幼兒園數學公開課教案(匯編15篇)
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園數學公開課教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園數學公開課教案1
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的.籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
幼兒園數學公開課教案2
活動目標：
嘗試將數字1-6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。
能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。
提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。
6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
磁性數字1-6若干。
活動過程：
(一)家中的電話號碼。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。)
2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的.地址、區域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話
1、出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。
2、出示數字1-6，提出設計要求：
為六位數的號碼，不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。
3、小小設計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數，不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。
幼兒園數學公開課教案3
【活動目標】
1、通過活動，學習7的形成，數數，認識數字7。
2、培養幼兒的觀察力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
【環境創設】
小兔子一只，不同的蘿卜7個。
【重點難點】
幼兒通過觀察，找出物體的不同之處，能說出7的不同形成。
【活動過程】
一、復習6以內數的形成
出示小兔子：小兔子去菜場買菜，他要買自己最喜歡吃的菜，他會買什么呢?
出示1個蘿卜，提問：幾個蘿卜?用數字幾表示?
幼兒回答。
教師又往小兔的手里添上一個蘿卜提問：現在小兔手里有幾個蘿卜?用一句好聽的話來說。
引導幼兒說出1添上1就是2。
以此類推復習6以內數的形成。
二、學習7的形成
1、師：小兔的籃子里買了6個蘿卜，他又拿了一個蘿卜，現在是幾個蘿卜?(7個)
誰能用一句好聽的話來說?
6個蘿卜添上1個后來拿的蘿卜就是7個蘿卜，6添上1就是7。
2、7個蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導幼兒觀察蘿卜的不同，用一句好聽的話來說。
例如：大小不一樣，6個大蘿卜添上1個小蘿卜就是7個蘿卜。(顏色不一樣6個紅的，1個白的。形狀不一樣6個圓形的，長蘿卜)
三、學寫數字7
師：說說7像什么?寫寫數字7。
【教學反思】
《綱要》指出：活動內容“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性。
在設計“7的形成”活動中，考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據《綱要》的要求，遵循中班幼兒的認知發展學習規律，將數學活動與有效的故事情景互為整合，讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
在這次活動設計中，為了能更加引起孩子的注意力，在教具的制作方面，用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個小矮人”，在活動過程中引用簡單對話等語言來吸引孩子，貫穿始終的情景創設使活動充滿童趣，整個活動目標明確，層次清晰，從情景激趣——送給小矮人禮物——送給幼兒禮物(幼兒操作)，環環相扣，層層遞進，達到了預期的目的和效果。在活動中由于材料的'豐富，使幼兒對數學的學習不再是抽象的數學，而是樂意的學習。
第一環節我先出示了幼兒喜愛的白雪公主和七個小矮人，讓幼兒很自然地點數小矮人的人數，這個環節是對6以內的形成進行復習，并在此基礎上初步了解7的形成。
第二環節白雪公主給七個小矮人準備的禮物，在這個環節我設計了禮物和小矮人不一樣多，都多少呢?大家幫他們數數，可以在心里數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完后，請舉手告訴大家。掌握目測、點數7以內的物體數量。從而讓幼兒進一步了解7以內數量的多少關系，在一個添上一個的過程中，進一步感知7的形成，進一步了解7的實際意義。
小百科：7，阿拉伯數字，是6與8之間的綠色自然數、第四個質數、奇數之一。
幼兒園數學公開課教案4
活動目標：
1．學習5以內的序數，練習從不同方向進行序數點數的方法。
2．激發幼兒用數學的方法解決問題的興趣，感受游戲的樂趣。
3．能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
4．讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
1．小動物若干，立體狼堡一座、小手貼
2．塑料泡沫墊拼貼的狼堡
活動過程：
1．接到電話，羊村里的羊兒們都被灰太狼他們抓到狼堡里去了，我們要怎么辦？先來看看狼堡的地形，觀察使幾層樓，每層樓有幾個房間。
2．在立體狼堡上分別找灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間？（強調從左到右，從下到上的兩種方法，在立體狼堡上左邊和下面貼上一只點數的小手）。
3．認識地上的狼堡圖，回憶灰太狼、紅太狼、小白狼住在幾層樓的第幾個房間，貼上相應的圖片，別進了狼兒的房間。
4．帶上自己喜歡的動物胸飾，按照指令找相應的`房間。
5．教師在相應的房間放上羊兒，請小動物聽指令營救羊兒。
6．在歡快的氣氛中將羊兒送回羊村。
教學反思
1.幼兒在本節課中非常積極。
2.幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。
