號兩邊的數，和不變的.規律，

　　那么，由１＋３＝４能推出哪一個算式呢？

　　根據幼兒回答，播放算式３＋１＝４

　　（4）出示小狗，幼兒列出加法算式2 ＋2=4、，２和２合起來是４，所以２＋２＝４

　　2.總結歸納４的加法算式：

　　展示４的組成和加法算式，教師進行歸納總結：

　　４的加法算式有３個，

　　3.游戲鞏固：摘星臺

　　在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。

　　三、結束

　　講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數學知識的信心。

　　大班數學教案《4的加法》 5

　　活動目標：

　　1、看三幅圖列算式，感知加法算式表達的數量關系，學習4的加法。

　　2、進一步理解"又來了"、"一共"的實際意義，運用正確的詞匯表達圖意。

　　3、通過游戲復習4以內的組成及加減法。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　1、實物圖6幅。

　　2、材料紙人手一張，放大材料紙一份。

　　3、魚池4個，標有算式或分合式的魚人手1條。

　　4、音樂《郊游》、《歡樂舞》。

　　活動過程：

　　1、導入活動，復習4以內的組成。

　　今天，老師要帶小朋友去動物王國玩，你們說好嗎？哎呀！通往動物王國的路上有一條河，我們先坐著碰碰船去吧。

　　老師的船和你的船合起來是4。師：嘿嘿！我的1船碰幾船？幼：嘿嘿！你的1船碰3船，1和3合起來是4。教師和幼兒玩碰船游戲。

　　船靠岸了，我們手拉手走吧！幼兒隨《郊游》做動作。

　　2、學習4的加法。

　　（1）動物王國到了，動物王國有三個城門，只有把門都打開，才能進去。可是門上都有密碼，我們必須把密碼解開，才能打開門。先來看第一個城門，上面有三幅圖，記的是一件事。誰會用一句話講清楚？先講第一幅圖，想一想第二幅圖怎樣講？（注意用又來了）把兩幅圖連起來說說。第三幅圖應該怎樣講？一共在這里是什么意思？（就是原來的3只蝴蝶，又飛來了1只，現在一共有4只）大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來？你來說老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個城門的密碼解開了，門打開了。

　　（2）現在我們來看第二個城門上的密碼。出示三幅圖，這三幅圖記的也是一件事，誰會用每幅圖用一句話講出來？他講的對嗎？我們大家一起來說說看？這件事我們也可以用一道算式記錄，誰會記？他記得對嗎？我么大家一起把算式讀兩遍。第二個城門的密碼也被解開了。

　　小結：剛才第一、第二個城門上的密碼都是算式，而且都是4的加法，今天我們又學了一個新的本領，就是4的加法。一起把這兩個算式讀兩遍。

　　（3）現在我們再來看第3個城門，第3個城門上也有密碼，請每個小朋友都來解一解。

　　幼兒操作，請兩名幼兒上來記錄。教師講評。

　　第3個城門也被我們打開了，小朋友真棒！一起拍手表揚表揚自己。

　　3、送落葉游戲。

　　我們來到了動物王國，瞧！許多動物都在歡迎我們呢！聽！動物們都唱著歌，我們也一起唱吧！"小樹葉飄呀飄，飄到了我們身邊""呀！小樹葉身上還有算式，我把它放到籃子里去。它的算式是3+1=，那么把它放在4號籃子里。""你見到的樹葉應該放在那個籃子里呢。"幼兒拿放樹葉，教師和幼兒一起檢查。

　　4、結束活動。

　　樹葉都撿到籃子里去了，動物王國要開一個慶祝舞會。邀請我們大家也參加，幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。

　　活動反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

　　第一環節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合幼兒的`年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了“送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

　　大班數學教案《4的加法》 6

　　教學目標

　　（一）使學生進一步理解加減法的意義。

　　（二）能正確計算4以內的加法和減法。

　　教學重點和難點

　　重點：能正確計算4以內的加法和減法。

　　難點：4減幾的減法及看圖列減法算式。

　　課前準備

　　（一）教具：小汽車圖、熊貓圖、蘋果圖片。

　　（二）學具：三角形的圖片4張、1～4的數字卡片。

　　教學過程設計

　　（一）復習準備

　　1、填空：

　　2、看圖列式計算。

　　訂正板演時，老師提問：（指梨圖）為什么用加法計算？要求學生說出：這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。（再指五星圖）提問：為什么用減法計算？要求學生說出：這是從一個數里去掉一部分，求還剩多少，所以用減法計算。

