《我的第一本書》說課稿
在教學中，要注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗，使學生讀有所感，學有所悟，進而思考生活的苦難對于人生的深刻影響。下面是小編收集整理的《我的第一本書》說課稿，希望對您有所幫助！
（一）說教材
教材簡析：
《我的第一本書》是新課標人教版八年級語文下冊第一單元第三課，這個單元主要講述的都是名人的人生當中一段難忘的經歷，他會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。學習這個單元要讓學生感受生命的意義，了解社會人生�！段业牡谝槐緯肥窃娙伺h的一篇隨筆。作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生活樂趣。這篇課文最大的特點是作者對生活的那一份詩意的感悟。文章似是信筆寫來，實際上每一個片段都耐人咀嚼。通過這篇課文的學習，可以培養學生對生活的體驗能力。對于農村孩子來說，這篇文章更容易引起共鳴；對于城里的孩子來說，可能覺得離自己生活相距甚遠，但是可以通過文中所描寫的情境，展開想象，去感悟那個時代的生活境況。總之，在教學中，要注重激活學生對生活的體驗，或者創設情境引發體驗，使學生讀有所感，學有所悟，進而思考生活的苦難對于人生的深刻影響。
教學目標：
1.知識目標：掌握重點字詞，了解、把握課文內容、品味語言。
2.能力目標：激活生活體驗，感悟課文的思想內涵和情感蘊含。
3.情感目標：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。
教學重點和難點：
1. 品評重點語句，滲透理解作品的人文內涵；
2. 解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
（二）說教法
教學方法：
《語文課程標準》明確指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。所以我決定本課采用采用合作探討的方法，加上老師的適當點撥。
教學手段：
多媒體課件輔助教學
（三）說學法
學習方法：
學生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對課文的解讀，引導學生感受文中所蘊涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。學生自讀，圈點批注。
（四）說教學程序
新課導入：
你讀的'第一本書是什么樣的書？可能有些同學已經記不清了�？墒窃娙伺h卻對他的第一本書永志不忘，因為那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，作者走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發現那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財富。創設情景，激發興趣，揭示課題，導入新課。
新知學習：
1.檢查預習，檢查有關基礎知識的掌握情況。
2.整體感知，先讓學生自讀課文，然后指名復述課文大致內容，希望在了解課文內容的基礎上，進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊涵。。
3.問題探究，讓學生將難以理解的語句找出來，合作探討，解決問題。
4．暢所欲言，設計問題：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進一步考查學生的概括歸納能力和口語表達能力。
5．布置作業
課文小結
回顧本節課的要點，并檢查教學目標是否達標
布置作業
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