3.本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。
4.在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5.在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
幼兒園數學公開課教案5
活動目標
1.認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2.會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
活動準備
1、ppt課件：認識人民幣
2、足夠數量的硬幣，小物品。
活動過程
一、引起興趣
1、展示各種小物品
教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？
你想買點商品回家嗎？你想買什么？
2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）
二、課件：認識硬幣
1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）
展示1元、5角、1角硬幣。
2、教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？
3、請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的.硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。
4、教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫--硬幣
5、購物
（1）買巧克力豆
教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個是1角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
（2）買牛奶糖
教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個是5角錢的硬幣？
請小朋友找出來。
（3）買棒棒糖
教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個是1元錢的硬幣？
請小朋友找出來。
三、進行簡單的數錢活動
1、教師：把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。
那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？
2、我需要買點八寶粥吃吃！
教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。
教師：這八寶粥需要1元2角錢。
提問：我要付哪些硬幣呢？
老師這里，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。
首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）
除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
四、進行簡單的講評，指出存在的問題。
活動延伸
進行剪貼游戲，繼續活動課的內容。
幼兒園數學公開課教案6
活動目標：
1、通過動手操作，感知7的組成
2、初步感知數的分合有序性
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
教具：每名幼兒人手一份數量為7的棋子，記錄紙，數字粘貼，
活動過程：
一、設計情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助
二、幼兒動手操作：分棋子邊分邊記錄
三、教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規律的，一種是無規律的)請幼兒對比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數字粘貼，貼于胸前
游戲：找朋友。
玩法：跟椐胸前的數字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的.數字合起來是7
活動反思：
經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。
在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。
本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。
幼兒園數學公開課教案7
教案目的：
1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
2、培養幼兒的想象力和創造力。
活動重點：
認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。
活動難點：
培養幼兒的想象力和創造力。
教案準備：
頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。
教案流程：
一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。
1、出示鉛筆：老師手里有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什么表示?(啟發幼兒思考“沒有了”可以用什么來表示。)
2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。
3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然后讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦干凈了，餅干盒里的餅干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、認識數字“0”的外形特征，培養幼兒想象力和創造力。
1、啟發幼兒大膽想象，說一說“0”像什么?