　　3、口算：

　　2+1=3—2=1+1=

　　1+2=2—1=3—1=

　　（二）學習新課

　　1、教學4的加法。

　　（1）出示蘋果圖。

　　提問：左邊盤子里有幾個蘋果？右邊盤子里有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？（用完整話回答問題）

　　老師把兩盤蘋果的位置調換一下，啟發學生說左邊有幾個蘋果？右邊有幾個蘋果？一共有幾個蘋果？

　　（2）出示小汽車圖（一）。

　　先讓學生觀察，然后回答問題：

　　①原來有幾輛汽車？又開來幾輛？

　　②求一共有多少輛汽車？用什么方法計算？（用加法計算）

　　③為什么用加法計算？（這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算）

　　師說：你們說得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算。誰會列式？指名說算式，老師板書：

　　3+1=4。

　　誰能說說算式中的3，1，4各表示什么？（3表示原來有3輛汽車，1表示又開來1輛，4表示一共有4輛汽車）

　　師說：你們說得很好，如果我們不看汽車圖，應該怎樣想3加1等于幾？

　　兩人一組討論一下：指名發言。

　　師說：你們想的辦法真好！計算3+1時，就想3和 1組成屯（同時指

　　）3+1就等于4。

　　（3）出示小汽車圖（二）。

　　引導學生看圖后，啟發學生根據圖意編一道題，再請大家算一算。

　　指名說：原來有1輛汽車，又開來3輛，一共有幾輛？

　　師說：你的題編得很好。誰會算？

　　指名說：一共有4輛。

　　師問；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？

　　板書：1+3=4。

　　師問：算式中每個數各表示什么？

　　全班齊讀：3+1=4 1+3=4

　　師問：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？

　　四人一組進行討論，老師行間巡視，聽取意見。

　　指名各組代表發言。

　　小結 這兩道題相同的地方；都是求一共有幾輛汽車、兩個加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個加數的位置不一樣，一道是3+1，一道是1+3。

　　師問：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？

　　師說：我們計算3加1時，想3和1組成4，3加1就等于4。同樣，1和3組成4，1加3也等于4。還可以想，3加1等于4，1加3也等于4。

　　（4）擺一擺：

　　全班拿出梨的小圖片：左邊擺2個，右邊擺2個。

　　提問：

　　①要求一共有幾個？用什么方法計算？

　　②為什么用加法計算？

　　讓學生做合并的手勢，齊答：一共有4個梨。怎樣列式？板書：2+2=4。

　　③我們不看圖，計算2加2時，怎么想？

　　齊讀三道加法算式。

　　小結 今天我們又學會了得數是4的加法運算。

　　2、教學4減幾。

　　（1）出示熊貓圖（一）。

　　師問：誰能說說這幅圖是什么意思？

　　指名說：有4只熊貓，走了1只，還剩幾只？

　　提問：

　　①你怎么知道走了1只？（用虛線圈上1只，表示走了1只）

　　②走了1只熊貓，是從幾只熊貓里走掉的？（強調從4只里走掉的）

　　③要求還剩幾只用什么方法計算？

　　④為什么用減法？（從一個數里去掉一部分，求還剩多少）

　　⑤怎樣列式？

　　學生回答后，老師板書：4—1=3。

　　指名說：算式中的4，1，3各表示什么？

　　師問：我們不看圖，怎樣想4減1等于幾？

　　引導學生看

　　板書，啟發學生說出可以想4可以分成1和3，4減1就等于3。

　　（2）出示熊貓圖（二）。

　　看圖列式計算：先自己看圖、思考、然后兩人一組互相說一說自己是怎樣列式的。

　　指名說算式，老師板書：4—3=1。

　　提問：

　　①你是怎么想的？

　　②你怎么知道走了3只？

　　③這3只是從幾只里面走掉的？

　　④為什么用減法計算？

　　⑤以后計算4減3時，怎么想？

　　齊讀：4—1=4， 4—3=1

　　（3）把兩幅圖和兩個算式進行比較：

　　師說：我們一起來找一找這兩道題什么地方相同，什么地方不同。好不好？

　　四人一組進行討論：然后指名說。

　　小結 這兩道題相同的地方：都是原來有4只熊貓、都求還剩幾只、都用減法計算。不同的地方：一道是從4只里面走掉1只，一道是從4只里面走掉3只。所以減法算式不同。一道是4減1，一道是4減3，得數也就不同。

