(熱)設計方案4篇
為確保事情或工作順利開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的設計方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設計方案 篇1
教學目標：
一、 理解詩歌的內容，體會詩人的思想感情。
二、 品味詩歌生動形象的語言。
三、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。
教學重點：
體會詩人的思想感情，有感情的朗誦詩歌。
教學難點：
品味詩歌生動形象的語言。
教學過程：
一、 導入
了解學生重回母校的情況，結合學生再次離開母校時的感受導入新課。（去年的這個季節，大家離開了伴隨你六年的母校，為了一個共同的目標來到了附中，（在這將近一年的時間里，大家有沒有從她的大門前經過或者利用假日重回母校去看看？）當你再次離開她時，你的'感受是怎樣的？請用一個詞語來描述。生交流感受…...師引入：詩人徐志摩在告別自己的大學母校康橋時，他的感情又是怎樣的？讓我們一起走進他的詩歌《再別康橋》，來了解他的內心，體會他的感情。）（板題）
二、 解題，了解作者及作品寫作背景。
（誰能解釋一下題目的含義？讀注釋1，了解作者及作品背景，從注釋中的哪句話里可以感受到詩人對康橋的深情？）
1、 學生思考，交流自己的理解；
2、 老師點撥，總結：
再一次告別康橋或又一首告別康橋的詩。
兩次重返母校。
三、 初讀詩歌，整體感知。
1、 生自讀詩歌，畫出重點詞語。
2、 聯系注釋、運用工具書，小組交流，掌握其讀音和含義。
3、 個別質疑，老師點撥，強調：
浮藻 沉淀? 長篙 ? 漫溯 斑斕 笙簫
4、 再讀詩歌：1）自由讀；2）個別讀，其他同學點評，強調；3）齊讀。
四、 理解體會，朗誦詩歌。
1、 你從中讀出了作者對康橋怎樣的感情？
2、 你認為應該怎樣進行有感情的朗讀？請任選一節，從語速、語氣、語調、重音、停頓五個方面設計朗讀腳本，并進行朗誦。
1） 學生交流各自的理解，老師點撥：依戀（眷戀）之情。
2） 老師示范設計一節朗讀腳本，并進行范讀。
3） 學生交流自己的設計，并進行朗誦，其他同學點評補充，再讀本節詩。
4） 老師示范朗誦，學生閉上眼睛想象詩中景物，感受詩人的感情。
五、 品味語言，賞析詩歌。
1、老師任選詞句進行賞析示范；
2、學生交流各自的理解賞析；
3、個別質疑，師生共同探究解惑。
六、小組競賽，協作背誦。
七、拓展延伸，學以致用。
請大家發揮自己的寫作才能，創造性的寫一首小詩，來抒發你對母校的深情。
1、 學生動筆寫作；
2、 小組代表交流，師生共同點評。
八、總結本課，學有收獲。
1、學生交流；
2、老師補充，并以一首小詩結束本課。
設計方案 篇2
教學目標：
1.分析人物形象，理解小說主題
2.體會小說對比手法的運用和巧妙的構思
3.正確認識人性的美與丑
教學重點、難點：
1.分析人物形象
2.體會對比手法的運用和巧妙的構思
教學課時：1課時
教學過程：
一、情境導入
人們常說，眼睛是心靈的窗戶打開這扇窗，我們可以看到人間的光明與黑暗透過眼睛，我們可以感知世間的冷與暖今天，讓我們打開澳大利亞作家泰格特的《窗》，一起走進兩個病人的世界
二、預習展臺
1.檢查預習，讀準字音，認準字形
2.默讀課文，結合圖片復述故事情節
三、合作探究
1.文中的兩位病人是怎樣的人？請用以下句式評價他們（要求：結合課文內容分析）
我想評價 ，我認為他是一個 的人，因為
2.文中有哪些方面運用了對比手法？有什么作用？
3.如果把結尾改成“他看到的是那座美麗的公園”，你認為好不好，為什么？
四、拓展延伸
如果我們產生自私的想法，羨慕甚至嫉妒別人，怎么辦？閱讀下面的材料，請寫一條微博說說自己的.看法