2、游戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啟發幼兒運用各種方式編出數字“0”的.造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一只手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩只手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)
三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。
1、發散幼兒思維，啟發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子里沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什么地方見到過數字“0”呢?它用來表示什么?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)
四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。
1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，并說出理由。
2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都為“0”。
幼兒園數學公開課教案8
認識長方形
目標：
1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征;
2、誘發學習圖形的興趣，進入數學世界。
準備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
流程：感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
過程：
感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的.大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發現長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。(幼兒學會說)
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)
效果記錄：對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成?對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區分長方形和
正方形相同點和不同點。
幼兒園數學公開課教案9
【活動目標】
1、學習2、3、4的分解組成。
2、通過觀察，尋找發現數的`組成規律。
3、繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。
【活動準備】
西瓜圖片若干，藍綠色的籃子圖片各一張，4以內數字卡片若干，分合符號
【活動過程】
一、游戲：碰球
——教師交代游戲規則和要求
——集體，小組，個人練習
二、學習4的分解組成
1、認識西瓜，出示西瓜圖片
——這是什么？數一數有幾個？
2、分西瓜出示藍綠色的籃子圖片
——請把西瓜分給藍綠色的籃子，可以怎么分？（個別幼兒操作）——誰還有不一樣的分法？
3、記一記
——誰有好辦法把分西瓜的事記錄下來？
——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上。
4、念一念
——幼兒認讀分合式，先說分后說合。
三、出示操作紙，師幼共同了解操作要求
——給弟弟妹妹分蔬菜，注意不遺漏，不重復。
四、根據幼兒完成情況講評
幼兒園數學公開課教案10
目標
1.感知4以內數量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數量的輪子。
2.體驗學習問答兒歌的樂趣。
準備
1.每個幼兒一張統計圖表。
2.幼兒事先剪下的輪子，膠水。
過程
1.數數車輪。
――請每個幼兒看統計表，分別數一數獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數量，然后在統計表的右邊粘貼相應數量的輪子。
――請幼兒說說車子的名稱及其輪子數量。
――引導幼兒仔細觀察、比較輪子數量，說說什么車的.車輪多，什么車的車輪少。
2.學念兒歌。
――教師借助統計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。
――教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。
――將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
――引導幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
――引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
建議
1.該活動可結合幼兒的生活經驗，讓幼兒感知輪子數量與車輛的關系。
2.模仿游戲可充分尊重幼兒的生活經驗和主觀意愿，及時肯定幼兒的造型創意，如許多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
附：輪子歌
一個輪子什么車?
一個輪子獨輪車。
兩個輪子什么車?
兩個輪子自行車。
三個輪子什么車?
三個輪子三輪車。
四個輪子什么車?
四個輪子是汽車。
許多輪子什么車?
許多輪子是火車。
幼兒園數學公開課教案11
活動目標
1、了解祖國各地的特產，激發幼兒愛祖國的情感。
2、進一步積累5以內的算式與圖片的匹配，學習有計劃的花費和購物。
活動準備
1、ppt;
2、幼兒操作卡。
活動過程
一、引發情感
過渡語：國慶節假期結束了，我們去了很多地方旅游，也帶回來了很多地方的特產，我們一起來開一間特產商店吧。
關鍵提問：土特產商店里有些什么物品?
關鍵提問：這些物品你知道是什么地方的特產嗎?你見過嗎?吃過嗎?知道是什么味道的嗎?
小結：每個地方都有屬于自己的特色物品，所以我們去旅游的時候可以帶一些特產送給朋友。
二、觀察特產商店的價目表
過渡語：特產商店今天要開張了，我們一起看看里面的`物品貴不貴。
關鍵提問：你想買幾樣東西?這樣東西多少錢?
關鍵提問：如果你有5元錢，可以買兩樣東西，你打算買什么?
關鍵提問：如果你有5元錢，買哪些東西，可以買的種類或者數量多。
小結：我們每次買東西都要有計劃，可以是5元錢，也可以是6元錢或者更多。
三、幼兒嘗試圖片和算式匹配
過渡語：現在我們要去特產店選東西了。
關鍵提問：什么樣的算式可以和相應的圖片的匹配?為什么?