　　（4）擺一擺：

　　全班拿出三角形圖片，先擺出4個，然后拿走2個，還剩幾個？

　　師問：用什么方法計算？怎樣列式？板書：4—2=2。

　　指名說算式中各數都表示什么？

　　齊讀三道減法算式。

　　小結 今天我們學習了4以內的加減法。板書課題：4的`加法和4減幾。

　　（三）鞏固反饋

　　1、看圖說圖意，再填得數：

　　2、看算式用△擺一擺，再說得數。

　　3、做舉數字卡片游戲：

　　老師出示算式，學生計算后，舉卡片報得數。

　　2+2=3+1=4—3=

　　4—2=1+3=4—1=

　　課堂教學設計說明

　　本節課是在剛剛學完加、減法的初步認識之后學習4的加、減法。學生對此并不陌生，難度也不大。因此，在教案設計上要注意啟發式教學，讓學生動腦、動手、動口積極主動地參與教學全過程。教學內容分兩步進行，先教4的加法，再教4減幾。其中以減法為重點。

　　在教法上注意了新舊知識的.聯系，復習準備設計的填空、看圖列式都是圍繞新課設計的。

　　幾個例題在處理上各有側重：例1，講清加法的意義，使學生理解并會說“把兩部分合并在一起，求一共是多少，用加法計算。”例2在學習例1的基礎上，放手讓學生通過觀察、思考學會看圖編題，提高自學能力。例3，重點講清減法的意義。強調從哪個數里減去一部分。通過看圖、演示使學生清楚地看到是從總數里去掉一部分。例4在教師的指點下，讓學生獨立思考，自己學會。體現培養學生的自學能力。

　　鞏固練習的第1、2題是為進一步鞏固加減法的意義設計的。第3題是為提高學生的計算能力，使之能正確、迅速計算設計的。

　　大班數學教案《4的加法》 7

　　大班數學：

　　4以內數的加法

　　教材分析

　　（重點與難點）

　　數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，教學時應以幼兒認識的事物具體到抽象為依據。4以內數的加減是10以內加減法的開始和基礎，本節課運用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過程，提供情境加以引導幫助幼兒學習4以內數的加法運算。看三幅圖列算式需要幼兒有敏捷的`思維能力，將圖中看到的事物抽象到數字再通過算式表示出來，所以對剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節課的重點是認識+ =符號，理解加法的含義，難點是能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　幼兒基礎分析

　　（能力、經驗基礎）

　　幼兒的有：大部分孩子看實物可以說出多幾少幾，

　　幼兒的無：沒有看圖列算式的經驗，部分幼兒不清楚算式中+、=符號所表示的含義。

　　提升點：通過情境，幼兒在觀察中認識+、=符號，理解加法的含義，嘗試看三幅圖列加法算式；

　　活動目標

　　1．學習4以內的加法，認識+、=符號，理解加法的含義；

　　2．能看懂并嘗試說出三幅圖的內容并列加法算式。

　　活動準備

　　（材料、環境、知識準備）

　　PPT、操作紙

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1、觀察ppt，引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。

　　導語：今天天氣真好，小兔們準備去拔蘿卜了（播放ppt1動態），誰來說說發生了什么事？

　　草地上原來有幾只兔子？后來又來了幾只？現在一共有幾只兔子呢？（依次出示靜態三幅圖）

　　小結：草地上來了一只兔子，又來了兩只兔子，現在一共有3只兔子。這個過程也可以用一個加法算式來表示，誰來說說看？

　　播放ppt，出示1+2=3，這里的1代表什么意思？2呢？3呢？（多提問）

　　2、理解數字之間的關系及符號表示的含義。

　　提問（指著算式）：+表示什么意思？=表示什么意思？最后結果是變多還是變少的？我們一起來讀讀看。

　　小結：+表示加上、變多，=表示一共有幾只。

　　3、出示ppt，自主學習4的加法。

　　提問：花朵上有幾只蝴蝶？出現了什么？現在一共有幾只？誰能完整說一說？

　　提問：誰能用一個加法算式來表示剛才發生的事情。

　　提問數字的代表含義

　　二、操作鞏固

　　要求：

　　1、觀察三幅圖并完整地說一說圖中發生的事

　　2、在橫線上列出算式

　　3、完成后說說數字代表的含義并檢查

　　三、集體交流

　　1、出示錯誤資源（符號錯誤、看不懂圖），誰來完整說說圖中發生了什么？這個算式有問題嗎？應該怎么列？

　　2、出示正確資源

　　大班數學教案《4的加法》 8

　　活動目標

　　1.學習4的加法，會用4的組成知識進行4的加法運算。

　　2.培養分析、推理能力和遷移能力。

　　活動準備

　　1、課件：分開和聚合

　　2、學具、小獎品。

　　活動過程

　　一、導入

　　以做游戲的口吻，引起幼兒興趣，復習4的`組成。

　　教師：小朋友們，我們先玩一個湊數游戲，看誰接得快又對!