一位初二的男生看到班里的某位同學用iPhone手機，十分羨慕，也想擁有一個，就叫父母買一個給他可他們家生活比較貧困，父母沒有答應他于是他就約了幾個社會青年，在那位同學回家的路上進行勒索結果沒有拿到手機的他們就開始圍毆那位同學，幸好有居民發現報了警
五、教師寄語
別在羨慕別人的幸福的哀嘆中忽略了屬于自己的幸福！
別在嫉妒別人的幸福的痛苦中忘了追求自己的幸福！
要相信，只要我們的心中充滿陽光，窗的外面，每天都可以是晴天！
六、布置作業
小說的結尾戛然而止，請你發揮想像，續寫一段情節，要求寫得既有創意，又切合小說的中心意思，300字以上。
設計方案 篇3
1.用"愛"獻一份親情
(1)給家人(或者和爸爸、媽媽一起)做一頓飯;
(2)給家人洗一次衣服;
(3)親手給長輩(爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽)洗一次腳;
(4)大年初一早上向父母、長輩問好;
(5)(當面或者通過電話和網絡)給長輩、師長、親友、同學拜年;
2.用"心"做一本文摘
所選文章以短小精悍為限,以勵志、說理、親情、人情,做人之道為文摘標準.長篇的如果心有不舍,可以自己縮寫.講究排版、文章的布局和合理的插圖,巧用豆腐塊.也可選上自己的得意之作.最后,給自己編輯的'文摘取一個好聽的名字,設計一個漂亮的、簡潔的或意味深長的封面、封底.
3.用"勤"充實每一天
(1)有計劃地做好《寒假生活》和老師布置的其他作業.
(2)讀一本文學名著.
(3)了解一個古今名人的成長、成才、成功之道.
(4)為自己的小學畢業設計自己的奮斗藍圖,制作成一張精美的小卡片.
。
設計方案 篇4
一、設計費按下列公式計算
1、工程設計收費=工程設計收費基準價*（1±浮動幅度值）
2、工程設計收費基準價=基本設計收費+其他設計收費
3、基本設計收費=工程設計收費基價*專業調整系數*工程復雜程度調整系數*附加調整系數
二、解析(按照3、2、1的順序計算)
1、第一步，公式3
1、 確定工程設計收費基價，參照附表一(內插法)。
2、 確定專業調整系數，參照附表二（電氣、裝飾工程都按建筑專業，取系數1.0），表中未列明的，可按系數1.0計；也可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
3、 確定工程復雜程度調整系數，參照表7.3.1，Ⅰ級為0.85，Ⅱ級為1.0，Ⅲ級為1.15。表中未列明的，可以參照相近工程，由發包人和承包人協商確定。
4、 確定附加調整系數，
① 古建筑、仿古建筑、保護性建筑等附加調整系數為1.3~1.6
② 智能建筑弱電系統設計，附加調整系數為1.3
③ 室內裝修設計，附加調整系數為1.5
④ 注：簡單的、常規的室內裝修設計，設計工作量不大的，沒有附加系數；中檔的室內裝
修設計，設計工作量較多的，可以乘以低于1.5的附加調整系數；高檔的、復雜的室內裝修設計，設計工作量很大的，應當乘以1.5的附加調整系數。未列明的，表示該項工程沒有附加調整系數。
2、第二步，公式2 (一般不計)
1、計算其他設計收費，其他設計費是提供設計協調服務等發生的費用，未委托設計人提供其他服務的，不計算其他設計費。
3、第三步，公式1 (一般不計)
1、浮動幅度值，是發包人與設計人在規定的.幅度內(±20%)協商確定的,采用新技術的最高可提高至25%。
三、其他
施工圖預算編制費=基本設計收費*10%
竣工圖編制費=基本設計費*8%
注：
1、施工圖預算應達到技術標準規定的深度和質量要求，滿足工程建設的需要。
2、編制竣工圖文件，應達到技術標準規定的深度和質量要求，沒有達到的，或施工中設計變更較少的，應根據實際情況協商確定竣工圖編制費。
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