小結：只要把5元錢花完，可以買兩樣東西，可以買三樣東西，或者更多，也可以同樣的東西買多份。
四、活動延伸
請幼兒在角色游戲時嘗試購物，感受合理分配自己的錢。
活動反思：
在導入部分，我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日，有幾個學生能說出是重陽節，我向學生簡單介紹了一下重陽節，并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上，我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西：向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續堅持多關注，充分利用好這一環節。
在教學過程中，大多數學生對于運算順序都能夠掌握，在計算時，為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算，但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好，在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣，雖然口算能鍛煉學生的計算能力，但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫，這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法，而不是由老師直接告訴他們。
幼兒園數學公開課教案12
活動目標：
1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。
2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。
活動準備：
正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。
活動過程：
1、集體活動。
觀察兩張制作材料，講述異同。小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）
2、幼兒操作活動。
“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”
（1）介紹制作形體的方法。
出示示意圖，教師簡單講述制作方法。
（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）
“你們做的兩件東西像什么？“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。
老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的`正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。
歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2個面是正方形。
3、按特征標記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。
4、搭積木游戲
數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。
活動反思：
本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。
幼兒園數學公開課教案13
活動目標:
1、在聽聽、說說、玩玩的游戲中，復習4以內的數字。
2、能根據點點的變化進行5以內的點數并能說出總數。
3、對點點的各種變化有興趣。
活動準備：
幼兒有點數經驗、課件、魔法棒
活動過程：
1、導入活動
（1）出現背景ppt
師：哇，小朋友們，它們是誰啊？（點點、許多點點、許多圈圈）
師：跟它們打個招呼吧！（點點們你們好）
（2）說說點點
師：這些點點像什么？（小球、泡泡、輪胎、鏡子……）
追問：為什么像輪胎？（圓圓的，會滾動……）
師：你想要嗎？想要幾個？（幼兒手持魔法棒點擊屏幕上的點點，教師點擊鼠標）
教師點擊鼠標，將點點(幼兒說的比喻物)送給幼兒的`同時，引導幼兒和老師一起點數。
2、點點指令游戲
（1）點點變魔術一（數量變化）
師：點點送完了，咦，誰來了？（黃點點）
師：誰愿意用魔術棒敲一下黃點點？
教師邀請幼兒敲擊黃點點，引導幼兒點數（請拿出你們的小手指，我們一起數一數一共有幾個黃點點）
（2）點點變魔術二（顏色變化）
師：誰來敲一下右邊黃點點？（變成藍色）誰再來敲一敲左邊的黃點點，猜猜看有什么變化？（變成了紅色）咦，神奇嗎？
（3）聽錄音，辨別聲音的數量
師：聽！什么聲音？（敲門聲）聽到一聲敲門聲，就是來了一個好朋友，那我們仔細聽，來了幾個好朋友呢？
師：中間的黃點點著急了，聽一聽響了幾次？藍色的點點說我最漂亮了，聽一聽響了幾下？
幼兒回答正確后，教師用課件播放紅黃藍點點數量，進行二次驗證。
（4）點點抱一抱
師：這么多點點在一起玩真是開心啊！現在我們要來玩一個“抱一抱”的游戲。
請看大屏幕（播放圓點點“跳舞”和圓點點抱團的ppt）
引導幼兒了解游戲規則：播放音樂的時候我們在中間場地上跳舞，但音樂停，立即要按照屏幕上點點的數量進行抱一抱，有可能是2個抱在一起，也有可能是3個抱在一起哦。準備好了嗎？
教師帶領幼兒玩游戲，并點數和檢驗數量。
3、活動結束
聽音樂有序離開活動室。
幼兒園數學公開課教案14
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動注意：
在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有…
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果……
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）
XX幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
結束語：小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）
活動反思：
在教學中組織數學活動，目的是在解決實際問題中，使學生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學生發現生活中有很多經過平均分后還有剩余的現象，體會學習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的.含義；通過自主探索，發現余數和除數之間的關系，進一步理解余數的含義。
1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程
學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我創造性地改編了教材，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，結果自然出現了整除和有余數除法這兩種情況，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。
2、在操作活動中抽象出有余數的除法
在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過學生自己的操作活動，感知、體會有余數除法，發現可以放3盤，還余下2個，而這2個不能再繼續往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數的情況，認識有余數除法。
3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發現有余數除法的試商方法
學生通過實際操作、觀察比較，對余數和除數的關系有了明確的認識，這個“余數為什么要比除數小”的探索過程，其實也是培養質疑、批判和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。在練習中，教材還安排了分數目比較大的物品，引導學生經歷試商的過程，積累試商的經驗
幼兒園數學公開課教案15
活動目標：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準備：
ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
活動過程：
一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形，并說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉后的'幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩游戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請問你們聽到了什么?
2.怎樣才算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然后播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。
三、引導幼兒進行拼搭活動。
1.介紹操作規則。
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問：2個三角形"碰出"了什么圖形呢?
4.歸納小結。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
6.4個三角形"碰出"了一個長方形，現在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。
"你的12個三角形要回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家?
2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然后請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認為的底座去操作。
4.提問：你們剛才送了之后，哪個底座才是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。
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