　　教師：我說1，你湊幾?1和幾合起來就是4。

　　以此方法，復習4的組成。

　　二、展開

　　1.運用4的組成，學習4的加法。

　　(1)小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)

　　過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)

　　提問：1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?用什么方法計算?為什么?

　　(2)幼兒擺出算式，教師進行巡回指導.

　　提醒幼兒按順序擺1+3=4

　　請幼兒說出1、3、4的含義。

　　教師展出算式1+3=4，請幼兒驗證自己的算式。

　　請幼兒讀出：“1和3合起來是4，合起來就是加的意思，所以1+3=4

　　(3)發引導幼兒運用加法交換律列出算式：

　　提問：我們總結的在加法算式里，交換加號兩邊的數，和不變的規律，

　　那么，由1+3=4能推出哪一個算式呢?

　　根據幼兒回答，播放算式3+1=4

　　(4)出示小狗，幼兒列出加法算式2 +2=4、，2和2合起來是4，所以2+2=4

　　2、總結歸納4的加法算式：

　　展示4的組成和加法算式，教師進行歸納總結：

　　4的加法算式有3個，

　　3.游戲鞏固：摘星臺

　　在星星上分別出示4的加法算式，答對者獎勵智慧星。

　　三、結束

　　講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒，增強幼兒大膽探索數學知識的信心。

　　大班數學教案《4的加法》 9

　　活動目標

　　了解“+”“=”的意義，能利用實物進行4以內的加法運算。愿意參加加法運算活動。

　　活動準備

　　畫有水果的卡片、“+”“=”符號、數字卡片各若干張。

　　活動過程

　　游戲“拍手"，復習5以內數的分解組合。

　　教師請一位幼兒提問，其余幼兒拍手回答玩“拍手”游戲。問：“拍拍小手做游戲，5可以分成1和幾？”答：“5可以分成1和4，1和4來做游戲。”

　　不斷引導發問的幼兒選擇分解組合的數。

　　了解加號和等號的意義。

　　教師講述問題情境。

　　熊貓寶寶過生日，邀請自己的.好朋友參加生日宴會。熊貓寶寶準備了許多水果招待朋友們，好朋友們也帶來了它們的禮物。熊貓寶寶準備了1串葡萄，小公雞又帶來了1串葡萄。一共有幾串葡萄？

　　引導幼兒看卡片計算。

　　1串葡萄+1串葡萄=

　　引導幼兒初步了解，加號就是把兩個數合起來成了一個數；等號表示算式兩邊是相等的關系。

　　利用實物卡片進行4以內數的加法計算。

　　教師繼續講述問題情境，引導幼兒利用卡片進行操作。

　　熊貓寶寶準備了2個梨，小羊又帶來了1個梨，一共有幾個梨？

　　2個梨+1個梨=

　　熊貓寶寶準備了2個蘋果，小貓又帶來了2個蘋果，一共有幾個蘋果？

　　2個蘋果+2個蘋果=

　　熊貓寶寶準備了3個桃子，小猴又帶來了1個桃子，一共有幾個桃子？

　　3個桃子+1個桃子=

　　熊貓寶寶準備了3串香蕉，小象又帶來了1串香蕉，一共有幾串香蕉？

　　3串香蕉+1串香煮j=

　　活動延伸

　　引導幼兒完成幼兒用書中的“有趣的`數學符號”。

　　重點提示重點指導幼兒理解“+”“=”的意義，在活動過程的每一種問題情境中，都請幼兒討論，為什么要用“+”或“=”，它們代表什么意思。

　　日常生活滲透引導幼兒利用班級的玩具進行加法運算，如一名幼兒左手拿1塊積木，右手拿2塊積木，問：現在XX手中有幾塊積木？

　　大班數學教案《4的加法》 10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習4的加法。

　　2、樂意表達操作的過程和結果。

　　3、體驗游戲帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　1、制作教學課件。

　　2、準備各種水果模型，布置好超市情景。

　　3、幼兒記錄卡，記號筆，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復習4的組成。 師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師說的火車出發時間，如果你說出的時間和老師說的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。 如：師：“我的火車一點開。” 幼兒：“我的火車三點開。”

　　二、學習4的加法。 播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。 師：“今天超市里還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太） 師：“看看他們都買了些什么呢？”(蘋果) 教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，并嘗試用語言表述他們每次的購買情況。

　　三、游戲：“逛超市”。 師：“貓先生和貓太太買了這么多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？” 交代游戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，游戲分三次進行，男孩和女孩每次的購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。

　　四、分類記錄。 請每一組“家庭”將自己每一次的`購買情況依次記錄在記錄卡上。 教師巡視并檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒說一說自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。

　　五、結束活動。

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