我是什么的說課稿設(shè)計
說教材
《我是什么》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊的教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇科普短文，課文采用了擬人的手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)及與人的利弊關(guān)系。
說重難點(diǎn)
文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系描寫，讓讀者去猜，因此，文章的重難點(diǎn)就是了解“我”是什么？
說教師的教
依據(jù)教材的內(nèi)容及本課的重難點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是：（1）、了解“水”的不同形態(tài)和變化。（2）、了解水與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。（3）、正確、流利地朗讀課文。
為能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，很好地完成教學(xué)任務(wù)，取得理想的教學(xué)效果，根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)意識，我主要采用了以下教學(xué)方法：
根據(jù)課文特點(diǎn)設(shè)懸念，教師導(dǎo)入新課：“今天，我想把一個調(diào)皮、可愛的小朋友介紹給同學(xué)們，大家想不想認(rèn)識他。”這使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，通過同學(xué)們自讀，讓學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，猜猜“我”是什么，在變化過程中，“我”都變成了什么？
學(xué)習(xí)第一、二自然段時，先請同學(xué)們自讀課文第二、三自然段，喜歡哪一部分就讀哪一部分，學(xué)生匯報，并指出讀得好與不足之處，針對讀得不好的地方請同學(xué)再讀。通過讀請同學(xué)們提出不理解的地方，重點(diǎn)理解：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。通過詢問：汽、云、雨、雪、雹子的`變化都與什么有關(guān)系，初步揭示謎底:水。并請同學(xué)們說說在日常生活中，你見過水的哪些變化。最后，看一段關(guān)于水的變化的片斷，來真實(shí)感受一下。（課件展示）
學(xué)習(xí)第三自然段時，同桌討論學(xué)習(xí)，自讀課文，找出表示動作的詞。為加深理解，請同學(xué)起立，邊讀邊加動作。
學(xué)習(xí)第四自然段時，四人小組討論學(xué)習(xí)，邊讀邊找出兩組反義詞，并理解這兩組反義詞之間的關(guān)系。（溫和、 暴躁）、（好事、壞事），并請同學(xué)們通過課外查閱的資料說說水都為我們?nèi)祟愖鲞^哪些好事和壞事。利用多媒體出示水對人類破壞的資料，引起學(xué)生共鳴。最后請同學(xué)們討論：為了讓水光做好事，不做壞事，我們?nèi)祟悜?yīng)該想出哪些辦法來治理他？（植樹造林、興修水利、不亂倒垃圾等）
課文結(jié)尾時，根據(jù)教材拓展延伸，講述水的重要性：水是生命之源！給人類做出了許多貢獻(xiàn)。聯(lián)合國有關(guān)專家指出，21世紀(jì)是“淡水世紀(jì)”，這說明水對我們?nèi)祟惖闹匾裕虼耍覀儜?yīng)該在生活中節(jié)約用水，并幫助、監(jiān)督身邊的人也養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使更多的人增強(qiáng)環(huán)保意識。
說學(xué)生的學(xué)
在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教給正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)情緒。
1、激趣學(xué)習(xí)法
有了學(xué)習(xí)興趣，便有了主動學(xué)習(xí)的良好愿望，而良好的愿望和主動性是達(dá)到目標(biāo)的最好動力。講解課文時，以“今天，我想把一個調(diào)皮、可愛的小朋友介紹給同學(xué)們，大家想不想認(rèn)識他。”這使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中時，通過學(xué)生的比讀、賞讀來調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。通過邊做動作邊朗讀來理解課文、找反義詞來理解課文等方法來不斷地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的思維處于積極活躍狀態(tài)。
2、查閱資料的學(xué)習(xí)方法
查閱課外資料的方法是學(xué)習(xí)語文的重要手段之一。“汽、云、雨、雪、雹子”的形成過程，單靠教材中的一點(diǎn)點(diǎn)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要同學(xué)們課下查閱許多資料，找到相關(guān)有用的內(nèi)容，這些資料對學(xué)生弄清“我”是什么很重要。同學(xué)們還可以通過查閱資料知道水既給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)難。
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